捏面人教案大班重难点【汇集9篇】
捏面人教案重难点在于培养孩子的动手能力与创造力,如何引导他们发挥想象力与艺术表现力?以下是网友为大家整理分享的“捏面人教案大班重难点”相关范文,供您参考学习!
捏面人教案大班 篇1
活动目标:
1、 学习带京味的说唱歌曲《捏面人》,并感受歌曲稚趣、生动的风格。
2、 根据捏面人捏出的面人形象创编歌词,体验创编的乐趣。
3、 通过用轮唱、接唱等形式巩固练习歌曲。
活动准备:
1、 幼儿看过捏面人,图片若干。
2、 伴奏带。唐僧师徒四人的头饰。
活动过程:
一、 听音乐一起演唱京剧《脸谱歌》导入。
师:刚才我们唱的是什么啊?幼:京剧。
师:那你们知道京剧是什么地方的吗?幼:北京。
(这一部分主要是让孩子进行一个练声活动,并为接下来学习京歌做铺垫。)
二、 出示捏面人老爷爷图片,引出主题。
1、师:今天老师就从北京请来了一位老爷爷,看看他在干什么?他会捏些什么呢?
幼:他在捏面人。
幼:他捏了很多动画片里的人。
幼:他捏了喜洋洋、小白兔。
、、、、、、
(通过提问,唤起幼儿已有的经验,引起幼儿的兴趣)
3、 出示图片2:
师:老爷爷本领真大,捏了这么多面人,把我们的眼睛都看的怎样了啊?
幼:眼睛都花了。
(这一部分主要是引导幼儿熟悉歌曲《捏面人》的主要内容及特点。)
三、 引出歌曲,教师范唱第一段。
1、师:老爷爷真历害,老师还把他编成了一首好听的歌曲,听听,歌曲里唱了什么?
教师清唱歌曲唱的部分。
2、师:歌曲里唱了些什么?幼儿回答,教师依次出示图片。
教师出示图片后带领幼儿有节奏的学说,加深印象。
3、引导幼儿有节奏地说第一部分的歌词。
师:小朋友的小耳朵真灵,那你们能不能把它们有节奏的连起来说一说呢?我们一起来试一试怎样?(激发幼儿说的兴趣)
4、尝试唱出歌曲的第一部分。
师:刚才说的真不错,说明你们都拿出了自己的真本领。我想如果听着音乐来唱一唱,你们一定也能唱的很棒,是不是啊?(以激励的方法,再次激发幼儿唱的兴趣。)
幼儿集体跟着伴奏学唱歌曲。
师:你们觉得,这首歌唱起来像什么?你觉得这首歌的哪一句是最有京味的?
幼儿回答后,教师重点带领幼儿学唱。
(在学唱歌曲时,我用激励的方法引导孩子学唱歌曲,孩子们的兴趣比较浓厚。学起来也是十分的积极。但在演唱时我怕孩子掌握的不好,反复让孩子们集体演唱歌曲,浪费了较多的时间。)
四、学习说唱部分。
1、师:今天,捏面人的老爷爷认识了我们小朋友非常开心,他要给我们捏几个面人,看看都捏了些啥?
2、出示图片猪八戒,引出《西游记》里的人物。
师:这是谁?
幼:猪八戒。
师:他是哪个故事里的人物?
幼:他是《西游记》里的。
师:那《西游记》里除了猪八戒,还要谁呢?
幼:孙悟空、唐僧、沙和尚还有很多妖怪。
4、 根据幼儿回答,教师出示相应图片。
师:看看,他们师徒四人都在干什么?
幼:猪八戒在吃西瓜。
幼:孙悟空在飞。唐僧在骑马。
幼:沙和尚在挑啰。
4、引导幼儿有节奏地学说第二部分的歌词。
师:对了,老爷爷捏的这些人物啊,都有不同的动作。听,是不是和你们说的一样。
教师有节奏的说歌词。
幼儿跟着一起有节奏的学说。
5、师:这首歌曲和我们学过的歌曲有什么不一样?
幼:这首歌有唱的,还有说的,很还玩。
教师小结:这首歌有唱的又有说的,是一首带有京味的说唱歌曲。
(在学习说的部分,我只注重了说,而没有强调节奏。只是让孩子跟着我拍手,所以除了能力强的幼儿掌握节奏外,其他孩子对节奏掌握的不是很理想。)
五、完整学唱歌曲《捏面人》。
1、集体练唱。
2、分组表演唱。
(由于在前面学唱的部分,让费的时间较多,导致分组演唱时时间不多,我分组的次数较少,只进行了两次分组演唱。如果再进行多次不同形式的演唱,孩子们的兴趣也许会更浓。)
六、创编歌词。
1、师:捏面人的老爷爷本领真大,刚刚我们在唱的时候,他又捏了很多面人哦。
教师出示ppt。
2、师:看看有谁?他在干什么?谁能有节奏地来说一说!
3、幼儿说唱自己创编的内容。
七、结束部分。
师:刚才我们学习了京歌,现在我们再来学一个京剧的动作,想不想学?
教师带领幼儿学习京剧中走的动作,一起走出教室。
(最后这一个环节是与第一个环节相呼应,并且让还在兴奋中的孩子们有秩序的离开活动室。)
活动反思:
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。
捏面人教案大班 篇2
【活动目标】:
1、学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。
2、在原有歌曲的基础上,借助图片、同伴间的讨论,即兴创编与演唱歌曲。
3、在创编歌词与由慢到快的演唱中,接受挑战,体验乐趣。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
【活动重难点】:
学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。
借助多媒体课件、图片,让幼儿能在即兴念白的部分创编歌词
【活动准备】:
1、幼儿看过、听过捏面人,并见过一些面人形象。
2、 各种捏好的面人造型图片(孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒和喜羊羊、懒羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒体课件。
3、空白纸四张、笔。
【活动过程】:
1、观看各种面人造型图片ppt,引出歌曲。
1)播放《西游记》片尾曲的音乐,导入活动
教师:徒弟们,跟师傅一起去西天取经哦(教师带领幼儿走进活动室,引导幼儿有秩序的找到座位坐好)
2)教师借助多媒体课件介绍各种各样的面人,引出歌曲部分内容。
教师:你们见过捏面人吗?说说看你们都见过什么面人?
教师:你们见到的这些面人是谁捏出来的呢?
教师:老师今天请来了一位老爷爷,这位老爷爷的本领可大了,他呀,会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看,都捏了些什么?(播放课件)
教师:老爷爷捏了哪些面人呢?(喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、慢羊羊、灰太狼、红太狼、孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧等)
3)教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。
教师:老爷爷捏出来的面人太多了,我们都看不过来了!
教师边做动作边引出歌词: “老爷爷捏的面人,把我的眼睛都看花了。”随后按歌曲节奏念:“老爷爷捏出来的面人把眼看花。”
引导幼儿跟教师学念这句歌词。
2、熟悉歌曲《捏面人》旋律与主要内容。
1)教师范唱歌曲,在“捏一个xx x|x x |x -”部分时,只用身体动作表现歌词中的猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空形象,并不唱。
2)请幼儿猜猜:“爷爷都捏了什么?”“你从哪个动作看出来的?”
幼儿先根据教师的身体动作猜出歌词内容。并尝试演唱部分歌词。教师再根据幼儿回答逐一出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空图片,帮助幼儿了解歌词出现的先后顺序。
3)幼儿看图片随伴奏按节奏边做动作边念“捏一个xx x |x x |x -”部分的歌词。
4)教师和幼儿随着钢琴的伴奏按节奏完整的边做动作边念整首歌词。
5)完整学唱歌曲《捏面人》。
�8�5 师生相互扮演老爷爷与面人,幼儿边看图片教师边用动作提示幼儿各部分的歌词内容。
�8�5 教师逐步退出动作引导,让幼儿逐步学唱歌曲2~3遍。
3、按故事主题创编部分歌词。
1)师幼讨论故事主题。“老爷爷捏的是什么故事?(《西游记》的故事)那你想编一个什么故事呢?”(歌曲音乐持续不断地轻声伴奏。幼儿与同伴热烈地讨论,教师即兴参加讨论 )
2)教师选取幼儿讨论的某一主题,尝试对“捏一个xx x |x x |x -”部分歌词进行替换创编。教师将幼儿的创编简化成图,画在空白纸上,并按序排好在黑板上。
3)在图片的提示下,幼儿演唱由自己创编的歌曲。
4)教师鼓励幼儿加快速度演唱歌曲。
5) 教师逐一抽去图片,帮助幼儿记忆歌词,学会演唱。
6) 在没有图片的提示下,幼儿完整演唱自己创编的歌曲。
4、表演歌曲。
一部分幼儿扮演老爷爷,另一部分幼儿扮演面人进行“捏面人”活动。表演老爷爷的幼儿可随意的把表演面人的幼儿“捏”成任意造型。
【活动反思】:
本节活动中,幼儿的兴致十分高,活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体,是幼儿熟悉的故事情节,所以幼儿十分的感兴趣,有了兴趣,幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分,也是歌曲比较重点的部分,把这个难点前置,为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、角色表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快,孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。在本节活动的难点部分创编歌曲的念白部分,在这一环节我通过幼儿喜爱熟悉的动画片《喜羊羊和灰太狼》为幼儿提供素材,鼓励幼儿大胆想象,培养了幼儿的创编能力以及大胆表现的能力。活动中幼儿创编出了“捏一个喜羊羊在跑步;捏一个美羊羊在化妆;捏一个懒羊羊在睡觉;捏一个沸羊羊在举重……活动中通过图片帮助和加快速度、拿掉部分图片和脱离图片,逐层让幼儿不断接受新的挑战。整个活动在轻松之中结束,幼儿不仅学会唱原有歌曲,还在其基础上学会了创编。但在活动中我发现也存在着不足:歌曲由“唱”和“说”两部分组成的,在活动中我注重了幼儿“说”的部分和“创编”的部分而忽略了“唱”的部分,“捏出来的面人把眼看花”这句是这首歌曲的难点,在活动中我将难点前置,但发现在学习中幼儿对于这句还是没有很好的掌握,为此,我在教学活动中应该及时发现问题并揪出来帮助幼儿解决。活动结束后我又利用下午活动的时间巩固练习了这首歌曲,幼儿能完整、正确的唱出整首歌曲。
捏面人教案大班 篇3
活动目标
1.学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。
2.在原有歌曲的基础上,借助多媒体、图片、同伴间的讨论,即兴创编与演唱歌曲。
3.在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战,体验乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1.看过捏面人,并见过一些面人形象。
2.老爷爷捏面人的PPT课件,孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。
活动过程
1.进场:律动《泥娃娃》。
教师:我们都见过泥娃娃,今天,我们听音乐,学学泥娃娃的样子吧!(幼儿与教师共同模仿泥娃娃机械般的动作,随音乐跳舞。在音乐进行到一半时教师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。)
2.教师借助多媒体生动地讲述,引出歌曲部分内容。
(1)教师:泥娃娃不是没有家,它的家就在我们无锡。今天老师还请来了一位老爷爷,老爷爷本领可大了,他呀,会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看。
幼儿:哇……
教师:老爷爷带来了好多面人,有什么呀?
幼儿:福娃!
教师:京京。
幼儿:贝贝。
教师:还有呢?
幼儿:小猪。
教师:多可爱啊!胖嘟嘟的。还有什么?
幼儿:小狗、孙悟空、美女……(幼儿七嘴八舌说了起来)
教师:好多好多,我们都看不过来了!
(2)教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。
教师坐回幼儿中,边做动作边说:“老爷爷捏的面人,把我的眼睛都看花了!”随后按歌曲节奏念:“老爷爷捏出来的面人把眼看花。”
教师:咱们一起跟老师说说看。(引导幼儿一同念这句歌词)
3.教师范唱歌曲,用身体动作表现歌词。
教师:老爷爷今天还想捏几个面人,大家一起来看看,老爷爷到底捏了啥? (前奏响起)教师轻声说:“老爷爷来了……”随后范唱。在范唱中,将第二句“面人把”这三个字以念白的形式表现,并将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。
4.幼儿运用已有经验,根据教师的身体动作演唱部分歌词,教师逐一出示图片,帮助了解歌曲的部分结构。
(1)教师:老爷爷到底捏了啥呢?你看出来了吗?说说看……
幼儿1:孙悟空! 教师:你从哪个动作看出来的呢?学学看! 幼儿做打的动作,说:从金箍棒看出来的啊!
幼儿2:做孙悟空看的动作。
教师:这个……我们大家一起学学看! (全体幼儿共同模仿这个动作) 教师说:老爷爷,捏一个……谁?(同时伴奏有节奏的响声)
幼儿齐声说:孙悟空! 教师:他在干嘛?
幼儿:打妖怪! 教师引导幼儿共同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪”。(第二遍练习这句歌词时,出示孙悟空的图片贴在黑板上。)
(2)教师:还捏了谁?
幼儿1:唐僧!
教师:唐僧是什么样子的?
幼儿2:骑马!(同时做出骑马的动作)
教师:哪个是唐僧啊?你们教教我。
许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。
教师做骑马动作后,问:唐僧在干嘛? 幼儿回答:骑马。
教师:骑的是什么马呢?
幼儿:白龙马! 教师随音乐节奏说:“老爷爷……”边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑白龙马”。在不断练习中出示唐僧图片贴在黑板上。
(3)教师:还捏了谁?
幼儿1:捏的是沙和尚。
教师:哪个动作是沙和尚的?
幼儿2:挑着箩。(做出挑东西的动作)
教师请幼儿2示范整句“捏一个沙和尚挑着箩”,并引导大家一起说。
幼儿齐念这句。在幼儿随伴奏念白时,教师出示沙和尚图片贴在黑板上。
(4)教师嘟起嘴,故意变粗嗓音说:小朋友,你们忘了我! 幼儿纷纷说:猪八戒。
教师:猪八戒在干嘛呢?
幼儿:吃西瓜。
在教师动作引导下,幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”,教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。
5.教师做动作,幼儿随乐按节奏念部分歌词。
(1)教师指着图片问:老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊? 幼儿大声回答:西游记。
教师:是《西游记》里的人物,咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍,好吗?
幼儿:好!(教师鼓励幼儿边说边做动作)
(2)教师范唱歌曲第一部分,在唱到“面人”时,只做动作,幼儿跟节奏边做动作边念四句歌词。
6.幼儿学唱歌曲。
(1)教师:面人都给大家念活了!现在老师来演老爷爷,你们来表演面人,好吗?
幼儿:好! (前奏响起)教师:老爷爷来了 在幼儿表演时,教师在每个乐句,预先只做一个动作提示,幼儿有节奏地念白第二部分,并在教师的动作提示下,尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。
(2)教师:你们学得真棒!来来来,和我一起当老爷爷,好吗?
幼儿:好! 师生共同演唱歌曲。教师尝试唱每个乐句的一部分,其余用动作提示幼儿自主演唱,并在幼儿演唱第二部分的后两句时,不做任何提示动作,幼儿边做动作边演唱完乐曲。
7.启发幼儿创编一个故事主题。
(1)教师:老爷爷捏的是《西游记》故事。我也想捏一个属于我们自己的故事。你们想吗?(鼓励幼儿讨论故事主题)
幼儿:想!
教师:来,赶快和朋友商量商量,捏一个什么故事好呢?
(2)歌曲音乐持续不断地轻声伴奏。幼儿与同伴热烈地讨论,教师即兴加入讨论。
(3)教师:刚才老师听了很多小朋友的商量,谁来说说看?
幼儿1:我想捏小鲤鱼的故事。
幼儿2:我想捏白雪公主。
幼儿3、4:我们想捏小鼹鼠。
(4)教师:我们班的贝贝一直想编一个故事,但贝贝不敢说,我来帮他说。有一个人的名字和他一样,叫┅┅?
幼儿1:福娃贝贝。
教师:我们来试试,也编福娃的故事,好不好? 幼儿:好!
(5)教师:我们来看看他们的名字,你们都知道吗? 在教师的指引下,幼儿齐声说出五个福娃的名字。
教师:对!2008年奥运会是在我们中国举办的,小朋友,我们来编一个福娃的故事唱给大家听!
8.教师选取幼儿讨论的某一主题,对部分歌词进行替换创编,用图片提示幼儿创编的内容。
(1)教师:可是……我要捏一个贝贝在干什么呢?
幼儿纷纷说:游泳!在游泳!
教师:咱们来跟着节奏说说看。
(音乐节奏响起)教师引导幼儿编“捏一个贝贝……”
幼儿接:游泳……在游泳!(教师引导幼儿做出模仿游泳的动作)
教师随后统一创编的词:“捏一个贝贝在游泳!”并用简笔画在纸上画出游泳的动作形象,贴在黑板上。
(2)(音乐继续响起)教师:捏一个京京……
幼儿接:在举重! 教师:没错,就是举重。(引导幼儿做出模仿举重的动作) 在幼儿反复练习中,老师将举重形象绘到黑板上。
(3)教师:捏一个欢欢……
幼儿七嘴八舌地说了起来。
教师请一位幼儿说:捏一个欢欢在打球!(并引导幼儿做出模仿打球的动作) 教师将打球形象画好,并引导幼儿随着音乐节奏念出这句歌词。
(4)教师:捏一个迎迎……
幼儿大声说出:在跑步! 教师随即画图,并鼓励幼儿反复随节奏练习这句,做出模仿跑步的动作。
(5)教师:哎呀,妮妮……妮妮
幼儿纷纷说出:做体操,在做体操! 教师边画图边引导幼儿说出:捏一个妮妮做体操!
9.在图片的提示下,幼儿演唱由自己创编的歌曲。
教师:福娃的故事是我们大家一起编的,那我们要记得很棒!记得很牢哦!来,咱们把他们编到老爷爷捏面人的歌里,好不好?
幼儿齐声:好!
教师:试试看! 师生共同演唱创编好的《福娃歌》。
10.教师一步步提高演唱难度,激发幼儿不断挑战,精神饱满地演唱。
(1)教师:福娃的故事太棒了! 我就不信难不倒大五班的小朋友。这样,请伴奏老师弹快点,看看小朋友能不能跟上。
教师轻声问:能不能跟上?
幼儿:能! 音乐加快,教师提示并激励幼儿加速演唱。
(2)教师:难不倒你们!再想个办法。(教师做思索状,抽掉其中的贝贝图片。)
幼儿:难不倒的!
教师:我不信,你们试试看。
幼儿在演唱福娃部分时,教师不断用身体挡住后面的几张图片,引导幼儿凭记忆演唱。
(3)教师:妮妮在体操,哈哈,我扮演妮妮,你们就出错了吧!我们再把妮妮说一遍……
引导幼儿纠正为“做体操”。
(4)教师:真的难不倒?我不信!现在我请大家起立,向后转,什么都看不见了,我们看到的是谁呀?
幼儿:客人老师!
教师:现在我们就对着客人老师唱。
教师:老师们,我们要是真的忘了,你们就做动作提醒我们,好不好啊? (台下老师:好!)
教师:还有噢,如果我们唱得好,请大家帮我们喊‘好’,我们先练一遍。
教师做双手举拇指的动作指挥台下观众说“好”。
教师随即又对着孩子们:这不是喊给你们的,你们要唱得真好才行!好,准备!老爷爷来了…… 幼儿面向台下观众表演,演唱完毕后,台下教师齐声喊:“好!”
11.教师:小朋友们!还有好多好多故事等着我们编呢
活动反思
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。
捏面人教案大班 篇4
活动目标:
1、 按歌曲的不同节奏,学习带有京韵味的说唱歌曲“捏面人”。
2、 根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。
3、 萌发幼儿对民间艺术“捏面人”的兴趣。
4、 引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲;
5、 在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活动准备:
1、 准备一辆小车,上面放了捏好的面人(唐僧师徒)。
2、 乐器若干:圆舞板、小铃、铃鼓、双响桶。
活动过程:
1、 设置悬念,引起幼儿找老爷爷的兴趣。
师:小朋友,你们见过面人吗?你见过哪些面人?
幼儿自由表达。
师:有一个北京的老爷爷捏面人的本领真大,想不想去看看他捏的面人?老爷爷很喜欢唱歌,他跟人打招呼都用美妙的歌声,小朋友们想一想,我们看见了该怎样和他打招呼呢?
幼儿自编问好的旋律,请大家模仿。
师:我是这样和他打招呼的。
教师示范有京韵的一句,请幼儿边练习边骑着小车去找老爷爷。
二、学习歌曲。
师:捏面人的老爷爷在哪里呢?让我去找找。
教师四处找找,发现一辆小车。
师:老爷爷人不在,他的车子在这里,我们先帮他看好,好吗?看一看,老爷爷捏的是什么呀?
1、引导幼儿根据面人形象创编歌词,并有节奏的说唱。
师:我还会这样说呢,捏一个猪八戒吃西瓜(X X|X X|X X|X O|),你会这样说吗?
幼儿根据其它面人创编歌词。
2、 游戏“捏面人”。
师:老爷爷怎么还没来,我们先来玩个“捏面人”的游戏吧。
教师介绍游戏玩法:老师扮演老爷爷,边唱歌边骑着小车在幼儿身边走过,当唱到“你说捏啥就捏啥”时,如果摸到了你的头,你就把自己想捏的面人用刚才的节奏说出来,可以和小乐器一起说。
教师担当老爷爷和幼儿做游戏。
师:你想做老爷爷吗?那你得先学会刚才我唱的歌,这是老爷爷叫卖的歌,大家一听这首歌就知道捏面人的老爷爷来了。
3、 教师范唱。
师:你最喜欢老爷爷唱的那一句?
4、 引导幼儿带有京韵味的学唱歌曲。
师:因为老爷爷是北京人,所以他唱的这首歌有点像唱京剧一样。你觉得歌曲里什么地方像唱京剧?
重点练唱“你说捏啥就捏啥”。
5、 分角色学唱歌曲“捏面人”。
(1) 请幼儿扮演老爷爷唱唱的词,其余幼儿说说的词。
(2) 请幼儿继续扮演老爷爷唱,其余幼儿用乐器说。
三、活动延伸师:捏面人的老爷爷怎么还没来,我们到外面找一找吧!
【活动反思】:
本节活动中,幼儿的兴致十分高,活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体,是幼儿熟悉的故事情节,所以幼儿十分的感兴趣,有了兴趣,幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分,也是歌曲比较重点的部分,把这个难点前置,为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、角色表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快,孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。在本节活动的难点部分创编歌曲的念白部分,在这一环节我通过幼儿喜爱熟悉的动画片《喜羊羊和灰太狼》为幼儿提供素材,鼓励幼儿大胆想象,培养了幼儿的创编能力以及大胆表现的能力。活动中幼儿创编出了“捏一个喜羊羊在跑步;捏一个美羊羊在化妆;捏一个懒羊羊在睡觉;捏一个沸羊羊在举重……活动中通过图片帮助和加快速度、拿掉部分图片和脱离图片,逐层让幼儿不断接受新的挑战。整个活动在轻松之中结束,幼儿不仅学会唱原有歌曲,还在其基础上学会了创编。但在活动中我发现也存在着不足:歌曲由“唱”和“说”两部分组成的,在活动中我注重了幼儿“说”的部分和“创编”的部分而忽略了“唱”的部分,“捏出来的面人把眼看花”这句是这首歌曲的难点,在活动中我将难点前置,但发现在学习中幼儿对于这句还是没有很好的掌握,为此,我在教学活动中应该及时发现问题并揪出来帮助幼儿解决。活动结束后我又利用下午活动的时间巩固练习了这首歌曲,幼儿能完整、正确的唱出整首歌曲。
捏面人教案大班 篇5
活动目标:
1、按歌曲的不同节奏,学习带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。
2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。
3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备:
“面人”图片:唐僧 沙和尚 猪八戒 孙悟空 圆舞板
活动过程:
一、谈话导入
有个老爷爷特别喜欢捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!这是谁啊?(唐僧 沙和尚 猪八戒 孙悟空)
师:这些面人见到我们小朋友可高兴了,我们用好听的歌声向他们问好!
过渡:捏面人的老爷爷本领大,捏出来的面人把眼看花,捏的什么呀?
二、授新课
1、师用圆舞板以快板的形式
师问:捏一个猪八戒干什么?
幼回答:捏一个猪八戒吃西瓜
师问:捏一个唐僧干什么?
幼回答:捏一个唐僧骑大马
师问:捏一个沙和尚干什么?
幼回答:捏一个沙和尚挑着箩
师问:捏一个孙悟空干什么?
幼回答:捏一个孙悟空变戏法
2、师引导幼儿完整说一遍
师:捏面人的老爷爷真是本领大,真的这样吗?我们一起来听一听。
3、师唱歌曲 提问:你听到什么了?
你还听到什么呢?你们仔细听听!
4、师再次范唱
提问:你们仔细听听,最后一句有什么特别的呢?
幼儿回答
师:谁愿意来试一下?
5、师示范边唱边做动作(最后一句)
6、幼儿练习3遍
过渡:因为这个捏面人的老爷爷是北京人,所以唱歌时带有浓浓的京味。现在我们一起来学一学,唱一唱。
7、师唱响一点,幼儿跟唱(2—3遍)
师:谁来说说这首歌与平时唱的歌有什么不同的地方?(幼儿回答)
师小结:这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。
师:现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。
幼儿再练习2遍
三、小朋友真能干,现在我们来分成两部分,说的和唱的分开,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友说说的部分。
1、表演
要求说的部分的幼儿要边说边做动作。
2、交换角色表演
3、男女生练习
四、创编
1、捏面人的老爷爷本领这么大,还会捏什么呢?(捏一个小狗汪汪叫———)
幼儿仿编
师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲
2、开火车仿编
师再以开火车的形式把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。
活动反思:
在难点学习中幼儿的兴致十分高,活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体,是幼儿熟悉的故事情节,所以幼儿十分的感兴趣,有了兴趣,幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分,也是歌曲比较重点的部分,把这个难点前置,为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、戏剧表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快,孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
捏面人教案大班 篇6
一、活动目标
1、学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。
2、在原有歌曲的基础上,借助图片、同伴间的讨论,即兴创编与演唱歌曲。
3、在创编歌词与由慢到快的演唱中,接受挑战,体验乐趣。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
二、活动准备1、幼儿看过捏面人,并见过一些面人形象。
2、各种捏好的面人造型图片(有条件的准备PPT)。
3、图片(孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒头像)四张,空白纸四张,笔。
4、配套磁带或CD。
三、活动过程1、观看各种面人造型图片(或PPT、多媒体),引出歌曲。
(1)律动《泥娃娃》。
跟教师一起随音乐模仿各种泥娃娃机械运动的样子。
(2)师:你们见过捏面人吗?
(3)教师借助图片(或多媒体)介绍各种各样的面人,引出歌曲部分内容。
2、熟悉歌曲《捏面人》旋律与主要内容。
(1)教师翻唱歌曲,在”捏一个 “部分时,只用身体动作表现歌词中的猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空形象,并不唱。
(2)教师请幼儿猜:老爷爷都捏了什么?
(3)教师做动作,幼儿随伴奏按节奏念”捏一个 “部分歌词。
(4)完整学唱歌曲《捏面人》。
师幼相互扮演老爷爷与面人,分别演唱歌曲的各部分1~2遍。教师用动作提示幼儿各部分的歌词内容。
教师逐步退出动作引导,让幼儿逐步学唱歌曲2~3遍。
3、启发幼儿按故事主题创编部分歌词。
(1)”老爷爷捏的是西游记的故事,那你想编一个什么故事呢?”鼓励幼儿讨论故事主题。
(2)教师选取幼儿讨论的某一主题,对”捏一个 “部分歌词进行替换创编。教师将幼儿的创编简化成图,画在空白纸上,并按序排好在黑板上。
(3)在图片的提示下,幼儿演唱由自己创编的歌曲。
(4)教师逐步抽取1~2张简笔图,幼儿快速记忆歌词并进行完整地演唱。
活动反思
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。
捏面人教案大班 篇7
大班音乐:捏面人
活动目标:
1、按歌曲的不同节奏,学习带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。
2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。
3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。
活动准备:“面人”图片:唐僧 沙和尚 猪八戒 孙悟空 圆舞板
活动过程:
一、谈话导入
有个老爷爷特别喜欢捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!这是谁啊?(唐僧 沙和尚 猪八戒 孙悟空)
师:这些面人见到我们小朋友可高兴了,我们用好听的歌声向他们问好!
过渡:捏面人的老爷爷本领大,捏出来的面人把眼看花,捏的什么呀?
二、授新课
1、师用圆舞板以快板的形式,师问:捏一个猪八戒干什么?幼回答:捏一个猪八戒吃西瓜
师问:捏一个唐僧干什么? 幼回答:捏一个唐僧骑大马
师问:捏一个沙和尚干什么?幼回答:捏一个沙和尚挑着箩
师问:捏一个孙悟空干什么?幼回答:捏一个孙悟空变戏法
2、师引导幼儿完整说一遍
师:捏面人的老爷爷真是本领大,真的这样吗?我们一起来听一听。
3、师唱歌曲
提问:你听到什么了?
你还听到什么呢?你们仔细听听!
4、师再次范唱
提问:你们仔细听听,最后一句有什么特别的呢?
幼儿回答
师:谁愿意来试一下?
5、师示范边唱边做动作(最后一句)
6、幼儿练习3遍
过渡:因为这个捏面人的老爷爷是北京人,所以唱歌时带有浓浓的京味。现在我们一起来学一学,唱一唱。
7、师唱响一点,幼儿跟唱(2—3遍)
师:谁来说说这首歌与平时唱的歌有什么不同的地方?(幼儿回答)
师小结:这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。
师:现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。
幼儿再练习2遍
三、小朋友真能干,现在我们来分成两部分,说的和唱的分开,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友说说的部分。
1、表演
要求说的部分的幼儿要边说边做动作。
2、交换角色表演
3、男女生练习
四、创编
1、捏面人的老爷爷本领这么大,还会捏什么呢?(捏一个小狗汪汪叫———)
幼儿仿编
师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲
2、开火车仿编
师再以开火车的形式把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。
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捏面人教案大班 篇8
【教材分析】
这是一首富有京剧的味的歌曲,对幼儿来说既有趣味性又有挑战性。歌曲采用了演唱与念白相结合的表现形式,韵律和唱腔都富有鲜明的京的特色。歌曲的内容也是幼儿喜闻乐见的,以“老爷爷捏面人”为主线,表现了《西游记》中唐僧师徒的人物形象。为进一步强调“捏面人”这一民间艺术形式的独特性,更好体现歌曲所表达的情感,对教材进行了改编,将歌曲中两句“你说是啥就是啥”分别改为了“你说捏啥就捏啥”和“爷爷本领真正大”,从而使幼儿对捏面人这一民间艺术形式产生喜爱之情。在活动中注重指导幼儿掌握歌曲的不同节奏,学习用京韵演唱歌曲,感受说唱的表现形式,能即兴在念白的部分创编歌词,体验边唱边表演京歌的乐趣,使幼儿产生对民间传统艺术的喜爱之情。
【活动目标】
1.掌握歌曲的不同节奏,学习用京韵演唱歌曲。
2.感受说唱的表现形式,能即兴在念白的部分创编歌词。
3.体验边唱边表演京刷的乐趣,产生对民间传统艺术的喜爱之情。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
【活动准备】
1.幼几已建立京剧相关知识的经验。教师自备“捏面人的老爷爷”微视频,白纸、彩笔,《幼儿素质发展课程·音乐》 CD
【活动建议】
1.创设情境,引发幼儿对老爷爷捏面人的兴趣,帮助幼儿初步了解捏面人这民间艺术形式。
(1)演示课件,引导幼儿观察,使幼儿对捏面人这一民间艺术产生兴趣。提问:老爷爷在干什么?你见过什么样的面人儿?
小结:捏面人是我国的一种民间艺术,只有很少的民间艺人会捏面人儿。
(2)演唱歌曲前半部分,请幼儿欣赏,初步感知本段歌曲的旋律。提问:你想让老爷爷捏点啥?
2.创设请老爷爷捏面人的情境,引导幼儿以仿编的形式自主学习歌曲的念白。
(1)启发幼儿思考:你们想让老爷爷捏点啥?
(2)教师示范第 1 句:捏一个猪八戒吃西瓜,引导幼儿感受并学习:“”的节奏。
(3)幼儿根据第 1 句的节奏探索后面几句念白。
(4)幼儿完整念白,正确说出“x,Xx1xxx1xx1x-”的节奏。
3.幼儿欣赏、学唱歌曲,感受歌曲的京的特点。
(1)教师完整演唱,引导幼儿初步感受歌曲的京的特色。提问:这首歌和我们平时听的歌有什么不一样?像哪一种戏曲?
(2)师幼对唱,引导幼儿在对唱中进一步感受歌曲前半部分的旋律特点。
(3)幼几尝试完整演唱歌曲,进一步感受歌曲的京的特点。引导幼儿说说歌曲中哪一句最有京的特点。
(4)幼儿集体完整演唱歌曲,鼓励幼儿大胆表现歌曲的京的特点
4.鼓励幼儿通过表演唱,进一步体验边唱边表演京剧的乐趣。
(1)引导幼儿为念白部分创编表演动作,体验边唱边表演的乐趣。
(2)幼儿对唱游戏,大胆用动作和声音表现歌曲的京的特点。
5.启发幼儿创编念白部分的歌词,完整演唱歌曲。
(1)引导幼儿思考:老爷爷捏的面人你们喜欢吗?你还想让老爷爷捏什么?引导幼儿用“x,Xx1Xx1×x1x-”的节奏创编歌词。
(2)请幼儿自由讨论:捏一个什么干什么?
(3)引导幼儿替换创编的念白部分的歌词并完整演唱歌曲。
活动反思
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。
捏面人教案大班 篇9
活动目标:
1、学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。在感受和演唱歌曲的过程中,萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。
2、在原有歌曲的基础上,借助多媒体、图片、同伴间的讨论,即兴创编与演唱歌曲。
3、在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战,体验乐趣。
4、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
活动重点:
掌握歌曲的不同节奏,能够大胆的演唱歌曲。
活动难点:
能够用京韵说唱歌曲。
活动准备:多媒体课件活动过程:
一、创设情境,引起对老爷爷捏面人的兴趣1、演示课件引导幼儿观察:“这是谁?老爷爷在干什么?你们会捏面人吗?”
教师小结“捏面人”是我国的一种民间艺术,引导看视频。
2、提问:“捏面人的老爷爷是怎么捏面人的?手法熟练,捏得很快,我们都把眼睛开花啦!捏面人的老爷爷本领大不大?让我们一起来夸一夸:‘捏面人的老爷爷本领大!捏出来的面人把眼看花。’老爷爷都捏了些什么样的面人?(用念白小结反馈,引导幼儿编念白)”
二、幼儿完整欣赏歌曲,学唱歌曲。
1、说了那么多,老爷爷到底捏出来了什么呢?让我用歌声来告诉你们吧!(教师演唱歌曲,幼儿欣赏)你听到了老爷爷捏了什么?原来他在捏西游记中的唐僧师徒!
2、教师示范,幼儿感受并学习X. XX| XX X| X X| X – | 的节奏,做相应动作。
3、幼儿完整念白,能正确的说出X. XX| XX X| X X| X – | 的节奏4、教师完整演唱歌曲,引导孩子用各种动作表现歌曲。
5、幼儿完整演唱歌曲6、教师演唱歌曲,引导幼儿思考:“这首歌和我们以前听的什么有点像?哪里像?”
介绍歌曲的“京韵”特点,引导幼儿唱出京韵。
4、幼儿对唱歌曲四、创编念白部分歌词1、引导幼儿思考:“老爷爷捏的面人你们喜欢吗?你还想让老爷爷捏出谁?在干什么?”
2、引导幼儿用:X. XX| XX X| X X| X – |的节奏创编歌词3、幼儿自由讨论4、教师用绘画的方式记录幼儿创编结果5、幼儿演唱创编后的歌曲五、活动延伸1、老爷爷本领真大,叫他捏什么就能捏什么,你还想让老爷爷捏出什么来?再编一下歌曲,唱给家人听。
2、想不想也跟老爷爷那样能干?咱们的橡皮泥河免你也能捏出不同的形态,课后小朋友可以比一比,谁捏的又多又好。
活动反思
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。
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