八年级上册:第21课法布尔《蝉》教案、教学设计

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通过分析法布尔的《蝉》,引导学生理解蝉的生存特点与生态价值,培养观察能力和思考能力,激发对自然的热爱与保护意识。结合课文讨论,增强语言表达与逻辑思维。以下是网友为大家整理分享的八年级上册:第21课法布尔《蝉》教案、教学设计相关范例,供您参考!


第21课 法布尔《蝉》教案、教学设计

学习目标

1.了解蝉的特征和生命简史,把握蝉的习性,梳理说明思路。

2.了解文艺性说明文的特点,品味文章既准确又生动的语言。

3.感受作者人文情怀,学会关注生命、尊重生命、敬畏生命。

重点难点

1.了解蝉的特征和生命简史,把握蝉的习性。

2.了解文艺性说明文的特点,感受作者人文情怀。

课时安排

 两课时

学习过程

第一课时

一、导入新课

1.诗歌诵读

朗读下面一首小诗,说说你感受到了什么?

道别

我对蝉说:他日再见,要待来年。

蝉对我说:他日重逢,要等来生。

2.导入新课

一只蝉从幼虫羽化而来,通常需要在地下蛰伏几年甚至十几年,才能破土而出飞上高枝,寿命也只有一个夏天。蛰伏、破土、解脱。小小的金蝉心甘情愿、无怨无悔地用一生换来短暂的高歌。正因为早已悟了岁月,蝉,才会朝吟晚歌,激情奏响夏日绝唱。

千百年来,蝉入诗入画入文。今天,我们一起走近法国昆虫学家法布尔的科普说明文《蝉》,了解关于蝉的更多的奥秘。

二、知识简介

1.作者简介

法布尔(1823——1915),法国著名的昆虫学家、文学家,被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”“无法效仿的观察家”(达尔文语)。他的著作《昆虫记》又译为《昆虫世界》《昆虫的史诗》《昆虫物语》《昆虫学札记》。《昆虫记·蝉》共有“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四部分。作者用生动活泼、风趣形象的语言,详细阐明了蝉的生活习性,具体介绍了蝉从卵到幼虫,从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第二、四部分。

2.作品简介

《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。它不仅是一部文学巨著,也是一部科学百科,中国鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。《昆虫记》是科学与文学结合的典范。

作者法布尔不满足于仅仅记录昆虫的生活,他关注的是昆虫活生生的生命过程。他对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述,处处洋溢着对生命的尊重,对自然万物的赞美。《昆虫记》不仅真实地记录昆虫的生活,还透过昆虫的生活折射出人类世界。

3.文体知识

科学小品文,又名知识小品,是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性,又有文学性,写法生动活泼,富有情趣,多采用文艺笔调。科学小品是说明文的一种。 

4.字词积累

读准字音:

轧(yà)    暴晒(bào)   隧道(suì)  毫无顾忌(jì)

鳍(qí)    恶劣(è)     罅隙(xià)  一无所知(zhī)

蚋(ruì)   折皱 (zhé)  纤维(xiān)  不怀好意(hǎo)

窠(kē)   防御(yù)    联结(lián)  无动于衷(zhōnɡ)

钹(bó)   跳蚤(zǎo)   地穴(xué)  懒洋洋(lǎn)

辙(zhé)  黏土(nián)   寻觅(mì)  喧嚣(xiāo)    

理解词义:

喧嚣:声音杂乱,不清静。嚣,吵闹、喧哗。

罅隙:缝隙。

徘徊:在一个地方来回地走。

毫无顾忌:对违反道德的行为丝毫没有反感或犹豫,或不考虑对人对事情的利害关系,没有顾虑。

不怀好意:没安好心,怀有恶意,有着不可告人的目的。

无动于衷:对应该关心、注意的事情毫不关心,置之不理。

三、活动一:蝉之印象

1.“本文有情节,有描写,读起来更像小故事,是带文学性的说明文。”——《蝉》阅读提示

默读课文,浏览全文,结合课文中对蝉的描写,试着用“我发现蝉(很)         ”的句式来发言,说说你对蝉的印象。(注意用一两个词表达你对蝉的印象)

蝉喜欢阳光、干燥的地方晒太阳。

蝉很聒噪,很吵,因为它“一到七月初,就占据了我门前的树”。

蝉很聪明,它“干起活来简直像矿工或铁路工程师”,它会用身体里藏着的一种极黏的液体来做灰泥,使隧道更坚固。

蝉很勤劳,它“工作好几个星期,甚至几个月,做成一圈涂墁得很坚固的墙壁,以求适于上下爬行……”

蝉很谨慎,“假使它估量到外面有雨或风暴——纤弱的幼虫蜕皮的时候,这是一件顶重要的事情——它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。

蝉很可爱。“幼虫落地之前,就在这里行日光浴,踢踢腿,试试筋力,有时却懒洋洋地在绳端摇摆着。”

蝉很脆弱(弱小),幼虫“落到地上,像跳蚤一般大小的小动物在线上摇荡,以防在硬地上摔伤”,“只要有一点儿风就能把它吹到硬的岩石上,或车辙的污水中,或不毛的黄沙上……”

蝉很冷漠。面对蚋对蝉卵的破坏,它的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边,但是蝉竟然无动于衷,选择“让自己牺牲”,这就是蝉的本能。

蝉很可怜。蝉在它来到地面以前,地下生活所经历的时间大概是四年,而在阳光下的歌唱却只有五星期。

小结:小小的蝉,在法布尔的笔下被刻画得如此可爱、聪明、勤劳、谨慎、艰辛,甚至聒噪、冷漠、脆弱,这令我们不由得感慨这小小昆虫的神奇。

2.结合你对蝉的印象,给蝉取个符合特点的名字,并确定一个身份,以第一人称展开自我介绍。可以参考课文内容,在其基础上进行改写。

自我介绍示例:我叫金蝉(名字),是一位杂技演员(身份)。我会表演一种“奇怪的体操”。我可以在空中腾跃、翻转,使头部倒悬,双翼向外张开。然后很快翻上来,用前爪钩住脱下的空皮,这个动作快到几乎看不清。观众们习惯称这个节目为“金蝉脱壳”。同时,我也是我们杂技团体态最优美、动作最敏捷的蝉。

四、活动二:蝉之故事

过渡:鲁迅先生曾把《昆虫的故事》(《昆虫记》)称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。蝉的生活是怎样的?它有怎样的故事?下面就让我们来了解蝉的生命历程,读一读蝉的故事。

1.速读课文《蝉的地穴》《蝉的卵》,圈点勾画,理出关于“蝉的生命简史”。假如我们要拍摄一部有关蝉的专题纪录片,请你从以下两个角度选择一个角度进行情节设计。

角度一:按照昆虫生长的过程来拍摄

角度二:按照课文内容来拍摄

建议:(1)可以分集设计剧情,以小标题形式给每一集起个好听的名字;(2)对每一集的剧情进行简单介绍。

角度一示例:按照昆虫生长的过程来拍摄

1.蝉卵孵化,幼虫艰难出壳

2.幼虫落地,寻觅藏身之所

3.钻入地下,垫伏黑暗数年

4.幼虫出洞,蜕壳羽化起飞

5.成虫产卵,遭遇破坏危险

角度二示例:按照课文内容来拍摄

1.蝉的地穴:(1-7段)主要拍摄蝉的地穴洞口和蝉的隧道

2.蜕皮羽化:(8--11段)主要拍摄蝉的幼虫出穴和蜕皮变为成虫的过程。

3.新的生命:(12-24段)主要拍摄蝉卵和天敌蚋对蝉卵的破坏,蝉卵孵化,像鱼形的幼虫,在树枝上摇摆。幼虫落地,掘土进入地下开始漫长的蛰伏。

4.歌声喷亮:(25-26段)主要拍摄夏日树上的蝉,沐浴在温暖的阳光中,蝉在尽情歌唱。

2.讨论:你认为从哪个场景开始介绍会比较好?法布尔为什么要安排这样的顺序?

一般说明文的写作,介绍昆虫时会根据其生长过程来写,而这篇文章却打破常规。作者先在特定的背景(夏天)向我们隆重推出了蝉,写蝉从幼虫到成虫的生长过程,再写它从产卵到幼虫的过程,很像“倒叙”的顺序。

这样写突出了作者重点要表达的思想情感。作者写蝉,重点想要突出的是蝉的坚忍,它要在黑暗的地下生活四年,却只能有“一个月阳光下的享乐”,这种强烈的反差带来了心灵的震撼,表达了作者对蝉的敬佩和赞美之情。所以最后的落脚点是蝉的幼虫。

小结:无论怎样设计,都提醒我们:说明顺序要清晰,合情合理最相宜。

2.观看《十七年蝉的一生》

五、课堂总结

蝉的生命是短暂的,而它生命意义却是伟大的。无论是法布尔还是蝉,都引领我们不断去思索和探索生命的意义。我们要像蝉一样“厚积而薄发”,练就坚韧不拔的毅力,热爱生命,为生命勇敢地歌唱。

六、课后作业

1.积累“读读写写”字词。

2.观察生活中其他有趣的生命,以文字(如观察日记)、图片等形式,来介绍它们。

板书设计

法布尔

图片孵化幼虫

入土隐藏

蝉的一生 幼虫出穴

蜕皮成长

成虫产卵

第二课时

一、检查复习

1.字词默写

2.作文展示

二、活动一:有趣的介绍

法布尔的书中所讲的是昆虫的生活,但我们读了却觉得比看那些无聊的小说戏剧更有趣味,更有意义。

——周作人

1.思考探究:作者用了什么手法把蝉介绍得很有趣?

(1) 其实,它于起活来简直像矿工或铁路工程师。

打比方,把蝉比作矿工或工程师,生动形象地说明了蝉的聪明能干

(2) 有了它的统治,这里无论怎样都是不安静的。

运用了拟人的手法“统治”的说法很生动,表明蝉的叫声真的很响亮。也使文章语言显得生动活泼。

(3) 幼虫落地之前,就在这里行日光浴,踢踢腿,试试筋力,有时却懒洋洋地在绳端摇摆着。

摹状貌,生动形象地写出了幼虫走出壳外后在树枝上的状态。

运用拟人的手法,“行日光浴”、“踢踢腿”、“试试筋力”“懒洋洋”等词生动地写出了蝉的幼虫的可爱。

小结:

(1)多种说明方法和拟人手法的运用,能够使语言生动活泼,字里行间流露出作者对蝉的赞美之情。

(2)文艺性说明文:以说明为主,辅以叙述、描写、抒情等多种表达方式,并常借助一些修辞手法,形象化地介绍事物,有一定的文学情趣。

过渡:《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”,它是“科学与诗的完美结合”。是不是这样呢?

2.下面两段文字,都是写蝉的幼虫羽化蜕壳的过程,比读这两段文字,思考其中的差别,说说你更喜欢哪一个的风格,为什么?

语段一:蝉将要羽化时,于黄昏及夜间钻出土表,爬到树上,然后抓紧树皮,蜕皮羽化。当蝉蛹的背上出现一条黑色的裂缝时,蜕皮的过程就开始了,头先出来,紧接着露出绿色的身体和褶皱的翅膀,留片刻,使翅膀变硬,颜色变深,便开始起飞。整个过程需要一个小时左右。

——百度百科

语段二:

于是它外层的皮开始由背上裂开,里面露出淡绿色的蝉体。头先出来,接着是吸管和前腿,最后是后腿与折着的翅膀。这时候,除掉尾部,全体都出来了。

接着,它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃翻转,使头部倒悬,折皱的翼向外伸直,竭力张开然后用一种几乎看不清的动作,尽力翻上来,并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出总的过程大概要半小时。

——《蝉》第9、10段

明确:

百度百科是理性的说明,《昆虫记》是感性描写百度百科里的介绍只是生物知识。而法布尔在写作时,带着强烈的好奇心和对昆虫的无比热爱,字里行间流露出作者对蝉的怜悯和赞美之情。因而笔下是活脱脱的生命,语言既准确、平实,又生动活泼、风趣幽默、通俗易懂。平实、准确体现在:“不过在它来到地面以前,地下生活所经过的时间我们是知道的,大概是四年”。生动活泼体现在:“幼虫落地之前,就在这里行日光浴,踢踢腿,试试筋力,有时却懒洋洋地在绳端摇摆着”。

三、活动二:有趣的生命

1.法布尔眼中的蝉为什么有趣?

除了蝉本身是一种有趣的昆虫之外,法布尔本身也是一个有趣的人。

(1)他非常喜欢昆虫。

朗读下面的句子,说说其中包含了作者什么样的感情?

幼虫落地之前,就在这里行日光浴,踢踢腿,试试筋力,有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。

这些词语生动形象,活泼灵动,字里行间透露出作者对蝉的喜爱之情。

“四年黑暗中的苦工,一个月阳光下的享乐,这就是蝉的生活。”,表达了对蝉的敬佩和赞美之情。

小结:可见要做好一件事我们必须打心眼里热爱它。就像《后浪》里的那句话说的“你所热爱的,就是你的生活”。我们要学习法布尔说明事物的独特方法,并学习他孜孜不倦,严谨求实的科学精神。

(2)他善于观察,细致入微,尊重昆虫的个体生命,追求真理、探求真理的精神

阅读下面的链接材料,说说法布尔是一个什么样的人?

资料链接1:

“你们是把昆虫开膛破肚,而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究;你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西,而我则使得人们喜欢它们;你们在酷刑室和碎尸场里工作,而我是在蔚蓝的天空下,在鸣蝉的歌声中观察;你们用试剂测试蜂房和原生质,而我却是研究本能的最高表现;你们探究的是死,而我却是探究的是生!”

“在对某个事物说‘是’以前,我要观察、触摸,而且不是一次,是两三次,甚至没完没了,直到没有任何怀疑为止。”

               ——法布尔

链接材料二:

法布尔为了研究昆虫,一生如痴如醉地观察昆虫的习性。一天,他趴在地上,用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇,一连看了三四个小时,以致四周围满了人,还骂他是“怪人”。可他全然不觉。

又有一次,他爬上果树观看螳螂的活动,直到树下有人大叫“抓小偷”,他才从昆虫王国的迷梦中清醒过来。

用有趣的灵魂去观察生活,生活中自然都是有趣的生命。

2.再读课文最后一段话,体会法布尔对科学的严谨、对生命的敬畏。

四年黑暗中的苦工,一个月阳光下的享乐,这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声,因为它掘土四年,现在才能够穿起漂亮的衣服,长起可与飞鸟匹敌的翅膀,沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢?

3.请仿照示例,结合你要观察的事物,完成下面这首小诗。

人的生命只有一次,

我们应该怎样度过呢?

四年黑暗中的苦工,

一个月阳光下的享乐。

蝉用短暂的一生告诉我们:

即使身处黑暗,也要坚守希望,努力成为光。

人的生命只有一次,

我们应该怎样度过呢?

用        告诉我们:

生命就像一面镜子,有趣的人对生活保持极高的投入度,全力拥抱,生活自然也全力拥抱他;无趣之人用“没兴趣”把自己和生命隔绝,所以生命也躲开他。

四、活动三:有趣的新解

《寒蝉赋·序》节选

陆机

夫头上有緌,则其文也。含气饮露,则其清也;黍稷不享,则其廉也。处不巢居,则其俭也;应候守常,则其信也;加以冠冕,取其容也。君子则其操,可以事君,可以立身,岂非至德之虫哉?

译文:它头顶上有花纹,说明它有文化涵养,它只呼空气饮食露珠,说明它清正高洁。它不吃黍稷,说明它廉洁自爱。不住在鸟巢中,这是蝉的节俭;应时而守节,这是蝉的信用;加以冠冕,这是蝉的尊荣。君子们应当学习蝉的操守,可以事奉君王,可以立身处世,这难道不是具有高尚品德的昆虫吗?

虞世南

垂緌饮清露,流响出疏桐。

居高声自远,非是藉秋风。

大意:蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水,声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉声远传是因为蝉居在高树上,而不是依靠秋风。

赏析:这首咏物诗通过对蝉的姿态、习性、居所、鸣声的描写,赞颂了蝉的清高风雅和不同凡响的品德,暗喻自己立身品格高洁,不需要凭借某种外在力量自能声名远扬,表达了对内在品格的热情赞美和高度自信。全诗托物比兴,诗人以蝉高洁傲世的品格自况,形象完整丰满,韵味含蓄深长。

读上面的古诗文,并交流你对蝉新的感受,并为其写一份颁奖词,不少于50字。

五、课堂总结

你出现在夏至,

是挖地穴的工程师。

爬行在生命的隧道,

重现在地面时,表演着奇怪的体操。

你拥有尖利的工具,

面对着危险的天敌,不改繁衍的本能。

你奇妙地孵化,

寻找着地下藏身之处。

地下四年,才换回你五周的欢鸣

你可知道,

另外一双眼睛的关注。

他趴在你的地穴旁,

任凭风吹日晒,

关注着你每一刻的生命成长,

用悲悯、用热爱、用尊重、用关怀!

你和他的相遇,

是生命的永恒遇见!

六、布置作业

1.以蝉为主题,设计一份手抄报

2.阅读《昆虫记》“蝉和蚁”“蝉的音乐”部分

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