《 吃水不忘挖井人》教学设计精编3篇

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吃水不忘挖井人 教学设计1

一、谈话引入,在揭示课题中识字

1、板书“井”,说一说:井是什么样的?有什么用?想一想:“挖井”是件容易的事吗?

板书课题,认“忘、挖、井”三个生字。

2、齐读课题,说说课文中的“挖井人”是谁,“不忘挖井人”的人又是谁。

二、介绍人物,在语言环境中识字

1、出示毛主席的画像,让学生说说他是谁。

2、老师简介毛主席的生平及事迹,并随谈话出示生字“席、导、革命、解”,学生认读。

3、讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认“战士、刻、念”四个生字。

三、朗读课文,在文中熟悉生字

1、借助拼音读全文。

2、对照生字表画出生字,反复读带生字的句子。

3、朗读接力赛,在赛中正音,把课文读对、读顺。

4、自由朗读全文,要求读正确,读流利。

四、游戏活动,巩固生字

1、学生听音取字卡,再带读、组词。

2、开火车读字卡,分析结构认偏旁:

如,忘:上下结构,心字底。挖:左右结构,提手旁。

3、读字,猜字卡后面的词语,看谁猜得对。(目的是扩词)

4、出示“我会读”中的词语,老师读字,学生接字读词。

5、指导写字。

五、实践活动

课外读有关毛主席的故事,利用班会讲故事。

读书破万卷下笔如有神,以上就是差异网为大家带来的3篇《《 吃水不忘挖井人》教学设计》,希望对您的写作有所帮助。

《 吃水不忘挖井人》教学设计2

教学目的要求:

1.学会10个生字和由生字组成的词。

2.理解每句话、每段话的意思,了解毛主席是怎样关心人民疾苦,为人民解决困难,造福人民的。教育学生,要热爱共产党和毛主席,不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己,对自己有恩德的人。

3.能正确、流利地朗读并背诵课文。

教学重点难点:

1.弄清句与句之间的联系,理解课文内容。

2.通过学习第三自然段,认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。

养成教育训练点:培养学生认真听讲和积极举手发言的习惯。

教学时间:三课时。

教学过程:

第一课时

一、巧设导语,揭示课题。

1.同学们,当你得到亲人的关怀,朋友的帮助时,你该怎样?即使过了很长时间也应该怎样?

简介毛主席。

2.今天我们就学习32课《吃水不忘挖井人》,学习了这篇课文,相信你一定会受到启发的。

板书课题,齐读。

二、初读课文,读准字音。

1.学生借助拼音自读课文,要求读准字音。读通句子。

2.指名读,检查朗读情况。出示词语(正音:“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等)

3.齐读课文,要求读得正确流利。

4.自由读课文,画出要掌握的生字,并且掌握生字的读音。给每个自然段标上序号。

三、解题引入,整体把握。

1.自己读课题,讲讲题目的意思。

2.细读课文回答以下问题:

(1)写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁?

(2)课文讲的是一件什么事?

3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井,乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?带着这个问题,深入学习课文。

四、读听结合,理解第一自然段。

1.指名读,有几句话?

(1)读讲第一句,(指一名)其他同学听辨他说得对不对。把表示地点的词(“瑞金”“沙洲坝”)画下来。

(2)读讲第二句,其他同学听辨。画出表示地点的词(“江西”)。

(3)练习说话:说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。

2.老师讲背景,学生细听。

毛主席在江西瑞金,发动和依靠群众,建立红色根据地,领导人民闹翻身,求解放,为劳苦大众谋幸福,在这期间有许多鲜为人知的感人故事,下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。

五、读想结合,理解第二自然段。

1.指名读第二自然段,其他同学动笔画几句话。

2.毛主席在那儿住的时候看到什么?哪句写着呢?再细读这两句话思考这个问题。

(1)从“很远”这个词看出什么?(画出这个词)

(2)想象,没有水吃,会有哪些困难?结合这两句话来想象。

指导读好“很远的”。

(3)毛主席会怎么想呢?

3.那么毛主席是怎么做的?读第三句讲一讲。

(1)“带领”是怎么做?画上这个词。

(2)想象挖井时会受哪些累?从这里,你能看出毛主席是个怎样的人?

4.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井?(处处为人民着想,为人民群众解除疾苦)

小结:这一自然段有三句话,前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井,吃水到很远的地方去挑,后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时,要读好刚才画出的词,体会这两句的顺序。

5.看图,这就是井挖好之后,人们终于能喝着清凉甘甜的水后,那兴奋激动的场面:

(1)毛主席和乡亲们在干什么?

(2)想象他们之间会说什么?(练习说话)

过渡:毛主席这样关心人民,那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的?

《吃水不忘挖井人》教学设计3

作者:江苏省海门市王浩中心小学 唐敏    转贴自:转载    点击数:121

《吃水不忘挖井人》教学设计六

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江苏省海门市王浩中心小学 唐敏

学习目标

1、认识“忘、挖”等12个生字,会写“乡、井”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文,能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。

课前准备

识字卡、词语卡片、挂图。

教学时间2课时。

第 一 课 时

一、示题导入

1、提示课题:井是什么样的?(师出示“井”的挂图)井有什么用?想一想:挖井是一件容易的事吗?

2、出示生字“挖”“忘”“井”,学习这三个生字。

3、齐读课题,思考。

二、初读课文,学习生字

1、学生自读课文,画出生字,把生字多读几遍。

2、教师出示生字,学生主动拼读生字,并提醒大家容易读错的字。

三、朗读课文,了解大意,在语言环境中继续识字

1、读课文第1自然段,出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”,学生认读、齐读。

(出示毛主席画像)他是谁?(学生回答后,老师简介毛主席的生平及事迹)

2、指名读第2自然段,出示本段生字“战”“士”,学生巩固识字。再齐读本段,要求读准字音。

3、教师范读第3段,学生找出生字,教读,再读整个段落。

4、自己读一读所有生字,不太会读的多读几遍。齐读,开火车读。

5、朗读接力,在比赛中正音,把课文读正确、读通顺。

6、自由朗读全文,要求读正确,读流利。

四、理解课文,突破难点

1、故事发生在什么地方?这个地方人们的生活遇到了什么困难?你从哪里看出来的?

2、读课文的第3自然段,想一想:这口井跟一般的井一样吗?哪里不一样?

3、想一想:人们为什么要给这口井立碑?(指导读第2段)讨论讨论:人们为什么会想念毛主席?(引导体会“吃水不忘挖井人”的道理)

4、在你的生活中,都有哪些人关心着你的成长,无私地帮助过你?你会忘记他吗?为什么?

第 二 课 时(或半课时)

一、复习巩固

1、学生认读生字。(齐读,开火车读)

2、认读词语卡。

3、接力读课文,比一比,看谁读得最好。

二、写字

1、观察本课的这几个生字,它们中哪些可以做好朋友?(忘、想、念)

⑴ 它们为什么可以做朋友?

⑵ 它们都应该按照什么笔顺规则写?

⑶ 观察田字格中字的位置,照着写一写。

2、学写其他几个字。

重点指导写好“乡”。

学生仔细观察:先写好什么?位置在哪里?再加上一撇就可以了。

3、学生练习写字。

三、朗读课文

自由朗读全文,选择喜欢的句子多读几遍。

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