小学音乐教案怎么写通用14篇
小学音乐教案应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、评价方式等环节,如何有效提升学生音乐素养呢?以下是网友为大家整理分享的“小学音乐教案怎么写”相关范文,供您参考学习!
小学音乐教案模板范文怎么写 篇1
1尊敬的各位评委,大家好:
今天我说课的题目是版第册第课,题目是我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、根据课标要求,结合学生的实际本课的设计理念应该是:通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣,开发音乐的感知力,体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。
二、学情分析:小学段的孩子在对音乐的感受和表现上:能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣,能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
三、教材分析:本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词,轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。
四、根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标:1.通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣,提升学生的音乐感受力和鉴赏力。2.通过音乐互动教学培养学生主动的参加各种音乐活动,锻炼他们的合作与协调能力,增进群体意识、有感情的演唱歌曲。3.教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。
五、结合学生的实际本课的重难点应是:能主动的参加互动教学并能自信的演唱歌曲。难点是:发展学生想象培养学生的创造力。
六、为克服重难点我采取的教法和学法有:创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。
七、本课的教具是多媒体。
下面是本课的教学过程分为:1.情境导入激发兴趣2.利用教法克服难点3.准确完整的演唱歌曲4.拓展延伸培养学生创造5自评互评培养鉴赏力。共五个环节完成本课的教学。
第一环节:情境导入
为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦,对音乐产生兴趣,因而学生全身心的投入了课堂。
第二环节:利用教法克服重点和难点。本环节也是这节课的重点环节。
结合学生的自然特点,并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。如:节奏难点的解决方法:四分音符用双手拍肩,八分音符用双手拍腿等律动比一比看谁表现的最好并奖励小红花。如:音准难点的解决方法:可以引导并带领学生做听一听、学一学、唱一唱、做一做游戏。(具体的方法应根据教材而定,随机应变)还可以通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮助学生解决难点的过程中还应该尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的给与奖励。使每一位学生的音乐潜力都得到发展。
第三环节:准确完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小学生最易于接受和参加的表现形式。为了使学生能主动的参加互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境,并通过观察比较采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教学法(举例:应根据教材进行举例)充分调动每一位同学的积极性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。完成了教学目标。
第四环节:拓展延伸培养学生创造
有感情就有想象,从而形成创造思维。老师可依据本课的内容及情绪鼓励引导学生进行即兴创编活动。充分挖掘学生的潜力。创编一些与课本情绪一致的节奏、诗歌、故事、游戏、音乐表演等。(创编的内容和形式可以根据教材而定)根据学生的个性差异对每一位同学都应该多关心多鼓励。构建和谐团结民主的氛围。引导学生积极讨论共同参加,培养学生乐观的学习态度和友爱的精神。锻炼合作与协调能力,增进群体意识,培养团队精神。
第五环节:自评互评培养鉴赏力
本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主,随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价,以提升学生的乐感和审美能力。我评价他们的重点是能否积极自信的参加音乐表现、能否与其他的同学协作配合、在课堂小结时我还安排了学生谈一谈这节课的感想如:这节课你学到了什么?歌曲中你最喜欢那一句?在课堂上对那些有创意的学生我还及时的发给他们小奖品。
小结:以上是本课的总阐述,不到之处请评委指正!
小学音乐教案模板范文怎么写 篇2
教学目标
知识与技能目标:
1、掌握键盘操作的正确姿势
2、掌握基本键ASDFJKL的正确击键方法;
过程与方法目标:
1、培养学生熟练操作基准键位的能力。
2、能够利用所给的学件弹奏出简单的乐曲。
情感目标:
激发电脑打字的学习热情,增强学生准确输入英文字母的信心。
教学对象分析
学生在学习本课之前对键盘已初步了解键盘的分区。本课教学目标是要学生从基本键学起,掌握键盘基本键的指法定位与正确的击键方法,达到熟练部分学生能做到盲打。
学习重难点
基本键ASDFJKL;八个键的手指定位与正确的击键方法
教学环境及准备
多媒体网络课室、手指分工图、基准键位图、学件《键盘音乐家》
教学过程设计:
(一)情境导入激发兴趣
上课—问好—请坐。
师:同学们,你们喜欢音乐吗?(喜欢)
那么,你听到的音乐都是用什么乐器弹奏出来的呢?
生:钢琴、小提琴、架子鼓……
师:看一看今天老师是用什么来弹奏乐曲的。
(教师利用课件《键盘音乐家》弹奏《两只老虎》、《数鸭子》,让学生认真听,老师弹得是什么歌,如果会唱的可以跟着老师唱。)
[注意:歌曲要欢快、活泼,有助于营造课堂氛围]
(二)任务驱动引入新课
师:同学们,你们发现老师的乐器有什么不一样吗?
生:老师的乐器是键盘。
师:对了,老师是用键盘上的字母来弹奏,谁能说出他们的名字?
生:A S D F J K L ; 【板书:A S D F J K L ; 】
(教师领读一遍八个基准键位)
师:他们就是键盘中的基准键位。【板书:基准键位】只有掌握了基准键位的操作方法才能正确使用键盘,让我们的打字速度越来越快。,
(三)师生共述 学习新知
1、学习正确的坐姿
师:身体坐直,两肩放松,手掌悬空且与键盘的斜度平行,双脚自然踏地。(老师边讲解边示范))
(练习:听到坐好命令后马上成打字坐姿,表扬坐得好的小组。)
2、基本键的指法定位
(1)定位F、J
师:到键盘中找到这八个键位,他们中有两个键位是将军,因为身上带着肩牌,谁发现了?
生(观察汇报):F和J,上面有2个小横线。
师:用手指摸一摸这两个键位,你是用哪两只手指去摸的呢?
(生伸出食指)
(教师引导)
师:大多数人都和我们一样,习惯用食指来摸这两个键位,所以科学家们就把这两个键位F、J确定为键盘中的将军,用来帮助我们的左右手定位。
(2)定位基准键位
教师演示如何定位基准键位:把两个食指放在F、J上,其他的手指略弯曲,轻轻地每个手指管一个键位,轻轻地放在键位上,大拇指放在空格上。学生跟着做。
(展示键盘结构图)
师:现在闭上眼睛,把双手放在键盘正确的位置上。最快的是XXX,你是怎么找到的,这么快?
生汇报:F、J,帮助我们定位手指。
(3)小游戏—你说我做(巩固手指定位)。
教师说字母,学生伸出手指示意,用哪只击键。如:A—左小手指。
教师手指示意,学生快速说出字母,比一比谁说的又准又快。
3、金山打字练习
纸上谈兵非英雄,现在检查一下大家的学习情况。运行金山打字20xx,键位课程一,它让我们练习的是?(生:A S D F J K L ;)也就是八个基准键位。
(1)练习,强化指法。自由练习2分钟,参照手指提示。
(2)组织打字比赛。要求,进度15%,正确率超过90%,指法准确,尽量不看键盘。(大概6分钟)
学生比赛,教师巡视指导,看学生指法是否准确。
生报名次:1、2、3……,打完的学生看一看旁边的学生指法是否准确。
(四)拓展训练,提高技能。
任务一:
(强调:坐好)看来大家都具备了成为一个键盘音乐家的能力,现在来体验一下吧。
师:(出示歌曲一)弹一弹,看一看谁能最快猜出歌曲的名字?(要求:制法要准确。)
生练习弹奏,教师巡视,检查学生坐姿是否标准,指法是否准确。
生汇报:《上学歌》。找学生弹奏。
任务二:
给出歌曲二和歌曲三,任选其中一个练习弹奏,如果时间够可以让弹得好的学生来展示,其他学生可以跟着一起唱歌。
(五)只是小结 分享收获
师:同学们,今天高兴吗?你有什么收获呢?
(生汇报),教师适当强调,总结本节课教学重难点,加深学生印象,强化记忆。
熟才能生巧,只要大家勤加练习,每个人都能变成一个出色的键盘音乐家!
小学音乐教案模板范文怎么写 篇3
教学内容:
一、聆听欣赏温州民歌《月光光》学唱并创编新歌词
二、延伸欣赏《叮叮当》
教学目标:
知识与技能:
1.能有感情的演唱《月光光》,体会歌曲中的“静”“动”结合,能综合表演歌曲。
2.感受温州的风土人情,体验民歌魅力,创编《月光光》新歌词,尝试用方言演唱。
过程与方法:
1.聆听《月光光》感受歌曲“静”的意境,体会歌曲的静中有闹,并能用不同音色、情绪表演。
2.在游戏中体会乐曲风格,全班分工合作综合表演《月光光》,体验合作与创新的快乐。
3.聆听温州民歌《叮叮当》,感受温州民歌的独特魅力。
情感态度与价值观:
1.喜欢、热爱温州民歌,热爱家乡温州,热爱祖国。
2.乐于参与音乐实践活动,培养合作能力。
教学重点:
感受温州民歌,学唱《月光光》并用对比的情绪演唱歌曲
教学难点:
1.知道“唱支歌儿夸夸家乡山水美,一片(呀)好风光好风(呀)光”的换气点,正确演唱“一片(呀)好风光好风(呀)光”用不同情绪演唱歌曲,准确演唱一字多音的歌词。
2.创编新歌词
教学准备:
课件、快板、蒲扇、钢琴
教学流程:
一、组织教学 创设情境
1.听《星光恰恰恰》律动进教室
2.谈话导入
师:小朋友,刚才我们跳的这段音乐给你什么的感受?
生1:欢快、高兴
生2:热闹
师:老师也用一个字来表达对音乐的感受,那就是“闹”,你能给闹找一个反义词吗?
生:静
师:小朋友的反映真快!请同学仔细听接下来的这段音乐是“静”还是“闹”?
3.聆听《月光光》伴奏音乐
听后交流
生:静静的
过渡:静静的音乐让老师想起夏天布满星空的夜晚,让我们乘着歌声的翅膀,飞到夏天夜晚,看看庭院里乘凉的人们正在做什么?
设计意图:
在律动动进入教室,创设良好的音乐氛围。教师设计“闹”让学生找出它的反义词,直接感受《月光光》静静的意境。在静静的音乐中启发学生想象夏日月夜乘凉图,进入意境。
二、寓教于乐
聆听歌曲,体验意境
1.初听范唱,想象意境
听后交流
生1:我仿佛看见妈妈正在哄宝宝入睡
生2:小朋友正在月光底下捉迷藏、做游戏
生3:我好象听见孩子们正在听大人讲故事
……
2.听音乐表现情境
师:小朋友的想象力真丰富,你们能用自己的身体动作把乘凉时人们的动作模仿出来吗?
生做动作,师猜,生互猜
师:小朋友们的表演真形象,你看,我把自己小时侯乘凉时用的蒲扇都带来了。我现在要随着音乐摇一摇,请小朋友自己观察老师的动作,看看老师是怎么摇的。如果你发现规律就跟老师一起来。
3.三听音乐,感受歌曲节奏
师随音乐,用扇子×-︱×-‖节奏型为歌曲伴奏
生观察并能随音乐摇扇子
三、创造表现
4.按节奏读歌词
师:小朋友的.动作给大家带来了阵阵凉意,你能用轻轻的声音把静静的夜晚按节奏读出来吗?
重点引导:
一片(呀)好风光好风(呀)光
师:括号里的“呀”能不能去掉?应该怎样把语气读出来呢?
快速、惊叹、自豪地
边摇扇子边读歌词
师生对读
5.师范唱,生体验歌曲的情绪变化
师:歌曲里说夸夸家乡山水美,你猜,他们的家乡在哪里?
生:温州
师:小朋友们非常善于学习,在曲谱中找到了答案。我们都是温州人,吴老师非常自豪,我们的家乡山水风光这么美,我也想放声歌唱,听一听,老师唱这首歌的时候,情绪(心情)有什么变化?
生:前面是优美、安静
后部分是热闹的、自豪的
师:为什么原来安静的夜晚会变得热闹了?
生1:小朋友的游戏声
生2:唱歌夸夸家乡……
(体会,原本安静的夜晚,被小朋友的歌声、游戏声打破了,成了“静、动”结合的意境)
师:请同学想想唱后部分时加上什么动作会更加热闹?
拍手、点头……
6.随乐律动,对比动静
师:请同学把自己设计的动作跟着音乐表演出来。
月光光,光亮亮,大树底下 去乘 凉,
× -︱× -︱× - ︱× -︱
摇摇摇摇(点头、指星星)
唱支歌儿 夸夸 家乡 山水 美, 一片呀好风 光 好风呀光。
× × ︱× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱× ×‖
拍拍 拍拍拍拍 拍拍 拍拍 拍拍 拍拍
【设计意图】:
教师设计不同层次的问题,让学生每次都能带着明确的目标聆听音乐,丰富学生音乐体验、淡化教学痕迹,让学生在潜移默化中,聆听感受、体验音乐。在情境表演中,让不同层次的学生都能参与到音乐实践中,学生的听不是作为“听众”,而是音乐活动的实践者。这样也使学生在不知不觉中感受歌曲情绪的不同,加深对乐曲的记忆。
三.学唱新歌 综合表演
1.随音乐默唱
2.跟琴唱
引导解决难点:一字多音
3.多种形式演唱:齐唱、接龙……引导学生用对比情绪演唱
4.方言快板赞学生
师:小朋友的表演真精彩,老师用快板夸夸你们,认真听,你们听懂老师在夸你们什么?
小朋友的歌曲真唱好,
老师听后还想听添。
这里的民歌恁有味道,
你们用瑞安话唱就更好!就更好!
生说
过渡:《月光光》是我们温州人创造的民歌,原来就是用温州话演唱的,你们能不能也用方言唱
6.用方言演唱歌曲
a.师范读
b.生用方言读,有能力全部读出来的就完整用方言,不能完成的第一句“月光光,光亮亮,大树底下去乘凉”用方言,其他的用普通话
c.尝试用方言演唱
【设计意图】:
通过多中形式的演唱,预防学生的歌唱疲劳,教师用温州方言说快板夸学生这一环节自然地过渡到温州方言,也体验了温州快板这一艺术形式的魅力,用方言演唱歌曲就水到渠成了。用温州方言演唱温州民歌,使音乐更加生活化、本土化,让音乐走入孩子们的生活。
四、创编歌词 拓展延伸
1.引导
师:我们的家乡温州是山水名城,你看这么美丽的风景,除了唱支歌夸夸家乡以后,你还能用什么方式夸夸家乡呢?
“月光光,光亮亮,大树底下去乘凉,画幅画夸夸家乡山水美,一片(呀)好风光好风(呀)光。”
2.创编歌词
师巡视引导
跳支舞、讲故事、说快板等等
3.综合表演
尝试用方言演唱自己编的歌词
找伙伴,综合表演赞家乡
4.欣赏《叮叮当》
师:温州民歌丰富多彩,最受小朋友喜欢的民歌是《叮叮当》
出示歌词“你印象最深的歌词是什么?”
“民歌想要告诉我们什么?”
谈谈感受,体会民歌的独特性
【设计意图】:
温州方言演唱的温州民歌,贴近学生生活,在聆听中学生能够感受到民歌的独特情趣,激发学生对温州民歌的兴趣,从而更加喜欢温州、热爱温州,也能让学生喜欢更多其他地方的民歌。
五.完美结课 寄予希望
师:今天我们学习的歌曲《月光光》是哪里的民歌?你们觉得好听吗?
我们一起走进了温州,欣赏了温州民歌。希望同学们课后再去找一找家乡的民歌,并能学一学,唱一唱,下次我们举办民歌会,看谁会唱的民歌最多!
小学音乐教案模板范文怎么写 篇4
教学目标
【情感态度与价值观】
在情感熏陶和感染下,丰富大自然当中各种声音的情感体验。
【过程与方法】
采用演唱和表演的方式,熟悉三部分的音乐旋律,提高音乐的记忆能力和创新能力。
【知识与技能】
能辨别各段旋律的顺序,了解曲式结构。
教学重难点
【重点】
用不同的情绪演唱三段音乐旋律。
【难点】
根据音乐旋律配音效。
教学过程
一、新课导入
播放小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、大象等),由学生猜并模仿各种小动物的动作或声音。
二、新课教学
1、初次欣赏音乐片段,聆听音乐中的声音
师:从音乐中同学们听到了那些声音?能模仿它的声音吗?
学生自由回答并模仿听到的小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、青蛙、流水等很多的声音)。
2、再次欣赏音乐片段。
(1)为音乐配伴奏
拿着乐器的学生跟随音乐敲击乐器,表演一种自然界的声音。
没有乐器的学生跟随音乐做身体律动,表演一种自然界的物体。
(2)简单介绍乐曲。
3、完整的欣赏音乐
(1)完整的感受音乐的情绪(轻松、愉快的心情)
(2)熟悉三段音乐主题。
①聆听音乐,分辨三段音乐主题。
②老师弹奏音乐主题A、B、C,学生学唱
老师示范并引导:演唱音乐主题A、B时用轻快、短促、高位置、弹性的声音演唱,注意旋律中的换气记号。演唱音乐主题C时速度稍慢,旋律要清晰,注意弱起和换气记号。
③学生再次跟琴学唱。
④整体演唱三段主题。
(3)学生根据旋律主题A,加入自己喜欢的声音。(加入音效)
三、巩固提高,了解曲式结构。
1、学生根据图表,聆听音乐,判断音乐的主题旋律
2、学生根据图表讨论分析曲式结构
师:请同学们给你们的小脑袋插上翅膀,以小组为单位讨论:歌曲分为几段呀?(全曲共由三个主题交替构成,是一个多段体结构的乐曲)
3、了解音效(开头、中间、结尾处是很多自然界的声音,我们把它叫做音效)
4、完整的演奏音乐作品
(1)学生分三组分别模仿开头、中间、结尾的三个音效部分,并歌唱音乐主题、为音乐主题部分配伴奏。
(2)师生评价。
四、课堂小节
今天这节课我们就上到这里,希望同学们以后能够欣赏到更多更美的大自然音乐,再见。
小学音乐教案模板范文怎么写 篇5
一、教学目标
【情感态度与价值观】
学习歌曲《唱山歌》,感受壮族民歌的风格特点,培养热爱民族音乐的情感。
【过程与方法】
采用欣赏法、小组合作等方法,激发对音乐的理解。
【知识与技能】
了解“对唱”形式、“变换拍子”及壮族民族风俗,并能用优美、委婉的声音演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】学唱歌曲《唱山歌》,感受壮族民歌的风格。
【难点】一字多音的演唱。
三、教学用具
钢琴、多媒体
四、教学过程
(一)新课导入
播放电影《刘三姐》对歌视频片段,提问学生视频中的人物在做什么,周围的景色怎样,唱歌的人是谁,她是哪个少数民族的歌手。教师总结“视频当中的人们在有山有水的地方开心地对歌,我们曾经学过“甲天下”的山水在广西桂林,这个美丽的地方不仅有迷人的风景,更居住着一群勤劳善良、乐观开朗的壮族人民。除了刚才播放的对歌歌曲,电影里还有另一首优美的歌曲《唱山歌》,接下来我们伴随这首歌曲,一起走进我们的桂林,走进壮族。”
(二)初步感知
1.初听歌曲,教师设置问题:歌曲表现了什么样的情绪?速度是怎样的?
学生自由发言;
教师进行总结:歌曲的情绪是优美、婉转地,速度为中速。
2.再次聆听歌曲,教师设置问题:歌曲的节拍是怎样的?
学生自由发言;
教师进行总结:歌曲是由2/4和3/4交替进行的,这样的节拍我们叫做“交换拍子”。
(三)探究学习
1.学生学唱旋律,感受变换拍子的旋律特点;
2.找出旋律中的相似乐句,并根据特点划分乐句;
3.分乐句带入歌词,学唱歌曲,理解歌词表达的思想感情;
4.观察歌词与旋律对应特点,找出“一字多音”,并掌握“一字多音”的唱法;
5.跟随钢琴伴奏有感情地完整演唱歌曲。
(四)拓展延伸
介绍壮族风俗歌会“歌圩”,学生分成小组进行讨论,影片中人们的演唱形式和学生自己演唱歌曲的形式有什么不同,结合歌曲《唱山歌》总结壮族民歌的风格特点,由小组代表发言进行小组间的讨论交流。
(五)课堂小结
今天我们学习了歌曲《唱山歌》,走进了“山水甲天下”的桂林,通过今天的学习,我们知道桂林不仅有美丽的风景,还有动听的音乐以及善良的壮族人民。我们国家有55个少数民族,每个民族都有自己独特的艺术文化,我们除了要了解这些文化,还应该保护和传承我们国家的这些艺术瑰宝,热爱我们的民族文化。
五、板书设计
小学音乐教案模板范文怎么写 篇6
教学目标
1、学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱,实践中学习二声部唱与奏,使音乐表现更为和谐丰满。
2、掌握重音记号“>”,使其在音乐表现中强化感染力。
3、在聆听《祝你快乐》乐曲的感悟中,分别编创集体舞进行表演。
教学内容
一、学习歌曲《拍手拍手》
二、学习乐理知识:重音记号
三、聆听歌曲《祝你快乐》
教材分析
歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景,反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌,由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行,在句末的八度上行跳进,使曲调显得生气勃勃,充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调,简洁而有力,富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态;后半句富有歌唱性的旋律,唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏,既突出了主题,也增添了欢乐的情趣。
铜管乐合奏《祝你快乐》这是一首铜管乐合奏曲,乐曲热情欢快、充满朝气,给人以轻松、快乐的感觉。此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。
音乐知识:重音记号
认识重音记号“>”:标记在音符的上方,表示该音要唱得加强、加重。
教学过程:
一、学习表演《拍手拍手》
1、设问:什么场合会出现掌声?
掌声能表达什么情感?
2、聆听歌曲《拍手拍手》范唱。
设问:歌曲有什么特征?(以拍手掌声穿插在歌曲中间。)
3、再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成?(二部分:齐唱部分与合唱部分。)
4、学唱第一部分:
(1)听第一部分曲调范唱。
设问:这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?(每句的开始都是附点八分音符;第一、第三句基本相同。
(2)学唱第一部分曲调:以学生自学为主,教师给予适当的指导与纠正,注意八度大跳的音准。
(3)齐唱第一部分曲调,在间奏处加入拍手(××)。
5、学唱第二部分:
(1)听第二部分曲调范唱。
(2)在教师指导下学唱第二部分曲调。
(3)找出歌曲中的重音记号。
(4)对比实践:用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。
(5)加入重音记号,加入拍手,唱好第二部分的曲调。
6、完整地、欢快热情地唱好全歌曲调(注意二声部和谐)。
7、填入歌调,有感情地演唱。
8、设问:歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化?
9、加入打击乐器伴奏表演,使歌曲的气氛更为热烈。
10、小结:我们大家手挽手,发扬文明新风。
二、学习聆听曲《祝你快乐》
1、聆听乐曲。
设问:这首歌曲给你什么感受?
2、再细听乐曲。
请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。
当你听到音乐(情绪)变化时,就变换另一种形式或停止拍击;在听到相同的`音乐再现时,用相同的方法再次拍击,以示乐曲的分段及结构。
3、讨论演奏该曲的形式及乐器。
合奏、铜管乐合奏,指导学生观看教材中的演奏图。
4、边看教材中的图形谱及其歌词,边跟音乐哼唱(如有条件,最好展示歌曲曲谱)。
5、再深入讨论乐曲的情绪(包括乐曲分段的情绪),并根据三段不同的情绪,设计集体舞动作。
6、合着乐曲声,试跳集体舞,并群策群力进行修改。
7、完整地合着乐曲边跳边唱。
8、小结:我们互相祝贺快乐,装点江山,献给祖国。
三、教师总结下课。
小学音乐教案模板范文怎么写 篇7
教学目标:
1、让学生了解音乐这门学科,喜欢音乐。
2、音乐课堂常规训练。
主要教法、学法:谈话教学法
教学准备:电子琴
教学过程:
一、师生互相自我介绍。
二、讨论:
“你们觉得音乐难学么?你们喜欢上音乐课么?怎么样把音乐学好呢?
(学生自由讨论,举手发言,各抒己见。)
三、课堂常规训练。
起立音乐:
12 34|56 71|1 11|1—||
师生问好:
12 34 |5—| 15 5| 31 1 |54 32 |1—||
(师)同学们好!(生)您好您好老师您好!
坐下音乐:
17 65|46 21|1 11|1—||
四、教学唱歌的正确姿势
1、课题:老师你好
第一课时教学目标:1、能认真聆听歌曲《老师你好》,感受歌曲所表现的内容。
2、能学会《老师最理解我》并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演
唱这首歌曲;进行歌表演,从中体会师生同乐的愉悦。
教学重点、难点:1、学会唱《老师最理解我》这首歌,并能选择合适的节奏用
打击乐伴奏.
教学准备:电子琴 录音带 打击乐器
主要教法、学法:情境教学法
教学过程:
一、听赏歌曲《老师你好》
1、边听音乐边拍手进教室。
2、聆听歌曲回答问题
刚才我们听到的歌曲是赞美谁的?
歌曲的情绪和速度是怎样的?
能用什么体态动作参与歌曲的表现?
3、听赏歌曲并参与表现(学生用设计的动作参与歌曲表现)
4、写祝福语献给老师(当教师节来临的时候,你会为教师献上什么祝福?)(学生写祝福语,请1、2名学生上台有感情地朗读出来,然后同桌之间互相交流。)
二、学习歌曲《教师最理解我》
1、聆听歌曲(同学们,你们定的祝福语都很精彩,这里有一位同学也为老师献上了一份礼,我们一起来看看。(放音乐)
2、练习伴奏
欢乐的歌声唱出了“我”多少知心的话,让我们用动作为“我”的歌声伴奏好吗?
A、出示节奏伴奏谱,学生可任选一条自己喜欢的节奏,用手代替打击乐器,为歌曲伴奏。
B、放歌曲,分四个大组讨论交流,每组选择好一组伴奏乐器后,再选择一条节奏,尝试为歌曲伴奏。
C、全班随音乐用打击乐器为歌曲伴奏。
第二课时教学目标:
1、能学会《老师最理解我》并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演
唱这首歌曲;进行歌表演,从中体会师生同乐的愉悦。
2、能尝试将写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。
教学重点、难点:
1、学会唱《老师最理解我》这首歌,并能选择合适的节奏用
打击乐伴奏.
2、能将写给老师的祝福填写到歌曲中并唱出来。
教学准备:电子琴 录音带 打击乐器
主要教法、学法:情境教学法
教学过程:
一、学习歌曲
3、学唱歌曲
(1)有感情地朗读歌词,师生分角色领读、齐读。
(2)听音乐轻声跟唱一次歌词。
(3)学生随琴自由划拍视唱歌谱,找出难点。
(4)解决歌曲中的切分节奏难点,重点指导唱谱。
4、完整地唱谱
5、随琴演唱歌曲。
二、歌曲表现
对老师的称赞、包容、理解、你心里会怎样?(引导学生说说歌曲的情绪和速度)
1、用歌声表现歌曲欢快的情绪,可以分齐唱和领唱。
2、加入打击乐器伴奏表现歌曲。
三、尝试填词
1、讨论将教师的祝福语填在哪一部分比较合适?
2、共有几个乐句?
3、用几句祝福语填比较合适?
4、分组合作,选择一到四条祝福语填入歌曲。
5、互相评评哪组填得好。唱得顺口。
6、将填写的词作为第三段,全班激情演绎歌曲。
四、小结
教学后记:
以上是关于小学音乐教案万能模板的所有内容,希望读者能够从中获得一些有益的信息和启示。谢谢阅读!
小学音乐教案模板范文怎么写 篇8
教学目标:
1、初步了解人民音乐家冼星海及其不朽作品《黄河大合唱》,对作曲家表示敬仰之情。
2、更熟练、更富有表情地演唱《长江我的家》和《保卫黄河》。
3、为下节课的音乐活动黄河与长江做好动员。
教学过程:
1、导人
我们上节课学唱的歌曲《保卫黄河》是谁作的曲呢?(学生回答:冼星海。)
2、师生共同阅读课本上的连环画:了解一下冼星海与《黄河大合唱》。
为了使学生较为深刻地理解这一连环画的内容,有必要简述当时的时代背景。当时,抗日战争已进入第三个年头,南京已经沦陷,中华半壁江山已被日军占领,抗日战争处于艰苦时期。而在延安这一革命根据地,却呈现出生机盎然的景象,成为全国人民抗日斗争的中心,光未然的长诗《黄河吟》就是在这一历史背景下诞生的。
3、复习歌曲《长江我的家》
(1)随范唱录音带歌唱。
(2)随歌曲伴奏带歌唱。
(3)随教师琴声歌唱。
(4)随琴声学习前16小节歌谱,学会 的节奏。
(5)按课本上的规定,用领唱和齐唱的形式随伴奏带歌唱,领唱可先由教师担任,后由学生担任。
4、复习歌曲《保卫黄河》
(1)再次欣赏轮唱曲《保卫黄河》。
(2)随伴奏带齐唱几遍。
(3)随琴声唱二部轮唱。
(4)如有条件,可加入大军鼓和小军鼓、钹。
教学内容:
音乐活动黄河与长江。
教学目标:
1、培养学生自主学习的能力和组织、协调、合作的能力。
2、通过对音乐姐妹艺术的收集、欣赏、交流,拓展学习视野。
教学过程:
这一活动是充分发挥师生创造性的极好时机,可用多种方式来进行,例如小组擂台赛、游艺会、班级文艺节目展演等。
这一活动除可由教师主持外,也可由几名学生来主持,师生要共同参与,尽量让每位学生都有表现的机会,大多节目应采用小组共同表演的形式,但也可有几个由个人表演的节目。
还更加提倡小组间的合作表演,例如一个小组舞蹈,另一小组伴唱,一个小组朗读诗文,另一小组配音,男生唱歌,女生伴舞,一些学生表演书法、绘画,一些学生为之操琴伴奏等。总之,要尽量组织得丰富多彩,在音乐活动进行过程中,还要将课本上的问题及时、巧妙地插入其中。还应该重视利用课本中的诗词、插图(照片)等教学资源,充分发挥其作用。
随笔:学生自主学习能力和组织、协调、合作能力的体现。
小学音乐教案模板范文怎么写 篇9
教学目标:
1、通过演唱和欣赏活动,能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思
想感情喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。
2、聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》,辨别并说出歌曲中速度和力度的变化,以及这种变化与表现歌曲情感的关
系;能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。
3、能够演唱歌曲《同一首歌》,能根据感情需要同抒情的、连贯的声
音或热情激动的声音进行演唱,表现歌曲的感情,并创造性地设计歌曲的
演唱形式,尝试用二声部演唱此曲。
4、学习秧歌知识,创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。
5、学习有关合唱知识,知道合唱的声部及各声部位置。
教学重点、难点:
1、继续能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。
2、自己设计秧歌动作。
3、学习合唱的声部及其位置。
教学方法 视唱法。
教学手段
收录机、磁带、打击乐器等。
教学课时 4课时
教学过程:
第 一 课 时
一、组织教学
学生听音乐进教室,师生问好。
师生再见,学生听音乐离开教室。
第 二 课 时
一、组织教学
学生听音乐进教室,师生问好。
二、基本练习
发声练习,同上节课。
三、复习旧歌
复习《同一首歌》。
四、聆听《我的祖国》、《大中国》
1、初听歌曲,感受歌曲旋律。
2、随录音唱歌词。
3、引导学生对比《我的祖国》两个乐段的.情绪。
4、随音乐模仿指挥。
五、布置作业:课后合作找资料,了解中国秧歌的舞蹈特点,并自己
学习几个动作。
六、课堂小结
让学生说一说这节课有哪些收获?
七、下课
师生再见,学生听音乐离开教室。
第 三 课 时
一、组织教学
学生听音乐进教室,师生问好。
二、基本练习
发声练习,同上节课。
三、复习旧歌
复习《同一首歌》。
四、让学生各自把自己找到的资料进行交流。
五、老师先跟着音乐,即兴表演一段秧歌舞。
六、进行合作排练。
七、全班跟着音乐进行秧歌表演。
八、分组进行展示、评价。
九、课堂小结
让学生说一说这节课有哪些收获?
十、下课
师生再见,学生听音乐离开教室。
第 四 课 时
一、组织教学
学生听音乐进教室,师生问好。
二、基本练习
发声练习,同上节课。
三、复习旧歌
复习《同一首歌》。
四、跟着音乐表演秧歌舞
五、学习音乐知识
1、结合《我的祖国》和《大中国》两首歌曲学习合唱音乐知识。
2、懂得二声部的位置。
六、让学生自由讨论自己平时知道的有些有关合唱的音乐知识。
七、课堂小结
让学生说一说这节课有哪些收获?
八、下课
师生再见,学生听音乐离开教室。
板书设计
第一课 同一首歌
1、表演《同一首歌》
2、聆听《我的祖国》
3、聆听《大中国》
小学音乐教案模板范文怎么写 篇10
教学目标:
根据《课标》及本册教材特点,将本学期的教学目标设定为:
第一课《好朋友》:
1、学习用音乐的方式相互交流,表达师生间、同学间的友爱之情。
2、初步懂得用正确的歌唱姿势演唱歌曲,能愉快而整齐地演唱歌曲《你的名字叫什么?》和《拉勾勾》。背唱歌曲《拉勾勾》。
3、能和着歌曲和乐曲的基本节拍,有规律地说、拍“xxx”的节奏型,能在简单的音乐实践活动中表现出自信和兴趣,能用简单的肢体语言来表现音乐。
4、认识书本中呈现“演唱”、“演奏”、“聆听”、“知识与技能”、“编创与活动”和“提示”等音乐学习的图标。
第二课《快乐的一天》
1、能随着音乐情绪的变化,乐于用动作表达自己对音乐小组曲《快乐的一天》的感受。
2、能用自然的歌声,整齐地演唱《其多列》和《跳绳》,表达歌曲活泼、欢快的情绪。
3、按《其多列》歌词的内容,编创自己喜欢的动作。为歌曲《跳绳》学编一句歌词。
4、能基本准确、均匀地用语言和身体动作,表现“走”(X)“跑跑”(XX)的节奏。
第三课《祖国您好》
1、懂得国旗、国歌是祖国的象征,能用崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。
2、能用自然优美的歌声演唱《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》,表达爱国旗、爱祖国的感情。背唱《同唱一首歌》。
3、初步感受和体验音乐中的强与弱,乐于和同学一起做编创节奏和音乐律动等游戏活动。
4、能用自然、放松的歌唱状态,随老师用“lu”模唱旋律,并用拍手、拍腿的动作,边唱边拍击。
第四课《可爱的动物》
1、从音乐中感受动物可爱的形象,培养学生热爱大自然、喜爱小动物的感情。
2、能够用亲切、柔美的声音演唱歌曲《动物说话》和《咏鹅》。
3、能为《动物说话》编创歌词,并边唱边表演。
4、随乐曲和歌曲的进行,能模仿和表现动物的神态,并随乐曲的强弱变化做律动。
5、认识木鱼、碰钟,学会并探索演奏方法,记住其音色特点。能按歌曲提示的乐器图谱为歌曲伴奏。
第五课《爱劳动》
1、能用动作表现聆听作品中“爱劳动”的音乐形象,感受劳动的欢快情绪。
2、能用恰当的情绪和力度,演唱歌曲《洗手绢》和《大家来劳动》,注意与发声练习的要求相结合。
3、能边唱歌曲边做一强一弱的敲击。
4、能基本准确、均匀地用语言和身体动作,表现“X—”(走呕)、“X”(走)、XX(跑跑)三种节奏时值。
第六课《小精灵》
1、聆听二胡曲《小青蛙》,能准确说出音乐中的相同部分。
2、能用动作表现《野蜂飞舞》的旋律特点,并对三种唱、奏形式不同的《野蜂飞舞》做出比较。
3、能用自然活泼的歌声,整齐地演唱歌曲《小青蛙找家》。
4、能用自然柔美的歌声和动作,表演歌曲《小蜻蜓》。
5、认识响板,学会并探索其演奏方法,记住其音色特点,能按歌曲中编配的乐器图谱为歌曲伴奏。
第七课《小小音乐家》
1、聆听三首儿童器乐作品,能分辨钢琴、小提琴独奏和乐器合奏的音色,能分别用动作模仿音乐中描绘的“小音乐家”形象。
2、用甜美的声音,福气地演唱歌曲《快乐的小笛子》和《法国号》。
3、为歌曲《快乐的小笛子》和《法国号》选择正确的强弱规律进行拍击,并能边唱边准确拍击。
4、结合生活中的经验和所学的知识,能探索和表现音的长短。
第八课《过新年》
1、结合生活中的经验,能用动作和锣、鼓、镲等表现手段,参与本课乐曲和歌曲的聆听与表演。
2、比较吉他弹奏的《平安夜》和合唱《平安夜》,能用语言描述对音乐的感受。
3、能用活泼欢快和抒情优美的歌声,分别演唱《龙咚锵》和《新年好》,表达过新的愉快心情。
4、正确掌握锣、鼓、镲的演奏方法,有探索不同演奏方法的兴趣,乐于用小组合作方式参与实践与编创活动。
根据以上的单元的目标及2011版新《课标》,将本学期的目标整理为:
1、激发和培养学生对音乐的兴趣,体验音乐的美感。
2、能用正确的姿势、自然的声音演唱歌曲,并乐于参加各种音乐实践活动。
3、能模唱歌曲;掌握X、X—、XX的节奏;学习音的强弱、长短;感受二、三拍子韵律;认识并掌握木鱼、碰钟、舞板、锣、鼓、镲的演奏方法并能为歌曲进行伴奏。
学情分析:
学生情况分析:一年级共三个班,这非常有利于教学。一年级的新生刚入学,什么都是新的,在教学上这也是一个有利点,常规各方面都可以新建立,而不需要更改学生的一些不良习惯。一年级学生识字量少,因此在本学期唱歌教学上要进行歌词的学习。一年级学生中,接触过音乐学习的并不多,大部分学生没有学习音乐的机会,会唱的歌也不多,没有音乐特长生。
学生心理分析:一年级的学生有意注意时间非常短,约十五分钟,且学生喜欢动动玩玩,坐不住,好奇心也很强。一年级的学生还不能很有效地进行聆听,但学生是非常喜欢唱唱跳跳的,因此对音乐课的兴趣仍旧是相当大的。
教学环境分析:学校设有专门的音乐室、音乐教学器材、打击乐器等,音乐室配备多媒体,这对教学都起到了一定的辅助作用。此外,还可以充分利用现有的条件将其转化为教学条件。
教学措施:
针对学生现状与教学实际,本学期将作如下措施,以提高音乐教学质量:
1、认真学习20**版新课程标准,吸收新的教学理念,并以此为指导,钻研教材、备好每一节课,做到有预设进课堂。备课时备好学生,设计一些切合学生心理特点及实际的教学环节,使学生乐于学习,提高学生的学习兴趣。
2、落实一年级学生的常规并逐步培养其形成良好的学习习惯,包括课堂中聆听、演唱、发言等等各方面的习惯,以利于其音乐学习发展。
3、根据学生的心理特点,采用合适的教学方法,如律动法、表演法、游戏法等等适合学生的教学方法,以此来提高兴趣,激发学生潜能。
4、积极采用合理的评价制度,根据一年级学生爱表扬的心理特点以鼓励为主进行实时评价,同时将横向评价与纵向评价相结合,以评价促进学生的发展。
5、多举行班级音乐会,让学生有更多的机会来展现自己,以此提高学习兴趣及学习自信心,使学生的音乐学习有更好的进步。
小学音乐教案模板范文怎么写 篇11
一、教学目标
【情感态度与价值观】
聆听《飞跃彩虹》,想象歌曲描绘的美好情境,心存梦想的童趣,珍惜热爱生活,养成积极向上的价值观念。
【过程与方法】
通过反复聆听、小组合作探究法以及讲授法,学生能够理解歌曲情感,提高音乐欣赏能力,感受作品背后的故事。
【知识与技能】
学会辨别歌曲的不同演唱形式,领会歌曲主旨。
二、教学重难点
【重点】
哼唱音乐主题,身体律动体会旋律。
【难点】
感受音乐旋律与意境。
三、教学用具
钢琴、多媒体
三、教学过程
(一)导入新课
1.老师用问答的形式引起学生思考,提问同学们:你们有什么梦想?
学生各抒己见。
2.教师总结,引出课程内容,顺势导出本课。
(二)感知歌曲
1.授课之前,教师就“飞跃彩虹”这个名字让同学们展开想象说一说自己的理解。(师:同学们,当你们看到这个歌曲的名字时,在脑海中呈现出一幅这样的画面呢?你是怎么理解“飞跃彩虹”这个歌曲的名字的?学生自由发言,活跃气氛)
2.教师讲解《飞跃彩虹》选自美国影片《绿野仙踪》,并简介故事情节。(在聆听歌曲之前让学生了解本课歌曲的背景故事,这样更能深入感受歌曲)
故事梗概:善良的小姑娘多诺茜被一场龙卷风刮到了一个陌生而神奇的国度——奥兹国,并迷失了回家的路。在那里,她陆续结识了没脑子的稻草人、没爱心的铁皮人和胆小的狮子,他们为了实现各自的心愿,互相帮助,携手协作,历尽艰险,遇到许多稀奇古怪的事情。最终,他们凭借自己非凡的智能和顽强的毅力,都如愿以偿地完成自己的心愿。
3.带着对歌曲背后故事的了解,初次聆听歌曲。
(师:我们知道了歌曲是这样一个离奇又有意思的故事插曲,故事里的主人公又是这样互帮互助,那我们现在就来听一听歌曲是怎样唱的。)
(三)赏析歌曲
1.聆听歌曲,教师引导学生想像歌曲中的场景。(教师组织学生自主讨论发言)
(师:歌曲听完了,同学自由地一说,你想象到歌曲当中出现了什么场景?说出来和大家分享一下。学生自由回答,稻草人、铁皮人手拉手一起在大草原上散步等)
2.教师引导学生跟琴用“wu”哼唱歌曲,并用手画出旋律线。歌唱时教师应给予学生手势引导。
(师:同学们我们跟随着他们欢快的脚步,用“wu”的口型,一起轻声跟随老师的琴声来唱一唱,在唱的同时伸出我们的手,一起随旋律的起伏,画出你认为最美的旋律线。)
3.歌曲唱完,教师根据学生的表现适当予以评价。
4.歌曲中发现旋律大跳,教师引导学生寻找飞跃彩虹的感觉。
(1)教师引导学生展开讨论音乐畅想,你想用什么方式用飞跃彩虹呢?
(学生自由发言,张一双翅膀,坐热气球,坐宇宙飞船等)
5.教师引导学生听歌曲加入律动,做动作体会歌曲中的飞跃彩虹(旋律大跳)。
(1)教师引导学生感受歌曲中的旋律大跳,并自主设计动作感受飞跃彩虹。根据旋律的起伏,教师引导学生在旋律向上或向下时做不同的动作。
(师:同学们想像出来这么多飞跃彩虹的方式,想象力很丰富。我们现在就跟随音乐,用我们的动作去体会歌曲中的飞越彩虹。)
(2)教师可以建议同学们全班一起做动作。例如:①旋律向上大跳时可以双手从腰前举至头顶前方,眼睛看手;旋律下行时,双手左右分开,由上而下至腰间两侧。②双手下垂并拢,从左至右,从下至上,画弧线等。(师评,互评)
6.引导学生思考歌曲所表达的感情,并请同学们选择自己喜欢的角色进行角色扮演。
(在故事的最后,稻草人、铁皮人、狮子和小姑娘,他们为了实现各自的心愿,互相帮助,携手协作,历尽艰险,凭借自己非凡的智能和顽强的毅力,都如愿以偿地完成自己的心愿。同学们想一想,这首歌在歌唱他们什么样的精神?一定要有梦想,心存梦想就一定能实现。)
(四)巩固提高
聆听萨克斯演奏版本和张韶涵演唱版本的《飞跃彩虹》,说一说不同的表现形式有什么不同的效果?(师:刚刚展示了两种不同表现形式,学生来说一说有什么不同的感受?萨克斯演奏版本的跟原本的旋律稍有变化,但基本一致,音色更显得悠长;张韶涵的版本嗓音比较明亮,听起来很舒服等)
(五)小结作业
1.教师总结本节课所学习的内容,并引导同学们自主发言,坚定梦想。师生共同总结本课主旨:我们要心存希望,心存梦想,要向自己心中的梦想不断奋斗前进。
3.课下请同学们动手制作一张“梦想明信片”,将自己的梦想写下来,下节课与同学们一起分享。
五、板书设计
小学音乐教案模板范文怎么写 篇12
教学目标
一、学习《可爱的家》的歌谱,能基本表示歌曲的情绪、力度。
二、认识“弱起小节”并能在歌唱时正确运用。
重点难点
一、正确的唱好弱起小节。三、节奏:二局部在节奏上变化应注意。
二、音准:4、6、2、7。
课前准备
录音机、磁带。
教学过程
一、组织教学
二、听听、唱唱。
1、让同学观察旋律在书写的上有什么不同?
2、“同学们,看这条旋律是几几拍的?”—“四四拍”
3、分析四四拍的含义。
4、让同学自身分析,旋律的每一小节是不是都是四拍?
5、讲解不完整小节的含义。
6、分析四四拍的强弱规律。
7、不完整小节的起拍是在强拍起还是弱拍起的?—“弱起”
8、总结:不完整的小节叫不完整小节,处在弱拍上起的小节叫弱起小节。
9、唱一唱体会弱起的音乐感觉。
三、歌谱教学。
1、听歌曲的录音,熟悉旋律。想“歌曲用弱起有什么好处?”
2、跟伴奏,心里跟唱歌谱,手划四四拍。
3、唱歌谱,手划四四拍,考虑“mf,f,p,mf”的处置对表示歌曲情绪起的作用。
4、同学根据歌谱的要求唱歌谱。
5、教师需指导同学用柔和、连贯的声音歌唱,特别在长音的地方,气息更加要平稳。
6、让同学考虑歌曲的思想情感在表达什么,什么样的歌唱情绪适合表示歌曲的情感。
四、总结。
什么叫弱起小节,什么叫不完全小节。
板书设计
弱起、完整小节、不完整
小节、小节
课后小结
小学音乐教案模板范文怎么写 篇13
1.通过艺术作品能够比较听觉艺术与视觉艺术在表现材料和表现特点方面的相同与不同
欣赏书法及篆刻
书法篆刻是中国特有的艺术形式,但中国的书法艺术展示在艺术面前时,它让全世界所有爱好艺术的人们为之沉醉!
在国外有很多人以能有一枚中国的印章而骄傲,他们沉醉在那小小的方寸之间。
本单元共设两个课题“情感的表达”、“郑重的承诺”
1.以民间书法为欣赏对象,从中体会轻松、随意和无拘束的表现技法。在不同书法表现形式的欣赏中,认识到书写的多样性,感受其美感。
2.以墨迹书法为欣赏对象、在欣赏、分析、讲解的过程中,学生体会到书法创作的核心是情感、技巧表现只为情感服务。
从欣赏书法中体会轻松、随意和无拘无束的表现技法。在不同书法表现形式的欣赏中,认识到书写的多样性,感受其美感。
理解书法的技法
教时安排
1课时
第六单元第一课时
授课时间:
六(1)、(2)、(3)、(4)5/5~5/6
教学准备:
图片内容、甲骨文个别字的讲解资料
教学内容:
欣赏书法、篆刻
教学目标:
以墨迹书法为欣赏对象,在欣赏、分析、讲解的过程中,学生体会书法创作的核心是情感,技法表现只为情感服务。
教学过程:
教学活动学生学习备注
一、组织教学
1.师生问好
2.发声练习
1 3 5 6 5 3
mi hi hi hi hi hi
1 3 5 6 5 3 1—
ma ha ha ha ha ha ha
a.断音练习
(喉咙放松,声音自然松弛的发出来,腹部有气息支撑)
b.连音练习
(注意头腔共鸣,声音位置高,口腔有空间,不咬紧,软腭抬起)
用歌声和老师问好
用准确的方法进行发声练习
分别用断音和连音唱法
注意学生的演唱姿势和发声位置进行及时纠正
二.介绍书法
1.介绍中国书法:
2.了解书法:
配以文字讲解书法的发展和演变过程。
中国的书法别具一格,它既有实用性又有艺术性,这在世界上是最独一无二的,几千年来,虽几经沧桑,但它却始终盛行不衰。
2.了解书法的演变过程
三.介绍篆刻
篆刻的形成
秦朝统一后把七国的文字统一后成为“小篆”
四.欣赏书法及篆刻作品
五.小结
小学音乐教案模板范文怎么写 篇14
教学理念:
歌曲《游子吟》是一首亲切真挚的人性美颂歌,抒发了母子之间深厚的情感。歌曲舒缓优美的旋律,深深拨动着天下儿女的心弦。于是我以亲身感受母子情,向学生介绍作为一位妈妈对孩子的爱的经历为切入点,整堂课以母子情深为依托,让学生在听赏、感受、吟诵、演唱、表现等活动中将音乐本身、音乐画面、音乐情感紧密地融合在一起,最终达到感受母子情,表现母子情的目的。
教师的教学目标:
1、指导学生在听赏时跟唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》,通过表演充分感受与表现爱妈妈的朴实情感。
2、指导学生有感情地演唱歌曲《游子吟》,怀着对母亲的赞赏之情演唱,通过学习,教育学生从小就应体贴父母,孝敬父母。
3、引导学生参与感受、表现、体验音乐,使学生充分感受歌曲的思想情感。
学生的教学目标:
1、能在听赏时跟唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》,表现爱妈妈的朴实情感。
2、能学会演唱歌曲《游子吟》,并从中感受母子情,得到爱的教育。
3、复习和巩固附点音符,学习和掌握音乐知识前倚音。
学习任务:
任务一:听赏与跟唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。
任务二:学唱歌曲《游子吟》。
检测工具:
分组展示、比赛。
教具准备:
课件、电子琴、录音机。
教学过程:
一、激情导课
(一)导入新课:师:同学们,看到你们一个个活泼可爱的样子,老师就像看到自己的孩子一样亲切,因为我的孩子和你们的年龄差不多。在学校,老师非常爱自己的学生,在家里,我也是一位很称职的妈妈,因为我的孩子从小到大都是在我的呵护下长大的。记得我的孩子出生后不久,每天晚上我都会给他唱一首歌曲叫《摇篮曲》,摇篮曲是在婴儿入睡时演唱的歌曲,是妈妈唱给孩子的。每次他都会在这首充满母爱的歌声当中甜甜地入睡。大家想听这首歌吗?那么,请大家都趴在桌上闭上眼睛,来感受妈妈对孩子深切的爱吧!(师自弹自唱《摇篮曲》)
(二)明确目标:1、听赏《唱给妈妈的摇篮曲》2、学唱歌曲《游子吟》
(三)预期效果:通过听赏、感受、演唱和表现,使同学们感受母子情深。
二、民主导学
(一)任务呈现:
任务一,听赏《唱给妈妈的摇篮曲》
师:好,请同学们睁开眼睛坐好,一位小朋友听到老师的演唱,说我也要唱摇篮曲,是唱给妈妈的摇篮曲,为什么他要给妈妈唱摇篮曲呢?听完这首歌曲我们就知道答案了。(课件显示歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》)
自主学习:
1、听赏《唱给妈妈的摇篮曲》(放录音)
师:听完这首歌曲我们知道答案了吧!对,这首歌表达了孩子对妈妈的爱。我们的妈妈不管从事什么职业都很辛苦,工作回来还要操持许多家务,并且还要关心我们的学习和生活,妈妈太累了,不知不觉伏在桌上睡着了,孩子看到后,悄悄地为自己的妈妈披上了小花袄。这说明我们不仅要得到妈妈的爱,同时也要关心和爱我们的妈妈。
2、感受《唱给妈妈的摇篮曲》
师:下面,我们再一次感受这首歌曲的意境。在宁静的夜晚,妈妈不知不觉伏在桌上睡着了,孩子悄悄地为自己的妈妈唱起了摇篮曲。好,我们同桌分角色,一个演妈妈,一个演孩子,并试着用亲切柔美的声音随着音乐轻声哼唱。
3、跟唱《唱给妈妈的摇篮曲》
师:大家的表演很到位,我们已经感受到了这歌曲的情绪和意境,让我们用歌声表达对妈妈深切的爱,把这首歌曲完整地唱一遍。
任务二:学唱歌曲《游子吟》
1、熟悉歌词
师:母爱是天底下最伟大的爱,其实自古以来,妈妈给予自己的孩子都是无私的爱。今天我还想给大家介绍一为古代的妈妈,请大家看这张图片,请你说一说这张图片上描绘的是什么?(课件出示图片)
师:图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊,他为了表达对母亲深深的爱和感激之情,写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》(课件出示诗歌)
(1) 教师朗读古诗《游子吟》
师:同学们,你们觉得这首诗歌写得好不好,你最喜欢其中的哪一句?(生答)
(2)学生齐声朗读古诗《游子吟》
师:母亲为了我们的学习和生活,付出了艰辛的劳动,是多么伟大,多么可亲可敬啊!好,那就让我们带上对诗歌的理解,有感情的把这首古诗朗读一次,来感受一下母子情吧!
2、学唱歌曲
师:看来大家都被这首诗歌深深地打动了,其实被打动的不光是你们,还有许许多多的儿女们。有一位作曲家为了让人们能够更好的表达母子情,为诗歌谱写了优美的旋律,使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》大家用心来听一听。(课件出示歌曲)
(1)初听歌曲(放录音)
(2)学习和巩固附点音符
师;:大家发现了没有,歌谱中的许多地方出现了我们在二年级《粗心的小画家》一课中学过的音符——附点音符,请大家找一找,并仔细观察有哪些相同和不同之处。对,歌曲的开头就出现了附点音符2..3(板书),而且在这首歌曲中出现了几次,对,三次。接着我们再看第二小节也有(板书),也出现了三次,接着看第三小节(板书),也出现了三次,他们的不同点是什么?对,一个是附点四分音符,一个是附点八分音符,好,让我们共同唱一唱。(课件出示歌曲)
(3)学习前倚音
师:歌谱中除了附点音符,还有我们以前没有见过的音符,请大家找一找,对,在这首歌曲当中有多处出现了这个音符,你们看它的形状像什么?它的形状就好像妈妈紧紧地拉着孩子的手,害怕他离开自己的那种依依不舍的感觉,它的名字叫前倚音。(板书)我们在演唱的时候要将这两个音符连起来唱,就像妈妈和她的孩子紧紧连在一起,我们来按顺序唱一唱。(课件出示歌曲)
(4)教师范唱歌曲
师:认识了前倚音,我们也了解了它的作用是体现了深厚的母子情,好,请同学们完整地听老师把这首歌曲唱一次,来感受这首歌曲的风格特点。
自主学习:
1、教师伴奏生轻声哼唱
师:下面大家随着老师的琴声轻声哼唱旋律,来再一次感受母子情。
2、师生接龙演唱歌曲
师:大家感受到了吗?歌曲的每一句旋律都表达了妈妈和孩子之间的深厚感情,现在老师就是你们的妈妈,我来唱前半句,你们就是我的孩子,请你们接后半句。
3、生生接龙演唱歌曲
师:同学们真聪明,那我们就一起来玩一玩妈妈呼唤孩子的游戏吧!我们分成母子两组,母亲一组唱前半句,孩子唱后半句。
4、完整地演唱歌曲
师:动人的旋律已经让我们出发感受到了母子之间深厚的感情,这样一首感人的歌曲,我们在演唱的时候应该用怎样的情绪来演唱呢?对,深情地,现在让我们深情地把这首歌曲唱一次,来感受孟郊对母亲深深的爱。
展示交流:
师:听了大家深情地演唱,老师非常感动,为了让大家更好地表达情感,我们来分组合作,一位同学演妈妈,一位同学演孩子,其他同学演唱歌曲,我们看哪组表演的最好。(生生评价)
三、检测导结
(一)目标检测:1、通过吟诗、演唱、表演等方式来表现歌曲。
2、学生分组展示。
(二)结果反馈:生生评价,并评选出最佳表现奖。
下一篇:返回列表