吃水不忘挖井人教学设计精编5篇

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《吃水不忘挖井人》教学设计1

教学内容：山东教育版小学语文九年制一年级第二册第六单元第一课

教学分析：

教学目标：

1、认识本课12个生字。

2、能正确流利有感情的朗读课文。

3、初步感悟文中所含的道理。

教学重点难点：识字、朗读是重点，感悟是难点。

教学准备：

教师：1、毛主席的革命故事

2、课文朗读、识字课件、识字卡片

3、《东方红》视频歌曲。

学生：

1、听爸爸妈妈讲毛泽东的故事；讲的革命故事，了解毛主席的事迹。听老师讲《红井》的故事。

2、预习课文：

一读课文，标画自然段；

二读课文，圈画生字，把生字读过，在课后“我会读”中给生字注音；

三读课文，把课文读正确，读通顺。

3、布置学生在母亲节为妈妈做一件事。

教学过程：

课前：观看视频歌曲《东方红》，感受毛主席的形象。

师：孩子们，我和大家一起来欣赏一首歌吧，如果会唱的可以和我一起随着唱起来。

（师生边听边随唱）

一、从歌曲导入，板书课题

师：东方红，太阳升，中国出了个毛泽东，他为人民谋幸福，他是人民的大救星。这首歌曲，歌唱的是谁？

生（齐）：毛泽东

师：你对毛主席有哪些了解？

生1：毛泽东是毛主席。他很伟大。

生2：他关心人民，是个好人。

……

师：（出示毛泽东伟人相）是呀，毛泽东是中华人民共和国的第一任主席。他关心人民群众的生活，关心国家的命运，带领穷苦人闹革命，建立新中国。他是中国历史上以为了不起的人物。

（评析1：解放钱的事情距离低年级学生很遥远，孩子们对毛泽东的了解很少。这里只对毛泽东做简单的了解，让学生有初步的了解即可。）

师：这节课我们来学习有关他的课文，请同学们拿起小手跟我一起写课题：22、吃水不忘挖井人。请齐读。

学生齐读。

师：看到题目，我就想知道“挖井人”指谁？你想知道什么？

生1：谁吃水不忘挖井人？

生2：为什么要吃水不忘挖井人呢？

师：带着这些问题我们来学习课文。我们这节课的学习任务是：

①、认识本课12个生字。

②、能正确流利有感情的朗读课文，初步感悟文中所含的道理。

二、学习生字。

1、同桌合作，自学生字。

出示带有拼音的12个生字。

师：这是我们要认识的12个生字。课前预习了，试试自己读的如何，每个字读两遍。如果有不会读的字，拼读音节，读过。（学生自读）

师：运用桌上生字宝宝袋里的生字卡片，同桌两个人一起认读，每个字读两遍。如果同桌有不会读的字，你做小老师，教会他认读。如果都不认识，或者查书，或者举手问老师。比比看，那对同桌完成学习任务又快又好。开始！

（学生学习，老师巡视，掌握全班学情，帮助有困难的学生。）

评析2：这一环节，有两个目的，一是运用生字卡片，让同桌互相检查各自在预习中掌握的情况；二是运用兵教兵的战术，教会同学，提高自己，同时学会与人合作，关心他人，增加合作意识，培养学生的合作能力

2、学情交流。

小游戏一

师：老师非常喜欢这些生字宝宝，给它们做了小房子，你能帮助搭上房顶吗？

课件出示生字，第一二两个小组每人读一个字。

师：你们是有爱心的孩子，帮助别人是快乐的。

小游戏二

师：小青蛙在井底上不来。快来读对这些词，帮助小青蛙跳出井底吗？

课件出示生词画片，第三四两个小组每人读一个词，读不流利的多读几遍。

师：呱呱呱，谢谢同学们，愿你们学习快乐。

评析3：用小游戏的方式，提高学生的学习兴趣，使他们在游戏中复习巩固生字词，快乐学习。教师在游戏中查缺补漏，以游戏的方式帮助孩子。

师：现在我们来整理生字卡片，我说一个你们拿起一个来。

战士 挖井 革命 刻 念 忘 席 导 解

评析：这一环节，进一步巩固生字词，同时也注重学生学习习惯的养成。

三、学文明理，指导朗读。

1、听朗读，初步了解课文内容。

师：生字就学到这里。我们下面来解决刚才提出的问题了。

师：我们读课文就要有收获。看屏幕，听课文朗读，听完后要说说你知道了什么？

生：沙洲坝村，没有水喝。毛主席带领战士和乡亲们忘了一口井。

生：乡亲们立了一块石碑，上面写着…

生：我知道，上面写着：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

评析4：初步感知课文，从整体上了解课文内容。同时了解学生的预习情况，训练学生的概括能力。

师：你们很会听课文，能从里面找到课文的主要内容。

下面我们一起大声的朗读课文，特别要读好你们说出的内容，好吗？

师生通读课文。

2、细读课文，感悟课文所含的道理。

师：听同学们读课文真是一种享受。请齐读第一段。这次有个要求：读后说一说这个故事发生在什么地方，什么时候。

学生齐读。

生：沙洲坝。

师：请你说完整，像这样：故事发生在沙洲坝。

生：故事发生在沙洲坝。

生：故事发生在毛主席在江西领导革命的时候。

师：你说的很完整。棒极了！

师：张晓晴请你朗读第二段。其余的同学，边听边想边：课文中挖井人指谁？

听后交流。

生：课文中的挖井人指的是毛主席

生：还有战士们和乡亲们。

板书：    毛主席

师：你是从哪句话里知道的？

生读：毛主席就带领战士们和乡亲们挖了一口井。

师：请同学们用线画下这句话。我们提出的问题，要从课文的语句中去找答案。

师：为什么毛主席就带领战士们和乡亲们挖了一口井？

生：因为村子里没有水喝。

生：因为村子里没有井，人们挑水很远。

请你用因为……所以……连起来说一说。

生：因为村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑，所以，毛主席就带领战士们和乡亲们挖了一口井。

师：是呀，也正因为毛主席带领战士们和乡亲们挖了一口井，所以，乡亲们才不用去很远的地方挑水了，喝水方便了。毛主席关心乡亲们的生活，为亲们做好事，谋福利。你觉得毛主席是怎样的人？

生：毛主席是个有爱心的人。

生：毛主席是个可敬的人。

师：是呀，我们很敬重毛主席。让我们带着这种敬爱，再读一遍这一段吧。

齐读第二段。

评析5：在这段教学中，依据课文内容，训练学生用“因为……所以……”练习说话。

师：沙洲坝的人们比我们更爱毛主席。他们做了什么呢？请自由读第三段，边读边画出石碑上刻的文字，读一读想一想，谁吃水不忘挖井人？

学生齐读碑文。

生：乡亲们吃水不忘挖井人。

师：乡亲们为什么吃水不忘挖井人呢？

生：他们村子里没有井，人们挑水很远。毛主席就带领战士们和乡亲们挖了一口井。

生：毛主席关系乡亲们。

师：对，毛主席关心乡亲们的生活，为亲们做好事，谋福利。（板书：关心乡亲们不忘心存感激）沙洲坝的人民对毛主席心存一份感恩，立碑传世，永世不忘。在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？

生：我妈妈、爸爸，还有奶奶爷爷。

生：老师也关心我们成长。

生：还有同学也帮助过我。

生：还有毛主席也帮我们过好生活。

师：你会忘记他吗？

生齐声：不会。

师：你打算怎么回报他们呢？

生：我们给毛主席敬礼。

生：我们给毛主席打电话说谢谢

生：我们给毛主席写信说谢谢他。

师：你们的想法很好，毛主席已经过世了。我觉得，你们现在好好学习，将来更好的建设祖国，就是对他老人家的最好回报。

师：请看黑板，同我齐读：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。吃水不忘挖井人，饮水思源。让我们满怀感激，用实际行动回报关心爱护我们的人吧！

评析6：步步引导学生理解毛主席关心群众的美好品质，知道人民饮水思源，懂得感恩，感谢毛主席，热爱毛主席。从而使学生受到感恩教育。

五、推荐作业

师：回去后，为你身边爱你的人做点事情好吗？

另外，读或听一些老一辈革命者的故事，准备举行故事比赛会。

教学板书：

22、吃水不忘挖井人

关心

乡亲们          毛主席

感激

教学反思：

1、拉近距离，走进为人。这篇课文的内容距离学生的生活非常的遥远，对学生来说很难懂。利用课前和学生进行大量的准备活动是很有必要的。在听毛主席故事，唱歌颂毛主席的歌曲，看毛主席的伟人像和展现主席风采的电影电视，让学生了解毛主席，走进毛主席，崇敬毛主席。

2、根据学生年龄特点，合理组织合作学习。菜合作学习有诸多的好处，但也要合理使用。这节课，依据低年级孩子的特点，采用了两人合作小组。课前布置学生预习圈画认读生字，学生学习的如何，只靠老师一人检查是不合适的，采用小组合作，既能检查到学生的情况，又能利用兵教兵的策略，查漏补缺，达到人人达标的结果。

3在理解重点句“吃水不忘挖井人”时，引导语言还不够准确，没有达到预先期望效果，但却生成了新的意境，孩子们也想到了想在的幸福生活是毛主席和老一辈革命者带来的，所以要感谢他们。于是就有了“给毛主席打电话致谢”“发电报”“写信”的想法。尽管不现实，但吃水不忘挖井人的教育在孩子们心里扎了根。所以感觉心里特别高兴。

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家带来的5篇《吃水不忘挖井人教学设计》，希望对您的写作有所帮助。

《吃水不忘挖井人》教案2

作者：浙江省湖州市织里实验小学　沈安萍    转贴自：浙江省湖州市织里实验小学    点击数：155

《吃水不忘挖井人》教学设计十三

浙江省湖州市织里实验小学　沈安萍

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教学目标

1、正确理解课文内容。

2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题，为乡亲们挖了一口井。乡亲们为了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。要激发学生热爱领袖的真挚情感。

教学重点

理解课文内容，正确、流利地朗读课文。

教学难点

立石碑的意义。

教具、课件

小黑板。

教学过程

第一课时

〖教学内容〗生字教学

一、故事导入：

1、故事引入：我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。今天老师给你们讲《红井》的故事，（教参145页）

2、揭题：《吃水不忘挖井人》

3、齐读，出示生字：忘 挖 井。

4、“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？

二、初读感知：

1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“？”。

2、想想：课文中的“挖井人”是指谁？

“不忘挖井人”的“人”又是指谁？

3、想想怎样记住生字。

三、学习生字：

1、学生提醒大家容易念错的字： 井　　念

2、学生介绍记住字形的方法，教师补充。

⑴　归类比较记字。同偏旁：忘、念； 同结构：挖 刻。

⑵　形近字比较记忆：开──井 ；土──士

3、指名读，给生字找找朋友。

四 、朗读课文：

1、自读课文，借助拼音轻声读，标出自然段。要求：反复读，读准、读通、读流利。

2、学生展示朗读成果。

3、教师范读，学生听后评价。

4、学生模仿老师读课文。

5、分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。

6、四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。

五、课后练习：

熟读课文

第二课时

〖教学内容〗品读感悟

一、复习引入：

1、出示词语，开火车读，理解意思。

2、出示卡片，开火车读。

3、有感情地朗读课文。

二、品读感悟：

1、指名读第一段。

⑴　提问：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？

⑵　要求：回答出在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。

2、自由读第二段，讨论：乡亲们有什么困难？怎样解决的？

⑴　出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

⑵　体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

⑶　朗读这段，指名读。

3、齐读第三段。

⑴　自己在书上划出石碑上的话。

⑵　提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？

三、指导书写：

1、观察字宝宝在田字格中的位置。

2、范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领。

3、学生尝试写，师巡回指导。

四、小结：

这课书告诉我们什么事？乡亲们为什么立这块碑？

转载自起点语文网

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《吃水不忘挖井人》教案3

教学目标：

1、学会“忘、主、席”等9个生字。会写“洲、坝、挑”等十个字。

2、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

3、初步懂得饮水思源的道理。

教学重点：

1、认识生字新词，朗读课文。

2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

教学难点：

初步懂得饮水思源的道理。

教学准备：

生字词卡片，课件

教学时数：

2课时。

教学过程：

第一课时

学习内容：初读课文，了解文章的主要内容，读准生字生词，读通顺课文。

一、谈话导入、揭题：

板书课题，质疑问难。

预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？

二、初读课文，了解文章的大体内容。

1、给学生充分的时间，自由读课文，教师听学生读课文，并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。

2、生字纠错。

（1）抽读要认识的生字生词：沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激动、恩人、石碑

抽读要掌握的生字生词：忘记、主席、领导、革命、方便、人民、旁边、想念、杂草丛生

难读的词语：瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出

（2）指名分段课文。

A分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。

B指名读全文，正确、通顺、流利的读书。

C自由读书，思考提出的问题哪些是可以回答的？

D概括文章的主要内容。

说说文章写的是谁干什么？

3、没有弄明白的问题下节课继续学习。

三、学习生字，书写练习。

1、说说本课的生字哪些是可以自己学会的，你怎么记住它们？

2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么？

3、自己挑选简单的字书写。

教师可提示学生保留“席”“革”“导”“杂”几个学生容易书写出错的字。

4、学生练习书写。

四、课后作业。

第二课时

学习内容：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

教学过程：

一、回顾课文，复习文章的大体内容。

1、指名读课文，

2、说说课文写了什么？

二、学习课文，分段指导朗读。

1、继续由“水”入手，讨论提出的问题，沙洲坝人民吃的水是怎样的？

提示：

第二自然段，写的是沙洲坝人民喝的水很脏，抓住“浑浊、很脏、杂草丛生、苦笑”体会当地人的无可奈何，和吃水的困难。在此基础上，朗读课文。

第三自然段，抓住“涓涓的泉水、喷涌而出、清泉、激动”等词，体会井水的清澈。这里作者用对比的手法，写出不同的水的样子，突出了毛主席对乡亲们的关心。

2、他们是怎样挖水的呢？

提示：

第三自然段中，“第二天商量带头热火朝天亲自（铺、垫）”表现出毛主席对村民的关心。在理解的基础上，再请学生体会练读。

3、朗读背诵第三自然段。

4、村民为什么称这口井是“红井”？你读懂井边石碑上的字了吗？

“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为，理解“饮水思源”。

5、句式仿说：

四、整体感知，总结板书：

1、用自己的话说说课文的大概内容。

2、小练习

（1）区别组词。

望主席导便杂旁

忘住度异使柴傍

（2）写出文中下列词语的近义词。

时刻——想念——浑浊——

立刻——疑惑——激动——

（3）照样子把下面的句子补充完整。

例：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！

不忘，时刻想念。

《吃水不忘挖井人》教学设计4

知识塔

一、我会认

二、你能帮小刺猬选到可口的苹果吗？

聪明屋

一、小鸟回家

二、想一想，连一连，说一说

益智园

你喜欢小鸟吗？快来画几只可爱的小鸟吧，再对它们说一句话！

吃水不忘挖井人教学反思5

《吃水不忘挖井人》是1篇具有深刻教育好处的课文，课文写了毛主席带领战士和乡亲们挖井取水，乡亲们为了纪念毛主席于是在井边立了一块石碑，上方刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”这样一个故事。

由于文本资料与学生生活实际相差甚远，所以在课前我就布置学生收集有关毛主席的图片资料及小故事，在课堂上交流、反馈，加深对毛主席的了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了他们的学习兴趣。

在教学时，为了让学生体会到水的来之不易，我让学生先了解沙洲坝的地理环境，出示童谣“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕”。让学生大声朗读，想象沙洲坝人民没有水生活是多么的不方便，再让学生联系自我的生活实际谈谈缺水带来的烦恼，使孩子们切实体会到沙洲坝人民生活的不容易。然后抓住“村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。”这句话，让学生想象情境，练习说话。

每当烈日炎炎的时候，乡亲们……

每当寒风刺骨的时候，乡亲们……

每当大雪纷飞的时候，乡亲们……

每当暴雨倾盆的时候，乡亲们……

这样，学生深切的体会到水的来之不易后就更能感受到毛主席和战士们挖井这一举动给乡亲们带来的方便，以及乡亲们对主席的敬意。从而深刻地理解最后一句话的含义：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。然后让学生说说“石碑立好后，可能会有哪些人去看？看了以后，又会说些什么”。这样，学生既体会到了毛主席和八路军的奉献精神，也看到了普通农民的淳朴和真诚。

同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，到抓住重点词句想象读，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的行为。最后由文本联系生活，引导学生体会此刻生活的幸福，谈谈“我们在享受他人方便的时候，又就应不忘哪些人”，如：“穿衣不忘织布人”、“吃饭不忘种田人”、“住房不忘建房人”等等，让孩子从自我的生活经历中感受到他人的深深爱意，学会感恩，懂得珍惜这天的幸福生活。