《 吃水不忘挖井人》教学设计精编5篇
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《吃水不忘挖井人》教学设计1
教材分析
《吃水不忘挖井人》这篇小文章有三个自然段组成。虽然篇幅短小,但是故事情节性比较强,并且浅显易懂易于学生理解。本文讲述的是1933年4月,伟大领袖毛主席在江西革命时,看到乡亲们吃水困难,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,让当地的村民吃上了甘甜的井水。解放后,乡亲们为了纪念他,在井边立碑纪念的故事。这篇课文让我们深刻感悟到毛主席一心为人民着想、为人民服务的好思想、好品质。感悟到乡亲们饮水思源的好行为。从而增进我们的民族自尊心、自信心、和自豪感,懂得珍惜今天的幸福生活。
教材安排了认字11个:主、席、 革、命、 时、候、带、挖、井、刻、忘。写字7个:时、那、村、井、口、挖、吃。
课后还安排了一个思考题:乡亲们为什么要在井旁立石碑?意在引导学生理解革命老区人民对毛主席的思念之情。
教学目标
1、准确认读“主席、时候、革命”等11个生字,会规范书写“时、那、村、井、口挖、吃”7个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、培养学生从小养成关心他人、富有爱心的好品质。激发学生对主席的热爱与崇敬之情;初步懂得“饮水思源”得道理。
4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。
教学重点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、准确认读11个生字,会写7个生字。
教学难点了解毛主席关心他人疾苦及人民爱戴毛主席的思想品德。
教学建议
《吃水不忘挖井人》这篇文章虽然短小意懂,只有三个自然段,但是所讲述的故事距离孩子的生活实际却比较遥远。孩子没有这样的生活经验。在学习课文时体会就不够深刻。所以在教学时教师可以给孩子创设一种情境。让孩子直观的感受没有水吃的那种艰难困苦。还可以在课前让孩子搜集有关毛主席的一些资料,让孩子对于毛主席先有初步理解。这样,在教学过程中在让孩子去理解感悟就容易多了。
在教学过程中,可以先鼓励学生自读课文,在读的过程中初学生字、解决生字,尽快地扫除阅读障碍。学习课文时,可以结合课后问题“乡亲们为什么要在井边立石碑”?启发学生思考乡亲们为什么思念毛主席?毛主席为乡亲们做了什么?毛主席和乡亲们之间的关系怎样?等等一些问题。
在识字方面,如“井”是象形字,可用展示右字形的方法,提高学生的识字兴趣。“席、革、命、挖、刻”等字相对难一些,可以用本意组词方法去记忆。
建议本课教学两课时。
拓展习题
1、照样子,连一连:
井台 很小 时刻 读书
井口 很甜 立刻 想念
井水 很高 刻苦 出发
2、读一读,照样子说一说,再写下来:
瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。
——————有个————————————。
——————有——————————————。
教学准备
1、生字卡片、词语卡片。
2、收集到的毛主席的图片及小故事。
3、放大的课文插图。
4、录音机、《我爱北京天an门》的磁带。
教学课时两课时
教学过程
第一课时
一、激发学生兴趣,歌舞创设情境
1、(3名男生、3名女生台前准备,教师主持)主持人:小朋友们,今天他们六位同学想给大家表演一段舞蹈,大家想看吗?希望你们能喜欢。
(6名同学表演《我爱北京天an门》)师:你们喜欢吗?那么你们看完了听过了之后想到了什么?明白了什么?
2、出示毛主席的放大图片,问:你认识这是谁吗?你搜集了那些他的图片?展示给同学们看看,用一两句话介绍你的图片好吗?
3、过渡:今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样来怀念这位伟人的,好吗?
二、初读课文,整体感知,让学生体会成功的快乐
1、组织学生自由轻生的读课文,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决,自己没办法解决的找老师帮忙。
2、教师出示生字、生词卡片,检查学生认字情况。
师:今天谁来当当小悟空,用你的火眼金睛把课文中的生字生词挑出来,然后在老师手中的卡片里找到他们,用你喜欢的方式带领大家读一读吗?
3、师讲毛主席挖井的故事,相机出示“革命、时刻、想念”让学生认识。(用在故事情节中识字的方法降低识字难度。)
4、师指小黑板:聪明的小悟空们,再来施展一下你们的法力,把刚才认得这些字再课文中做出自己喜欢的标记,好吗?
5、出示句条:老师这儿有几条句子,看看谁能读一★★读。(如:“小花忘记带田格本了”;“妈妈正在挖地”等等)
(正确、流利就奖励一个“小笑脸”图片;不够正确的画个小蜜蜂,鼓励再努力,争取下次得“小笑脸”。)
6、出示卡片:(教师)谁来当今天的唐僧师傅,用你自己喜欢的方式来考考小悟空们的认字情况呢?
7、把拼音去掉,指名认读。小组内互相检查。
8、指名读全文。(采取生生互动、师生互动的多种方法评价)
三、再读课文,感悟文章,交流情感
1、调皮的生字宝宝又跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读课文,争取把课文读正确、读通顺)
2、边读边想:课文主要讲了一件什么事?(学生可以以小组为单位互相交流)
3、学生汇报读书收获,教师小结。
4、组织学生自由读课文,思考:你读懂了什么?
(生再次合作、探究、交流)
5、再读课文,把你体会到的通过读表现出来。
四、指导写字
1、教师先强调、提醒正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2、出示要写的字的其中三个“时、那、村、”,齐读(认准字音),再认清字形。
3、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置,说一说怎么写好看。
4、示范写“那”字,注意偏旁的写法。
5、学生自由练习写字。
五、课外延伸
1、搜集老一辈无产阶级革命家的故事,小组内互相讲评。
2、把《吃水不忘挖井人》的故事讲给周围的人听。
第二课时
一、复习导入
教师:小朋友们,上一节课你们做小悟空,用你们的法力把生字词都认识了。今天生字词宝宝又来了,他们要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度快,你们敢比吗?
1、教师拿出生字词卡片和全体学生照镜子。
2、同桌同学互相照镜子。
二、精读课文(读中感悟毛主席的伟大,读出崇敬之情。)
1、指名读课文。(做到四个不:不漏字、不错字、不添字、不重复字)
2、引导学生评价。
3、指导朗读。
4、出示文中插图,指导读好碑上的话。
5、配乐朗读全文,要读得正确、流利、有感情。
三、解释与交流(创设情境,加深理解,升华感情,突破难点)
1、这口井和一般的井有什么不同?
(引导学生感悟毛主席的好品质,感受乡亲们饮水思源的好行为)
2、在你的学习和生活中有谁关心、帮助过你吗?你有什么想法?
3、全班讨论、交流,并汇报结果。
四、拓展延伸,培养学生综合能力
1、根据课文内容,分组合作,试着给课文配上插图。
2、想象、扩展。
⑴ 出示题目:
毛主席初到沙洲坝时,看到乡亲们吃水困难,心里是怎么想的?
乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后,又会怎么想?
他们在挖井的过程中会遇到一些什么事?
⑵ 表演要求:
可以分角色把题目表演出来。也可以用语言表述出来。
(分小组进行,比一比谁是优秀小演员)
五、总结、作业
小朋友们,毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他的一生为人民做了无数的好事情。课下情你们多多搜集有关毛主席的图片、资料、小故事,准备好,我们班会时将进行有关毛主席故事的比赛,让我们从多方面认识这位伟人,领略他的风采!到时候我们将评选初我们班的“故事大王”!
(师生一起在《我爱北京天an门》的歌舞中结束)
《吃水不忘挖井人》教学设计模版2
教学目标
1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
教学重点
1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
教学难点
《吃水不忘挖井人》教学设计3
作者:辽宁省葫芦岛市连山区教师进修学校 戴志强 转贴自:转载 点击数:135
《吃水不忘挖井人》教学设计
辽宁省葫芦岛市连山区教师进修学校 戴志强
课前透视
毛主席,中华人民共和国的一位杰出领袖,他一生为了中国人民的解放,为了祖国的繁荣富强而奋斗,中国人民永远怀念他。本文讲述的是1933年4月,毛主席在江西革命时,看到乡亲们吃水困难,带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后,乡亲们为了纪念他,在井边立碑纪念的故事。课文内容不长,通俗易懂,共三个自然段,配有一幅插图。
对于毛主席,学生大多只是听过名字,可详细了解的并不多。所以教师要充分利用课程资源,让他们了解毛主席,让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为,从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天幸福的生活。
教学目标
1、认识忘、挖等12个生字,会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。
教学重点
识字,有感情地朗读课文是重点。
课前准备
1、生字卡片、词语卡片。
2、收集到的毛主席的图片资料及小故事。
3、课件,放大的课文插图。
4、录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
〖切入举偶〗
1、谈话:
同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)说说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(教师简介毛主席生平及主要贡献)今天我们就来学习1篇关于毛主席的文章。(板书课题)
思路:音乐最具感染力,利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩,引发探究欲望,激发学习兴趣。
2、展示:
出示毛主席的放大图片或课件,问:你认识这是谁吗?你搜集到了哪些他的图片?展示给同学们看,用一两句话介绍你的图片。(课件演示毛主席的革命历程)(板书课题)
思路:初步培养学生的搜集和处理信息的能力,让学生学会倾听,学会欣赏。
〖对话评台〗
一、自读(整体感知,尝试读文,让学生体验成功的快乐)
1、借助汉语拼音带问题通读全文:“挖井人”指谁?“立碑”的人又是谁?
2、边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。
思路:组织学生充分发挥主体作用,培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导,不必强求统一,尊重学生的个性发展。
二、识字(鼓励自主识字,领悟识字方法,培养学生合作探究的意识。)
1、在生活中遇到不认识的字要怎么办?(互相交流认字方法:可以问老师,问同学,问家人,查字典……)
2、出示儿歌,(见教参142页)指导学生用儿歌中的方法边读边画,自主识字。
3、利用生字卡片小组内交流,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。
4、扮演小老师领读生字,并说说读、记这些字时应该注意什么。
5、出示我会读中的生词,开火车认读。
思路:新课标要求“识写分开”,“多认少写”,要想多认,就得有一定的识字方法,因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人,使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字,逐步培养独立识字的能力。
三、朗读(多种方式朗读,提高朗读水平)
1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,小组读……)
2、分自然段朗读课文。(指名读,男女生赛读,同座练读)
3、自由朗读全文,注意读准字音。
思路:把课文读准、读流利是感情朗读的基础,在这一环节中,教师要舍得花时间让学生练读,要耐心地纠正学生读得不准的字音,尽量关注到每一位学生。
四、写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)
1、出示要写的字“井、面、乡”,读准字音,认清字形。
2、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置,说一说怎么写好看。
思路:养成仔细观察的习惯,会看会说,为写好字做铺垫。
3、范写,指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。
4、学生练写,组内评议,写得好的奖励一朵小红花。
第二课时
〖对话评台〗
复习(复现生字词,加强巩固。)
一、上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快
1、教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。
2、同桌同学互相照镜子。
思路:《语文课程标准》第一学段提出“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字,增强了学生识字的兴趣。
二、精读(读中感悟毛主席的伟大,读出崇敬之情。)
1、朗读接力赛:
开火车一人读一句,做到四不:不错字,不漏字,不加字,不重复字。读对了,下一位接着下一句读;读错了,下一位重复读前一句。(及时纠正读错的字音,引导学生正确评价他人)
2、指导朗读:
学生有读得不到位的地方要及时指导,加以范读。
3、出示文中插图,指导读好碑上的话。
4、配乐朗读全文,要读得正确、流利、有感情。
三、讨论(创设情境,加深理解,升华感情,突破难点。)
1、这口井和一般的井有什么不同?(引导学生感悟毛主席的好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为)
2、在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?
思路:把学生对生活的感受带进课堂,实现情感的迁移,能帮助学生更好地把握课文的基调,训练表达,培养语感,渗透情感和价值观教育。
四、拓展(延伸到课外,培养学生综合能力。)
1、根据课文内容,分组合作,试着给课文配上插图。
2、了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛,评出故事大王。
思路:这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现,由狭窄走向广阔,体现语文综合性的特点。
五、写字(指导写字方法和写字姿势)
1、“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像?
2、回忆心字底的写法,不要把卧钩写成“竖弯钩”;第一点是左点,不要写成撇。
3、学生描红,临写,养成边写边记的好习惯。
4、展示学生作品。
思路:要注重对学生写字的评价,鼓励学生书写规范、端正、整洁,初步感受汉字的形体美。
伴教锦囊
〖词语解释〗
沙洲坝:地名,江西省瑞金城外的一个小村子。
瑞金:地名,位于江西省东南边陲,地处武夷山南段西麓,赣江东源贡水上游,因“掘地得金,金为瑞”所以得了这个名字。
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《吃水不忘挖井人》教学设计4
作者:江苏省海门市王浩中心小学 唐敏 转贴自:转载 点击数:121
《吃水不忘挖井人》教学设计六
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江苏省海门市王浩中心小学 唐敏
学习目标
1、认识“忘、挖”等12个生字,会写“乡、井”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文,能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。
课前准备
识字卡、词语卡片、挂图。
教学时间2课时。
第 一 课 时
一、示题导入
1、提示课题:井是什么样的?(师出示“井”的挂图)井有什么用?想一想:挖井是一件容易的事吗?
2、出示生字“挖”“忘”“井”,学习这三个生字。
3、齐读课题,思考。
二、初读课文,学习生字
1、学生自读课文,画出生字,把生字多读几遍。
2、教师出示生字,学生主动拼读生字,并提醒大家容易读错的字。
三、朗读课文,了解大意,在语言环境中继续识字
1、读课文第1自然段,出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”,学生认读、齐读。
(出示毛主席画像)他是谁?(学生回答后,老师简介毛主席的生平及事迹)
2、指名读第2自然段,出示本段生字“战”“士”,学生巩固识字。再齐读本段,要求读准字音。
3、教师范读第3段,学生找出生字,教读,再读整个段落。
4、自己读一读所有生字,不太会读的多读几遍。齐读,开火车读。
5、朗读接力,在比赛中正音,把课文读正确、读通顺。
6、自由朗读全文,要求读正确,读流利。
四、理解课文,突破难点
1、故事发生在什么地方?这个地方人们的生活遇到了什么困难?你从哪里看出来的?
2、读课文的第3自然段,想一想:这口井跟一般的井一样吗?哪里不一样?
3、想一想:人们为什么要给这口井立碑?(指导读第2段)讨论讨论:人们为什么会想念毛主席?(引导体会“吃水不忘挖井人”的道理)
4、在你的生活中,都有哪些人关心着你的成长,无私地帮助过你?你会忘记他吗?为什么?
第 二 课 时(或半课时)
一、复习巩固
1、学生认读生字。(齐读,开火车读)
2、认读词语卡。
3、接力读课文,比一比,看谁读得最好。
二、写字
1、观察本课的这几个生字,它们中哪些可以做好朋友?(忘、想、念)
⑴ 它们为什么可以做朋友?
⑵ 它们都应该按照什么笔顺规则写?
⑶ 观察田字格中字的位置,照着写一写。
2、学写其他几个字。
重点指导写好“乡”。
学生仔细观察:先写好什么?位置在哪里?再加上一撇就可以了。
3、学生练习写字。
三、朗读课文
自由朗读全文,选择喜欢的句子多读几遍。
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吃水不忘挖井人教学设计5
教学目标:
1.知识目标:正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字,会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。
2.能力目标:有感情的朗读课文,能在朗读中表达出对的崇敬之情。
3.情感目标:理解课文内容,初步懂得饮水思源的道理。
教学重点:
识字,写字,有感情地朗读课文。
教学难点:
感悟饮水思源的道理。
教学课时:
两课时。
第一课时
教学目标
1.能认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字,学会“吃、主、住、以、叫、江、没”7个生字。
2.初读课文,整体感知课文内容。
教具准备:
生词卡片、课件。
教学过程:
一、谈话激趣,引入新课。
师:同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲《太阳最红最亲》)
师:说说你都听到了什么?
生:听到了。
师:你知道是什么人吗?
生:他是我们国家的主席……
师:简介生平及主要贡献(课件展示),今天我们就来学习1篇关于的文章。(板书课题:吃水不忘挖井人)
二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边想,给你留下了怎样的。印象?
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、课堂总结
在这节课里,你学会了哪些知识?
第二课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解词句的意思,初步懂得饮水思源的道理。
课前准备:
生字,课件。
教学过程:
一、复习导入。
抽读生字卡片,“开火车”认读生字。
听写生字。
学生自由朗读课文。指名分段朗读。
二、入情入境,深入理解课文。
1、指名读第1段
师:在江西领导革命时在哪儿住过?“这儿”指哪儿?
生:在一个小村子住过,也就是瑞金城外的沙洲坝。
(让学生读读第一句,然后把两句合起来读读。)
2、自由读的形式读第2段。
师:乡亲们有什么困难?怎样解决的?
生:乡亲们吃水难。带领战士和乡亲们在村里挖了一口井。
朗读这段,指名3~5人。
3、齐读第3段。
师:自己在书上划出石碑上的话。
师::乡亲们在石碑上刻着什么?为什么要立这块石碑?
生:吃水不忘挖井人,时刻想念。感谢,怀念,饮水思源。
分小组读,集体朗读。
4、简介的其他事迹。
学生先交流自己对其他事迹的了解,体会的品质,教师再进行适当的补充。
三、总结全文。
1、学了这一课,你懂得了什么?
2、教师总结:我们伟大领袖一生为中国人民的解放、为祖国的繁荣富强而奋斗。他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质,永远值得我们学习。
四、实践活动。
1、通过各种渠道了解的故事。
2、利用班会讲解的故事。
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