嘀哩嘀哩教学设计【实用5篇】

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小学音乐《嘀哩嘀哩》说课稿【第一篇】

各位老师，大家好！今天我说课的课题是《嘀哩嘀哩》，选自人民音乐出版社出版的九年义务教育小学三年级第六册中第一单元的歌曲教学部分。

一、说教材：

1、教材分析：

歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹，迎接春天的到来。他以儿童天真、活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。

2、教学目标：

A、用轻快、明亮的声音表达春天来临时欢快喜悦的心情。

B、引导学生充分发挥想象力和创造力，表演童话剧《春天来了》，充分张扬学生的个性。

c、培养学生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的感情，从小养成保护环境、讲文明、讲礼貌的好习惯。

3、重、难点：

重点：指导学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲。

难点：歌曲第五、六句。

二、说教法：

音乐教育不是为了培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，是每一个学生的音乐感受和音乐活动的参与放在重要的位置。音乐课程标准规定把态度、情感、体验放在首位，改变课程结构过于强调学科本位，在教学中应充分发挥学生的主动性，注重对学生能力的培养。所以，我根据学生的特点选择了一下几种教法：

1、创设情境法：将教室布置成春天来临的氛围，让学生能较快进入歌曲的情境中。

2、听唱法：在学习歌曲中使用听唱法，符合学生的年龄特点，便于学生较快学会歌曲。

3、讨论法：分小组讨论如何排演童话剧，让学生充分展示自己的创新潜能，张扬学生的个性。

三、说学法：

1、模仿法：在节奏练习中模仿小黄鹂的叫声，提高学生的学习兴趣。

2、小组合作法：分小组练唱第二、三段歌词，练习排演童话剧等，让每个学生都能积极开动脑筋，在团结协作的氛围中进行学习。

3、自主探究法：在节奏练习中运用此法能加深学生的记忆。

四、说教学过程：

1、布置教室：

在教室中铺上绿色的地毯，在门窗上贴上一些花草树木的图案。

我这样设计的意图是：把教室设置成带有春天气息的情景，帮助学生较快的进入到歌曲情境中来，为学习歌曲做好准备。

2、导入：

由“今天的教室与以往相比有什么不同？”、“春天来了，我们周围的事物都发生了哪些变化？”等几个浅显易答的问题，让学生能在脑海中浮现出一幅美丽的春景图。然后再用优美的语言来描绘他们的真实感受，从而达到锻炼学生的语言表达能力。

嘀哩嘀哩【第二篇】

《嘀哩嘀哩》是一首深受少年儿童喜爱的歌曲，曲调通顺流畅，节奏简洁明快。

教学目标：

1、根据这首歌的特点，指导学生学习这首歌曲时，用活泼、轻快的声音有感情的演唱歌曲。

2、引导学生在听、唱、表演的过程中，感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美、创造春天的美！

学习重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。并能感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美

学习难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。

学习准备：钢琴、彩色大歌片、录音机、磁带、多媒体。

一、寻找春天，感受春天的美

1、组织教学：学生听歌曲《春来了》拍手或自由编动作进教室。

（设计说明：背景音乐《春天来了》是这一册中的第一课，学生在这一课中已经感受到春天的美丽，在这个开始设计听春天来了进教室的目的是想通过简单的动作，熟悉的旋律，把学生一下子带入春天的回忆中，为下面的教学打下基础）

2、师：同学们，刚才听的歌曲是什么季节？（春天）是呀，人们都说春天是五彩缤纷的季节，是个百花盛开的季节，那么春天究竟在哪呢？今天呀，老师就要带着小朋友去寻找春天。

（1）课件一：黄鹂鸟的声音，听是谁来了？它在唱什么？（学生讨论并模仿）出示节奏：ⅹⅹⅹ　ⅹⅹ　︱　ⅹⅹ　ⅹO　︱　ⅹⅹⅹ　ⅹⅹ　︱　ⅹ　－︱ⅹⅹⅹ　ⅹⅹ　︱　ⅹⅹ　ⅹO　︱ⅹⅹⅹ　ⅹⅹ　︱ⅹ　－︱

师：你能学学它的声音吗？学生跟琴唱一唱。

（设计说明：嘀哩嘀哩是一首深受学生喜爱的歌曲，所有的同学都能哼唱这首这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱对，主要是出错的地方就是师出示的这个节奏，在这里我通过黄鹂鸟唱歌的形式把这个难点展示出来，让小鸟来教小朋友唱歌，抓住学生善于模仿、多好胜的特点，使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分。）

（2）课件二：黄鹂鸟呀表扬我们小朋友表现的真不错，它已经迫不及待地让要带我们去它的世界了。引导学生随小鸟的叫声，感受春天的美丽景色。（出示课件：春天风光组件）

（设计说明：鲜艳的色彩，生动的画面最能引起学生的注意力，利用媒体播放春天的景象，伴随美妙的音乐，学生看到了碧绿的田野、烂漫的山花，飞舞的蝴蝶，他们仿佛置身其间，再次感受到春天的气息，从而更好的营造一个春天的氛围）

二、学唱歌曲，体味春天的美

师：小黄鹂不仅带我们参观了这么美丽的景色，它呀，还给我们带来了一首非常美丽的歌曲，听，放歌曲《嘀哩嘀哩》，学生随着音乐节奏自由表演。刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现一些同学情不自禁唱了起来，那就让我们来一起学习这首歌曲吧。

1、出示大歌谱版：配乐朗读歌词，再次感受春天的美丽。

2、采用对唱学习歌曲的第一段

（设计说明：这首歌曲学生都很熟悉，在解决了难点的基础上再唱这首歌曲学生就很容易解决，所以在这里采用师生用对唱的形式练唱歌曲，这样不仅使学生更好的掌握歌词更利于促进师生关系的和谐发展，营造民主、亲切的学习气氛。）

3、提出要求，进一步巩固：设计问题：歌曲的情绪是怎么样的？歌曲的速度是怎么样的？应用什么样的声音来演唱歌曲？活泼、明亮、有弹性的声音（学生讨论后回答）师范唱。

（设计说明：在学生掌握了歌曲的演唱、了解了歌词的基础上，再进一步的在节奏、速度、情绪等方面进行巩固，使学生更好的把对春天的喜爱和赞美之情，更加充分地表现出来）

4、提示歌名：唱了这么长时间我们还不知道它的名字呢？你能给歌曲起个名字吗？学生谈论（师尽量鼓励学生踊跃发言）.讨论后用花形贴上歌词。

（设计说明：因为这首歌的版本很多，而且歌名也不少，所以在这里教师设计了让学生为歌曲取名字，既轻松的解决了这个问题，又培养了学生的想像力和创作能力。）

5、完整演唱歌曲：（1）二、三段与第一段的不同之处并唱一唱。（2）师弹琴，集体有表情的演唱歌曲（男女对唱、领唱|边打节奏边唱）

三、创造表演，表现春天的美丽

1、创编歌曲：师：春天呀，除了歌曲中唱的外，我们的生活中无处不有春天的景色，你能用这里有这里有来描绘一下春天的景色吗？（小组讨论、回答）

2、表现歌曲：春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么？（唱歌、跳舞、郊游）分组活动（把学生分成四组表现歌曲：演奏组，唱歌组，表现组、舞蹈组）各组表现并展示成果。

（设计说明：给学生充分一个充分展示自己的舞台，学生创造性的表演使大家的表演经验得到丰富，他们在相互的交流中获得感受美、创造美的能力。生生、师生的共同表演，评价，增进了生生、师生之间的交流和谐发展，促进了交流）

3、课堂小结：今天啊我们充分的感受了春天的美丽，老师看的出同学们都很热爱春天，春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更美好的东西。可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。

（设计说明：这一环节生动的体现了艺术教育的人文性。使学生懂得了只有保护、爱护环境，我们的家园才会更加美好。）

嘀哩嘀哩【第三篇】

教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞 好学习，这是教法问题。教学得法往往是事半功倍。在撰写说课稿时应简要地说明：①教法的总体构造及依据；②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由；③所用的教具、学具。教学实践证明，一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用，可增强教学效果。下面是关于小学音乐《嘀哩嘀哩》说课稿，欢迎大家借鉴！

小学音乐《嘀哩嘀哩》说课稿

我说课的内容是歌唱课《嘀哩嘀哩》，本课是人教版小学音乐三年级下册第一课时。

一、说教材

在开始今天的课程之前我先对教材进行整体的分析，歌曲《嘀哩嘀哩》是描写春天和赞美春天的歌曲，整首歌可分为两个部分，第一个部分是述说春天的景色，第二部分表达了对春天欢快、喜悦之情。整曲旋律流畅，活泼，歌词平实、贴近生活，易于上口。

二、说学情

为了让知识的传授最终将落实到学生身上，我们要对学生有一个基本的了解，让我们的教学事半功倍。我所面对的学生是小学三年级的学生，他们好奇、好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强。对生活中常见的事物有自己独到的感受，能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。

三、说教学目标

根据本课的教学内容，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目标是：

1.情感态度与价值观目标：感受歌曲《嘀哩嘀哩》的活泼欢快的情绪，逐步养成对大自然和对生活的喜爱之情。

2.过程与方法目标：在课堂中的集体表演形式和实践过程中，能够与他人充分交流、密切合作，不断增强集体意识和协调能力。

3.知识与技能目标：能够自然、有表情地演唱歌曲和演奏碰铃、木鱼、响板镲等打击乐器，在音乐听觉感知基础上识读乐谱。

四、说教学重、难点

结合学生的实际，本课的重点应是：感受歌曲活泼欢快的情绪，能够自然、有表情地演唱歌曲，在集体合作时能够积极参与、密切合作。难点是：在音乐听觉感知基础上识读乐谱，能掌握前八后十六节奏。

五、说教学方法

考虑到学生的现状和本节课的教学内容，我主要采取以听为主，听唱结合的教学方法，巧妙地利用多媒体手段，展现音乐多姿多彩的艺术魅力，并利用其视听结合，声像一体，形象性强等特点，创设了有利于课堂教学的情境，活跃课堂气氛，促进教学过程顺利地完成。

本节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法，帮助和引导学生主动参与到课堂中来，积极思考，勇于探究。

六、说教学用具

为了更好的实施教学活动，在教学中，我运用了多媒体、钢琴、课堂乐器等教具。

七、说教学过程

在做了一系列准备活动之后，我的教学过程将如下呈现：

(一)创设情境

首先是创设情境环节，请同学们说说他们对春天的印象，通过跟他们沟通，进入他们的世界。通过这个环节引起学生对春天的关注。接下来我会展示有关春天景色的图片，带领学生一起欣赏，激发学生的学习兴趣，进而能够顺利地进入到我的新课环节。

(二)编创激趣

在编创激趣环节，我打破了常规的先教后学的教学模式，而是选择从编创入手，给予学生由歌曲节奏简化而来的四条基本节奏，请学生们一边讨论的春天风景，一边以小组合作的方式创编儿歌。设计此环节的目的是为了让学生以自己的方式表达情智，从而激发学生对音乐的兴趣，有效提高音乐素养，丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。同时增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的小组合作意识，有利于学生能够积极参与到下面的环节中来。

(三)创造展示

在学生进行创作之后，我请出每个小组分别把他们的歌词以打节奏的形式念出来，如……(演示)，并且给予充分的鼓励和表扬，让学生乐于参与课堂表演及其他音乐表现、创造活动。之后，我会尊重学生的个性及自主探究的成果，把其各个小组的创编结果组合在一起，形成一首描述春天的儿歌。然后通过老师也来编一编的形式，完善歌曲的旋律。于是学生们在唱唱自己的作品中，更加积极、轻松，因此自然而然的学会了歌曲的第一部分。

(四)自主探究

接着以别的小朋友也想唱一唱的形式，带领学生欣赏完整的歌曲，并发现歌曲还有第二部分及其特点。并在第二部分的学习中发现本堂课的新知识，包括前八后十六、“嘀哩嘀哩”象声词的唱法。让学生在自我发现、自主探究的过程中学会演唱歌曲，并且通过自己的模仿、演唱、体验之后引导学生表现歌曲的情绪，并采取师生对唱的形式、小组接唱与合唱的形式，检验学生的学习效果，对本节课的内容进行巩固与提高。

(五)音乐表现

接下来的环节，我让同学们进行小组讨论为歌曲中的“嘀哩哩嘀哩嘀哩……”部分选用合适的打击乐器如：碰铃、沙锤、三角铁等课堂乐器编创伴奏。在此我会展示课堂乐器，让同学们自己选择，自己创作，满足学生的好奇心，为学生创设一个和谐民主的课堂氛围和自觉探索的思维空间。下面我会请小组上台进行创作展示，让学生积极主动的参与，独立大胆的实践。这同时也是合作学习的表现，既能发挥团结友爱的合作精神，又能培养学生的各方面能力。

(六)小结作业

在完成整个教学过程之后，我先布置了作业，让同学们回家之后收集有关季节的歌曲。并让同学们伴随着下课铃声，愉快的歌唱走出教室。

八、说板书

本节课的板书始终贯穿于多媒体课件当中。主要有课题、乐谱以及教学重、难点的展示。我的说课到此结束，谢谢各位考官。由于我缺少丰富的教学经验，在此过程中可能会出现一些偏差。希望各位老师给予批评和指导，再次感谢各位考官！

嘀哩嘀哩【第四篇】

三年级第一学期第五课

教学目的：指导学生用轻盈而有弹性的声音、灵活清晰的咬字吐字，表达春天来临时欢欣、喜悦的心情。

教学内容：1.复习歌曲《夜晚多美好》

2.学唱歌曲《嘀哩、嘀哩》，并为歌曲配伴奏。

3.节奏视唱训练。

教学重难点：把握歌曲节奏

教具准备：多媒体

教学设计：一、听音乐进教室

二、师生问好

三、律动

四、练声

五、教学过程

1复习歌曲《夜晚多美好》

2节奏视唱训练

3导入  （出示一幅描绘春天到来的图片，让学生想想看到这幅图片想到了什么？从而引出今天所学的是一首歌唱美丽春天的歌曲。）

4完整的欣赏

5用“la”哼唱

6配上歌词

7完整的演唱

8为歌曲配伴奏

9再完整的演唱（配上小乐器）

六、总结

嘀哩嘀哩教案【第五篇】

教学内容：义务教育课程实验教材小学音乐第六册歌曲《嘀哩嘀哩》。

教学目标：

1、指导学生用轻盈而有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。

2、通过学唱歌曲，引导学生积极参与各项音乐活动，激发学生想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得成功的喜悦。

3、让学生通过自己喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼学生的综合能力。

教学重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。

教具准备：钢琴、多媒体、电脑课件。

学生情况：经过调查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受孩子们喜爱的歌曲。在校园广播、校园艺术节、以及一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。

设计思路：设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给学生。让学生想学、愿学、乐学。并给学生提供想像的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。

教学过程：

一、组织教学：

1、听音乐《小小迎春花》做律动进教室。

2、师生问好。

二、导入新课：

师：一首《小小迎春花》给我们带来了一年之中最美的季节，什么季节呀？（春天）对，寒冷的冬天已经过去，春姑娘悄悄的来到我们身边，上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天？

生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。

生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。

生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了。……

师：同学们观察的真仔细，只要大家用心去看，去感受，其实春天就在咱们每个小朋友的眼睛里。出示课件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，边看图片边说）听，春天来了，它想和我们一起唱歌跳舞，看，春天正向我们走来，生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。

三、综合练习：

师：看到这么美的景色，开心吗？

生（齐答）：开心。

师：有个小朋友看到这么美的景色高兴地竟拍起手来！（播放打节奏的声音）他拍地节奏很特别，想不想学一学，来表达我们现在喜悦的心情。（想）

1、（课件出示）拍一拍。

师：以前我们在读节奏的时候都读成“哒”，今天请同学们选择一种自己喜欢的声音来读。（可用小猫、小狗、青蛙的叫声）同学们自己试着拍一拍，哪位同学有胆量自己来试一试？（个别学生试拍）

师：不错，但是有个地方需要注意，大家看，这条节奏里有一个什么符号，（休止符）几分休止符，（八分休止符）所以大家在练习时要注意空半拍，请听老师打一遍，（师示范）大家一起动手来拍一拍。（全班齐拍）

师：老师有一个提议，咱们请出音符宝宝，让它们根据这个节奏，给我们谱出一段曲子，相信唱出的旋律一定很动听，有请音符宝宝。（师范唱）

2、（课件出示）唱一唱。

师：请同学们用“啦”随老师唱一唱。（学生唱）有信心完整的来一遍吗？

生（齐答）：有。（学生演唱）

四、学习歌曲。

1、欣赏歌曲。

师：春天的景色是美的，谱出的旋律也是美的，唱出的歌声更美，不信，你们听。（课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）

师：听完这首歌曲，感觉心情怎么样？

生4：高兴。

生5：愉快。

师：给我们带来愉快心情的歌曲还没有名字呢？你能为它起个名字吗？（学生自由发言）

生6：春天在哪里。

生7：嘀哩哩。

生8：找春天。

生9：嘀哩嘀哩。

生10：小黄鹂。

生11：找春天。……

师：我们经常在一些光盘和磁带上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲，还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为《嘀哩嘀哩》。

2、学习歌曲。

师：这么好听的名字，这么美的旋律，相信读出来也一定非常好听，谁想读一读。

（学生朗读）

师：读的真美，这么美的歌谣，我们赶快来学学吧！咱们用“啦”来模唱旋律，老师弹一句，同学们唱一句。（学生试唱）

师：同学们看在这首歌的歌谱上，有一个我们刚刚提到过的符号多次出现是什么呀？

生12：休止符。

师：大家看在很多地方出现了休止符，有几分休止符？（八分、四分休止符）我们在唱的时候一定要注意空拍，同时还出现了反复记号，当歌谱唱到这个记号处时，需要我们把这段歌谱再重复唱一遍，下面请同学们用“啦”来完整地唱一遍，听好老师的前奏。

师：真不错，咱们把歌词带进来唱好吗？（老师弹亲琴，学生自己带词唱）

师：通过同学们自己带词演唱，你们感觉这首歌哪个地方不好唱呢？

生13：唱嘀哩嘀哩处时不好唱。

师：这处的`旋律跟我们刚才练的唱一唱的旋律，感觉怎么样？

生（齐）：一样。

师：我们用“啦”来唱时，唱的不错，相信换成黄鹂的叫声一定也不会难倒我们，来跟老师学一遍。（同学们完整地唱一遍）

师：你们的歌声让我陶醉，下面让我们再来欣赏一下这首歌曲。

（课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）

师：动听的歌曲百唱不厌，让我们怀着愉快地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有点太单调，可不可以换个形式来唱呢？谁有好办法？

生14：可以男生来问，女生来答，最后黄鹂鸟的叫声一起来唱。

（学生跟伴奏演唱）

五、教学延伸，自我展示。

师：我们不仅要唱春天，还可以用你们自己喜欢的形式来表现你们心中的春天，可以动笔画一画，老师这里的黑板就可以当做你们的画板，也可以发挥你们的聪明才智改编歌词用歌声来唱一唱，还可以用优美的舞姿来跳一跳，咱们比比看，看哪一组表现的最棒。

（播放《嘀哩嘀哩》伴奏，小组合作）

学生展示：

1、绘画组：学生在黑板上画出春天。

师：好灵巧的小手，把春天打扮的这么漂亮呀！能用简洁的语言描述吗？（学生描述）

2、歌唱组：改编歌词。

师：真了不起，都能创编歌词了，歌声也非常美，说不定有的同学以后还会成为词作家和歌唱家呢！

3、朗诵组：学生朗诵诗歌。

师：朗诵的真美，老师都应该向你们学习。

4、舞蹈组：（带上各种头饰花、鸟、草、树等）放伴奏表演《嘀哩嘀哩》舞蹈。

师：同学们表演的真形象，老师太喜欢你们了。

六、小结：

师：大家真了不起，通过刚才的展示，看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。

（听《嘀哩嘀哩》音乐走出教室）

教学反思

新课改给我们音乐课带来了很多的快乐和生机，同时也给我们音乐老师带来了更多的机会与挑战，在一种新思想新理念的驱使下，我尝试着上了一节《嘀哩嘀哩》一课。

这是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹、迎接春天的到来。学唱这首歌时春天刚刚到来，所以学生的感受很深。课始引导学生说出自己找到的春天，用语言来描绘美丽的春节。然后通过放映有关春天的画面，让学生沉醉在欢乐的气氛中，一副副美丽的画面，成为连接学生与歌曲情感的纽带和桥梁，同时也能通过画面感受到歌曲的艺术美，从而引导学生情随意走，层层深入，步步升华，达到审美教育的教学育人、寓教于乐的目的，提高教学效益。

新课程以学生的心理发展为前提，强调学生的学习内容和学生的生活经验、情感体验、文化背景、科学认识的紧密联系。在节奏（难点）教学中，我采用了学生们喜爱的小动物的叫声进行有节奏的模仿，既有新意又不枯燥，稍加指导，学生们掌握的情况会更好而且记忆更深刻。

教学中我努力让学生自己去探索，自己去实践，充分的发挥学生的主体地位，让学生感受到自己的重要性。学习歌曲时，我没有一句一句地教，而是老师弹琴，学生自己用“啦”模唱旋律，然后自己带词试唱，对于难点处再单独教一教。为了促进个性发展，我采用了男女生分唱，以达到相互学习，进而巩固以学知识。

音乐与活动是沟通的，给予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性，解释的自由度是最大的。所以，音乐可以让每一位学生用自己独特的方式想象、解释，来宣泄自己的情感，它最能体现人的个性。在教学中我尽量为学生提供这样的自由。画画、舞蹈、创编歌词、朗诵等是小学生最喜欢的活动方式。因而我在音乐教学过程中十分注重这种音乐活动过程的展开，本课通过小组合作以多种形式来展现自己心中的春天，激发了学生创新的潜能，给他们探究知识的空间，让他们大胆想象，自由创造，在这里课堂活跃气氛达到了最高点。

记得德国教育家第斯多惠有这样一句名言："教育的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。"在新课改的今天，培养学生的创新能力是实施素质教育的有郊途径。在如何利用音乐教学培养学生创造力的教育领域中，我还只是刚起步，也正在探索、实践。但我深信一份耕耘定有一份收获的喜悦！