《最棒的色彩》绘本教案通用10篇

通过色彩的变化，探索情感与表达，激发孩子们的创造力与想象力，如何在生活中发现色彩的美？以下是网友为大家整理分享的“《最棒的色彩》绘本教案”相关范文，供您参考学习！

《最棒的色彩》绘本优秀教案 篇1

主题：色彩绘本

学习目标：

 1. 学生可以理解并认识各种颜色。

 2. 学生能通过色彩绘本了解物品与色彩的联系。

3. 学生能够准确地描述绘本中的不同颜色。

 教学重点：

 1.颜色及其名称的学习。

2. 感知不同颜色的能力。

 3.准确表达不同颜色。

教学难点：

1.认识颜色名称。

 2.感知不同颜色。

 3.准确描述并表达不同颜色。

 教学方法：

 1.板书法：通过板书，直观并清晰地表达教学内容与目标。

2.故事法：通过故事，将学生带进色彩绘本的世界，寓教于乐。

 3.活动法：通过活动，让学生亲身感知色彩绘本的魅力，提高学生的记 忆力。

 教学步骤：

1.导入（5 分钟） 通过放映一张彩虹的图片，引导学生感知颜色，然后根据学生的回答， 用不同颜色的笔画出彩虹，并口头指导学生说出彩虹中的每一种颜色。

2.教学（30 分钟）

a. “李子树”绘本的介绍

通过“李子树”绘本的故事，让学生了解李子的颜色及其名称，同时 引导学生感知不同颜色的特点（如红色火辣辣的、蓝色沉静美丽的）。

b. “绿野仙踪”绘本的介绍

通过“绿野仙踪”绘本的故事，让学生了解草地的颜色及其名称，同 时引导学生感知不同颜色的特点（如绿色清新、翠绿如绸等）。

c. “小白兔和花”绘本的介绍

通过“小白兔和花”绘本的故事，让学生认识花的颜色及其名称，同 时引导学生感知不同颜色的特点（如红色将它衬托得非常明亮、紫色 令小白兔的眼睛惊艳了起来等）。

3.巩固（10 分钟）

通过“观察色彩绘本”活动，让学生在老师的引导下认识、感知和描 述不同颜色，同时鼓励学生互相帮助、互相调试准确描述颜色的能力。

4.概括和评价（5 分钟） 引导学生自觉回顾本节课的内容：学习了不同颜色及其名称、认识了 色彩绘本等，并鼓励学生表达对本节课的感受。

教学评价方法：

 1.教学观察法：观察学生对色彩绘本的认识、感知和描述能力。

 2.问答技巧法：通过问题及回答方式来评价学生的掌握程度。

 教学资源：

1. “李子树”绘本

2. “绿野仙踪”绘本

3. “小白兔和花”绘本

 4. 彩虹图片

5. 色彩强化训练卡片

学生作业：

1.复印一张彩虹图片并在家用颜色书写彩虹中的各种颜色名称。

2.自行查找绘本故事，并结合实物或图片进行深层次感知和颜色描述。

优化方案：

1.在故事讲述前，可通过投影仪播放有关颜色的贴纸、图片、视频，使 学生对颜色有更直观地对接。

2.在“观察色彩绘本”活动中，可以引导学生场景再现，让学生亲身参 与其中，加深学生颜色感知的印象，同时加强班级的协作精神。

3.鼓励学生创作自己的绘本故事，结合日常生活中的颜色，让学生通过 绘本讲述自己的细微而又有趣的经历，以提高学生的想象力和创造性 思维。

《最棒的色彩》绘本优秀教案 篇2

活动设计背景

本活动的主要目的不是为了让幼儿认识几种颜色，而是为了激发幼儿对周围生活中色彩的关注。所以，设计要注重为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中认识颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。

中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣容易停留在操作上。因此，设计不仅要为幼儿创设自由探索的机会，还应该组织幼儿讨论探索活动中遇到的各种现象，使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。

活动目标

1、能说出常见物体的颜色。

2、对颜色变化感兴趣、喜欢实验活动。

3、发展表现美的能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

1、重点：激发幼儿对周围生活中色彩的关注。

2、难点：引起幼儿对科学现象的兴趣。

活动准备

颜料和调色用具。活动室的布置要色彩丰富、协调。

活动过程

1、通过认识颜色的活动激发幼儿对周围生活中色彩的关注。

（1）分散观察。结合日常生活引导幼儿观察大自然、人的.眼饰、周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。

（2）集体活动。首先让幼儿回忆观察的颜色，教师出示相应的色块，并让幼儿进行颜色的指认和命名活动。然后让幼儿谈谈最喜欢的颜色、什么东西和自己喜欢的颜色是相同的……。

2、通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩的美，引起对颜色的兴趣。

（1）涂色活动。为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花……，让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物本来的颜色相似。

（2）配色活动。让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色，鼓励幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品，谈谈最喜欢哪幅画的颜色。

3、通过实验活动引起幼儿对科学现象的兴趣

（1）调色活动。先让幼儿自由探索，用颜料进行调色实验，体验发现的乐趣。然后组织幼儿讨论、交流调色的经验，谈谈颜色的变化。教师还可进一步操作实验让幼儿发现调色的结果是丰富多变的，激发幼儿进一步探索的兴趣。

（2）制作活动，让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮，引起悬念，产生求知欲。

教学反思

此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对个季节的认识和兴趣也分清了，我觉得通过这次活动小朋友们的想象力，观察能力还提高。

《最棒的色彩》绘本优秀教案 篇3

活动目标：

1、对色彩的变化产生兴趣和探究的欲望，知道两种颜色混合后的奇妙变化。

2、通过游戏和玩色活动，体验活动的乐趣。

重点难点：

知道两种颜色混合后的奇妙变化。

活动准备：

红、黄、蓝三种颜料，毛笔，绘本故事《小黄和小蓝》，地上画好三个圈分别贴上绿、橙、紫。红、黄、蓝三种颜色的手腕花。

活动过程：

一、故事导入，引起幼儿兴趣。

师：小朋友们，今天老师要给你们讲一个好听的故事，故事的名字叫做《小黄和小蓝》

教师边播放PPT，边讲故事。

二、探索感知黄、蓝两种颜色混合后的奇妙变化。

1、师：今天小蓝和小黄来到了我们班，大家一起来和他们打个招呼。

教师用颜料画出蓝色和黄色。

2、师：我们让他们两个玩好朋友抱一抱的游戏看看发生了什么变化。

教师操作将蓝色和黄色混合。

请幼儿观察验证小蓝和小黄抱在一起变成绿色。

三、探索感知红和黄、红和蓝颜色混合后发生的奇妙变化。

1、师：今天老师还请来了一个新朋友，他也想和小蓝小黄玩游戏，大家一起看看他是谁。

教师用颜料画出红色

2、师：小红也想和小蓝、小黄一起玩好朋友抱一抱的游戏，请小朋友在自己的纸上帮助他们做游戏好吗？

引导幼儿让小红和小黄抱一抱，让小红和小蓝也抱一抱。自由探索红、蓝颜色混合的变化，红、黄颜色混合的变化。

四、游戏《颜色宝宝抱一抱》

1、教师示范玩法。

师：老师也想玩好朋友抱一抱的游戏，谁想和我一起玩？（请出一名幼儿，自选喜欢的颜色手腕花戴上）你现在是红宝宝，我来当黄宝宝，我们两个抱一抱一起跳进小橙宝宝的家。

2、请幼儿自选喜欢的颜色的手腕花，找到好朋友抱一抱，跳到相应的颜色宝宝的家。

《最棒的色彩》绘本优秀教案 篇4

活动目标：

1、通过童话让幼儿直观地认识各种颜色，感受童话的优美意境。

2、让幼儿大胆的发挥想象，用语言和绘画在集体面前大胆的表述自己的意思。

3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

根据童话故事制作的动画教学或幻灯片一套。

各色蜡笔若干

活动过程：

1、让幼儿自己讲讲认识什么颜色。

提问“你认识几种颜色?”“你觉得什么颜色最漂亮?”让幼儿自由讨论。

2、欣赏童话。

教师边讲童话边放映动画教学，让幼儿在小蜡笔的指引下欣赏蓝色的海、黄色的花、绿色的树、红色的果、白色的雪、紫色的梦。

听完童话，可以这样提问：

(1)你随着小蜡笔到了哪里?看到了什么?

(2)认识了哪些颜色?

(3)你觉得哪种颜色最漂亮?为什么?

3、组织绘画活动“漂亮的颜色”。

(1)让幼儿选用自己喜欢的颜色来作画。

(2)告诉大家自己认识的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的`。

活动延伸：

带孩子到大自然走走，去寻找自己的喜欢的颜色，让他们在大自然里去感知更多的颜色。

活动反思：

本次活动，通过认识、感知、实验、操作等多种渠道，激发了幼儿的创作兴趣;由于活动中幼儿的自主性、积极性得到了充分发挥，幼儿积极思维，大胆操作，整个活动过程不仅发展了幼儿的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的喜 爱，对于幼儿的观察力、创造力、操作能力等都有促进和提高;每个环节也初步达到了预设的目标。

《最棒的色彩》绘本优秀教案 篇5

活动目标

1、学习区分冷、暖色调。

2、大胆尝试运用暖色调表现夏天的炎热。

活动重难点：

大胆尝试运用暖色调表现夏天的炎热。

活动过程

一、欣赏挂图，比较说说不同色调给人的不同感受。

1、在活动室里找找感觉“特别热”的色彩。

师：教室里有些色彩给你热的感觉？为什么这种色彩会给人热的感觉？（例如红色让我们想到了什么？想到了太阳、火）

2、感觉“特别冷”的色彩

师：那哪些色彩给你冷的`感觉？为什么这种色彩给人冷的感觉？（例如蓝色使我们想到了什么？海、水）

3、出示挂图，判断冷暖色调并说明理由。

师：你觉得这些画哪些给你感觉热，哪些给你感觉冷。为什么这是冷（暖）色调的作品。

师：冷色调的作品里装饰着哪些线条，有什么感觉？（如尖角的折线表示冰山或是冷的发抖）

暖色调的作品里装饰着哪些线条，有什么感觉？（如螺旋形表示热的发晕，跳跃的弧线表示热的像火一样）

小结：以暖色为主的作品，中间可以夹杂一点冷色调，看上去比较“热“，就属于暖色调的作品。

二、学习以绘画形式表现“热”的感受。

1、师：夏天的炎热可以用哪种色彩来表示呢？

2、结合一些简单抽象的线条和符号进行表现。

三、幼儿作画

引导幼儿用大片的暖色块涂色，再用抽象的线条和符号进一步丰富画面。

一、展示作品，相互欣赏，幼儿自由评价挂图36号、画纸、记号笔、油画棒

1、请幼儿介绍自己的作品

师：我们一起来介绍自己的作品。

2、重点评价作品中的色彩和符号表达夏天的炎热。

《最棒的色彩》绘本优秀教案 篇6

教学目标：

1. 让幼儿对不同颜色有初步的认识和了解。

 2. 培养幼儿欣赏和感受色彩的能力。

3. 培养幼儿绘画和色彩搭配的能力。

教学内容和方法：

1. 引导幼儿认识七种颜色，并了解这些色彩的象征意义。

 2. 利用绘本故事和图片，让幼儿欣赏和感受色彩。

3. 范例展示和实际操作，培养幼儿绘画和色彩搭配的能力。

教学重点：

 1. 让幼儿对七种颜色有初步的认识和了解。

 2. 培养幼儿欣赏和感受色彩的能力。

教学难点：

 1. 培养幼儿对不同颜色象征意义的了解和理解。

2. 帮助幼儿掌握色彩搭配的技巧和能力。

教学准备：

1. 颜色图卡、彩色铅笔、颜料、画笔、画纸。

2. 绘本《水果王国的颜色祭》、《熊猫大侦探彩虹事件》等。

教学过程：

1. 通过绘本故事讲述和展示颜色图卡，引导孩子识别和认识“红色”、 “蓝色”、“黄色”、“绿色”、“橙色”、“紫色”和“黑白灰” 等七种基本颜色，并讲解不同颜色的象征意义。

 2. 利用绘本图片进行色彩欣赏，让幼儿感受颜色的美感和情感。教师 引导幼儿用言语表达自己对不同颜色的感受和想象，感受色彩给自己 带来的快乐和愉悦，并通过指导幼儿创造自己的色彩图画，让幼儿感 受色彩的美好，培养他们的美学意识。

3. 通过范例展示和实际操作，着重讲解色彩搭配的技巧，教师让幼儿 在单色基础上，尝试通过不同颜色的搭配生成更多种各异的颜色效果。 同时，让幼儿通过手工制作颜色拼贴、彩虹魔术等游戏体验色彩的变 化和搭配的趣味性。

教学评价：

 1. 小组讨论和汇报；

2. 画册或手工作品评选。

教学后记：

形象和生动的教学模式是有效引导幼儿了解和认识颜色的关键，尤其 在教学过程中，教师可以让孩子们通过绘本角色的形象和故事情节， 深刻感受不同颜色的意义和价值。此外，在教学过程中，老师推行了 多种教学方式，灵活运用游戏、创意手工等方式，让幼儿在轻松有趣 的环境中学会掌握色彩搭配的技巧和能力。

《最棒的色彩》绘本优秀教案 篇7

活动目标

让幼儿胆的发挥想象，用语言和绘画在集体面前胆的表述自己的意思。

尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

 活动准备： 根据童话故事制作的动画教学或幻灯片一套。 各色蜡笔若干

 活动过程：

 1、让幼儿自己讲讲认识什么颜色。 提问“你认识几种颜色?””“你觉得什么颜色最漂亮?” 让幼儿自由讨论。

2、欣赏童话。 教师边讲童话边放映动画教学，让幼儿在小蜡笔的指引 下欣赏蓝色的海、黄色的花、绿色的树、的果、白色的雪、 紫色的梦。 听完童话，可以这样提问：

 (1)你随着小蜡笔到了哪里?看到了什么?

 (2)认识了哪些颜色?

 (3)你觉得哪种颜色最漂亮?为什么?

3、组织绘画活动“漂亮的颜色”。

 (1)让幼儿选用自己喜欢的颜色来作画。

 (2)告诉家自己认识的颜色，以及还有什么东西是这种 颜色的。

活动延伸：

带孩子到自然走走，去寻找自己的喜欢的颜色，让他们 在自然里去感知更多的颜色。

活动反思：

本次活动，通过认识、感知、实验、操作等多种渠道， 激发了幼儿的创作兴趣;由于活动中幼儿的自主性、积极性 得到了充分发挥，幼儿积极思维，胆操作，整个活动过程不 仅发展了幼儿的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的喜 爱， 对于幼儿的观察力、创造力、操作能力等都有促进和提高; 每个环节也初步达到了预设的目标。

《最棒的色彩》绘本优秀教案 篇8

一、活动目标：

1、初步感知相邻色与对比色，能正确地区分，学习大胆地运用。

2、通过感知活动，幼儿知道动物自身颜色与环境的关系。

3、体验合作探索与学习的快乐，养成关注周围环境中美的良好习惯。

二、活动准备：

1、知识经验：幼儿认识三原色，知道一些色彩的名称。

2、环境准备：大幅的海洋的背景图。

3、材料准备：幼儿操作用的色彩娃娃、《找朋友》磁带、录音机、魔术棒。

三、活动过程：

1、游戏：考眼力。

1)教师：小朋友，你们玩过捉迷藏吗？请你们找找小动物们都躲在哪里，好吗？

2)幼儿寻找不同图片里躲藏的小动物，感受寻找的难易不同。

2、集体讨论游戏的结果，寻找色彩之间的关系。

1)讨论：为什么有的动物很容易找到，而有的动物却很难被发现呢？

2)幼儿说说自己小组讨论的结果。

3)：色彩的不同。有的动物的颜色与它生活的环境的`颜色很接近，所以很难被发现，有的动物的颜色与周围环境的颜色差别特别大，所以很快就发现了。

3、游戏：颜色对对碰。

1)认识标准色环。

2)帮助颜色娃娃找远亲与近邻。

3)教师用色彩娃娃讲解色彩的远亲与近邻的含义。

4)游戏：《找朋友》，找出颜色娃娃的远亲与近邻。

4、游戏：我你。

1)教师以故事《小鱼和鲨鱼》激发幼儿活动的愿望。

2)幼儿帮助小鱼穿上魔术衣，躲避鲨鱼的追捕，而让大鲨鱼穿上魔术衣，能让小鱼迅速及时地发现大鲨鱼。

3)幼儿分小组讨论并操作。

5、讲评：哪组的小鱼保护得特别的好，不易被发现，而鲨鱼却能及时被辨别？

《最棒的色彩》绘本优秀教案 篇9

【活动目标】

1、观察不同颜色的深浅变化，发展观察力。

2、与同伴合作创作色彩拼贴画，发展合作能力和创造力。

3、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

【活动准备】

1、不同色阶的颜色卡，例如深浅不同的绿色、红色、黄色等。

2、提前将不同色阶的彩纸剪成小方块。

3、图画纸。

【活动过程】

一、出示不同色阶的颜色卡，让幼儿观察同一种颜色有深色和浅色的区别。

二、请幼儿把物品排列出来，仔细观察同一种颜色的物品，它们的颜色会有什么不同。教师引导幼儿充分感受：相同颜色的.物品中，颜色也会有深浅的不同。

三、请幼儿对应颜色卡，尝试把展览区同一种颜色的物品按照由深到浅，或由浅到深的顺序进行排列，并说一说为什么要这样排列。

四、幼儿两人一组，选择一种最喜欢的颜色，教师将该颜色的小方块纸发给他们。

五、请幼儿用铅笔绘画景物的轮廓，例如花朵、树木和房子，然后合作把不同色阶的小方块贴在图上，创作拼贴画。

六、教师可以把幼儿的图画拼贴在一起，让幼儿欣赏用不同颜色的色阶拼贴图画的效果。

【活动评价】

1、能发现颜色深浅的变化。

2、能与小朋友合作拼贴图画。

【活动建议】

教师还可引导幼儿收集同一颜色的不同物品，在展览区举办以不同颜色为主题的展览会，如红色展览会、绿色展览会等，让幼儿充分感受和对比这些颜色的深浅变化。

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

《最棒的色彩》绘本优秀教案 篇10

【教材简解】

幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就像美丽的颜色一样绚丽，而红、黄、蓝作为三原色，它们相互交融、混合，又会变成其他的颜色，这些神奇的变化更让孩子们惊叹不已。《纲要》中指出：科学活动应引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。所以本次教学活动就是为了满足幼儿的探究兴趣和操作愿望而产生，激发孩子们探究颜色的兴趣和积极性，为他们提供一个广阔的想象空问，进一步来探索发现颜色的神奇变化。让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色的奇妙，在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们继续探索的动力。

【目标预设】

1、了解蓝黄两色拥抱会变成绿色、蓝红拥抱变成紫色、黄红拥抱变成橙色的现象。

2、引导幼儿大胆操作红、黄、蓝变色游戏，并记录实验结果。

3、培养观察力、思维能力、语言表达能力和动手操作的能力，体验自由探索的乐趣。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

【重点难点】

1、引导幼儿在玩色过程中感受颜色的变化现象。

2、培养幼儿对周围事物感兴趣，积极探索变色的奥秘，学习用语言表达。

【设计理念】

随着教育的不断改革和创新，科学教育越来越受重视，科学活动也越来越贴近孩子的生活。新《纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。但是，在现阶段教育活动中，科学探索活动绝大部分都来自老师的预设，对于幼儿自发生成的活动我们探索的较少。在科学活动中，看似自主的探索，却是在老师约束的框框内匆忙活动，有时，将活动伸展开来又局限于知识、材料、时间、精力等准备的有限而没有很好的展开，这些都足以使孩子们无法深入探索科学活动，无法解决围绕在孩子身边的科学难题，从而对科学活动产生距离感，最终失去兴趣。面对科学活动中存在的这些问题和疑惑，我们思考：科学活动中，要用怎样的引导和形式，能始终保持孩子对探究活动的兴趣与欲望，激发孩子探究的灵性。带着思考，我将源于孩子疑惑中的科学现象，引领孩子尝试着做真实、简单的探索活动。

【设计思路】

我班的孩子在玩橡皮泥的时候，常把几种颜色混合在一起，结果橡皮泥就变色了，这引起了孩子们的好奇：为什么这种颜色和那种颜色加在一起就会变颜色呢？孩子在疑问中对颜色的.变化产生了浓厚的兴趣。于是，我从孩子的兴趣点和问题出发，开始了我们的探索活动。

【教学过程】

一、设置情境，引起幼儿兴趣。

1、师：今天有美丽的颜色宝宝到我们班里来作客。看看是哪些颜色宝宝？（播放课件：蓝色宝宝、黄色宝宝、红色宝宝）看，蓝色宝宝在和我们打招呼呢！（播放课件：蓝色宝宝打招呼）蓝色宝宝特别喜欢找好朋友，你们猜猜他会找谁做朋友呢？（幼儿猜测）瞧！蓝宝宝找到黄色宝宝做朋友，亲一亲，抱一抱！好开心啊！诶！蓝色宝宝怎么不见了？

2、教师引导幼儿讨论：蓝色宝宝怎么不见了？怎么变成绿色宝宝了呢？（播放课件：绿色宝宝）你发现了什么秘密？（幼儿自由想象、讨论、交流）（分析：第一环节以创设情境和谈话方式导入，充分调动了孩子探究的好奇心，孩子们迫不及待的想知道蓝色宝宝不见了，变成绿色宝宝的秘密。）

二、操作实验，引导幼儿探索

1、师：孩子们，把你的蓝宝宝和黄宝宝亲一亲，抱一抱，看看有什么变化呀？

2、幼儿自主操作，证实自己的猜测。教师鼓励幼儿大胆展示实验结果。

3、引导幼儿在记录表上记录实验结果。（教师提供记录纸和笔）

教师小结：好神奇啊！蓝色和黄色抱一抱就会变成绿色！（教师播放课件：蓝色与黄色的拥抱）（分析：在第二环节中，为幼儿提供材料操作实验，从虚拟的课件转入现实事物，获得成功后再次回到课件，帮助幼儿理解主题中”拥抱”的概念，并记忆蓝色与黄色变化的规律）

三、深化问题，拓展幼儿思维。

1、师：蓝色宝宝知道小朋友们找出了答案，开心的跳起了圆圈舞。看，他拉着红色宝宝的手转呀转呀，诶，转到哪里去了？（播放课件：两种颜色快速旋转变色）

2、提问：蓝色宝宝和红色宝宝又会变成什么颜色呢？（播放课件：紫色宝宝）他是怎么变出来的？你是怎么发现的？（请一幼儿做实验）红宝宝和黄宝宝也想抱一抱，谁来帮助他们呀？（幼儿操作）（分析：当幼儿通过探索获得一定成果，并感受到自己的探索与发现是有意义的同时，也就进一步地提高了幼儿对本次活动的热情。）

四、提升经验，幼儿自主探索。

1、师：颜色宝宝们还想找更多的朋友抱一抱，跳圆圈舞呢！如果让他们和其他的颜色宝宝拥抱跳舞，又会发生什么样的变化呢？（教师提供各种颜色的橡皮泥材料）

2、教师引导幼儿大胆实验操作，记录实验结果。

3、启发幼儿将变色的过程编出儿歌：红宝宝黄宝宝，抱一抱，抱一抱，变成一个橙宝……

4、幼儿学念儿歌《色彩的拥抱》。（教师播放课件：拥抱时的变化）（分析：这一环节中形象生动的课件模仿飞轮的旋转对颜色变化的过程进行展示，又能够更好的帮助幼儿理解并记忆。最后活动落下帷幕，首尾呼应，让人惑觉整个活动有始有终，也给孩子带来了下次再打开帷幕会产生什么样的变化的期待，为活动画下圆满句号））

五、活动延伸，抒发积极情感。

师：你们就像小小魔术师一样，变出了这么多美丽的色彩！那你们猜猜：要是三个颜色宝宝在一起拥抱跳舞会变成什么颜色宝宝呢？

【活动反思】

通过本次活动，我们班的孩子对颜色产生了浓厚的兴趣，认识了红、黄、蓝、绿、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分体验到了色彩变化带来的快乐，并掌握了红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。整个活动以《小蓝和小黄》绘本故事为主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过情景导入活动。第二个环节让幼儿探索操作，引导幼儿观察红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。通过亲自操作，让幼儿更能切身感受颜色变化的神奇，激发幼儿的学习兴趣，锻炼幼儿的动手能力。第三环节小结探索后的发现。在本次活动中我感觉做得较好的地方有：1、情境能够贯穿始终，情境内容符合幼儿的年龄特点和教学内容的需要。2、集体教学活动中我始终以幼儿主动探索为中心，给了幼儿充足的时间自己去探索操作，保证了每个幼儿都能动手操作，发现颜色的变化。

当然本次活动也有很多不足的地方，如分组活动没有照顾到幼儿的个别差异，讲述自己的发现时，没有让大多数幼儿发言。各种颜色的比例要课前试验过，如红和蓝倒在一起变成紫色，红色可以多点。课件的操作性不强，可作修改。这些都需要在以后的教学中不断的学习，吸取经验和教训逐步完善。

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