对外汉语教案范例优秀4篇

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对外汉语教案模板【第一篇】

求职指导：经贸韩语专业个人职业规划范文

一转眼大学一年级的生活即将过去，马上要步入二年级的阶段。来到大学我才真真切切地感受到了当今时代竞争力之大。如果要在人潮中拥有自己的一席之地，就需要趁现在把自己的未来好好规划一下。有了目标和方向，我们才不会像无头苍蝇一样到处乱撞。规划一下自己的职业生涯，也许就不会那么茫然了。

知识经济对人力资源的素质提出了更高的要求，它不仅需要人才具有合理的知识结构还需要人才具有较强的逻辑思维能力、社会活动能力和创新能力等综合素质。大学生是我国青年一代中的佼佼者，也是未来祖国建设的中流砥柱，要适应知识经济时代的要求，把握好每一个可能成功的机遇，必然要借助职业规划，认识自我，发展自我，完善自我，培养个人的素质和修养，设计一生职业发展的最优路径。

一。自我分析

二。专业就业方向及就业前景

(1)就业方向

突出语言对比与翻译理论，文学理论与创作，培养写作能力、翻译能力、研究能力兼备的高素质的应用性、研究性专门人才。毕业可适用于报社、杂志社、出版社、电台、翻译局、行政司法部门、各种企业、高等院校与科研机构。

·科研单位：包括各高校及相关研究单位，从事教师、研究员职位。要求毕业生具备扎实的专业知识、合理的知识结构和全面的人文素质。要有踏踏实实做学问的精神和对历史学浓厚的兴趣以及刻苦专研的精神。

·党政机关：主要是公务员系统。要求毕业生具备较高的综合素质尤其是政治素质以及行政能力，要拥护中国共产党的领导，热爱社会主义，要有为人民服务的精神。在校期间就能入党的同学无疑具备优势。

·企业：需要较强的工作能力、学习能力和团队合作精神。

(2)就业前景

2.特别看重毕业生的专业，必须是用人单位所需的专业。由于该专业就业市场长期处于供过于求的形势，故用人单位除了要求毕业生拥有良好的名校教育背景和高学历之外，对专业对口程度要求十分严格。

3.看重复合型人才，既注意考察毕业生学习成绩、在校表现，还要求英语四级且现基本倾向于英语六级，计算机能力国家二级以上，取得双学位相对更受欢迎。

4.用人单位多要求相关工作经验丰富的求职者，这是应届本科毕业生所不具备的绝对劣势。

三。职业选项

我最想从事的职业是大学教师，并且是一名教授对外汉语的大学教师。虽然这与我的专业不是很当对，我想通过自己的努力，自学一门专业，来完成自己的心愿。如果真的能够实现这个愿望的话，我不会将自己的职业仅仅局限在国内，我会放眼国外，让自己得到更多锻炼自己、培养自己的机会。

四。决策理由

因为我个人认为表达能力比较好，所以我可以把自己的所要教授的知识充分地传达给学生。而且教师这个是我从小就想从事的职业，起初是认为教师这个职业很神圣，但是等到长大后发现原来自己很适合当一名教师。

我特别喜欢校园这个宁静、无争议、充满学术气味的这种环境。校园针对其他社会工作岗位来说少了很多勾心斗角的事和人。在这里无论什么时候只要踏进校园一步，就会感受到校园属于世外桃源，它可以净化人们的心灵，多了一份纯真与欢乐。

在当今中国，教师作为一种职业，还不具有足够的吸引力，诸如待遇不高，工作繁琐，心理压力大，劳动时间长等等，这都是不争的事实。但教师这个职业仍有她的优势，那就是在认真钻研教学的过程中不断提高自身素质，对其子女的成长十分有帮助。在和学生的相处之中，在对教育的探索之中了解和研究孩子，就有可能使教师的我们成为一个好的父亲或母亲。虽然还没有这方面的实证研究，但凭经验大体可以得出这样一个结论：在不同的职业群体中，教师子女成才率是最高的。

相信不少具有眼光的人都能够认同这一点：对于子女的投资，是最有意义的投资。如果一个家庭，孩子成长和发展得很好，无论是学业成绩，还是人格品质，那这个家庭就给人充满希望、充满活力之感；假如孩子不争气――不好学上进，品行不端，那不管家长如何的成功，如何的有权有势，都给人以没落之感。就算你凭权势给孩子找一个好工作，没准他那天违法犯罪了；就算你可认花大笔的钱送孩子出国学习，一个没有好的学习品质的人，在国外的学校就更学不到东西，最终仍是不学无术的纨绔子弟。上学读书不单纯是为了能够做学问，当什么科学家，上学读书更重要的是受到好的教育，从而变得心地纯正，见识不俗，举止得体，谈吐文雅。

据世界汉语教学学会秘书长崔希亮教授在“新世纪对外汉语教学———海内外的互动与互补”学术演讲讨论会上透露，汉语教学在许多国家和地区呈现快速发展势头，有100多个国家的2300所大学开设了汉语课程，“中国热”、“汉语热”持续升温。

6月15日召开的“世界汉语大会”新闻发布会上，国家对外汉语教学领导小组常务副组长、教育部副部长章新胜介绍，华校众多的东南亚地区已有汉语教师近两万名，但对汉语教师的需求远远高于这一数字。通常在汉语教师确定了志愿者计划以后，在一年多的时间内，从教育系统派出的。国家对外汉语教学领导小组办公室主任许琳指出，目前派出的汉语教师根据国外的需求，派出的时间长短不同，这样在外面始终有100名左右的公派教师，但这个数量是远远不够。

五。我的对策及计划

在大一的这个暑假我会自习一部分对外汉语的教程，开始为自己的职业理性奠定基础。

到了大二，我不但要努力把本专业的知识学好，而且要把很多的精力放到学习英语上，而且要提高我的英语口语能力，对外汉语不仅要求个人的汉语水平好，对英语水平的要求也是很高的。不仅这样还要把英语四级证书拿下，为自己打造更多实力的见证。我的普通话水平比较不错，但是作为一名少数民族考生，我的汉语文水平还是远远不如汉族同学。特别是在古代汉语方面。而古代汉语又是对外汉语专业的一项必修专业课，所以无论这个课程有多么难懂、多么枯燥，我也要凭自己毅力完成这门课程。同时，我还要自学日语，让日语成为我的第二外语。所剩的时间已不多，目前对我来说。大二这个阶段是我相对闲暇的时光，所以我要好好利用这个时间多学学自己想学的知识。

到了大三，除了学习本专业和对外汉语专业的知识以外，我还想学习心理学方面的知识。另外，还想参加日语的等级考试，为自己再拿下一门外语的等级证书。

到了大四，我们已经走出校园走向实习之路，在此同时，我要多多积累社会经验，多充实一下自己的简历，并且准备研究生考试，为自己的对外汉语学习创造更广阔的天地。

六。结语

完成这篇论文的时候我忽然觉悟到原来自己还有这么多事情等着做，感受到了时间的紧迫。在剩下的这些时光里，我会避免浪费时间，把宝贵的时间多用在充实自己和提高自身素质上，为自己打下良好的工作基础。

只要我们胸怀远大理性，树立不怕困难、勇于进取的精神，从小事做起，一步一个脚印，脚踏实地，锲而不舍，百折不挠，职业机遇就会向我们靠拢，成功之路就在我们脚下！

据人才市场报道，据国家人事部预测，今后几年中国急需的人才主要有八大类：以电子技术、生物工程、航天技术、海洋利用、新能源新材料为代表的高新技术人才，信息技术人才、机电一体化人才、农业技术人才、环境保护技术人才、生物工程研究与开发人才、国际贸易人才和律师。在八大类中，表现突出的有如下几个专业的人才：

挖掘自我优势，选择职业道路

网络人才更加走俏

土木工程、汽车制造、中医药专业受追捧

在今年的高校招生中，一向表现平平的土木工程、汽车制造、中医药专业受到了广大考生的追捧。

此前，土木工程总是不温不火。随着国家加强基础设施建设和推进西部大开发，建筑业成为国民经济的支柱产业之一，导致该行业对人才的需求大增。

经过几年快速成长，中国已成为世界汽车制造大国，政府也正极力扶持汽车产业。汽车产业的发展，将带动零部件制造、售后服务、汽车美容等相关产业发展，为社会提供大量工作岗位。

中医药是中国的传统优势行业。现代医药技术的发展，将让世人再次领略中医药的风采。

市场营销、国际贸易专业需求旺盛

市场营销、国际贸易今年高校招生情况理想，毕业生近年的就业形势也不错。随着国外企业本土化及国内企业国际化的步伐加快，高素质营销人才与国际贸易人才将越来越走俏。

求职指导：冷门专业：就业爆冷门专家称选专业需理性

“30年河东30年河西，现在用不了30年，三五年就是一拨行情。”天津大学机械学院的陈树安与北京一家企业签约后，不由得暗自庆幸。他的高考成绩是537分，只高出天大当年录取最低分数线10分。“当年之所以报机械类专业，就是因为我的分数不高，没想到4年后这个冷门专业的就业形势如此乐观。我们班的大部分同学都签约了，而且都签得不错，目前仍有不少单位到学校招机械专业的学生。”

记者了解到，目前天津大学签约率最高的10个热门专业中，7个专业都是当年招生录取分排名靠后的冷门专业。

冷门变热门学子很庆幸

记者了解到，在20xx年的高考录取中，陈树安所学的机械设计制造及其自动化专业的在津录取平均分，在天大40多个理工科专业中排名第30位。然而，在今年天大各专业签约率排名中，该专业高居第9位，属于就业形势看好的热门专业之一。

记者将目前天大签约率最高的10个热门专业和20xx年在津录取平均分最高的10个专业进行对照，发现只有3个专业是名副其实的热门，其他7个专业都是录取平均分排名靠后的冷门专业，如热能与动力工程、建筑环境与设备工程、船舶与海洋工程、电子商务等，这几个专业的在津录取平均分都排在倒数几名，但今年的就业形势却非常看好。其中，“船舶与海洋工程”更是仅次于“工程管理”的第二大热门专业。

“我们报志愿时的热门专业都是生物、建筑、计算机类，没想到从大三开始，我这个专业就变成热门了，工作特别好找。”陈树安说。机械学院负责学生工作的两位团委老师赵剑和敦立明对此现象更是感触颇深：“这两年机械行业发展比较快，又是国家重点支持行业，人才紧缺，因此机械类相关专业的同学找的工作都还不错。”

生物法学专业盛极而衰

与此相反，一些当年盛极一时的热门专业却转眼变成了冷门。日前有机构公布了一份“20xx年十大最难就业的热门专业”榜单，榜单显示，这十大热门专业依次是生物工程、信息和计算科学、法学、经济学、信息工程、电子政务、物理专业、数学专业、环境工程、食品科学。采访中，本市某高校一名法学院的大四毕业生告诉记者，法学专业现在就业情况很不理想，本科毕业生想找到专业对口的工作更难，所以很多同学都选择了考研。本市某高校就业指导中心的一位老师也告诉记者，尽管生物类专业是近年来各高校招生的大热门，但从这两年的就业形势来看，凡带“生物”两字的专业就业形势都不乐观。老师们反映，这些当年的招生热门专业之所以现在不易就业，有的是因为行业发展未形成规模，如生物工程；有的是因为家长和学生在选专业时望文生义，未了解专业的真实内涵；有的则是因为报考人数过多，导致用人单位提高就业门槛，如法学。专家建议，冷热门专业的变化受国家政策、发展需要、经济形势等多方面因素影响，学生选专业时不要只盯着现时的冷热程度“跟风”，而应多考虑所报专业是否具有实质性用途、是否真正适合自己。

求职指导：以实力铸就专业 领先游戏动漫教育

以实力铸就专业 领先游戏动漫教育

有实力，当然有魅力

随着国家对职业教育越来越重视，职业技能型人才走俏市场，游戏动漫专业人才成为"抢手货"。近几年，在深圳市政府对动漫产业的扶持下，游戏动漫行业得到了快速发展，广大青年学子也开始投身到游戏动漫行列。从现实的情况来看，在时下报名的关键时期，深圳游戏动漫职业教育的领跑者——Gamegame游戏动漫培训中心表现出了超高的人气，咨询的家长和学生络绎不绝，现场报名的一批接着一批。为什么大家如此热捧Gamegame游戏动漫培训中心呢？其魅力何在？

立足深圳，辐射华南

是专业培养游戏动漫人才的培训基地，依托实力雄厚的教学资源，其项目实力、办学设备、教育质量、就业保障均居于同行前列。

充分整合领先的教育资源、人才资源、技术资源和信息资源，并将这些优势转化应用于游戏动漫教育领域，培养的学员均是当今社会最热门的技术技能。

在保障专业领先的同时，亦保证教学品质优良，学生成绩优秀，职业素质过硬，在未来工作岗位上得心应手。与1000多家国内外用人单位建立了合作关系，展现出了超强的实力。

实力展现、造就非凡魅力

学校有实力，培养的学生自然有魅力。随着一大批学员在未毕业而被合作企业预订，Gamegame游戏动漫培训中心在就业领域实现着学子们崇高的梦想，同时他们也正倾情演绎着他们的精彩人生

这种魅力来自哪里？就来自于他们的自信，他们的实力。试想，他们可以与大学生同台竞技而不落下风，他们可以进公司就直接工作，而没有前期的就业难，他们的动手能力更强，而这种强的背后，就是Gamegame游戏动漫培训中心与其他同行业不同的体现。

打造自己的实力，将自己培养成有魅力的人才，进入有教学实力、有就业实力、有管理严格实力和教师队伍素质高的培训学校，与有实力的同伴为伍，你也一定能！

求职指导：四年后什么专业最热门

在中国内地，4年后什么专业最热门？

1、财经专业仍处“熊”市

财经类专业就业依然不旺。由于全球经济的影响和社会需求的减少，外经贸专业火爆的景象已经时过境迁，众多当年的高分生如今不得不面对“就业难”的考验。

从近年财经类毕业生需求情况来看，社会需求相对较大的是会计学、审计学；需求较少的是管理专业、经济学、财政学、统计学、价格学、国民经济计划等。

2、师范生逐年看好

师范类专业仍受欢迎。近年来，在许多专业的毕业生就业相对“吃紧”的情况下，师范类毕业生的就业却呈现出供不应求的可喜局面。因此，高中毕业生报考师范院校的人数也急剧增长，出现了师范院校的录取分数线一涨再涨的局面。

但是，从发展的趋势来看，今后报考师范的竞争肯定会比以往更加激烈；师范类毕业生就业容易也是相对而言的，若干年后，也将会出现供大于求的局面。即使现在也不是所有的师范毕业生都能保证就业，不少专业在农村、贫困地区的学校相当紧缺，而在大城市、重点中学却不大容易就业。

3、外语、电子类前景乐观

外语、电子类不会骤热骤冷。在近几年的高考专业选报中，报考外语院校和外语专业的热度始终不减。外语类院校的规模也一扩再扩。随着改革开放的进一步深入，中国对外语类人才的需求会与年骤增，就业前景是乐观的。

但是，由于前几年外语类招生过热，总体就业形势又不理想，因此，目前外语类毕业生总体上已经出现了供过于求的局面。

软件工程师：一份最新报告显示，从1996年至xx年，中国将有100多万个新职位需要软件技能，目前已有10万至40万人需要电脑软件技能的职位因无人填补而空着。

游戏设计师：在中国，电子游戏、电脑动画和特别效果业求才若渴，年营业额50亿美元的电子游戏业需求胃口惊人。

求职指导：仅的高中生 懂得根据职业规划选专业

依据职业规划填报专业

找到工作更轻松

根据20xx年大学生就业报告，高考时是根据选择专业的大学毕业生少之又少。20xx届毕业生中，本科只有6%、高职高专只有9%的人是在高中毕业时依据职业规划来填报专业的，他们在毕业时相对更为轻松地找到了心仪的工作。

更多对学校、对专业表示不满的大学毕业生，在当初选择专业时的依据是：父母推荐、就业形势、兴趣和爱好。另外，调查还发现，有23%的本科毕业生、10%的高职高专毕业生是由于大学调剂而就读所在专业。诸如哲学、历史学、农学、管理学等专业的毕业生，有3~4成坦陈，当初入读该专业的原因，是因为分数不够被调剂的。他们为了跻身理想的大学，牺牲了专业梦想。残酷的是，这些学生毕业半年后的就业率、平均月薪和专业对口率均低于全国同学历层次毕业生的平均水平。专家对此也提醒考生和家长，在“专业”与“大学”间慎重权衡。

大学毕业生

半年后当销售员的最多

大学毕业后，干哪些工作的人最多？调查报道提供了另一个值得社会关注的现象―――身居象牙塔的大学毕业生，4年学习后，却有超过一成的人在从事基础的销售员工作。

报告显示，无论是本科生还是高职高专的20xx届毕业生，毕业半年后从事销售职位的比例最高，其中本科毕业生大约有，高职高专毕业生有的人都在干销售。

除此之外，行政、后勤也是职场新人的就业热门。有的本科毕业生、的高职高专毕业生，在毕业半年后从事行政、后勤的工作。同时，这些岗位也是近年来吸纳本科毕业生人数比例增加最大、最快的。和20xx届毕业生的就业情况相比，20xx届毕业生从事行政、后勤及销售岗位的都增加了2~3个百分点。

大学生当销售员，这似乎和大多数考生和家长的期望相左。但专家认为这并不奇怪，“这并非是当代大学生的悲哀，而是当今社会已经不再是只重知识的年代，企业更看重的是能力。”

专家提醒“准”大学生们一定要提前做好职业生涯规划，要有从基层做起积累经验的心理准备和心态，毕业初期可得耐住“性子”，切不可看不起繁杂的基础性工作。

教育培训、运输和零售等职业

稳定性不足

就业的稳定性在如今看来，也是反映就业质量的一个方面。调查显示，目前大学生们的初次就业质量并不高，20xx届本科类院校大学毕业生半年内的离职率达到。高职高专院校更高，达到45%，差点近半。

奇怪的是，这些职场新人的离职并非是被老板“炒了”，88%是自己主动“炒”的老板鱿鱼。离职的前三位原因则大概包括：个人发展空间不够(31%)、薪资福利偏低(25%)、想改变职业和行业(13%)。

再把半年这个节点放到3年，调查又有了新发现。

麦可思报告此次专门回访了xx届毕业生，调查发现xx届毕业生3年内平均换了2个工作，其中高职高专院校比本科类院校换岗频繁。就专业来看，本科毕业生从事教育培训、运输和零售等相关职业或职位的，3年内转换职业最为频繁。换工作，大学生们首选的热门类岗位包括：工程师类、公共关系和销售、营销、广告等相关职业。而从事中小学和特殊教育、计算机专职、医疗相关职业或者职位的最为稳定，3年内极少有离职现象。

对外汉语教案模板【第二篇】

本人概况

姓名：

性别：

民族：

政治面目：

学历(学位)：

专业：

手机：

联系地址：

邮编：

EmailAddress：

教育背景

毕业院校：

x师范大学中文系x——x中国现当代文学硕士在读

x师范学院中文系x——x汉语言文学专业学士

另：其他培训情况

x英语通过国家CET六级考试，通过北京市研究生英语学位统考，英汉互译表达流畅。

x熟练操作windows平台上的各类应用软件(如Word、Excel、PowerpointInternetExplorer、NetscapeCommunicator等)。

工作经历

中日青年交流中心对外汉语教师

本人性格

开朗、谦虚、自律、自信(根据本人情况)。

个人简介

请给我一个机会，我将还您以夺目的光彩！

对外汉语教学教案【第三篇】

关键词：对外汉语；语音教学；现状；问题

中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）04-0003-02

1.引言

语音是语言的物质外壳，在对外汉语教学中，语音教学具有十分重要的地位。赵金铭（2004）指出，语音教学是第二语言教学的基础，是培养学生听、说、读、写技能和社会交际能力的首要前提。

对外汉语语音教学的基本任务是让学习者掌握汉语语音的基本知识和汉语普通话正确、流利的发音，为用口语进行交际打下基础。笔者以近年来发表在核心期刊上的有关对外汉语语音教学的文章为参考，对语音教学的内容、特点做一概述。

2 对外汉语语音教学内容研究

教学工具的研究。《汉语拼音方案》在帮助外国人学汉语方面发挥了不可替代的作用，是外国人学习语音的重要工具。赵金铭（2009）认为，《汉语拼音方案》具有科学性、权威性、优越性，是国际汉语教学的基石。在实际的教育学习实践中，初学者发现《汉语拼音方案》中的某些注音和实际读音并不完全相同，针对这些疑问，王理嘉（2005）从外国学生学习汉语的角度，对《汉语拼音方案》中有些韵母的拼音设计作出解释，并建议汉语教师要开导学生不要把字母拼音和实际读音完全等同。刘振平（2010）从汉语国际推广的背景下对提出对汉语拼音改写规则的改革意见："一是与辅音声母相拼的iou、uei、uen不必省略为iu、ui、un，二是以ü开头的韵母与j、q、x相拼时不必省掉两点。"在面对汉语拼音方案的问题时，学术界分为两派，一是在教学中由老师引导学生避免发生语音偏误，二是对汉语拼音方案本身进行改革。

语音教学的内容和方法。对外汉语语音教学针对汉语语音系统，主要从声韵调、轻声、儿化、重音和语调几个方面进行。

（1）声母教学。对外汉语声母教学的研究采取了国别化对比研究的方法。国别化的研究有利于对不同国家的学生针对性的教学。

傅氏梅、张维佳（2004）对越南留学生的汉语声母发音进行偏误分析。文章对留学生听觉和发音能力进行语音测试。研究发现，汉语声母声学特征的相似性是发生听力偏误的主要原因，发音上受越南语的干扰主要是缺少塞擦音，用塞音来发汉语的塞擦音，用浊音声母发汉语的清音声母。王功平（2008）同样用实验的方法研究印尼留学生汉语声母感知，找出印尼学生感知汉语单音节声母的偏误规律，分析原因，提出了针对印尼留学生的声母教学建议：一是科学地确定声母听辨教学难度等级序列，二是声母对比教学网络化，三是考虑韵母的组合情况。

（2）声调教学。汉语是有声调的语言，声调具有表达意义的作用。这对于母语是非声调语言的学习者来说无疑是一大难点。然而声调教学本本身也存在一些问题。关键（2000）指出语音教学计划薄弱，缺乏层次性和有序性，教材薄弱，教学手段薄弱，五度标调法和手势只能描画声调的状态却不能教授怎么发出不同的声调，学生无法理性认识声调。所以应该制定语音教学等级大纲，改进教材。声调教学应改进教学方法，让学生直接感受发四声时声带的松紧变化。

宋益丹（2009）在关键研究基础上进一步提出初期的声调教学没有和现实的语言交际结合起来。建议以交际为原则，分层次教学。初级阶段的练习材料使用简单的日常会话，如"你好""谢谢""再见"。此外，作者还提出使用Praat软件辅助教学。把自己的录音和标准音对比，对调型和调域的错误进行自我纠正。

严彦（2010）用Praat软件测试美国学生习得汉语上声过程中的情境变异情况。对声调教学的意义在于要在课堂教学中贴近生活的情境，给学生创造轻松的学习心理环境。

（3）轻声教学。实验语音学对轻声调值做出了重要的贡献，从声学特征来看，轻声是音高、音强、音长、音色的综合表现，与音高的关系更为密切。

张艳来（2009）提出轻声教学的改进思路。构词法产生的轻声词的语音教学要结合词汇教学进行，找出其中的规律。另一类习惯上要读轻声的词"伙计、窗户、先生、客气"等，可在教学大纲中制定一个轻声词必读表。听读轻声词的操练要在连续的语流中进行。

（4）语调教学。赵元任（2002）认为：汉语语调不是独立于声调的音高变化，而是声调和语调的复合体。赵元任先生先后提出了声调和语调的"代数和"理论、"大波浪、小波浪"、橡皮带理论。语言学介对语调的本体研究还存在争议。曹建芬（2002）指出汉语的声调和语调是对立统一的关系，语调存在于声调之中，通过声调表现出来，声调又受语调综合旋律的制约。赵春利（2003）称其为语气教学。语调是体现语气的基本手段。他认为语气教学要突出人际交往的意义，语气表现心理状态，教师可以形象的展示，把重音、停顿、语速标注出来，在真实的语境中教学。唐玉萍（2008）注意掌握语调和语义的关系，同样重视课堂教学中的情景化，用演示和对比分析的方法，鼓励学生多用汉语语调表达内心情感。

3 现阶段语音教学研究的特点

现代化的实验手段和技术拓展了研究的空间。实验语音学在对外汉语语音教学研究中发挥越来越大的作用。傅氏梅、张维佳（2004）、王功平（2008）、翟燕（2010）都是运用实验的方法做研究。宋益丹（2009）用Praat软件对声调反馈式教学。严彦（2010）也用Praat软件测试美国学生习得汉语上声过程中的情境变异情况。实验语音学研究方法的介入，使语音教学研究更加的严谨和科学。

随着国家对对外汉语教育事业的重视，派出的汉语志愿者，汉语老师增多，使教师接触到各个国家的学生，近年来国别化语音对比研究增多，提出了更加针对性的教学策略。

对对外汉语语音教学法的研究基本都符合刘提出的语音教学原则：音素教学和语流教学相结合，循序渐进，阶段性教学，声韵调结合，注重在具体的语境中练习，以交际性为目的。

理论范围扩大化。除了对比分析理论和偏误分析理论为基础的二语习得理论，对外汉语语音教学还借鉴了心理语言学、生理语言学、神经语言学等领域的成果。如桂明超（2003）从心理语言学、神经语言学的角度讨论了美国学生学习汉语时英语语调对汉语声调的影响。王玲娟（2003）从认知心理学角度阐述了语感及语音感教学。

中介语语料库的建立，计算机辅助教学的现代化手段出现。曹文、张劲松（2009）介绍面向计算机辅助语音/正音学习（CAPL）系统研发的中介语语音库的构建方案和标记体系，旨在为教学服务。

4 语音教学研究的问题

对国别化的对外汉语语音教学研究主要还是韩国、日本、泰国、印尼、英美等国家，对非洲、拉美地区的研究相对较少。

韵母教学研究和语调教学研究成果相对较少。语调的本体研究和教学方法研究没有很好的结合起来。可以看到，对于汉语语调的介绍文章较多，讨论声调和语调关系的较多，但是具体的教学方法没有很大的突破。

参考文献：

[1] 曹建芬。 汉语声调和语调的关系。 中国语文，2002（3）.

[2] 曹文，张劲松。 面向计算机辅助正音的汉语中介语语音语料库的创制与标注。 语言文学应用， 2009（4）.

[3] 傅氏梅，张维佳。 越南留学生的汉语声母偏误分析。 世界汉语教学， 2004（2）.

[4] 刘振平。 汉语国际推广背景下的汉语拼音改写规则的改革。 汉语学习。

[5] 关键。 声调教学改革初探。 语言教学与研究， 2000（4）.

[6] 唐玉萍。 对外汉语教学中的语调教学。 当代教育论坛，2008（6）.

[7] 王功平。 印尼留学生汉语声母感知实验研究。 语言教学与研究，2008（5）.

[8] 王理嘉。 汉语拼音方案 与世界汉语语音教学。 世界汉语教学，2005.

[9] 赵金铭。 《汉语拼音方案》：国际汉语教学的基石。 语言文学应用，2009，11，（4）.

[10] 张艳来。 对外汉语的轻声教学探讨。 语言教学与研究，2009（6）.

对外汉语教案【第四篇】

关键词：对外汉语 教学 茶文化

中图分类号：H195 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）07-0091-02

一、中国茶文化起源及历史

（一）起源

说到起源，人们必然会想到陆羽《茶经》里的那一句：“茶之为饮，发乎神农氏，闻于鲁周公。”以及《神农本草经》中：“神农尝百草，一日遇七十二毒，得荼乃解。”

我们通常所说的茶文化的起源和所谓的茶树的原产地不同，如果单说茶树的起源和发展变化，其实并不能产生具有文化色彩的饮茶习俗，唯有当人们开始饮用茶叶并且经过了一段时期之后，才逐步产生文化风俗，最终形成了真正的茶文化。通常我们认为，先秦时期饮茶风俗得以传播，开始是在巴蜀地区，之后则走出了四川，走向了全国，最终传播到世界各国，成为三大非酒精饮料之一。

（二）历史

上文已说过，茶文化的产生要经历一段相当长的时期。春秋战国时期，巴蜀地区的茶叶生产已经有所发展。汉代许慎的《说文解字》中也提到――“荼，苦茶也”。魏晋南北朝时期，与茶有关的文献也逐渐变多起来，文人雅士开始饮茶，可以说，魏晋南北朝时期是我国茶文化的形成期。隋唐时期，饮茶之风在北方逐渐传播开来，成为一种文化嗜好，最重要的是陆羽《茶经》的出现。到了宋元时期，茶叶成为生活必需品，此外政府设有专门机构“龙焙”，专门生茶皇宫御用的团茶，同时实行榷茶制度和茶马互市制度。进入明清时期之后，茶业鼎盛，在饮茶方法、制茶方法、新茶类的出现等方面有了新的发现。清末茶业由盛转衰，到了鸦片战争时期，茶业几乎停滞不前。直到新中国成立后，政府开始高度重视，特别是改革开放以来，才取得了很大的发展。目前，我国通过举办大型茶文化节、国际茶会、学术讨论会等大力发展茶文化事业，取得了一定的成就。

二、茶文化在西方的传播

中国茶文化发展到了一定程度，渐渐地开始外传，首先是亚洲周边的一些国家，如朝鲜半岛、日本、南亚诸国；16世纪葡萄牙的一些传教士回国之后，将茶的概念传播给了欧洲、美洲等地，使得茶叶与茶文化逐渐传播到了世界各地。

茶文化的输出是一个相当漫长的过程，之前在讲到起源时我们说过茶叶产生并不能产生茶文化。茶在中国产生了，慢慢才从生活中提炼出了文化意味，而茶的出则与之相反，像倒影一样，只有茶叶和茶文化即饮茶的习俗传播出去，那些没有种植过茶树或者没有生产过茶叶的地方，才因为茶文化的兴盛而开始学习种植茶树，生产茶叶，于是，茶叶与茶文化才算真正得以传播。

三、茶文化与对外汉语教学

（一）如何准备茶文化教学课程

（1）注意对比：身为汉语教师，我们应该考虑到不同文化下的汉语学习者对茶的不同接受程度，教师要注意求同存异，注意不同国家与中国茶文化之间的对比。通过不同国家的对比，引入中国的传统茶文化。

（2）做好茶文化道具的前期准备。

（3）设计教案，明确教学步骤。

（4）考虑好教学中可能会出现的问题，并提供几种不同的解决方法以备不时之需。

（5）把握好上课时间，因为有实物展示以及亲身体验的活动，所以要注意控制课堂秩序。

（二）茶文化教案设计（以茶艺教学为例）

根据《国际汉语教学通用课程大纲》的文化任务要求，笔者制定了教案设计以进行相关的茶艺文化教学。具体如下页表：

（三）汉语课堂中茶文化教学的策略和建议

1.相关领域研究方面

茶文化是中国文化的重要组成部分之一，也是中国传统文化的载体，需要我们继承并且传承发扬下去，而在对外汉语教学中，传播正确的茶文化知识，也是汉语教师必须肩负的责任和义务。让学习者了解一个具有悠久茶文化的中国，更是我们的目标。因而，在对外汉语教学中传播并推广茶文化十分必要。

我国对于国外的茶文化研究以及在跨文化视角下的茶文化对比研究十分缺乏，而在对外汉语教学领域中关于茶文化的教学研究则少之又少，因而我们应当在研究茶文化、茶史以及茶文化传播的基础上，加强对茶在世界的传播、不同国家对于茶的不同认识、跨文化交际下的不同国家茶文化差异等方面的研究和探索。

2.加强针对性，遵循适度原则

我们在对外汉语教学中，要加强针对性，针对的是学习汉语语言的学习者，他们主要学习的是语言，而文化方面则需要重点突出，适度了解。内容要适当，讲解需精练，练习需适量，不应超越语言教学，也不应过度讲解，以免因讲解的繁冗复杂而使学习者产生畏难情绪从而降低学习效率。

3.注重文化知识与实践的有机结合

在对外汉语教学中，学习文化知识，是为了了解目的语国家的文化背景及基本国情，从而更好地去服务于语言学习，因而我们不应当单一地去教文化知识，更应该将相关的文化知识与实践结合在一起进行教学，加强直观性，直接接触到文化方面的实物更有利于学习者的学习。在学习茶艺时，我们更应当注意，将理论与实践结合起来，能让学生更好地了解中国，更好地了解中国的传统文化。

参考文献：

[1]陈文华。中国茶文化学[M].北京：中国农业出版社，2006.

[2]关剑平。文化传播视野下的茶文化研究[M].北京：中国农业出版社，2009 .

[3]陈娟。对外汉语教学中的茶文化教学[D].河南大学，2014.