八年级上册：第17课《昆明的雨》教案、教学设计
通过对昆明雨景的描绘，培养学生的观察能力和语言表达能力，理解雨与自然、生活的关系，激发对家乡的热爱。结合课文分析，鼓励学生进行创作。以下是网友为大家整理分享的八年级上册：第17课《昆明的雨》教案、教学设计相关范例，供您参考！
第17课 《昆明的雨》教案、教学设计
学习目标
1.把握文中所写景物的特点，感受作者对昆明的热爱和想念。
2.把握选材，理清文章线索，体会散文“形散神聚”的特点。
3.品味文章语言，体会其平淡自然而又饶有趣味的语言特点。
重点难点
1.把握景物特点，理清文章线索，感受作者对昆明的热爱和想念。
2.品味平淡自然的语言，体会散文“形散神聚”的特点。
课时安排
1课时。
学习过程
一、导入新课
1.诗中“雨”
好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫 《春夜喜雨》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 ——唐·韩愈《早春呈水部张十八员外二首》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 ——宋·志南《绝句·古木阴中系短篷》
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 ——宋·赵师秀《约客》
2.导入新课
无论什么样的故事，一逢上雨便难忘。雨有一种神奇：弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆。
——汪国真
今天，让我们跟随汪老的脚步，一起品味昆明的雨。
二、知识简介
1.作者简介
汪曾祺(1920—1997)，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物，江苏高邮人，主要作品有《受戒》《沙家浜》等。1939年夏，汪曾祺从上海经香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南联大中国文学系。著有小说集《邂逅集》、散文集《蒲桥集》、《人间草木》。他被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。其散文平淡质朴，娓娓道来，耐人寻味。
2.字词积累
读准字音：
乍（zhà） 辟邪（bì） 鲜腴（yú） 黄焖鸡（mèn）
篱笆（lí） 格调（diào） 吆喝（yāo） 密匝匝（zā）
暮年（mù） 情味（wèi） 苔痕（tái） 缅桂花（miǎn）
鸡㙡（zōng） 彩釉（yòu） 炽红（chì） 张目结舌（jié）
理解词义：
鲜腴：新鲜肥美。
孟夏：夏季的第一个月，即农历四月。
情味：情调，意味。
密匝匝：非常浓密的样子。
连绵不断：连续不断的样子。形容连续不止，从不中断。
张目结舌：睁大眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。
三、活动一：观昆明之雨
1.批注文题
（1）本文题目是“昆明的雨”，请在雨的前面加一两个词语概括昆明雨季的特点。
《昆明 的雨》
示例：丰满、饱和、旺盛、柔软……雨季长，下下停停，但不使人气闷，不使人厌烦，明亮的、丰满的、使人动情的……
小结：
雨季很长，有所间歇
气压不低，让人舒服
明亮丰满，草木旺盛
（2）昆明的雨与别处的雨有何不同，让作者如此念念不忘？请圈划出最能概括其特点的一句话。
明确：昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。
2.情感朗读
找出描绘雨的语句，批注特点，并有感情地读一读。
④我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。而且并不使人气闷（mèn）。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。（语气舒缓、语调柔和）
⑤昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。（语气轻快，读出活力）
四、活动二：赏昆明之景
1.寻找景物
除了直接表现昆明雨季的特点，作者还写哪些景、物、人、事？
景与物：仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花
人、事：卖杨梅的苗族女孩子、卖缅桂花的房东母女、与友人雨中小酌
2.概括特点
根据所勾画景、物、人、事的特点的句子，完成下表。
景、物、人、事 | 特征 | |
景与物 | 仙人掌 | 肥大、浓绿、倒挂着也可以开金黄的花 |
各种菌子 | 种类繁多、 味道鲜美 | |
杨梅 | 个大、黑红、味甜 | |
缅桂花 | 白色、兰花香/浓绿密叶 | |
人与事 | 卖杨梅的苗族女孩子 | 戴小花帽、穿绣花鞋、声音娇娇的 |
卖缅桂花的房东母女 | 淳朴善良 | |
与友人雨中小酌赏景 | 质朴悠闲 | |
3.探究写法
汪曾祺写昆明的雨，他也并不只写雨。
你要写风，就不能只写风。
你要写树梢的弯度，你要写湖面的波纹，你要写树叶婆娑的声音和它落地的路径。
你要写云朵向哪走，飞沙往哪飘，炊烟在哪散。
要写屋檐边悬挂的铃铛响，要写轻舟与竹筏轻轻漾，秋千轻轻晃。
要写人们的不听话衣角和发梢，写抓不住的气球和孩子手里转动的玩具风车。
写拨云见日的山，写卷起又落下的浪，甚至是一场散了的大雾。
结合表格内容，围绕“昆明的雨”写的景、物、人、事及其特点，参考如上格式补写一首小诗，生动形象地描绘出昆明之景。
汪曾祺他要写雨，他并不只写雨。
他写了 ，
还写了 。
甚至是 。
示例共读：
汪曾祺写昆明的雨，他并不只写雨。
他写了倒挂开花的仙人掌，在雨季潮湿中绽放的生机；
他写了随处可见的菌子嫩、滑、鲜、香，让昆明的雨季多了一丝烟火气；
他还写了绿映四周，密密满满的缅桂花，使得在昆明的他心儿软软的；
他甚至写了雨季里苗族女孩子娇娇的吆喝声，使得昆明雨季的空气更加柔和了。
昆明的雨，昆明的景，昆明的人，昆明的事，
万千画面，道一句——我想念昆明的雨。
五、活动三：品昆明之味
作者自己就曾经说过：“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。”
请在文中空白处批注“美”，并说说你读到了字里行间渗出怎样的美?
示例：从开头第一节中，我读出了风俗美、人情美。你看，人们把仙人掌扎一个洞，就倒挂在门上，以表达人们对生活的美好祝愿。人们把仙人掌种一圈就代表了篱笆，隔了猪羊，却不隔人，很自然，又有人情味儿。
景物美 滋味美 人情美 氛围美 文化美……
明确：
示例1：从”滑嫩鲜香“中读到了滋味美，从”，“”？！“中读到了作者吃昆明鸡枞菌子时候的内心的惊喜与满足。
示例2：昆明的杨梅也有一种滋味美。大如乒乓球，颜色黑红，味道不酸，作者在描绘在比较之中表达满足。雨季杨梅还有轻柔美。火炭梅一点都不算，苗族女孩子在阶石一角吆喝，柔柔的。让人感觉到生活中别有风情的一面。
示例3：从房东和养女将缅桂花给各租客都送去作者说“我的心软软的，不是怀人，不是思乡”，我读出了是一种情味美，是感动，是一种作者虽然离乡背井了，但却被关切的家的感觉。
示例4：我读到了一种文化美，雨中有仙人掌倒挂门的民俗，有《夜雨寄北》的诗意，有各种各样的菌子不同的做法的厨文化，还有作者自己写的诗歌的浓浓诗味。
示例5：第10自然段有一种淡淡乡愁美和氛围美。我跟朋友背井离乡，吃着猪头肉，喝着酒，看着鸡和木香花，有一种浓浓的悠闲的氛围。
六、活动四：悟昆明之情
1.昆明与汪曾祺
写作背景：
1936年：汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿，感受了昆明淳朴的民风民情，在最美好的年华认识该认识的人，感受了人间最美好的温情。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。
1984年：四十多年后，汪曾祺还对昆明念念不忘，于是写下了这篇散文。
快速浏览课文，在课文的字里行间，你是否读出了汪曾祺蕴含其中的深情？请勾画出来，读一读。
当你读他的散文时，就好像在听一位老人唠着家常，慢慢悠悠，不急不躁，平平常常，但是你如果仅是这样理解他的散文，那就肤浅了……他文章全篇的谋局，句段的琢磨乃至标点的锤炼都是蕴含深情的。
——王安忆评汪曾祺
我想念昆明的雨。
昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。
牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。
我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。
……
带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。
我想念昆明的雨。
小结：这里的人、景、物如此美好，成为了我灵魂的寄居地，我心灵的故乡。因而四十年后的我，想念昆明的雨，想念昆明这座城！
细读本文，这些人、景、物和事都和什么有关？它们身上共同承载了什么？
形——物、人、景、事
神——作者对昆明的热爱与想念
散文的特点：形散神聚
七、活动五：识汪老之人
通过自读《昆明的雨》一文，或许汪曾祺并不仅仅只是个作家，你觉得汪老还是个 家？并说明理由。
一位才华横溢感情细腻的诗人：莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。
一位认真观察生活记录美的画家：宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅，右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花。左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字：……
一位善于抓住生活的琐细的美食家：牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！
高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所及。……平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。
——《端午的鸭蛋》
到了一个新地方，有人爱逛百货公司，有人爱逛书店，我宁可去逛逛菜市。看看生鸡活鸭、新鲜水灵的瓜菜、彤红的辣椒，热热闹闹，挨挨挤挤，让人感到一种生之乐趣。 ——《做饭》
八、课堂总结
在任何逆境之中，也不能丧失对于生活带有抒情意味的情趣，不能丧失对于生活的爱。
——汪曾祺
九、课后作业
1.积累“读读写写”字词。
2.推荐阅读：汪曾祺的《蒲桥集》。