《做最棒的自己》幼儿绘本教案【推荐10篇】

通过生动的故事和有趣的插图，引导幼儿认识自我，培养自信心和积极态度，难道不值得尝试吗？以下是网友为大家整理分享的“《做最棒的自己》幼儿绘本教案”相关范文，供您参考学习！

《做最棒的自己》绘本教案 篇1

成功之处：

1、充分利用孙中山事例、名言，将其贯穿整个课堂，既让课堂给学生以心理激励及行为指导。先用孙中山名言“立志是读书人最要紧的一件事。”导入；再用孙中山小时候的典型事例做范例，通过引导学生认识伟人的少年经历，明确人的优缺点是相对的，是可以互相转化的；又用中山名言“要立志做大事，不要立志当大官”引领学生理性立志；后用孙中山一生中的屡败屡战事例，引导学生建立积极健康的耐挫心理，达到励志的目的；最后师生齐颂中山名言“君志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”将班会引向高潮。

2、关注学生生活实际，将学生熟悉的感兴趣的偶像人物刘翔“引入”课堂，学生有话题交流，且讨论深入，容易获得最直接的情感体验和精神激励。

3、教学设计层次清晰：谈话导入，创设情境——活动体验，大胆预测——感悟成长，辨证优劣势——认识自己、规划人生——价值导引、激励成长。整个教学过程由浅入深，重视学生情感体验，引导学生理性思考。

不足之处：

活动形式较为单一。整个课堂访谈活动贯穿始终，小组交流讨论，集体朗诵穿插其中。但没有其他形式的活动环节，导致一部分拙于表达的`学生没有体验交流的机会。可以在课堂中设计一个励志游戏，在结束时齐唱一首励志歌曲等。

[教学建议]

1、引导小组命名尽量与孙中山精神相符合，增大师生对孙中山精神、孙中山思想的认同感。

2、小组汇报的形式，注意引导差异性，避免活动的单一，可以考虑抽签的形式来确定汇报形式。

3、教师对孙中山精神、孙中山思想、孙中山故事等，作相关的知识储备，作精神导引者。

《做最棒的自己》绘本教案 篇2

活动目标：

1、愿意参加劳动，懂得自己的事要自己做。

2、学习物品，体验其中的乐趣。

3、感受替换歌词演唱的乐趣。

活动准备：

1、布置一个凌乱不堪的小熊家，并请配班老师扮演小熊。

2、小鸡头饰每人一个，鸡妈妈、小熊头饰各一。

活动过程：

1、教师扮演“鸡妈妈”带着“小鸡”去“小熊”家做客，引导幼儿参观“小熊”的房间。启发幼儿讨论“小熊”房间凌乱的原因：为什么小熊的房间会这么乱？怎么办？

2、鼓励幼儿帮助“小熊”房间，说说前后有什么不同。

3、范唱歌曲，鼓励幼儿跟唱。

4、替换歌词演唱，引起幼儿仿编兴趣。

5、引导幼儿以替换歌词的方式再次演唱歌曲。

6、当“小熊”向“鸡妈妈”表示感谢时，“鸡妈妈”鼓励它自己的事情自己做，做一个讲卫生、爱劳动的好宝宝。

7、音乐游戏：碰一碰。

《做最棒的自己》绘本教案 篇3

一、教材分析：

（一）结构分析：

本次“能说会写”重在说，教材提供了一段说明文字，一幅插图。

说明文字共三句话。第一话，总结了本单元学习的主要内容。第二、三句话提出本次口语交际的要求：

1、想一想你自己最过做了哪些事，怎么做的，有什么感受，和同学们讲一讲。

2、还可以说说你还想做什么事，但暂时还做不到，自己打算怎么办。

（二）话题分析：

本次“口语交际”的话题来源于生活，又与本单元课文相关，学生感兴趣，有话可说。活动中要着意营造和谐宽松的交际氛围，创设多面立体的交际空间，通过讨论、表演、评议，使每个学生都有交流的机会，增进师与生、生与生之间的交流，使交流活动具备实际意义。

二、教学目标：

1、通过阅读说明文字，明确交际的内容。

2、使学生了解本次口语交际的要求，话要说得清楚明白，语句要通顺。

3、使学生运用口语交际的要求，进行不同形式的评价。

三、教学重点：

使学生叙述事情要说得清楚明白，语句要通顺连贯。

教学难点：

使学生能够把握评价标准，进行多种形式的评价。

四、教具准备：电脑、小黑板。

五、课时安排：1课时

六、教学流程：

（一）阅读教材，积累准备。

1、出示课题，激发兴趣。

看到这个课题，你想到了什么，说一说。

2、阅读教材，明确交际内容、要求。

那么我们到底要说什么内容？具体的要求又是什么呢？

（学生自主读书，发表自己读书后的收获：本次口语交际的内容和要求是什么？）

3、学生汇报：（内容与要求），引导学生进行评价，谁说得最好。

（教学理念：让学生看到课题说说想到了什么，使学生很自然地进入本次口语交际课；让学生自主阅读教材，明确交际内容、要求，体现了学生是口语交际的主体，从而体现了本次学习内容要学生自挖掘，能激发学生的口语交际的兴趣，同时结合已有的知识经验明确本次口语交际的要求，则使学生对本节课的具体内容，目标一目了然，从而乐于从事这项活动。）

（二）情境拓展，强化实践。

1、出示两种情境：

（1）一天，你看妈妈忙，要自己钉本子，妈妈不同意，你会怎样说服妈妈呢？如果你是妈妈，你又会怎样阻止孩子呢？

（2）晚上，你发现你的小台灯突然坏了，你要自己修理，爸爸不允许，你会怎样说，爸爸又会怎样说呢？

2、小组任选一个交际话题，想像情境，讨论交流。

（1）选择你喜欢的一种情境，想像当时的场面，想想应该怎样说。那么在说前，看谁知道与人交际时要注意什么？（学生讨论汇报）

（2）根据交际的要求，评一评，谁说得最好，最有礼貌。

3、小组同学合作，模拟表演。

（1）请各小组的同学分配好角色，进行模拟表演。那么谁知道在与人交际、或者情境表演时，要注意些什么呢？（学生讨论交流）

（2）想像一下当时的情境，每个人物会说什么呢？小组内练习。

4、各组学生汇报表演，结合学生的表演，师生参与评价，评出哪组同学表演得真实，看哪组的同学能做到仪态自然大方，有礼貌。

（教学理念：此环节教师创设学生所熟知的情境，使学生喜欢本次话题，并在具体的情境，学生有话可说，有情可表，有戏可演。同时，通过多次的评价，使学生感受到：“说得好，还要有礼貌，仪态还要自然大方”等口语交际的实际要求，进一步培养学生与人文明交际，和谐共处的交往原则。）

（三）拓展延伸：

1、认真回忆一下，最近你自己做了哪些力所能及的事，怎么做的，有什么感受，和同学讲一讲，注意要把话说清楚，语句要通顺。

2、班交流，评出谁说得最好为“表达星”，谁做得做好为“自立星”。

（教学理念：调动学生的已有生活经验，帮助建构和强化与人交际的具体要求。同时通过评价，强调好的榜样作用，来带动差的，给学生以正确的导向，进一步指导学生的实际行动。）

（四）总结评价，享受快乐。

1、同学们，在这节口语交际课中，你快乐吗？你有哪些收获？

2、总结本课学习情况，组织评选出“交际小能手”“最佳合作奖”，让学生享受参与交际的快乐。

（教学理念：让学生在轻松愉快的氛围中收获，更使学生感到学习的无比快乐，从而乐于从事给他以快乐的口语交际活动，培养了学生良好的情感态度。）

（五）板书设计：

自己能做的事自己做

做了什么 说得清楚明白

怎么做的 文明礼貌

什么感受 演得真实大方

《做最棒的自己》绘本教案 篇4

主题活动 优点大挖掘：自我肯定，肯定他人

规则：

 1 在小组范围内，每个成员自己先挖掘自己的优点，然后组内每个成员轮流成为 目标，其它同学一起来挖掘她（他）的优点，并将优点记录在教师之前发的卡片

上。

2 在组内分享感受。

 3 请部分小组在全班分享

【设计意图】：活动中进行体验，学会肯定自己和欣赏他人，并学会表达积极的

情感

结束： 总结与分享：谈谈这节课带给自己最大的收获。

 课堂小结：今天我们认识了一个不完美的自己，也一起感受到了自信的力量，在 生活中学会发现和利用优点，设法改进自己的缺点，相信自己，努力完善自我， 你一定是最棒的，也一定能成功。最后让我们一起竖起大拇指，大声地对自己说： “我是最棒的。”

十、板书设计 做最棒的自己

做最棒的自己： 1、接纳自己，敢于尝试 2、相信自己，消除自卑 3、认准目标，坚持不懈 4、关注优点，欣赏自己 5、自我肯定，肯定他人

十一、教学反思 1.本节课的设计目的主要以体验式教学为主，通过多种活动让同学们感受到自信 对自己成长的重要作用，采用学生们喜欢的教学方式，让学生们在体验中感悟，

并指导其行为的改变。

 2.在教学过程中要充分发挥学生的主体作用，最大限度地调动起学生学习的主动

性。

 3.在教学中注意是否全体学生都融入了课堂教学中，注重课堂教学的时效性。

4.在教学过程中，教师始终是组织者和引导者，引导协助学生解决问题。

《做最棒的自己》绘本教案 篇5

活动目标　　（一）了解自己的声音、外貌和想法与别人是不一样的　　（二）能够大胆表达和展示自己的优点　　（三）乐于在集体面前表现自己，增强幼儿的自信心　　重点难点　　能够大胆表达和展示自己的优点。（难点）　　乐于在集体面前表现自己，增强幼儿的自信心。（重点）　　活动准备　　雪花片、孩子提前绘画的学习故事我的优点　　活动过程　　（一）游戏导入、激趣引题游戏：“猜猜是谁?”　　1.出示幼儿局部特写照片。猜猜她是谁？（你是怎么猜出来的？）　　2.播放幼儿声音。猜猜他是谁？（你是怎么猜出来的？）　　3.出示幼儿背影图片。猜猜她是谁？（你是怎么猜出来的？）　　小结：我们每个人的声音，外貌都是独特的和别人不一样的。　　（二）内隐不同，雪花片创意制作　　1.小朋友除了我们外貌和声音不同。我们的想法都一样吗？接下来我们玩一个　　游戏叫创意大比拼。我们用雪花片创作一个你想要的物品。　　2.游戏规则：在限定的时间内完成拼插作品。听到音乐后小朋友面向老师坐，并安静听同伴介绍作品。幼儿分享自己拼插的是什么？并了解朋友的想法与自己一样吗？　　教师小结： “原来我们每个人都有跟别人不一样的想法，可以将雪花片拼插出各种各样不一样的物品。这都是我们自己独特的想法。而你们每个人的想法都特变的有创意。”　　（三）活动延伸　　分享自己《优点》学习故事，延伸拓展　　孩子们你们的想法都这么独特，那你们的优点也一定很多吧？　　1.请小朋友大胆的介绍绘画的《优点》学习故事，并展示。（教师鼓励、奖励）　　2.教师小结：原来我们每个人的外貌、想法、优点都是不一样的，我们每个人都是最独特的自己，都是老师和爸爸妈妈的珍宝，宝贝们希望你们都能保持独特的自己，喜欢自己，这样一定会有更多的人认识你，喜欢你，会有更多的朋友。　　3.请小朋友用最响亮的声音向客人老师介绍自己的优点并展示。（客人老师给予奖励）　　活动总结　　（一）对自身教学状况的反思　　活动开始，以游戏猜猜他是谁为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的展示幼儿的局部特征，将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性。本活动以独特的我为名，开展了幼儿自我认识的活动，增强了幼儿的自我意识，培养了幼儿的自尊心和自信心。　　（二）对幼儿学习、游戏状况的反思　　在活动中教师以游戏的形式贯穿整节活动，孩子在游戏中更愿意主动参与活 动，教师根据孩子的年龄特点设计了符合孩子们兴趣点的游戏，从孩子兴趣入手孩子们才能更好的参与到活动中，学习的主动性才会更高，整节活动中孩子很投入， 教师在游戏的时间把握也较准确，所以每一个环节的把握都较到位这样有助于孩子在活动中各方面的发展。　　（三）对存在问题的反思　　本节活动的选材很适合小班刚升中班的孩子，活动目标的设计很符合中班孩子的发展情况，活动中每一个环节的设计都为目标服务，环节设计从外到内一步一步让幼儿对独特的自己有所了解。活动的结尾教师以总结性语言为幼儿梳理了本节活动。在活动导入中教师准备的图片、声音只有一个孩子，应该给孩子们提供的图片和声音多几个选项，让孩子们参与性更多。在整节活动中教师在各环节中教师给幼儿梳理的语言应该更具体，让孩子们更明白，体会的更深刻。

以上就是“《做最棒的自己》幼儿绘本教案通用模板”的内容。教案是教学活动中不可或缺的一环，它可以帮助教师更好地组织和指导教学，提高教学质量，从而促进学生的全面发展。

《做最棒的自己》绘本教案 篇6

教案内容：

1. 先引导学生仔细阅读故事，并分析小狐狸在故事中所做的行为；

2. 学生根据故事情节分析小狐狸如何做到“做最棒的自己”；

3. 通过小组讨论、思考、分享来帮助学生理解故事中所传递的信息；

4. 根据学生的反馈及感受来引导学生思考如何在日常生活中做最好的自己。

活动目标

1.能仔细观察阅读画面，理解故事内容和情节。

2.知道咬指甲是一种不卫生的行为，会影响身体健康。

活动准备

多媒体课件，大头饰（妞妞）活动过程实录

一、歌曲《敲门》导入

伴随音乐开门出示妞妞图片，今天来了一位新小朋友，她的名字叫妞妞，妞妞以前有一个不好的习惯，不过后来她改正了，让我们一起听听故事里说了些什么吧！

二、多媒体课件阅读

1.介绍故事题目，故事的题目叫《咯吱咯吱》，出示字卡“咯吱咯吱”，是形容一种声音的词。

2.教师和幼儿一起看课件，理解故事内容

1）看第一幅图，小朋友在干什么？（听老师讲故事）妞妞的表情是怎样的（高兴）

2）看第二幅图，请小朋友猜测“咯吱咯吱”是什么声音呢？（老鼠叫的声音、开门的声音、吹树叶的声音）幼儿猜测。让我们听听那些小朋友以为是什么声音了？（是小老鼠的声音吧？是小精灵的声音吧？）“咯吱咯吱”到底是什么声音呢？（是妞妞咬指甲的声音）

3）当小伙伴发现了妞妞咬指甲后，妞妞的表情是什么样的？（不高兴、不好意思）你想对妞妞说什么话吗？（咬指甲不卫生，咬指甲会肚子疼的……)猜一猜老师会对妞妞说什么？妞妞以后还会咬指甲吗？

教师小结：个故事讲了妞妞喜欢咬指甲，被大家发现了，妞妞很不好意思，老师教育了妞妞，妞妞就改正了，知错就改还是好孩子。

3.教师完整讲述故事，幼儿欣赏老师讲得时候，请小朋友仔细听老师和小朋友说得话。

4.讨论：

1）你认为还有什么事不好的习惯？你有不好的习惯吗？

2）看到小伙伴有不好的习惯你会对他说些什么？

三、游戏：

送笑脸和哭脸教师逐图出示多媒体课件图片，请幼儿先判断图上的行为好与否，并说出理由，为好习惯的行为总笑脸，坏习惯的行为送哭脸。

第一幅图：抠鼻子（哭脸）

幼儿：这种行为不正确，抠鼻子容易引起鼻子流鼻血。指甲里还有好多细菌，会引起其他疾病。

第二幅图：刷牙（笑脸）

幼儿：这种行为很正确，我们要养成早晚刷牙的好习惯，保持牙齿的清洁。

第三幅图：洗手（笑脸）

幼儿：这种行为很正确，我们要学会正确的洗手方法，养成饭前便后洗手的好习惯，知道手脏了要洗手，户外活动后要洗手…..

第四幅图：乱扔西瓜皮（哭脸）

幼儿:这种行为是错误的，乱扔瓜皮纸屑会影响环境卫生，不利于人的身体健康，我们要养成废物入箱的好习惯。

四、散性思维练习

1、结合日常生活经验，引导幼儿解决问题

讨论：

（1）假如我们在马路上遇到了坏人，应该怎么办？

（2）爸爸妈妈不在家，有陌生人来敲门，我们应该怎么办？

2、教师小结

《做最棒的自己》绘本教案 篇7

绘本导读

每一个孩子心中都有一个绘本中的河狸宝宝，他们既想勇敢的探索这个世界，又因为认知能力有限而心中胆怯，让我们一起去看一看河狸宝宝是怎样做的吧！

教师提问

1.亲子阅读时，可引导幼儿说一说河狸宝宝刚开始游泳时，因为受到惊吓而退缩了吗？

2.绘本中的河狸宝宝最后学会游泳了吗?

3.小朋友们有没有遇到过困难而选择退缩呢？

 无论哪个孩子，只要我们耐心寻找，就必定能发现他的优点。父母对孩子的赏识与鼓励是孩子做最棒的自己的关键。相反，批评教育的特点是注重孩子的弱点和短处，使孩子在差的观念中沉沦。

教师总结

让孩子做最棒的自己，不怕失败。孩子一百次摔倒，父母要相信他能第一百零一次站起来，坦然面对生活中的挫折，用坚强的意志从失败中走向胜利。

《做最棒的自己》绘本教案 篇8

活动目标　　1、让学生了解自己，认识自己、欣赏自己、给自己树立信心。　　2、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。　　3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。　　教学重点、难点　　重点是：在活动中让学生了解自己的兴趣，爱好和特长。　　难点是：在活动过程中慢慢体会到自己与别人既有相同之处，也有与众不同的地方。让学生的自信心更加强。　　活动准备　　参与活动人数：28　　活动使用工具有：书本、绳子纸张、歌曲：（我最棒！）。　　活动过程　　老师：今天我们一起来在操场上做个既简单又有意义的游戏好吗？　　（集体）学生：好！（个个表情兴高采烈的。）　　老师：那我们要做什么游戏呢？嗯！那就介绍你自己的兴趣、爱好和特长分别是什么好不好？看看谁说得最好，自己的兴趣动不动人。　　（小明同学）：我来我来，我叫刘小明，今年8岁了，我的爱好是看古诗书，我的兴趣是喜欢背古诗，而我的特长就是乐于助人。　　老师：那同学们给点掌声我们班的小明同学好不好？请他背一背他所懂的古诗好吗？　　（小明同学）：　　《咏柳》唐代诗人贺知章。　　碧玉妆成一树高，　　万条垂下绿丝绦。　　不知细叶谁裁出，　　二月春风似剪刀。　　一首下来再接一首《小池》、《回乡偶书》、《望庐山瀑布》……背到基本上有15首的时候，同学们都带着惊讶的目光看向他，直到老师叫他停下来，他才带着很不乐意的表情地停了下来。同学们都赞他，好样的好样的。　　（小明同学）：那可不是嘛，我在家里的时候妈妈怕我老看电视，天天都嚷着我，要求我背唐诗三百首给她听，姐姐都没有背得我多呢！妈妈和我的好伙伴小东都说我是个“背书小神童”呢！我也感觉自己，背书越来越好了。　　（集体同学）：全场欢笑声不断，有个学生说：“小明同学，夸你两句你就飞上天啦？”　　老师：大家说小明背书厉不厉害啊？那么你们是不是也是像小明一样是个背书小能手呢？还是你们的兴趣跟小明不相同啊？　　（小芳同学）：当然啦，他喜欢背书我可不喜欢，我的爱好是看书，而我的兴趣是跳绳，我的特长是跳舞。我跳绳可厉害了，爸爸和我一起比赛跳绳他都输给了我呢？　　老师：恩，小芳同学你也很棒，呵呵，那现场也给同学们表演一个好不好？这位同学跳绳也不错哦1分钟能跳40个哦，真是太棒了！　　教学反思　　整个活动下来，我发现孩子们的“踊跃参与之心“还是非常的强烈的。我认为给孩子们表现自己的能力，特长的机会，让孩子们通过竞赛中，看到自己好的、强的一面，也看到自己弱的一面。从而增进对自我的积极体验，增进对自己的认识，树立起对自己的信心。特别是要帮助那些做事不积极主动，总是跟在别人后面、经常被别人忽视的孩子。给予机会展示他们的闪光点，让他们感到自己在同学中也是很有地位的。同时也让那些过分自信的孩子摆脱以自我为中心。学会正确地评价他人，发现别人的优点并虚心向他人学习。　　通过这次的活动，我想我以后会多给孩子聚集在一起玩的机会，搞一些小制作或者在班上分成几个小组，推选出小组长，让小组长带领其他同学一起学习，一起解决问题。这样做，既能够消除掉某些学生以自我为中心的观点，也能提高自己的学习能力和思维能力。何乐而不为呢？　　假如再次让我搞这样的活动的话，我会想出比现在这个更好的点子来，让学生们再次认识到自己的不同之处。当时的听课老师会给投给我三个字“好样的”并且会赞赏我的这种做法。孩子毕竟还是孩子总要有那么一个细心的、耐心的老师教导他们，引导他们走向更长、更远的未来。

《做最棒的自己》绘本教案 篇9

活动目标

1、知道在家要自己的事情自己做，会自己收拾玩具、会自己穿脱衣等。

2、能理解情景表演的内容，大胆回答问题。

活动重点

能够自己的事情自己做

活动难点

活动准备

情景表演 积木一盒 手偶小兔

一、谈话引起看情景剧表演的兴趣

（一）出示兔宝宝。

（二）提出问题：兔宝宝不光在幼儿园乖，在家也是能干的孩子。他怎么能干呢？请宝宝看一看。

二、情景表演

（一）兔宝宝搭积木，搭得高兴。妈妈叫吃饭，兔宝宝”哎，我收好积木就来”。

（二）看电视，看得高兴，妈妈叫睡觉，兔宝宝”好的，我明天再看”。自己脱衣睡觉。

三、根据情景提出问题

（一）兔宝宝是听话的孩子吗？

（二）他在家是怎样听妈妈话的？教师和幼儿共同扮演，重点引导幼儿进行对话的学说。

四、情境与与幼儿生活相结合

（一）宝宝在家都听话吗？

（二）你玩过的玩具谁来收拾？晚上睡觉要不要妈妈陪？

（三）教师小结：能干的孩子在家要听爸爸妈妈的话，学会自己的事情自己做，自己收拾玩具，睡觉也不要大人陪。学会自己穿脱衣服。

五、活动延伸

在家你还会做什么？

设计意图

以直观的表演吸引幼儿的兴趣

通过对话的学说强化宝宝的意识

与自身生活相结合，知道怎样做是正确的

《做最棒的自己》绘本教案 篇10

一、学情分析

1．学习现状： 中学生正处在青春期初期，是从幼稚期向成熟期发展的过渡时期，由于中学 生心理发展还不够稳定和成熟，因而自我意识呈现两重性特点：自尊心与自卑感 同在，封闭性与开放性并存，而初二年级的学生随着课程的增加，课业负担的增 大，在这个阶段很容易在学习上出现两极分化，同时一些学生因为成绩差而出现 了自信心不足，甚至产生了强烈的自卑感，，教师要引导学生愉快地接受自己的 弱点、不足与缺陷；引导学生为自己的优点与长处喝彩，在日常的学习和生活中 尽力发挥自己的长处,教师应该帮助学生找回自我认同感，树立起自信心。

2．心理特点 初二阶段的孩子喜欢形象化的材料，感兴趣的游戏体验，在感兴趣的任务面 前，能表现地更积极，更能主动地参与活动，因此在教学中应该充分考虑任务的

形式。 初二学生的逻辑思维能力正在逐步发展，思考问题的角度存在着一定局限 性，对自我的认识也存在着片面性，需要在老师的引导下拓展心理空间。他们渴 望被关注、被肯定，因此在积极情感的作用下，会激发出更大的能量。 基于以上分析，学生的学习效果取决于积极情感的激发，积极情感来源于学生对 学习方法的适应、对课程内容的积极认知，对美好情感的共鸣，本课以“体验式 教学“为主，通过多种活动让学生了解自信者的表现，感悟自信对自己成长的重

要性，学会用积极适当的方法鼓励自己，掌握树立自信的方法。

二、教学理念

自信心——是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任 程度的心理特性，是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意 识特征和心理状态，也称为信心。“自信心”是我们成功后的一种“良性情感”，同 时，它对我们今后的成长起重要的作用。因此，教师通过开展辅导活动，使学生体会自信的感觉，感受自信的快乐，并在行为上学会如何建立自信，从而达到自 信的目的。

三、设计思路

在游戏中，投入到一些体验和话题中，学生进行互动和体验。本节课中，针 对学生的特点，设计了“拇指运动”、“优点大挖掘”两个体验活动，促进学生了解

到自信来源于自我的肯定和他人的肯定。 在活动中，注重营造安全、信任的氛围，促进个体的自我开放，通过积极的情感

体验，获得更深的感受。 四、教学目标

1． 知识与技能 （1） 使学生了解自信心对学习和生活的重要作用，及树立自信心的重要性。 （2） 学会客观地认识自己，评价自己的优缺点，消除自卑心理，学会正确评价

自己，树立自信心。 2．过程与方法

（1） 通过 “拇指运动”、“ 优点大挖掘”游戏体验，学生适度开放自我。 （2） 学生参与到讨论，进行自我分享与表达。 3．情感态度价值观

在团体中体验到轻松、快乐，并肯定自我，拥有自我认同感。

五、教学重难点

1.教学重点： 让学生了解自身优点，树立自信心。

2.教学难点： 1.引导学生在活动中感悟道理，关注优点，消除自卑，感受自信的力量。 2.学会自我肯定和肯定他人。

六、学习目标

1.通过“拇指运动”活动 ，100%学生集中注意力，并对自己给予肯定。 2. 通过“说一说”活动，100%学生了解到自信的重要性。 3. 通过“优点大挖掘”游戏体验，90%以上学生能肯定自我，并发现他人的优点，从而肯定他人。

七、教学方法 1 游戏和活动 2. 讲述与讨论 3. 分享与交流 八、教学资源

多媒体设备 、卡片

九、教学过程：

（一）.情境导入： 拇指运动：接纳自己，敢于尝试：

活动规则： 1 学生伸出大拇指，按老师的口令做动作，根据老师说出的上、下、左、右方位 而指向相应的方向。熟悉并熟练掌握规则后，要求按老师口令的反方向做动作， 如：老师说“向上”，手指就要指向下。先集体训练，然后请学生上台演示。（看谁做的又准速度又快） （学生活动：学生进行参与） 2 请获胜者和失败者分别谈感受。， 3.如果在你面前“向上”竖起大拇指时，你有什么感受？大拇指指向下时，又有什么感受？ （学生活动：学生感受情境，谈感受）

【设计意图】：通过创设轻松、愉悦的课堂氛围，吸引学生的注意力，并感受得 到肯定和不被认可之间的差别，以便带领学生进入本课主题。 导入主题：在社会生活中，我们会发现每个人都希望被肯定，被接纳，被支持， 得到认可后的感觉真好，心情愉悦，同时也使我们信心倍增，而只有敢于尝试， 才能有机会成功，才能感受到成功后的喜悦，才会发现原来你是这么的优秀，你 是最棒的，那么今天就让我们一起来探讨怎样才能做一个最棒的自己。

过渡阶段： （二）、活动延续： 1 伸出五指，观察五指，你有什么发现？

2.大拇指和其它四指相比，有什么不同？ 3.大拇指有哪些优点？从活动中你得到了什么启示？

3. 【设计意图】：跟从规则，投入活动。学生通过活动能感受到每个手指各有不同， 各有优点和缺点，不能因缺点而否认自己，只有接纳自己，敢于尝试并树立自信

才会成功。 教师小结：通过刚才的活动，我们可以认识到，在生活中不是什么都那么完美， 我们应该看到优点和缺点是并存的，因此深入挖掘自己的优点，正视自己的不足，

敢于尝试并树立自信心，才是最棒的，才会走向成功。 “说一说”：既然自信对我们的成长这么重要，那么什么是自信？ 所谓自信心，就是充分相信自已，相信自己的能力和智慧， 相信一般人能做的

事，自己也一定能做到。 相信自己，消除自卑： 教师小结：同学们刚才表达了自己对自信的理解，自信让人快乐，促使人成功。 今天老师想让大家认识这样一个女孩，看看她遇到了什么困难，又是怎么战胜困难走向成功的?

视频分享：《追梦的女孩》 一个当初又矮又胖的女孩，在别人的嘲笑中没有自卑，而是不断努力，苦练基本 功，在演出服被损坏的情况下，依然自信地走向舞台，用优美的舞姿赢得了全场 的喝彩，并获得了冠军。 看了视频后你有哪些启示？

（学生活动：学生看视频，感悟自信的力量。并体验相信自己，消除自卑，才会 成功。在体验中学会接纳自己，敢于尝试才有机会成功，学生思考并说出自己对自信的理解） 认准目标，坚持不懈：

教师引导：生活中你会发现有时并不是我们不行，而是我们自己不相信自己能行， 做最棒的自己，相信自己，坚持不懈，把别人看来是缺点的地方都充分利用，把 它们都变成优点，让不可能变成可能。你会发现原来你真的行，原来你是那么的优秀。