对外汉语教案4篇
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对外汉语教案【第一篇】
案例教学法最早于1920年,在哈佛大学法学院和商学院开始实行并取得显著的教学成果。随后几十年里,包括法学、商学和医学在内的专业教育领域都纷纷借鉴案例教学法。关于什么是案例教学法,学界并没有统一的定义。不同专业领域的不同学者都从各自的角度定义案例教学法。例如:在法学教育中,案例教学是一种以上诉法院判决为学习材料,用苏格拉底法的问答方式进行讨论或边界,学习者自己归纳观点的教学方法。(Langdell,1986)案例教学(casemethodteaching,又称案例法教学)是在教师的指导下,根据教学目的,大量使用案例,通过对案例的分析与讨论,来提升学生的实际管理水平和能力,它是不同于传统管理教育的新型管理教学方式。在师资教育中,案例教学法是一种以真实教学情境的事件为教学材料,鼓励学习者表达意见并听取不同观点,对案件交织的问题和困境进行分析,最终产生解决问题的方案(,1996);是一种以教育事务工作情境为素材,分析或探究变通方案的教学方法(汪履维,1995;陈丽华,1997)。是藉由案例作为教学材料,结合教学主题,通过讨论、问答等师生互动的教学过程,让学习者了解与教学主题相关的概念或理论,并培养学习者高层次能力的学习方法(张民杰,2006)。等等。尽管在管理学、法学、教育学等领域内案例教学法的定义不一,但总体上都表现出一些共同点:
以真实案例作为学习材料。
案例教学法所用的材料一般都是以真实事件为基础,由专门的案例编写人员进行加工、整合,以求尽可能地还原真实情境。
学习者成为学习的主人,强调师生间的互动。
与传统课堂讲授不同,案例教学法鼓励学生积极参与,提倡师生间的平等关系。目标是让学习者独立思考,共同探讨最佳解决方案。
重视学生综合能力的培养。
案例教学法不提供标准答案(有些提供最佳解决方案),而是引导学生发现问题,并多角度分析问题,作出判断和决策。案例教学法的这三个特点和我们致力于培养综合素质高,教学能力强的国际汉语师资力量的目标是十分吻合的。由于工作环境特殊,教学对象多元,学习者需求不一等复杂因素,国际汉语教师不仅需要具备基本的汉语教学能力、教学监控能力,还要有对异国文化风俗、的包容力以及良好的跨文化交际能力和沟通能力。又加之国际汉语教学中存在诸多没有明确解决途径,可多视角看待的问题,更要求国际汉语教师灵活变通,在教学困境中迅速作出反应。而这些都是传统讲授型课堂难以做到的。很多教学原则在具体的实践中都有不同的对应模式,需要多操作、多反省,总结经验教训才能真正理解。这也是为什么对于青年教师感到棘手的问题,资深教师常常能引刃而解。目前,国际汉语教师志愿者是我国汉语国际教育的中坚力量,志愿者们在国外的教学时间往往一年不到。若志愿者在这不到一年的时间里还要花大量的时间熟悉教学环境、摸清教学思路,教学的质量就会大打折扣。相反,如果在国内,这些职前教师就能通过案例教学法获得间接性经验,能够了解对于某个具体的知识点,应该怎么教,为什么这么教;了解面对某一个具体的情境,应该做出怎样的反应,或者什么样的行为是不恰当的,那么他们走出国门后的教学效率会大大提高。我们并不否认理论的作用,但传授的知识和实际的教学工作之间存在差距是不容置疑的。师资教育的关键除了学习理论,还在于感性知识,教育工作者应该为就职前的教师创造机会探索、发展和完善他们的感性知识(Kessels&Korthagen,1996)。案例教学法能弥补学生在掌握惰性知识时被遏制的创造力和行动力,培养学生的反应能力、表达能力、分析和解决问题的能力。而且,案例作为现实的再现,比课本更为生动,更能激起学生较大的学习热情和主动性。
2.汉语国际教育教学案例库现状
在案例库的建设上,我国的工商管理教育学科起步较早,如教育部“九五”规划重大科研项目:中国企业管理案例库组建工程,其成果包括《中国企业管理教学案例》等丛书;建立了相关的教学案例库、研究案例库、纯素材库并建立了案例网络查询系统,目前我国三大管理教育案例库分别为大连理工大学中国管理案例共享中心、北京大学管理案例研究中心和清华大学中国工商管理案例库。在法学专业领域,走在前头的有北大法宝最高人民法院公报案例库以及中国法院网的中国审判案例库。这些案例库尽管还有许多不足,但已经可以作为其他专业领域案例库建设的榜样。然而在师资教育领域,几乎没有完整收录、开发案例的案例库实体网站。汉语国际教育教学案例库的建设工作更是刚刚起步。2007年,国务院学位办交指委的汉语国际教育硕士培养方案对案例教学作出了明确的要求,案例教学法逐渐受到重视。以国际汉语教师5P培训为例,其采用的培训材料就是与教学主题配合的案例,分为内容点拨(preview)、教师精讲(presentation)解决问题(problem-solving)、模拟练习(practice)和成果展示(performance)五个环节。5P培训模式充分发挥学生个体作用,让学生自主思考、自主分析、自主决策。除此之外,各高校也经常采取现场研究、现场训练来组织教学,或者举办讲座、座谈,邀请海内外专家介绍海外教学经验。学生论文也多有典型案例分析以及教学实验报告和教学设计的内容。很可惜的是,由于缺乏一个内容完备、更新及时的高质量案例库以及专业的案例库建设团队,无论是高校老师,还是培训机构,都只能各自为营,在教学时自行搜集、撰写案例,浪费了大量的人力、物力、财力。案例教学法本就要求老师花大量的精力备课,案例的准备和问题的设置,以及课堂的控制都对老师有很高的要求。如果还要自己搜集或撰写案例,必然增加老师的教学压力,可能导致老师教学热情的降低,甚至选择放弃案例教学法。即使有些老师恪守职责撰写案例,或者经验丰富的老师已积攒大把案例,也没办法保证案例的及时更新。而且可以料想,案例的质量也一定是良莠不齐。一个人的力量是有限的,如果能集合各方力量,在政府的支持下,由几所高校牵头,一起建立一个高质量的汉语国际教育教学案例库,给案例教学法提供一个坚实的支持系统,我们的国际汉语师资培养必然跨上一个新的台阶。
3.结语
对外汉语教案模板【第二篇】
对外汉语教师
广东外语外贸大学汉语国际教育(硕士)
主要课程:语言学概论,现代汉语,古代汉语,汉语史,文学文本解读,文学理论,马克思主义文论,中国现当代文学,中国古代文学,中国近代文学,民间文学,外国文学,美学,写作等
五百丁汉语大学对外汉语(英语方向)(学士)
—至今五百丁县第一中学语文教师
工作内容:
1、高一年级语文教师,教授和辅导学生语文知识;
2、班主任,组织学生参加各种活动,能妥善处理师生及学生间的矛盾;
3、管理课堂纪律,创造良好的学习环境,形成积极向上班级文化。
广东外语外贸大学留学生教育学院
工作内容:
1、教授基本汉语知识,教授留学生初级口语和中级口语、听力;
2、讲解HSK试题,出期中、期末试题;
3、辅导学生参加各种汉语比赛,如演讲比赛、阅读比赛、汉字比赛;
泰国留学生学院对外汉语教师
工作内容:
1、汉语知识教学,听说读写等各项技能的细致讲解和练习;
2、汉语文化教学,让学生体验中国文化,如:学武术、练毛笔字、编中国结;
3、管理课堂,组织策划校内的中文活动。
语言技能:大学生英语六级证书;普通话二级甲等证书;
专业技能:高等教师资格证书;国际汉语教师资格证书
驾驶技能:机动车驾驶证C1;
第十届全国大学生文学作品大赛三等奖。
五百丁语文学院中国语文学系“优秀教师助理”。
荣获“20xx-2015学年在泰汉语教师志愿者优秀教案”证书
1.具备丰富的对外汉语教学经验;熟练掌握英语、泰语等语言;
2.具备良好的教学素养及能力,熟练操作现代教育技术;
对外汉语教案模板【第三篇】
尊敬的领导:
您们好!
我是xx外国语培训学校xx路教学区的语文老师xx,自201x年2月21日起在本校任职至今。结合我的实际情况,并经过沉思熟虑,我决定辞往目前在本校的语文老师职务。
由于年前我所带的语文课程业已上完,故在近期会离开学校,离开xx,相干交接工作正在有序进行。
我所学专业为对外汉语,我的心也在对外汉语。我喜欢xx,我喜欢昆明,我喜欢xx学校,我也喜欢xx路教学区。但人各有志,我还是会选择离开。哪怕是离开,我也要负责任地离开。
离开前,我最想说的就是感谢!感谢所有曾帮助我的老师和同事!
在xx学校,我度过了极成心义的一年,学到了很多东西,结识了很多朋友,我会记住你们的好!
希看你们都好,希看我的学生都好,希看学校越办越好!
此致
敬礼!
辞职人:xxx
20xx年xx月xx日
对外汉语教案模板【第四篇】
intelligence and commom sense
at least bachelor's degree
fluency in both written and spoken english
standard mandarin
strong team player
minimum one year working experience
as a mandarin teaching consultant (prior experience not required).
as our internal expert on product development, it, finance,marketing or hr, with a career path towards management.
warm and extrovert personality
quick learner
creative and energetic
after initial two months training in beijing, your workplace will be in shanghai
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