六年级语文18课《我的伯父鲁迅先生》教学设计【4篇】

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《我的伯父鲁迅先生》教学设计【第一篇】

.复习旧课。

1.查生字读音。

2.指名朗读第一段。这一段提出了一个什么问题？（为什么伯父得到这么多人的爱戴？）让我们带着这个问题继续学习后面的几段。

二。指导学习第二段。

1.各自朗读第二段，想想这段主要讲了什么？你从中体会到了什么？

2.学生朗读思考，教师巡视指导。

3.讨论：

（1）这段主要讲了一件什么事？（伯父和“我”谈《水浒传》，启发教育“我”认真读书。）

我是怎么读的？（重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”）

伯父是怎么说的？听了伯父的话，“我”为什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受？

（2）从这件事情，你觉得鲁迅先生怎么样？（关心孩子，善于启发教育孩子。）

4.练习有感情地朗读第二段。

三。用学习第二段的方法自学第三、四、五段。

1.总结学习第二段的方法。

第一步，想想着一段讲了一件什么事；第二步，联系具体内容理解比较难懂的重点句子；

第三步，透过这件事，体会鲁迅先生怎么样；第四步，练习有感情地朗读。

2.学生按此方法自学。

四。讨论第三段。

1.这一段讲了一件什么事？（鲁迅谈“碰壁”）

2.鲁迅是怎么谈的？把鲁迅说的话找出来读一读。

3.“恍然大悟”是什么意思？（形容一下子明白过来）“我恍然大悟”，在座的人为什么哈哈大笑起来？

4.鲁迅说的“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话到底是什么意思？

5.从谈“碰壁”这件事中，你体会到什么？（鲁迅不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。）

6.练习有感情地朗读课文。先各自练习，再指名分角色朗读。

五。讨论第四段。

1.这段讲的是什么事？（鲁迅热情帮助受伤的黄包车夫。）

鲁迅是怎样帮助他的？找出相关内容读一读。

你觉得鲁迅帮助受伤车夫的态度怎样？（细心、周到）

2.读课文，体会鲁迅帮助车夫后的心情怎样？

3.做了好事，鲁迅的脸上为什么变得严肃起来，并深深地叹了一口气？这时候鲁迅可能在想什么？（千千万万受苦受难的劳动人民，只救助一两个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会，才能使广大劳动人民摆脱贫困和痛苦。）

从鲁迅当时的表情动作中你体会到了什么？（他对劳动人民的深厚感情和忧国忧民的深刻思想。）

4.有感情地齐读第四段的最后一个自然段。

六。朗读第五段，想想五段内容之间的联系。

《我的伯父鲁迅先生》优秀教学设计【第二篇】

第一课时

教学目的：

1．学习本课的生字新词。

2．初步阅读，使学生读懂课文写了鲁迅生前的四件事，并能简单说一说。

3．通过理解资料，使学生初步明白鲁迅是怎样一个人。

4．通过独立阅读，能画出一些不懂的含义深刻的词句。

教学重点：

学习生字新词，熟读课文，理解课文的资料。

难点：

独立阅读，能画出一些不懂的含义深刻的词句，并能在小组里讨论。

教学过程：

（一）谈话导入

鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。回忆一下，你读过哪些关于鲁迅的文章？对鲁迅先生有哪些了解？学了本课，你会对鲁迅先生有更多的了解，先看课题，你明白作者是鲁迅先生的什么人吗？

（二）检查生字词的预习

1．读生字组词（自读、指名读、比赛读）

仪悼逝餐枣搞冠

骂嚼悟摊奥咳嗽

2．学生互相提示易读错、易写错的字。

悼：dào

餐：共16笔

嚼：20笔

奥：注意上部

嗽：注意右边

冠：多音字组词

3．小声默读课文，注意读准字音，遇到四个字的词可划下来。

各色各样囫囵吞枣张冠李戴恍然大悟饱经风霜

4．通过课前的预习，谁说说你对本课词语的理解

学生说意思，并能迅速读一读原文中内含这个词的句子。

（三）认真读课文，完成下面的练习

1．默读课文，想想课文写了鲁迅的哪几件事？

2．用概括段意的方法概括出课文各部分的大意，并试着给各部分加上小标题。

板书：深受爱戴、畅谈读书、笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣

3．与同学交流，看看同学有什么不同的小标题，他们用的是什么方法概括的？

4．默读课文，你认为有哪些含义深刻而且你又不懂的句子，画下来，读一读。

（四）提出疑问

老师有一个疑问；也是作者的疑问：“父伯死后，为什么有那么多的人悼念他呢？”你们谁能帮我解决呢？文中是怎样说明的？

找到中心句：“他为别人想得多，为自己想得少。”鲁迅先生就是这样一个人。（学习理解第一自然段，并引出最后一自然段）

（五）作业

1．熟读课文，听写本课的生词

2．抄写文中四个字的词语，并选取其中两个词造句。

第二课时

教学目的：

1．理解课文资料，体会鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会，热爱劳动人民的思想感情。

2．抓含义深刻的重点词句，联系上下理解意思，进行概括中心思想的初步训练。

教学重点，难点：

1．体会含义深刻的句子的意思，理解文章的思想感情。

2．初步练习概括文章的中心思想。

教学过程：

（一）导入新课

上节课我们学习了第一段：明白作者惊异那么多人来悼念鲁迅先生，由此产生了一个疑问是什么？

为什么伯父得到那么多人的爱戴？板书：深受爱戴

回忆了伯父几件事？板书

（二）带着问题，各小组合作学习

读一读课文的第一个故事，从中能够看出鲁迅先生怎样样？（找重点句）

板书：关心青少年

小结学习方法：读书找疑——互相质疑——合作解疑

（三）用此方法，深入探究为什么鲁迅先生得到这么多人的爱戴

请同学轻声读伯父和“我”谈碰壁的故事，边读边画出不理解的的问题。

1．学生读书找疑，画批思考。教师深入各小组参与了解状况，指导学生筛选出有价值的问题。

2．各小组讨论合作解疑，教师对学生正确的理解及时给予肯定和鼓励，并做适时点拨、引导，拓展学生的思维，将学生对问题的理解引向深入。

3．各组汇报：抓往①“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”②“四周黑洞洞的，还不容碰壁吗？”③“恍然大悟”。等词句进行体会。

教师点拨：鲁迅的鼻子真的是被墙壁碰扁的吗？

另有所指，“黑洞洞”指什么，“碰壁”又是什么意思？要理解这句话，就得了解当时的社会背景。

投影出示小资料，学生阅读，读后再谈理解

小资料：当时的社会十分黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。

再读原句，结合资料谈体会。此刻我们明白了（恍然大悟）

4．小结：这个故事主要通过人物对话来描述人物，对人物的动作神态也进行了生动的描述。请同桌同学分主角朗读课文，并发挥想象表演出当时的情景。

（四）过渡

鲁迅先生对敌人怀着满腔仇恨，对劳动人民怀着无比热爱之情，请同学们用学习上段的方法，来学习鲁迅和“爸爸”救助车夫的故事。

学生默读课文，找疑难问题，学生出声读，思考，教师深入小组给予具体帮忙，将默读训练落到实处，各小组互相质疑，合作解答。教师巡视，对潜力较弱的小组重点引路，教给方法，对表现突出的小组，引导他们解决重难点，鼓励探索创新。

抓住“饱经风霜”“扶、洗、敷”等一系列动作体会鲁迅关心车夫（劳动人民）的品质。自由读体会。

重点解决：鲁迅先生救助车夫之后，为什么变得那么严肃，还叹气？抓“按”字体会，表现鲁迅先生沉重的情绪。

点拨：联系当时的社会背景，体会：经过讨论我们理解了这几天车夫无法拉车挣钱，他们家就没有吃的，伯父给他钱让他买吃的，还给他药，让他自己换药。

看，伯父想得多周到呀！请同学们有感情地朗读这个故事，喜欢哪段就读哪段（自由读，——指名读）适当的地方老师范读指导。

（五）自己快速读第四个故事，谈谈体会。

（六）总结全文

这个单元的训练重点是概括课文的中心，你们读读文章的最后一段，这就是课文的中心思想，鲁迅先生虽然去世了，可他永远活在我们心里，他的灵魂永生，让我们像他一样，做一个“为自己想得少，为别人想得多的人”（板书）

（七）作业

1．有感情地朗读全文

2．读读背背鲁迅名言，还能够搜集一些有关鲁迅的资料与同学交流。

《我的伯父鲁迅先生》 教学设计【第三篇】

教学目标：

1.知识目标

学习本课的生字新词。

2.能力目标

培养学生通过抓重点句理解科文内容的能力。

3.情感目标

体会鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会，热爱劳动人民的思想感情。

教学难点：

独立阅读，能画出一些不懂的含义深刻的词句，并能在小组里讨论。

教学过程：

第一课时

一，谈话导入

鲁迅先生是我国伟大的文学家，思想家，革命家。回忆一下，你读过哪些关于鲁迅的文章 对鲁迅先生有哪些了解 学了本课，你会对鲁迅先生有更多的了解，先看课题，你知道作者是鲁迅先生的什么人吗

二，检查生字词的预习

1.读生字组词(自读，指名读，比赛读)

仪 悼 逝 餐 枣 搞 冠

骂 嚼 悟 摊 奥 咳 嗽

2.学生互相提示易读错，易写错的字。

悼：dào

餐：共16笔

嚼：20笔

奥：注意上部

嗽：注意右边

冠：多音字组词

3.小声默读课文，注意读准字音，遇到四个字的词可划下来。

各色各样 囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟 饱经风霜

4.通过课前的预习，谁说说你对本课词语的理解

学生说意思，并能迅速读一读原文中含有这个词的句子。

三，认真读课文，完成下面的练习

1.默读课文，想想课文写了鲁迅的哪几件事

2.用概括段意的方法概括出课文各部分的大意，并试着给各部分加上小标题。

板书：深受爱戴，畅谈读书，笑谈碰壁，救助车夫，关心女佣

3.与同学交流，看看同学有什么不同的小标题，他们用的是什么方法概括的

4.默读课文，你认为有哪些含义深刻而且你又不懂的句子，画下来，读一读。

四，提出疑问

老师有一个疑问；也是作者的疑问："伯父死后，为什么有那么多的人悼念他呢 "你们谁能帮我解决呢 文中是怎样说明的

找到中心句："他为别人想得多，为自己想得少。"鲁迅先生就是这样一个人。(学习理解第一自然段，并引出最后一自然段)

五，作业

1.熟读课文，听写本课的生词。

2.抄写文中四个字的词语，并选择其中两个词造句。

第二课时

教学目标：

1.理解课文内容，体会鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会，热爱劳动人民的思想感情。

2.抓含义深刻的重点词句，联系上下文理解意思，进行概括中心思想的初步训练。

教学重点难点：

1.体会含义深刻的句子的意思，理解文章的思想感情。

2.初步练习概括文章的中心思想。

教学过程：

一，导入新课

上节课我们学习了第一段：知道作者惊异那么多人来悼念鲁迅先生，由此产生了一个疑问是什么

为什么伯父得到那么多人的爱戴 板书：深受爱戴

回忆了伯父几件事

二，带着问题，各小组合作学习

读一读课文的第一个故事，从中可以看出鲁迅先生怎么样 (找重点句)

板书：关心青少年

小结学习方法：读书找疑——互相质疑——合作解疑

三，用此方法，深入探究为什么鲁迅先生得到这么多人的爱戴

请同学轻声读伯父和"我"谈碰壁的故事，边读边画出不理解的问题。

1.学生读书找疑，画批思考。教师深入各小组参与了解情况，指导学生筛选出有价值的问题。

2.各小组讨论合作解疑，教师对学生正确的理解及时给予肯定和鼓励，并做适时点拨，引导，拓展学生的思维，将学生对问题的理解引向深入。

3.各组汇报：抓往①"碰了几次壁，把鼻子碰扁了"②"四周黑洞洞的，还不容碰壁吗 "③"恍然大悟".等词句进行体会。

教师点拨：鲁迅的鼻子真的是被墙壁碰扁的吗

另有所指，"黑洞洞"指什么，"碰壁"又是什么意思 要理解这句话，就得了解当时的社会背景√山草香★√。

投影出示小资料，学生阅读，读后再谈理解

小资料：当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。

再读原句，结合资料谈体会。现在我们明白了(恍然大悟)

4.小结：这个故事主要通过人物对话来描写人物，对人物的动作神态也进行了生动的描述。请同桌同学分角色朗读课文，并发挥想象表演出当时的情景。

四，过渡

鲁迅先生对敌人怀着满腔仇恨，对劳动人民怀着无比热爱之情，请同学们用学习上段的方法，来学习鲁迅和"爸爸"救助车夫的故事。

学生默读课文，找疑难问题，学生出声读，思考，教师深入小组给予具体帮助，将默读训练落到实处，各小组互相质疑，合作解答。教师巡视，对能力较弱的小组重点引路，教给方法，对表现突出的小组，引导他们解决重难点，鼓励探索创新。

抓住"饱经风霜扶，洗，敷"等一系列动作体会鲁迅关心车夫(劳动人民)的品质。

重点解决：鲁迅先生救助车夫之后，为什么变得那么严肃，还叹气 抓"按"字体会，表现鲁迅先生沉重的心情。

点拨：联系当时的社会背景，体会：经过讨论我们理解了这几天车夫无法拉车挣钱，他们家就没有吃的，伯父给他钱让他买吃的，还给他药，让他自己换药。

看，伯父想得多周到呀！请同学们有感情地朗读这个故事，喜欢哪段就读哪段(自由读，——指名读)适当的地方老师范读指导。

五，自己快速读第四个故事，谈谈体会。

六，总结全文

这个单元的训练重点是概括课文的中心，你们读读文章的最后一段，这就是课文的中心思想，鲁迅先生虽然去世了，可他永远活在我们心里，他的灵魂永生，让我们像他一样，做一个"为自己想得少，为别人想得多的人"(板书)

七，作业

1.有感情地朗读全文。

2.读读背背鲁迅名言，还可以搜集一些有关鲁迅的资料与同学交流。

《我的伯父鲁迅先生》教学设计模版【第四篇】

《我的伯父鲁迅先生》教学设计模版

教学目的

1、通过理解课文，学习鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。

2、学习从内容中体会思想的读书方法。

3、练习给各段加小标题，并说出第一部分和后面几部分的联系。

4、学习生字、新词；理解含义深刻的句子。

5、有感情地朗读课文。

教学重点

体会含义深刻的句子的意思；练习从内容中体会思想。

教学形式

自主──合作──探究式学习。

教学准备

查阅鲁迅先生的相关资料。

教学时间

三课时。

教学过程

第一课时

一、交流收集到的资料，了解鲁迅其人，引入新课学习

二、初读课文，了解课文内容

三、再读课文，读准生字的'音，把文章读通、读顺

四、三读课文，感知作者的写作意图。知道课文五部分内容各写了什么

五、自学研讨课文第一部分

1、分四人小组讨论学习：

第一部分主要写了什么？读了这件事，你明白了什么？

2、明示：为什么伯父得到这么多人的爱戴？是我的疑问，也是课文叙述的重点。

六、布置自学内容

1、利用课外活动时间，以小组为单位，每个小组把后文四件事中的一件排成一个简单的课本剧。

2、各小组把自己排练课本剧的这部分内容读通、读懂，并想办法合作解决遇到的问题。同时在自学的基础上对其他三件事质疑，由重点学习该件事的小组来解答，准备在下节课进行交流。

第二课时

一、复习回顾，明确本节课教学任务

1、在伯父的追悼会上，我产生了什么疑问？

(为什么伯父会得到这么多人的爱戴？)

2、明确任务：

本节课我们就从下面四件事中寻找答案。

二、小组汇报、交流自学情况

1、小组汇报表演课本剧。

2、对他组同学的质疑问难进行解答。

3、用课外资料帮助理解重点词句：

⑴ 伯父笑着说：哈哈！还是我的记性好。

⑵ 四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

⑶ 饱经风霜一词的理解，想象车夫曾经历过哪些风霜？

⑷ 我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他脸上不再有那种慈祥、愉快的表情了，变得那么严肃。想一想，此刻伯父想到了什么？

4、每讨论完一件事后，自由谈谈还知道哪些事，也同样体现了鲁迅先生对青少年的关心，无所畏惧地与黑暗势力做斗争，关爱劳苦大众的精神。

三、小结

1、伯父是一个什么样的人？

2、伯父为什么会得到这么多人的爱戴？

3、老师黑板上留下的板书，就是下节课的主要任务，给每一部分列小标题。

第三课时

一、有感情地轮读课文

二、指导练习列小标题

三、品析精美词句，师生共同反复诵读

四、总结课文的表达方法

五、布置课外阅读

试着读读鲁迅先生的作品。