八年级上册：第20课《人民英雄永垂不朽—瞻仰首都人民英雄纪念碑》教案、教学设计 ... ...

通过瞻仰人民英雄纪念碑，引导学生了解历史人物的英雄事迹，培养爱国情感，激发对国家的责任感与使命感。结合讨论与活动，增强对英雄精神的理解与传承。以下是网友为大家整理分享的八年级上册：第20课《人民英雄永垂不朽—瞻仰首都人民英雄纪念碑》教案、教学设计 ...相关范例，供您参考！

第20课《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》教案、教学设计

学习目标

1.理清介绍人民英雄纪念碑的顺序，把握纪念碑的空间结构。

2.品味语言的特点，体会本文综合运用多种表达方式的写法。

3.理解“人民英雄永垂不朽”的意义，激发学生的爱国热情。

重点难点

1.理清介绍人民英雄纪念碑的顺序，把握纪念碑的空间结构，品味语言的特点。

2.了解中国革命的历程，理解“人民英雄永垂不朽”伟大意义，激发学生的爱国热情。

课时安排

 两课时

学习过程

第一课时

一、导入新课

在这一单元的学习中，我们认识了形态优美的中国石拱桥，它是中国桥梁建筑的丰碑；我们也感受了诗情画意的苏州园林，它是中国园林艺术的丰碑。回顾历史，多灾多难的中华民族在实现民族复兴的道路上，推翻了一座又一座压迫的大山，树立起一座又一座丰碑。回顾那段历史，能激发我们的民族自豪感，培养民族自信心，能让我们更加珍惜来之不易的幸福生活。

今天我们一起走近人民英雄纪念碑，去瞻仰这座巍峨、雄伟、庄严的建筑，去缅怀那些为争取民族独立和人民自由幸福而牺牲的英雄们！

二、知识简介

1.作者简介

周定舫（1931—1993），浙江定海人，记者。1953年8月毕业于上海复旦大学新闻系，后来分配到新华社北京分社担任记者。主要从事首都城市建设、工农业、文教、政治等方面的采访，担负过首都十大建筑、毛主席纪念堂等重大报道任务，先后发表几千篇不同体裁的新闻作品。

2.写作背景

人民英雄纪念碑，这座矗立于天安门广场南端的纪念碑是新中国成立后为纪念近百年来为我国的独立、自由、民主而牺牲的人民英雄而兴建的。这座雄伟的建筑于1952年8月动工,经过五年修建,到1958年4月22日建成。作者周定肪在纪念碑落成后,揭幕前怀着崇敬的心情,瞻仰纪念碑,写了《人民英雄永垂不朽》一文,最早刊登在1958年4月23日的《人民日报》上,后收入散文、特写集《北京在前进》一书。该文及时地向全国人民介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑。

3.字词积累

读准字音：

瞻仰（zhān）   橘黄（jú）    上溯（sù）     永垂不朽（xiǔ）

销毁（xiāo）   挑衅（xìn）   旌旗（jīnɡ）    五卅运动（sà）

峻峭（jùn）    天堑（qiàn）  逾越（yú）     顶天立地（lì）

镏金（liú）    矗立（chù）   庑殿（wŭ）    慷慨激昂（kǎi）

理解词义：

瞻仰：怀着恭敬的心情仰望。

矗立：高耸地立着。

上溯：从现在往以前推。

天堑：天然形成的隔断交通的大沟，多指长江，形容它的险要。

挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。

永垂不朽：指光辉的事业和伟大的精神永远流传,不会磨灭。垂，流传。朽，磨灭。

丰功伟绩：伟大的功绩。丰，多、盛。

慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。

怒形于色：内心的愤怒显露在脸上。指控制不住内心的愤怒。

三、活动一：初识纪念碑

1.解读文题

课文的标题和副标题各有什么作用?

正标题：表明作者要歌颂的对象，揭示全文主旨。毛主席于1955年6月9日为纪念碑题词。

副标题：点明了本文的说明对象，“瞻仰”表现出对革命先烈的万分崇敬之情。

2.明确特征

本文的说明对象“人民英雄纪念碑”具有怎样的总体特征呢？

明确：巍峨、雄伟、庄严

3.理清结构

（1）标题中的“瞻仰”二字感受到了作者对人民英雄的无比崇敬之情，那么文中哪些语句直接流露出作者对先烈们的敬意呢？请同学们浏览课文，找出相关语句。

第1自然段：我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。

第11自然段：我再一次向在历次斗争中牺牲的人民英雄们默默致敬。

（2）这两句都表达了作者对革命先烈的敬意但背景不太一样，说说有什么区别？

明确：前者是瞻仰前的心情，后者是瞻仰后的深切感受。

（3）第2—10自然段主要写的是什么内容呢？

明确：纪念碑的位置，兴建过程，碑的题字、碑文、碑身造型以及十幅浮雕。

（4）划分段落

用图示的方式列出文章结构。

第一部分（1）：瞻仰纪念碑前的心情和纪念碑的总体特征。

第二部分（2—10）：具体介绍纪念碑：位置，兴建过程，碑的题字、碑文、碑身造型、装饰花纹以及十幅浮雕。

第三部分（11）：瞻仰纪念碑后的感受。

四、活动二：定参观路线

假如你是一名导游，你带领一个旅行团参观人民英雄纪念碑，请将的你们的行进路线给游客介绍，并根据行进路线画出一张思维导图。

（阅读课文，同时勾画出文中表示地点变换和时间变换的词句。）

1.游览路线

从东长安街向天安门广场走去→越过广场→踏着石道→走到纪念碑台阶前→踏上石阶，到第二层平台→往南转到碑身的后面→最后来到碑身的正面→走下台阶离开

明确：参观者的游览顺序（由远到近的空间顺序）

2.思维导图

五、活动三：介绍纪念碑

过渡：怀着激动崇敬的心情，作者来到了平台仔细瞻仰纪念碑，他会怎样向读者介绍纪念碑的雄姿呢？

1.了解纪念碑结构

（1）按顺序找出第4、5自然段中体现纪念碑结构组成部分的词语。

明确：汉白玉栏杆→碑身正面（题字）→碑身背面（碑文）→碑身东西两侧上部→小碑座→碑顶

（2）作者是按照什么顺序介绍纪念碑的结构的？请具体分析。

空间顺序：

由上而下：台阶——平台（碑身四周双层汉白玉栏杆）——碑身（正面题字、背面碑文）——碑身东西两侧上部——碑顶。

先四周后中间：碑身四周——碑身——碑心石。

由正面到背面：题词——碑文。

2.理清浮雕顺序

读6-10自然段，请结合内容完成下表，思考：作者按什么顺序介绍浮雕的?

序号	方位	时间	事件
1	东之北	1839年	销毁鸦片烟
2	东之南	1851年	金田起义
3	南之东	1911年	武昌起义
4	南之中	1919年	五四运动
5	南之西	1925年	五卅运动
6	西之南	1927年	八一南昌起义
7	西之北	抗日战争时期	敌后游击战
8	北之东	1949	热烈支援前线
9	北之中		胜利渡长江
10	北之西		欢迎慰劳解放军

明确：

从东到南到西再到北的空间顺序；从近代再到现代的时间顺序。

出示思维导图：

六、课堂总结

这篇说明文以瞻仰者本人的活动顺序为主，空间顺序为辅，对人民英雄纪念碑进行了全面且具体的介绍，主要介绍了纪念碑的位置，兴建过程，碑的题字、碑文、碑身造型、装饰花纹以及十幅浮雕，表现了广大人民群众对人民英雄的无限崇敬和深切怀念之情。

七、布置作业

1.积累“读读写写”字词。

2.请选择当地一处地标性建筑进行介绍。

板书设计

人民英雄永垂不朽

——瞻仰首都人民英雄纪念碑

周定舫

瞻仰前心情   巍峨、雄伟、庄严

                                              结构（空间）    

瞻仰纪念碑 游览（空间）顺序

浮雕（时空）    

瞻仰后感受

第二课时

一、检查复习

1.字词默写

2.作文展示

二、活动一：析浮雕画面

十幅大浮雕的介绍是这篇文章的主体。每一幅浮雕都很巨大，跟人一样高，内容也很丰富。应该如何介绍呢？

1.下面是两段介绍“五四运动”浮雕的文字稿，请你说说那一段文字更适合介绍给游客。

（温馨提示：从介绍角度、语言特点等角度分析)

语段一：接下来的一幅是“五四爱国运动”。这是中国民主革命由旧民主主义革命转变为新民主主义革命的转折点。浮雕的画面显示出学生们齐集于天安门前举行爱国示威游行的情景群男女青年学生举着废除卖国密约的旗帜，慷慨激昂地来到天安门前。人群高处，一个男学生正在向围着他的群众演说。梳着髻子、系着长裙的女学生，在向市民们散发传单。愤激的青年演说者，怒形于色的人群，使整个浮雕充满了痛恨国贼，激动人心的气氛。

语段二：“五四爱国运动”为了突现主题，作者采用了辐射式的构图方式，辐射的中心点是一男一女两个青年学生，其余的人群分别依次呈波浪式向两边辐射开来，聚集在中心人物的周围。这种构图方式将人民群众在国家将亡时的凝聚力和向心力充分表现出来，整个画面构图十分紧凑，极富韵律。与其他几块浮雕相比，人物的衣纹写实性极强，充分展现了其柔软的质地，有如在风中摆动一样，将东方艺术讲求的”气韵生动”完全融合到了画面中。

明确：

语段一

第一段主要是在讲历史，更符合“人民英雄永垂不朽”这个中心。第二段写的是这块浮雕的艺术特色，突出其艺术价值。

2.结合下面两段文字，探究：介绍一幅浮雕可以从哪些方面介绍？

语段一：碑身的西面，第一幅是“八一南昌起义”的浮雕。画面从一个连队的角度来表现这一伟大起义的情景。1927年8月1日早晨，一个连队的连长，挥着右手向战士们宣布起义，士兵们举着起义的信号一一马灯，光辉的红旗举起来了，战马在呼啸，劳动人民正在帮助搬运子弹，战士们激昂地高呼着。从这时起，中国人民有了自己的武装部队，展开了以革命的武装反对反革命的武装的斗争。

语段二：

东面的第二幅浮雕，是描写1851年太平天国的“金田起义”。

太平天国是中国民主主义革命的序幕，它提出政治平等、经济平等、民族平等、男女平等的四大口号，严重地动摇了满清皇朝封建统治的基础。

在这幅浮雕上，一群拿着大刀、梭镖、锄头，扛着土炮起义的汉族壮族人民的儿女，正从山坡冲下来，革命的旌旗在迎风飘扬。

明确：

概述事件一句话，意义价值三两言；

画面再现有难度，说完概貌点细节；

顺序安排可灵活，理性表达不煽情。

3.观察下面的浮雕画面，写一段话介绍“胜利渡长江，解放全中国”的浮雕。

（1）学生展示自己的作品。

（2）与原文比对，说说自己作品的长处与不足。

原文：来到碑的正面，看到解放战争时期人民解放军百万雄师“胜利渡长江，解放全中国”的浮雕，这是十幅浮雕中最大的一幅。国民党认为不能逾越的天堑长江，被英勇无敌的人民解放军胜利地渡过了。浮雕上，号兵吹起冲锋号；指挥员右手高举，连连向高空发射信号弹，已登上敌岸的战士，踏着反动派的旗帜，向国民党反动统治的老巢——南京城冲去。背后，数不清的战船正在波涛中前进。

三、活动二：品介绍技巧

作者不仅在介绍浮雕时有方法，有技巧，整篇文章在介绍时都有技巧，下面从说明方法和说明语言两个角度品析。

1.析说明方法

判断下面句子使用的说明方法，说说其作用。

(1)这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高米。

运用了列数字、作比较的说明方法。通过具体的数字，写出了纪念碑的高大，象征着先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念:与天安门的高度进行对比，突出说明了纪念碑的雄伟。

(2)这些大浮雕高2米，合在一起共长米。据地质学家化验证明，这些浮雕至少能耐800-1000年之久。

运用了列数字的说明方法，突出了浮雕的高大和保存历史之久，体现了人民英雄纪念碑的重要与其纪念意义的深远。

(3)它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。

运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了纪念碑的高大巍峨、雄伟、庄严。

2.品说明语言

根据括号里的要求，赏析下列句子。

(1) 这是中国自古以来最大的一座纪念碑。（“自古以来”能否去掉？为什么？）

“自古以来”是时间限定词，强调了时间的久远，突出了纪念碑对我国的重大历史意义。

（2）据地质学家化验证明这些浮雕至少能耐800——1000年之久。（说说“据地质学家化验证明”和“至少”的作用。）

“据地质学家化验证明”交代数据来源；“至少”对时间进行限定，体现了说明文语言的准确性、严谨性。

(3) 碑的正面朝北，在一块60吨重、米高的碑心石上，有毛主席题的‘人民英雄永垂不朽’八个镏金大字，闪闪发光。（“碑心石”可以换成“碑石”吗？）

不可以。“碑心石”三个字明确交代了毛主席的题字所在位置。如果换成“碑石”，那么题字的位置就不确切了。

（4）人民英雄纪念碑落成了。（“落成”可不可以换成“建成”或“造好”？为什么？）

不可以。因为“落成”含有庄重、庆贺的意味。人民英雄纪念碑的兴建，意义十分重大，如果用“建成”或“造好”等一般性词语，就无法表现其重要意义和作者崇敬的心情。

四、活动三：颂人民英雄

1.悟碑之主题

（1）以下是“八一南昌起义”和“销毁鸦片烟”的历史事件插图，既然都是讲述同一个历史事件，是否也可以作为浮雕图案？说说你的理由。

明确：这篇文章是介绍人民英雄纪念碑的，其主题是“人民英雄永垂不朽”，所以，应突出“人民”，这是纪念碑最大的特色，也是它最大的价值。因为历史是“人民”创造的!其他的浮雕都没有突出著名人物、领袖人物。

（2）本文的说明对象是人民英雄纪念碑，能不能将文章的题目改为《人民英雄纪念碑》？为什么？

明确：人民英雄纪念碑只是本文的说明对象，一种象征形式，作者的写作目的歌颂是人民英雄，歌颂他们的精神。

2.传英雄精神

（1）什么是人民英雄？

人民英雄：普通的老百姓中做出了比较大贡献的人，是这些人改变和创造历史，他们的功劳是不可以抹煞。

（2）当今时代，什么样的人可以称得上“人民英雄”？

新时代人民英雄的内涵：具有强烈的社会责任感和使命感，能够主动承担社会责任，为社会的发展和人民的福祉做出贡献。具有坚韧不拔的毅力和顽强的意志，能够在困境中保持乐观和积极的心态，始终保持对事业的热情和信念等。

（3）在和平年代，在我们的生活当中，还有这样的“人民英雄”吗？

2020年度“感动中国”特别致敬：抗疫英雄

2020年那一个残酷的春天是谁在守护我们？是那些在生死线上奔跑的白衣天使，是那些火速集结的人民子弟兵和支援者，是那些不分昼夜创造奇迹的工程建设者，是那些不辞辛劳的社区工作者，是那些平凡岗位的普通人，是那些从“90后”到古稀老人的志愿者，是忍受着隔绝与思念的每一个平凡人……包括14亿人当中的你我他我们应该为自己点赞因为每个人都了不起没有一个冬天不会过去没有一个春天不会到来。

2021年度“感动中国”团队：中国航天人

发射 入轨 着陆

九天探梦一气呵成

追赶 并跑 领跑

五十年差距一载跨越

环宇问天 探月逐梦

五星红旗一次次闪耀太空

中国航天必将行稳致远

2022年度“感动中国”团队：“银发知播”群体

春蚕不老，夕阳正红。没有墙壁的教室，不设门槛的大学。白发人创造的流量，汇聚成真正的能量。知播，知播，传播知识与文化，始终是你们执着的方向。

（4）诵纪念碑文

他们不是王侯将相，也影响不了历史变迁，但是，他们是英雄。去看看人民英雄纪念碑吧。在自己的心中矗立一座丰碑吧!

三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽!

三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽!

由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽!

老师还加了一句——

再由此上溯到有人类社会以来，从那时起，为了人民的自由幸福，在平凡的生活中做出了伟大贡献的百姓英雄们永垂不朽!

纪念碑的碑文，是毛主席撰写，周恩来手书的。为了写好这个碑文，周恩来在北戴河坚持练习了一个多月。他每天早上第一件事情就是练习碑文，一共写了30多遍，才最后定稿。写好之后，他坚决不留名。他说，就让”人民”成为纪念碑的核心内容吧。我们都不是英雄，只有”人民”才是英雄!

五、课文总结

我们了解了浮雕上惊心动魄的历史事件，理解了纪念碑上的文字的深刻内涵，更在本文严谨而又不失生动的语言中，感受到了革命先烈的崇高品质，领会到了这座建筑的象征意义。作为青少年的我们，应当牢记历史，不忘先烈，为中华民族的伟大复兴注入新鲜血液。

六、布置作业

如果要建一座新时代的“人民英雄纪念碑”也需要十幅雕像。你让谁入选，可以是个人，也可以是团队。请你介绍其中的一幅画面。