《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计（精选4篇）

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历史人民解放军百万大军横渡长江优秀教案【第一篇】

(一)教师：本文是毛泽东同志1949年4月22日夜为新华社写的1篇新闻消息。消息通常包括：标题、导语、主体，有时还有结语。这则消息的标题十分醒目地概括了主要内容，而且非常有气势。括号中的文字是电头，说明电文是什么时间从哪里发来的。消息的1、2两句是导语，从第3句到结尾是主体部分。导语一般是对消息内容进行高度地概括：什么人，在什么地方，做了什么。

(二)集体朗读全文，读后给句子标序号，全文共17个句子。第1、2句是导语。主体部分又按渡江的中路军、西路军、东路军渡江的情况分为三个层次。请同学画出三个层次的界限。

(三)教师将课本中的地图放大，挂在黑板前，然后请1、2组的同学阅读并记住中路军渡江的时间、地点、人数；第3、4组同学阅读并记住西路军渡江的地点、人数、简要情况及评论；第5、6组同学阅读并记住东路军渡江的时间、人数、地点和简要情况。然后，1、3、5组选各一位代表按顺序到台前，边指着图边讲解，像革命历史博物馆的讲解员一样，讲得清楚、明白，指图要准确，适当。讲解后再请2、4、6组各选一位代表按顺序到台前讲解。

(四)教师小结，评议同学讲解的情况。进一步指出这则消息的发表在当时对中国人民的巨大鼓舞。

(五)请同学们每人写一则消息，要求有标题、导语和主体三个要素。内容不限。字数在200—300之间。

(《多媒体教学支持系统·九年义务教育语文第三册》人教社)

历史人民解放军百万大军横渡长江优秀教案【第二篇】

教学目标

1.了解新闻的结构和特点。标题通常是新闻内容的提要；导语是事件的概述；主体是具体事件的介绍。能在了解内容的基础上，分别指出相关部分，划出主体部分层次，并进行有表情的朗读。新闻报道要遵循真实、及时、准确的原则。

2.学会阅读新闻。读标题，能迅速抓住主要内容；读导语，能较详细了解新闻要素(内容概述);读主体，能细致全面了解新闻内容。

3.尝试新闻的写作。

4.在了解文章背景的基础上，结合文章的内容，谈自己从中获得的启示。

教学重难点

1.了解新闻的结构和特点。

2.学习阅读新闻的方法。

3.主体部分材料的组织和结构的安排(难点)。

教学方法

综合运用听读、默读、朗读等多种方法和自主、合作、探究的学习方式学习课文。

课前准备

1.自我解决生字词，查阅有关渡江战役的背景材料。

2.学生每人准备一份报纸。

3.开展“校园采访”活动，收集校园内新近发生的重要的、有意义的事。

课时安排一课时

教学内容及步骤

一、导入新课

今天，人民生活幸福，祖国繁荣富强，在改革开放的的年代里，流水发出了欢笑，山岗也变得年轻，中华人民共和国以巨人的雄姿屹立在世界的东方。可是，我们怎能忘记那过去的一页，为了中国人民的解放，人民解放军百万大军横渡长江的情景。

二、听读课文整体感知

1.你从朗读中听出了哪些信息？(理清新闻六要素)

人物：人民解放军百万大军。时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时。地点：西起九江(不含)，东至江阴一千余华里长江战线。事件发生的原因：_绝签订和平协定，人民解放军为_介石，解放全中国而发起渡江作战。经过与结果：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。西路军三十五万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地。东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路线。

2.文章的感情基调是什么？

三、自读课文，体会情感

1.如果你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上怎样处理才能读好这则新闻？(讨论、交流)

明确：

朗读时应庄重，平稳，略带喜色，标题要读出气势；语速不宜过快，也不宜过慢；要注意标题、导语、主体部分之间及主体部分三个层次之间的停顿。关键在于把握节奏，并作好如下处理。

①“冲破”“横渡”“英勇善战”“锐不可当”等应重读，读出胜利的豪情。

②“封锁”“控制”“切断”“歼灭”“击溃”应干脆利落的重读，读出自豪和胜利的喜悦。

③“不料”“纷纷溃退”“毫无斗志”应读出奚落，嘲讽的语气。

2.学生两两之间对读与互评。要求读准字音，并努力读出文章的情感和气势。

3.推荐2名学生代表朗读课文，其他同学就这两位同学的仪态、表情及朗读质量进行评析，提出建设性意见。

四、默读，了解新闻的结构

1.请学生用三种方式表述课文内容。

①用一句话或一个短语说出这则新闻的内容。

②用一小段(几句话)说出这则新闻的内容。

③用一大段(几小段)说出这则新闻的内容。

2.画出标题、导语、主体三者之间关系示意图，并指导学习新闻的方法。

板书：

标题——提要(迅速了解)

(主标一般是主谓短语。如“中原我军解放南阳”)

导语——概述(较详细了解)(新闻要素)

主体——扩展(更细致了解)

标题是对导语的概括，导语是对主体的概括。

3.从准备的报纸中挑选一则新闻，运用课内学到的新闻知识，进行浏览、粗读和精读，进一步辨别新闻的结构，了解新闻的特点。

五、咬文嚼字，体会新闻特点

1.思考：

①把标题改为“人民解放军百万大军胜利渡长江”或“人民解放军几路大军横渡长江”行不行？(真实)(准确)

②这则新闻写完了，先不发表，等渡江线役胜利了之后再发表不就可以用“胜利”二字了吗？(及时)

2.找语言因素进一步体会新闻的特点。

①电头(材料真实，报道及时)

②时间(及时、准确)

③数字与地名的组合(准确)

……

板书：新闻的特点------真实、及时、准确

六、合作探究，质疑释疑

1.预设

学生提出的主要问题可能有：

课文主体部分可以划分为几个层次？哪个层次写得最详？那个层次写得最简略？这几个层次是怎样衔接的？(可结合渡江战役示意图指出三路大军渡江的起讫点及进军情况)

2.在探究释疑的基础上，适时揭示背景。

(1)明确

文章依次报道了中、西、东三路大军的战况，其中东线写得最详。首先敌人投入兵力多，“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的”;其次，“此处敌军抵抗较为顽强；更重要的是这一地区在战略上有重要意义，直接关系到包围敌军，解放南京。

对中路军所遇敌情写得简略。因为重大的国内外新闻，往往具有连续性，因此不宜孤立地1篇1篇去读。在毛_同志亲自写的这条消息之前，还有多条消息报道大军渡江的。其中有一条主要报道了中路军战况，所以写得简略。

三路大军之间有时间上的衔接，渡江部队的衔接，内容上的衔接(在写到西路军时，中间又插上一句“和中路军所遇敌情一样”，将二者衔接起来)

(2)背景新闻

大军三十万昨日渡过长江

[新华社长江前线二十二日二时电]英勇的人民解放军二十一日已有大约二十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。_营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、获港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己英雄式的战斗，坚决地执行毛主席、朱总司令的命令。

七、回顾小结，畅谈学习感受

1.关于新闻知识的

2.关于对战争认识的(天时不如地利，地利不如人和；得道多助，失道寡助。......)

八、结束语

毛_同志亲自撰写的《人民解放军百万大军横渡长江》，把我们带到了二十世纪40年代炮火连天的日子。学习这则新闻，使我们了解了历史，看到了正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。这对于我们生活在和平环境中，成长在和平环境中的新一代人，无疑是一次战争的洗礼。此外，这则新闻气势磅礴，语言简明准确，感_鲜明，给我们留下了深刻的印象。希望大家把今天所学的知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平

九、课外校园新闻写作

根据“校园采访”活动收集的材料，写1篇新闻报道。

《人民解放军百万大军横渡长江》优质教案【第三篇】

一、教学目的：

1、通过预习，使学生了解阅读中预习的重要性，并学会预习的方法，了解应从哪些方面着手预习；

2、了解新闻体裁的有关知识；

二、重点与难点：

重点：了解新闻体裁的有关知识；

难点：学会预习。

三、教学方法：

讲授法、读书指导法、练习法。

四、教具：

教科书、预习题卷、投影、报纸(当天买的)

五、教学方案设计：

在教学中，我体会最深的一点就是：学生在语文学习当中不懂得预习的方法，往往老师布置下预习的作业，总是流于形式，没有取得预期的效果，对教学来说，不啻于是一个缺陷。因此，用一节课的时间来指导学生进行预习，培养学生从整体把握单元教学的重点，明白自己学什么，怎样学。使学生能够运用知识来阅读、分析课文，将课文作为阅读、分析的对象，来培养并提高学生的阅读分析能力。

六、教学具体过程及步骤：

(一)导语设计：

创设有利于课堂教学的环境气氛，用直接导入法，向学生说明本节课的目的及具体做法，以及他们应该做的事情。

(二)了解新闻有关知识：

关于消息

1、新闻概念：有广义和狭义两个不同的概念。

(1)广义：泛指报刊、广播和电视中关于现实情况的报道文章，包括消息、通讯、特写、社论、典型报告等。

(2)狭义：指简要和迅速报道国内外新近发生的事实的一种新闻文体，又称“消息”。

2、理解新闻定义要注意三点：

新闻是对新近发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。

注意三点：

(1)新闻必须是新近发生和新近发现的事实。

例如：美国总统竞选，总会抖搂几十年前的事。

例如：1970年中国云南发生了地震，2002年初仍载文报道详情。

虽时过境迁，但仍有很强的报道价值。

(2)新闻报道的事实必须是有价值的。

教育作用：对读者的思想、道德、人生观有积极的引导作用

认识作用：可以使读者获得有关社会、人生、自然、科学等方面的知识。

怡情作用：不包括低级趣味在内，那些对影视明星的私家事情不厌其烦地加以报道的所谓新闻，实在是把肉麻当有趣，我们所说的“情”指积极的乐观的健康向上的情趣。

(3)新闻必须是对事件的“报道”。

事件本身不是新闻，一件有价值的事件，还必须通过“报道”才能成为新闻。

报道，指记者或其他新闻工作者，爱好者对有价值的事件进行采集、处理之后，再通过相应的新闻传播途径公之于世的手段和过程。

3、通讯社：

中国——新华社

美国——美联社、合众社

英国——路透社

法国——法新社

日本——共同社

俄罗斯——俄通社、塔斯社

4、了解消息的知识：(结合“写作”第四单元进行教学)

(1)消息的概念

(2)消息一般有3个特点：

1、让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张(真实性)

2、报道迅速及时(时效性强)

3、语言简明扼要

(3)消息的写法：

“倒金字塔”式：结果—过程(重要—次要—再次要)

金字塔式、悬念式、并列式

(4)消息的结构：

电头：可有可无

标题

导语

主体

背景

结语

(5)消息的表达方式：多用记叙手法，因此写作必须注意记叙的六要素的使用。

(6)消息格结构部分具体内容及特点：见书P165—167页

关于评论：

1、概念

2、阅读评论注意三点：

(1)弄清它是针对什么事件或问题而发的；

(2)要看评论对该事件或问题的观点和态度：赞扬什么，反对什么；

(3)注意评论是从哪些方面或通过怎样的方式阐述自己的观点和态度

3、评论是新闻文体，但它不是记叙文，而是议论文。

《人民解放军百万大军横渡长江》优质教案【第四篇】

一、教学目标

了解消息的特点，学习课文简明生动的语言；学习革命前辈英勇奋斗的精神。

二、教学重难点

能根据新闻的特征，理清内容、结构和体会语言的真实准确。

三、教学过程：

预习检查

1、检查生字词。

荻dí港获huò得锐不可当dāng当dàng真要塞sài阻塞sè

堵塞sè歼jiān灭阡qiān陌纤xiān维溃kuì退匮kuì乏馈kuì赠

2、学生介绍收集的有关渡江战役的资料。

目标展示

了解消息的特点，学习课文简明生动的语言；学习革命前辈英勇奋斗的精神。

导入新课

师朗诵毛泽东的《七律。人民解放军占领南京》。

“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”

师讲解：诗中的“百万雄师过大江”，就是著名的渡江战役，今天我们就来学习1篇报道渡江战役的新闻。(板书课题。)

新知研习

（一）自读感知，整体把握

阅读课文，找出文章的导语部分，分析主体部分的层次。

本文按消息的结构特点来写，标题、导语、主体，层次清楚，堪称典范。全文可分两个部分：

第一部分(第句)，简述渡江战役胜利成功。这一部分是导语。

第二部分(从"20日夜起"到文末)，详述三路大军渡江战斗的经过，指出我军渡江胜利的重大意义。

这是主体部分，以具体的时间、地点、人数说明我军兵分三路渡江的情况，可分为三层。

第一层(从"20日夜起"到"24小时内即已渡过30万人")，写中路军渡江的时间、地点、渡江人

第二层(从"21日下午5时起"到"不起丝毫作用")，写西路军渡江情况并加以评论。

第三层(从"汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的"到文末)，写东路军渡江情况。

（二）合作交流，解读探究

1、提问：这篇消息的标题有什么特点？

明确：本文的标题只有正题，没有引题、副题。这个标题明确、简练、突出，传递了全文最主要的信息。“百万大军”“横渡”的用语，表现了磅礴的气势，充满了胜利的豪情。

2、电头起什么作用？

写明通讯社的名称，发电时间，说明材料真实可信，消息及时。

3、主体部分按什么顺序安排材料？为什幺将中路军与西路军放在一起写？先从中路军写起？

（让学生小组讨论解决，师生评价。）

本文除按时间顺序外，也按事件本身的特点安排结构顺序。中路军和西路军所遇敌人的抵抗，均甚微弱，东路军所遇之抵抗却较为顽强，所以中路西路放在一起先写，东路后写。而中路军渡江行动在前，西路军在后，况且新华社前已有关于中路军的详细报道，此处简略交代即可转入下文。因此先写中路军，后写西路军。

4、本文对西路军渡江情况进行了评论，评论分两方面，为何一略一详？分析了敌人毫无斗志的原因：

⑴人民解放军英勇善战、锐不可挡。不言而喻。

⑵敌人拒绝签订和平协议。为了把少数战犯同广大官兵相区别，以利争取多数，孤立少数，瓦解敌军。

归纳总结

详略得当，写法有同有异，是这篇新闻的主要特点。

中路军写得简略，西路军写得较详，除具有中路军所记的内容外，还记叙了我军占领南岸广大地区、进军方向以及敌军溃退的情节，分析了我军胜利的原因。东路军写得更详细，叙述战况基本上与西路军相同，同时强调了我军所取得的重大战果和这一战役胜利的重要意义。

拓展实践

揣摩语言的准确鲜明。

如叙述东路军的战果，对抵抗之敌，用"歼灭及击溃"，对地区和要塞分别说"占领"和"控制"；对长江是"封锁"，对铁路线则用"切断"。

完成练习三（1）。

预习指导

预习《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》，比较两则消息的异同。

四、板书设计

人民解放军百万大军横渡长江

导语：简述渡江战役胜利成功

主体：详述三路大军战斗经过

五、教学反思