讲述活动的教案怎么写【范例14篇】

活动教案应包括活动目标、准备材料、步骤流程、注意事项及评估方式，确保参与者理解并能有效参与，如何设计更具吸引力？以下是网友为大家整理分享的“讲述活动的教案怎么写”相关范文，供您参考学习！

讲述活动的教案怎么写通用 篇1

一、活动目标

1．理解故事内容，能根据图片的顺序连贯地讲述故事。

2．能运用新经验，想象并讲述大熊与小动物之间的对话。

3,积极参与讲述活动，并能大胆地表达。

二、活动准备

幼儿用书。

三、指导要点

1.活动重点：能根据图片的顺序连贯讲述故事。

2.活动难点：能运用新经验讲述故事。

3.指导要点：在看看、讲讲中引到幼儿的理解并讲述故事。

四、活动过程

1．激趣导入

师：这是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包会装什么东西呢？听听故事就知道了。

2、出示图片，幼儿观察提问：

这个故事里讲了一件什么事情？（让幼儿仔细观察，调动幼儿原有经验，请个别幼儿代表讲述）

师：小朋友讲的是不是跟图上的故事一样呢？

3．重点观察图片，了解故事情节。

提问：

（1）大熊跟爸爸说了什么？爸爸是怎么做的？

（2）谁最先看到了大熊？说了什么？

（3）然后谁遇又到大熊？说了什么？

（4）最后又遇到了大熊？说了什么？

师：大熊买了鹅婶婶的东西了吗？大熊又遇到了狐狸，它买东西了吗？它遇到兔妹妹，它买东西了吗？

提问：

（1）大熊对鹅婶婶说了什么？

（2）大熊对狐狸说了什么？

（3）大熊对兔妹妹说了什么？

（4）最后大熊怎么样啊？

师：请你把它们的对话再说到我们的故事里，使我们的故事变得又长又好听。

4、教师完整讲述一遍故事

5、幼儿讲述故事。

（1）请小朋友分小组互相讲故事。

（2）你会把这个故事讲给好朋友听听吗？请你找个好朋友，相互讲故事。（请2~3名幼儿讲述故事）

6.师生共同讨论。

（1）大熊出去旅游，见什么买什么好不好？为什么？

（2）出去旅游应该带些什么？

（3）如果是你应该怎么做呢？

五、活动评价

幼儿是否能有感情的讲述故事给别人听。

六、活动建议

幼儿的回家说说旅游时旅行包应该带些什么，并用简笔画的方式记录下来，布置墙饰：我的旅行包。

大熊的旅行包一天，大熊说：”咳，我已经长大了，让我自己旅行去，好吗？”熊爸爸乐开了，他拿出些钱和一个旅行包给了大熊，”好吧，儿子。自己旅行去。”大熊在旅行包上写了几个鲜红大字：大熊的旅行包。然后揣着钱上街去了。鹅婶婶看到了大熊的旅行包，大声喊：”大熊啊，去旅行不买些面包和红肠啊？”大熊听了说：”对，对。”然后就去买了鹅婶婶店里的10个面包和10根红肠，装进了旅行包。

狐狸看到大熊的旅行包，就说：”大熊啊，去旅行要买些水果才好，有好吃有解渴。”大熊听了说：”对，对。”他就去狐狸的小店里买了10个苹果和10个梨，统统装进旅行包。

兔妹妹看到了大熊背着旅行包走来，就说：”大熊啊，你的旅行包好漂亮啊，可惜小了点，不然，再买些矿泉水和饮料该多好。”大熊一听赶紧说：”我的旅行包可大了，还能装不少东西呢。来，让我再买10瓶矿泉水和10瓶橘子汁吧。”大熊背着重重的旅行包，一边走一边快乐地想：”我走到小河边，先喝一瓶矿泉水，再吃2个面包和1根红肠，然后再吃2个苹果和3个梨……噢，好美啊。”想到这里，他赶紧擦了擦流出来的口水，继续向前走。

大熊来到一棵大树下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下来，一转眼便打起呼噜。

大熊做了好多好多的梦。可当他醒来时，看到自己躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸，地上放着鼓鼓的旅行包，上面写着：大熊的旅行包。

讲述活动的教案怎么写通用 篇2

教案目的：

1.在活动中，幼儿知道玩一玩、看一看、找一找认识相应的汉字，培养幼儿对识记汉字的兴趣及参与活动的热情。

2.认识汉字：虫，复习汉字：猫、羊、兔

活动创设：木偶（猫、羊、兔）头饰（小鸡）字卡（虫5个，贴与教室各墙面，幼儿用小字卡若干，猫、羊兔各2个），箩筐若干，食物若干

活动展开：

一、引入活动：母鸡与小鸡

今天和妈妈一起做好吗？

小小鸡，小小鸡，尖尖嘴巴叽叽叽

跟着妈妈走啊走，跟着妈妈做。（吃虫动作）

二、出现汉字：虫，形成初步印象

今天是你们的生日，妈妈给你准备了你们最爱吃的东西，猜猜是什么？（出示图及字卡，认读）

三、木偶表演，重复出现“虫”，巩固记忆

1、小猫

（1）（敲门）谁来了？

小猫说“小鸡你好，祝你生日快乐！

小鸡该怎么回答？（引导幼儿礼貌回答）

（2）请进（将字卡贴在黑板上）

（3）客人来了，我们请客人吃虫（齐说：小猫，我请你吃虫）

（4）小猫喜欢吃小虫吗？它是怎么说的？

用同样的方法引出小羊、小兔

有几位好朋友来为我们庆祝生日？（复习猫、羊、兔）好朋友都有自己爱吃的东西，我们爱吃什么？（虫）

四、找一找我们周围躲着好几条虫，找一找他们在哪里？妈妈去捉。

五、刚才妈妈捉到了几条虫，现在请你们也去捉

（1）捉好之后来吃虫

（2）妈妈示范吃虫过程（先看字卡念几遍，然后象征吃虫塞进口袋）

六、我们吃饱了，给好朋友送食物，送食物时候要说一句话

七、和好朋友说再见

讲述活动的教案怎么写通用 篇3

一、活动目标

1.发展幼儿思维的流畅性和独创性。

2.培养幼儿大胆讲述的能力。

3.培养幼儿的环保意识。

二、活动准备

(一)物质准备

1.小图片及识字卡若干，5幅与童话有关的图片及童话1篇。

2.实物投影机一台，实物图片若干。

(二)知识经验准备

幼儿已认识相当的宇，知道许多相关联的事物。

三、活动过程

(一)游戏“找朋友”。部分幼儿拿图片，部分幼儿拿字卡，听音乐做动作找朋友。

(二)将若干图片贴在黑板上，引导幼儿讨论可将哪些图片组合，说说为什么它们是好朋友，还有什么可以做它的朋友。(如：树叶和蚂蚁是好朋友，下雨了，蚂蚁可以躲在树叶下。树叶还可以是毛毛虫、小鸟、花儿等的好朋友)

(三)出示图片，幼儿欣赏诗歌。

1.一边观看图片，一边欣赏诗歌。

2.出示诗歌，请幼儿找出诗歌里面出现的’几对好朋友，并将图片贴。在诗歌相应的字下面。

3.引导幼儿说说小鸟和鸟笼不是好朋友的原因。

(四)幼儿创编诗歌。(鼓励幼儿说出不一样的组合，如：星星和月亮是好朋友，马路和汽车是好朋友等等)

(五)律动“好朋友”结束。

四、备领域修造

科学：鼓励幼儿去发现、探索周围事物的相关性，并找出它们的相同点和不同点。

艺术：歌曲《我们都是好朋友》，水粉画《我的好朋友》。

五、生活中渗透

在一日活动中有意识引导幼儿去发现周围事物的差异性，培养幼儿从多个角度去分析事物的能力。

六、环境中渗透

用幼儿画的《我的好朋友》布置美工区。

七、家庭中渗透

家长有意识地培养孩子寻找事物间的联系与差异。

讲述活动的教案怎么写通用 篇4

目标：

一、能较清楚地讲述小鸡用荷叶做成的几种物品。

二、学习量词：一张、一把、一只。

三、感受编讲故事的乐趣。

准备：

挂图、自制荷叶、字卡（一张、荷叶、一把、一只）、故事录音

过程：

一、以”摘果子”音乐入场，教师把”果子”装进荷叶里，”摘果子”完毕把”果子”分给幼儿，然后出示荷叶，让幼儿观察荷叶像什么。

1.”小朋友知道这是什么吗？”（荷叶）并出示卡片”一张荷叶”。

2.”小朋友感觉荷叶像什么呢？你知道荷叶有什么作用吗？如果你有一张荷叶，你要用它来干什么呢？”（幼儿各抒己见）3.”这张荷叶在河面上漂啊漂，你们猜猜接下来会发生什么事情呢？”（幼儿各抒己见）

二、打开第一幅图

1.”瞧，你们看到了什么？荷叶在谁手上？（在青蛙手上）青蛙在说些什么呢？（小鸡，荷叶送给你）

2.”荷叶怎么会在青蛙的手上了呢？”（鼓励幼儿大胆想象：青蛙到河里游泳，看到了这张又大又软的荷叶漂在河面上）

3.”小朋友看看，小鸡收到礼物有没有开心呀？哪里看出来的呢？”（开心，它笑笑的）

小结：

小青蛙在河里游泳，看到了河面上漂着一张又大又软的荷叶，就捡起了荷叶，在回去的路上，小青蛙遇见了好朋友小鸡，它就把这张又大又圆的荷叶送给了小鸡，小鸡高兴地说：”谢谢。”

三、”小鸡拿着荷叶高兴地和青蛙说了再见。接下来会发生什么事情呢？”打开第二幅图

1．”发生什么事情啦？”（下雨了）

2.”它有没有很着急呢？哪里看出来的？”（不着急，眉毛弯弯的，笑笑的）

3.”它为什么不着急呀？（它有青蛙的荷叶，把青蛙的荷叶当做一把伞）出示字卡”一把”并请幼儿说说”一把xx”。

4.”小鸡为什么可以用荷叶来当伞呢？”（荷叶不漏水）

5.”小鸡撑着小青蛙送的荷叶，心里会想些什么呢？（还好有这张荷叶要不然就要淋雨啦。）小结：

突然下雨了，小鸡赶紧撑起小青蛙送的荷叶，把荷叶当做一把雨伞。小鸡心里想，还好有这张荷叶，要不然我就要淋雨啦。

四、”过了一会儿，雨停了。接下来会发生什么事情呢？”先不出示第三幅图。

1.出示事先画好的小鸡站在河边邹眉头的图，”小鸡遇到了什么困难啦？换了你们会怎么办？”（幼儿想办法）

2.出示第三幅图”荷叶变成了什么啦？”（船）

3.”荷叶为什么可以当船呢？”幼儿思考回答

4．”坐在荷叶里的小鸡会想些什么呢?”（幸亏小青蛙送给我的这张荷叶，要不然就过不了河了。）小结：

走着走着，一条河挡住了小鸡的去路，小鸡就用荷叶当做小船，高兴地过了河。小鸡笑着想，幸亏小青蛙送给我的这张荷叶，要不然就过不了河了。

五、”小鸡过河后是去哪里呢？”出示第四幅图。

1.”图上出了小鸡还有谁呢？”（小鸡外婆）

2.”荷叶跑哪去啦？”（做成了一只花篮子）出示字卡”一只”

3.”小鸡在和外婆说些什么呢？”引导幼儿大胆想象，例：”外婆，这张荷叶送给你。”：”外婆，这张荷叶的用处可大啦。”小结：

小鸡过了河，来到了外婆家，它把荷叶做成一只花篮送给了外婆，小鸡告诉外婆：”这荷叶的用处可大啦”并和外婆讲起了这一路上发生的趣事。

六、幼儿听完整故事录音。

七、小鸡一路上发生了很多好玩的事，它高兴地把故事告诉了外婆，现在我们小朋友都变成这只可爱的小鸡，请小鸡们把这一路上发生的好玩的事告诉自己的爸爸或妈妈吧。

八、请各别幼儿和爸爸或妈妈配合上台讲故事。

总结：小鸡用荷叶变出了那么多好玩的东西，小朋友们有没有新想法呢？如果你有一张荷叶，你会把它变成什么呢？回家把你们的想法分享给爸爸妈妈听。

讲述活动的教案怎么写通用 篇5

活动内容：

碟片阅读《爆米花的故事》

活动目标：

1.培养幼儿看动画讲述故事的兴趣。

2.引导幼儿初步理解画面内容，发展幼儿的口语表达能力。

3.教育幼儿讲究卫生，不啻不干净的食物。

活动准备：

VCD碟片 玉米花

活动重难点：

引导幼儿观察画面，尝试用语言表述画面内容。

活动过程：

1.谈话引入活动：

小朋友，你们喜欢看动画片吗?今天老师为小朋友带来了好看的动画片，看看是什么?(播放《爆米花的故事》片头 )是什么故事呢?你们吃过爆米花吗?爆米花闻起来怎么样?吃起来怎么样?你们喜欢吃爆米花吗?小朋友喜欢吃爆米花，小动物也喜欢吃爆米花。我们一起看一看是哪个小动物喜欢吃爆米花吧!

2.分段播放动画片，边播放边提问：

(1)播放动画至红袋鼠说走吧：小朋友，跳跳蛙去找地上的爆米花不见了，是谁吃掉了地上的爆米花?跳跳蛙有没有吃?为什么跳跳蛙不吃地上的爆米花?跳跳蛙不吃地上的爆米花，说明跳跳蛙是个什么样的孩子?跳跳蛙找谁帮忙一起捡地上的爆米花?他为什么找红袋鼠?跳跳蛙找红袋鼠捡地上的爆米花，说明跳跳蛙是个怎么样的孩子?

(2)播放至火帽子掉米花：掉在地上的爆米花不见了，跳跳蛙说是火帽子吃了地上的脏米花，是火帽子吃了脏米花吗?火帽子吃的是干净的米花，地上的脏米花被谁吃了呢?刚才有谁路过草地?看到爆米花是眼睛都放光的是谁呢?到底是不是小老鼠吃了地上的爆米花呢?

(3)播放至结束：是谁吃了地上的爆米花?小老鼠吃了地上的爆米花怎么样了?肚子疼了怎么办?

3.完整播放动画片：是谁把爆米花掉在草地上?火帽子的爆米花为什么会掉到草地上?掉到草地上的爆米花被谁给吃掉了?小老鼠吃了地上的米花怎么样了?能不能吃掉在地上的脏东西呢?

4.分享爆米花，结束活动：

小朋友都是爱清洁、讲卫生的孩子，不吃不干净的食物。老师这里有干净的爆米花，我们一起吃吧!吃东西之前要干什么呢?对，请小朋友卷卷衣袖，把小手洗干净，我们一起分享香甜的爆米花吧。

讲述活动的教案怎么写通用 篇6

活动目标

1．通过观察图片，简单讲述图片内容，培养幼儿的观察力和语言表达能力。

2．通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等，初步培养幼儿发散性思维。

3．通过叠被子比赛，初步培养幼儿的竞争意识。

活动准备

1．知识经验准备： 在日常生活中，幼儿能做的事，鼓励幼儿自己做。

2．环境准备： 把活动室布置成娃娃家。

3．材料准备：小猪拉拉手偶 图文传送器、图片。幼儿人手一套图片。

活动过程

（一）出示手偶，引起幼儿的注意。

师：今天，我向大家介绍一个新朋友，她叫小猪拉拉，她可能干了。看，她来了。

出示图片，引导幼儿说出图中说的是什么时候？你是怎么知道的？有谁？她在做什么。(培养幼儿的观察力)。

(二)让幼儿根据问题仔细观察图片的内容，并说一说。

1．出示图片一、二：“拉拉在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在说些

什么，我们猜一猜。”(我会自己穿衣服)（我会自己叠被子）(鼓励幼儿大胆想像、并勇敢地说出来)。

2．出示图片三：“拉拉可讲卫生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗脸)

3．出示图片四：拉拉去哪里？（高高兴兴上幼儿园）你是怎么知道的？

4．出示图片五：“拉拉多能干，会自己做这么多的事情。看，她现在在干什么?”(自己吃早餐)“她自己吃饭吃得真干净!”

（三）引入新的讲述经验，老师完整讲述故事。

（四）小朋友各自操作学具，自由讲述。教师巡回指导。

（五）启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。

1．“小猪拉拉这么能干，自己的事情自己做。你们会自己做什么呀?”(我会自己洗手，我会自己上幼儿园等，培养幼儿的发散性思维)。

2．游戏：“叠被子比赛”。

“原来小班的小朋友也这么能干。好，现在我们来比赛叠被子，看谁叠得又快又好。

四、各领域渗透

健康：通过理解图片内容，培养幼儿良好的生活、卫生习惯，形成初步的生活自理能力。

艺术：通过儿歌表演《小小手》，鼓励幼儿自己的事情自己做。

五、生活中渗透

在日常生活中，力所能及的事，鼓励幼儿自己做。

六、环境中渗透

在活动区放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分区活动时，进行游戏“帮布娃娃穿衣比赛”。

七、家庭中渗透

请家长配合，幼儿在家时，鼓励幼儿自己的事情自己做。在家中设红花表，由家长给予表扬

讲述活动的教案怎么写通用 篇7

活动目标：

1、观察香蕉、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

2、乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：

1、香蕉、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。

2、水果挂饰（香蕉、苹果、葡萄、西瓜）若干。（延伸部分）

活动过程：

一、导入小朋友们，你们都吃过哪些水果呀？举起你们的小手，说说看。(各种水果）

“今天呀，我们班来了几位水果娃娃。他们是谁呢？现在，我们就把他们请出来吧。”

1、教师逐一出示苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。

2、“仔细看看，它们有颜色吗？”（没有）

3、现在，老师就给大家变个魔法，先请小朋友说说苹果是什么颜色的，说对了，老师就把苹果的颜色变出来，我们来看看哪个小朋友能猜对呀。

4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄香蕉、紫葡萄、绿西瓜。小朋友们真棒，把这些水果的颜色都猜出来了。

二、编儿歌《水果歌》

现在我们就用这些好看的水果来编好听的儿歌。

1、给苹果编。

老师先编一句：什么水果红又红？启发幼儿编第二句：苹果苹果红又红。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。

2、给香蕉编。

由老师编第一句：什么水果黄??黄？启发幼儿说出“香蕉香蕉黄又黄。”

3、给葡萄编。

“现在我们给葡萄编。谁来编第一句？”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫又紫？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫又紫。

4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么水果红又红？苹果苹果红又红。什么水果黄又黄？香蕉香蕉黄又黄。什么水果紫又紫的？葡萄葡萄紫又紫。

5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？”

请幼儿模拟前面的句式编出：什么水果绿又绿？西瓜西瓜绿又绿。

6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。延伸环节：

三、游戏：水果歌。

现在，我们要来做一个游戏，我要请小朋友们来做水果娃娃。我这里有好多水果，老师请这些小朋友当苹果/香蕉/葡萄/西瓜娃娃。当老师问“什么水果红又红”的时候，苹果娃娃站起来说：“苹果苹果红红的。”其他水果娃娃则不可以站起来。小朋友先低头看看自己的水果，记住自己是什么水果娃娃哦。现在我们开始玩游戏了。

四、今天，我们自己编了一首水果歌，小朋友们都非常棒。晚上回家以后呀，我们把这首好听的儿歌说给爸爸妈妈听，好吗？游戏结束。

讲述活动的教案怎么写通用 篇8

活动目标

1、引导幼儿用较完整的语句表达。

2、学习词语：非常、寒冷

3、知道冬天要不怕寒冷坚持锻炼身体。

活动准备

图片三张、冬天和小朋友锻炼的图片

活动过程

一、出示冬天和小朋友锻炼的.图片，引导幼儿说出冬天的景象。

师：请小朋友说说现在是什么季节了?你是怎么知道的?你发现现在这个季节哪些变了?在冬天我们应该用什么方法来让自己暖和起来呢?你会用哪种方法呢?为什么?

二、出示《小梅爱锻炼》的图片。

师：(出示第一幅图片)今天我们要来看一个小姑娘，这位小朋友的名字叫“小梅”，看她们那里也是什么季节了?天气看起来怎么样呢?她和谁在一起?在哪里?她们在干什么?后来奶奶呢?

(请幼儿和老师一起来把第一幅图完整讲述)

师：(出示第二幅图片)奶奶回来后发现什么了?请你们说说奶奶是怎么想的?

(请幼儿和老师一起来把第一幅图完整讲述)

师：(出示第三幅图片)奶奶找到她了吗?在哪里找到的?小梅在干什么?为什么?

(请幼儿和老师一起来把第一幅图完整讲述)

三、全班和老师一起完整地讲述故事。

四、请个别幼儿来讲述。

五、鼓励幼儿在冬天不怕冷，每天坚持锻炼。

讲述活动的教案怎么写通用 篇9

活动目标：

1、能仔细观察图片中角色的表情、动作，并用连贯、完整的语言讲述故事的发展过程;

2、在对话框的提示下表述人物的心情;

3、学习创编符合逻辑的故事情节，进一步扩展幼儿的想象力;

活动准备：

一、导入，观察图片，了解故事大概

1、出示小鸟，瞧，谁来了?

2、出示第一幅图片：

这只小鸟已经飞了很久很久，它为什么会飞得很久很久?

原来它飞到了一个很大很大的湖面上，很大很大的湖面还可以怎么说?(一望无边、无边无际、广阔等等)

小结：小鸟飞了很久很久，感觉很累想……边做想休息的动作(幼儿接着说太累了)，可是湖那么大，到哪去休息呢?

3、出示图二

天渐渐黑了，下起了雨，突然它看见了什么?(幼儿自由说)。小鸟看到了小岛，他会怎么做?

4、出示图三

小鸟飞到了小岛上怎么样了?它为什么会睡着的呢?

小结：小鸟落在了小岛上，因为太累了，所以就睡着，小鸟睡着以后发生了什么事?小乌龟会驮着小鸟到哪儿去呢?

二、学习描述心里想法，进一步理解故事情节

(1)多么热情的小乌龟呀，在故事中小鸟和小乌龟究竟是怎么想的?我们把它们心里的想法和对话都讲进故事里，那么故事就会更好听了。

(2)小鸟在无边无际的湖面上飞的.时候是怎么想的?

(3)小鸟突然发现了一个小岛，它是怎么想的?

(4)小鸟落在了小岛上，又是怎么想的?

(5)小乌龟看到小鸟这么累它又会想些什么呢?

三、教师范讲，幼儿找出讲故事的要点和要求

(1)这些图片真好玩，我把它们连起来讲成一个故事，你们想听吗?

(2)教师讲述故事

(3)故事好听吗?为什么不好听?

(4)小结：讲故事时要注意表情、语气和讲出角色的心里活动。

(5)啊呀，这个故事还没有题目呢，我们先来给它取个名字吧，这些图片讲了小乌龟象会游动的小岛来帮助小鸟的故事，你想给故事起个什么名字呢?

四、幼儿自由讲述故事

下面请小朋友把这个故事讲给同伴听讲给老师听，但在讲故事时首先要说一下故事的题目，故事中要把动作、语调加进去还要把他们怎么想的也讲进故事里。

六、请1——2名幼儿讲述故事

7、结束

小乌龟把小鸟送到了岸边，它们成了好朋友，请小朋友想想看，他们以后还会遇到些什么事?请小朋友想像一下，然后再讲给别的小朋友听好吗?

讲述活动的教案怎么写通用 篇10

活动目标

1．引导幼儿通过触觉，感知物体的形状特征。

2．帮助幼儿用准确的词语来描述物体，并说出物体的主要特征。

3．引导幼儿安静地倾听别人描述事物，并据此判断出物体的名称。

活动准备

手感、质地、形状不同的物体：磁铁、石头、弹子、皮球、易拉罐、玻璃瓶、塑料搓衣板、铃鼓、长毛绒小熊、塑料小鸭子。每人口袋里放一物品。

活动过程

1．感知理解讲述对象。

老师将自己带来的所有物品放在桌上让幼儿一一指认，然后将物品按质地、形状、大小的相同与不同，有次序地先后放入筐内，蒙上布，让幼儿上来触摸。如：可以先将磁铁和长毛绒小熊放在筐内让幼儿触摸，然后将玻璃弹子和玻璃瓶放入小筐内让幼儿触摸；接着将弹子和皮球放在筐里让幼儿来触摸等。在幼儿感知物品时，老师可以设计这样的提问：这是xx，这是xx，为什么?如果是xx，摸在手上是什么感觉?

2．幼儿运用已有经验讲述。

(1)请一位幼儿上来触摸物品，并请他描述这件物品的形状、特征，集体猜测这位幼儿所摸物品的名称。在这一活动中老师要引导幼儿仔细倾听讲述者的描述。

(2)结伴触摸讲述。在活动前，每位幼儿口袋里放一件你的同伴不知道的物品，然后相互触摸，猜测“你口袋里有什么”，并讲出桌。在幼儿结伴进行活动时，老师深入到幼儿身边，引导幼儿不光注意触摸本身的有趣性，而且要用语言描述出所触摸物品的形状、特征。

3．引进新的讲述经验。 请两至三位幼儿共同前来触摸并描述同一物品，同时，老师引导、启发幼儿讨论：谁讲得最清楚，让大家一猜就知道他说的物苎是什么?帮助幼儿归纳这样的讲述思路：这个物品是什么样的?摸在手中有什么感觉?

4．迁移新的讲述经验。

(1)老师描述一个物体触摸时的特征，请幼儿上来摸此物体。找到以后，再由幼儿说说它的特征。让大家仔细听听，这位幼儿警到的东西是不是老师所描述的物体。如果不是，就要求其他幼儿说出为什么不对，并帮他改正。

(2)请幼儿仿照上述方式，一人描述，一人上来摸物品。或一一结伴，我描述自己口袋里的物品，你猜猜我口袋里的物品是什么，然后互相调换角色。

讲述活动的教案怎么写通用 篇11

活动目标：

1、学习用叠音词“长长的”讲述完整的句子。

2、发现叠音词的规律，发展扩散性思维。

3、主动参与活动，大胆表达自己的发现。

活动准备：

物质准备：房门图片4幅、动物卡片及其轮廓剪影、汉字“长长的”、 PPT经验准备：前期有发现事物相同点的经验

活动过程

一、出示房门图片，引起幼儿兴趣。

1、今天，我们去找小动物们做游戏，来敲敲门，看里面会住着谁？（做敲门状）咚咚咚 ，咦！谁呀？

2、（取出长颈鹿）原来是长颈鹿。长颈鹿伸着长长的脖子，看着远方.

3、还有哪些动物呢，请小朋友来敲敲门。

依次请出大象、猴子、小白兔。

每请出一个动物，就说出该动物的特点。如“大象长长的鼻子会喷水” “猴子长长的尾巴翘了起来” “小白兔长长的耳朵竖了起来”

二、引导幼儿发现叠音词“长长的”， 学习用叠音词“长长的”讲述完整的句子。

1、请小朋友认真的听一听，这四句话有什么共同的地方？（长颈鹿仰着长长的脖子，大象长长的鼻子会喷水，猴子长长的尾巴翘了起来。小白兔长长的耳朵竖了起来）引导孩子发现叠音词“长长的”。

2、找一找老师身上有哪些也是“长长的”？鼓励幼儿大胆发言。

3、找一找我们班小朋友身上有哪些也是“长长的”？ 我们班有什么长长的呢？要求幼儿认真观察，讲述完整的句子。

三．出示字宝宝“长长的”， 寻找叠音词的规律。

1、这就是字宝宝“长长的”仔细看看这些字，你发现了什么？（第一个字和第二个字一样，读音也一样）

2、总结：这样的词语有个好听的名字，叫叠音词。

3、你还知道哪些叠音词？你能说出这样的词么？

“红红的、蓝蓝的、高高的，凉凉的……”鼓励幼儿大胆发言，发展扩散性思维。

四．游戏：影子找主人

1、出示小动物轮廓剪影，幼儿观察后说出其名称。

2、提问：你怎么知道这是xx的影子？引导幼儿说出其身上“长长的”特征。

五．活动延伸观察寻找生活中“长长的”事物。

讲述活动的教案怎么写通用 篇12

活动目标

1、学习用简洁、较准确的语言介绍一种动物的特征等内容。

2、借助思维导图，学习有条理地讲述。

3、在集体中单独讲述时，能面对倾听对象，大声表达。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备

1、物质准备：

（1）分类标志若干（外形特征、生活习性、其它标记）；动物图片若干

（2）教学课件

2、经验准备：

幼儿对动物有一定的认知经验

活动过程

1、教师带领幼儿玩猜动物的游戏，学习讲述经验

（1）教师讲述动物（马）的特征，引导幼儿玩“猜动物”游戏。

学习讲述经验

教师完整讲述，请幼儿猜

教师再次讲述动物特征，并逐一出示动物特征标记图。

（2）师生共同整理讲述内容，并用思维导图表征，将讲述内容进行分类，明确类别标志，学习有条理地讲述。

（3）在思维导图的提示下，集体学习讲述。

2、在猜动物的游戏情境中，幼儿运用新经验，准备讲述内容。

（1）教师提出讲述的内容和操作的要求

（2）幼儿准备讲述

教师了解准备情况，并指导幼儿将讲述的内容进行分类表征。

教师提醒幼儿做好讲述准备（10分钟）

3、教师引导幼儿玩猜动物游戏，学习有条理地讲述。

（1）个别幼儿讲述，全体幼儿猜（2—3人）

（2）幼儿两两结伴玩猜动物的游戏。

（3）幼儿讲述动物特征，请老师猜动物。

讲述活动的教案怎么写通用 篇13

活动目标

1、看图表、尝试用规范的语言、按一定的空间位置顺序讲述北京大学、清华大学的特征。

2、以小组讨论交流的形式，讲述北京大学、清华大学的特征。

3、积极参与活动，喜欢说、愿意说、大胆说。

重点难点

重点：

尝试用规范的语言、按一定的空间位置顺序讲述北京大学、清华大学的特征。

难点：

独立用丰富的词汇说出口号。

活动准备

教具准备：

1、视频

2、图片

3、海报

4、话筒

5、舞台场景布置

学具准备：

1、经验准备

2、幼儿人手一份海报

活动过程

（一）视频欣赏、激发兴趣（励志北大星空日记）

1、今天老师给你们带来一段有关哥哥姐姐为了实现自己的梦想，通过自己的努力考入了中国最厉害学府的视频，我们一起去看一看吧！

2、还有两个月我们就要离开幼儿园读小学了，我知道你们每个人都有梦想，你想长大后成为一个什么样的人？谁愿意和我们分享一下你的梦想？你为什么想当xx？当个什么样的xx？

总结：我知道每个小朋友都有自己的梦想，也很想走近这么厉害的大学，现在带着我们的梦想一起去认识一下中国最厉害的学府吧！

（二）、图片欣赏

1、认识清华大学和北京大学，进一步用规范的语言按顺序讲述北京大学和清华大学的特征

2、认识清华园二校门

a、有没有小朋友知道这是哪里？有认识字的吗？

b、这就是全国学生向往的学府清华大学（也叫清华园），这是清华大学的二校门，也是清华大学的象征，你们喜欢这样的学府吗？为什么？

3、了解清华大学的历史

a、清华大学二校门建于哪一年？

b、门楣上清华园是谁什么时候提写的？

总结：建于时间：1911年4月26日，1911年清末大学士那桐提写的“清华园”

4、认识清华大学的外观。（建筑风格、材质）

a、从门顶上看，清华大学是什么建筑风格？

b、基座是什么颜的砖修建的？

c、有几个拱门？这三个拱门是什么颜色？

d、这个白色的石头你们知道叫什么名字吗？它有个好听的名字叫做“白玉石”。

总结：二校门是一座古具有中国传统文化特色的“牌坊”式建筑，下面的基座是青砖修建的，白玉石砌成的三拱石门，中间的一道弧度完美的大拱门上面写着“清华园”三个大字。

5、幼儿根据海报的提示，以独白的语言按顺序进行讲述

a、哪位小导游可以根据海报上记录的顺序，来给大家介绍一下清华大学的历史及特征呢？当你需要帮助时，可以根据海报的提示来进行参考！

清华大学记录海报

清华大学

时间：

谁提写：

建筑风格：

材质：

1911年4月26日1911年清末

大学士那桐提写牌坊青砖修建，白玉石三拱石门

b、刚才这位小导游说的怎么样？有没有要补充的？

总结：这位小导游说的真棒！能从时间，谁给大学提名，建筑风格，们的材质进行讲说，所以我们在用说明性讲述建筑的时候，一定要按条理说清楚，还可以加一点关联词。

（三）、现在我们来看看第二张照片，认识这个建筑吗？

1、这几个字应该难不倒你们了吧！我们一起读一读。对，这就是中国最高学府“北京大学”的西门。

2、了解北京大学的历史

a、北京大学修建于哪一年？（幼儿：1926年）

b、都同意1926年？有没有不同答案的？（幼儿：……）

c、北京大学修建时间就是1926年，就像我们的年龄，都有一个准确、规范的时间。

d、那北京大学门有多高呢？

总结：北京大学修建于：1926年，门高7、8米，现在我们看到的北京大学四个字是放大版的。

3、认识北京大学的外观。（建筑风格、材质）

a、校门的颜色？

b、有几个双开门？

c、中间有几根红柱子？

d、北京大学是什么建筑风格？

e、你在哪里见过这样的门？

f、门口有几对石狮？

总结：红色的油漆的校门，有三个双开门，两根红色柱子立在中间，寺庙门式的建筑，门口一对威武的石狮炯炯有神，告诉我们这是个庄严的地方。

（四）、幼儿根据海报的提示，以独白的语言按顺序进行讲述

1、请一名小导游根据海报上记录的顺序，来给我们介绍一下北京大学的历史及特征。

北京大学记录海报

北京大学

时间：

高度

谁提名

双开门

柱子

建筑风格：

标志物：

标志物：

3个双开门2根红柱子寺庙门式一对石狮子一对石狮子

总结：这位小导游说的真棒！能从时间、高度来说，但是在建筑风格上有点遗漏，谁来给我们用完整的语言说清楚。

（五）、分组讨论口号

1、老师知道，你们每个人都非常向往这两所知名学府，也想实现自己远大的梦想。现在我们离走进小学的时间越来越近了，为了离目标更近，我们现在就要好好学习，养成良好的习惯，为了鼓励自己，鼓励大家，那我们可以给自己制定一些口号。

2、在制定口号前我有三点要求：

a：分组的要求：6个人一组，每组推选一名小老师，在老师拍手时开始，停止拍手所有小朋友围圆按组做好。

b：分享口号的要求：请每组小朋友开动脑筋思考属于自己的口号，并在你们组员面前大胆表现，让所有组员都能听到。

c：倾听的要求：倾听别人分享口号时，我们要学会尊重别人。

d：分享的要求：每组推选一名代表上来给我们大家分享你们这组的口号，口号的要求：积极向上的词语，我们要评选出最有创意的口号。讨论时间：10分钟

（六）、分享交流、激发情感

1、幼儿自主畅谈。

2、幼儿代表分享。

3、评选“最有创意口号”。（拼搏拼搏再拼搏等词语收集）

（七）活动延伸

1、叙事性讲述活动

a、内容《口头作文，周末日记》

b、具体：周末做了什么（时间、地点、内容）？心情怎样？对事情的想法？

活动总结

1、在主题开展的过程中，利用更多的渠道获得信息。

在主题活动开展过程中，亲子积极参与，去寻找相关的信息，如：上网查找，看报纸，看电视等等。通过观看、记录、收集、调查、游戏、制作活动，使孩子们成为活动的主人。孩子积极主动参与。

2、提高了幼儿自主解决问题的能力

在积极参与主题活动的过程中，体现了孩子发现问题、提出问题、解决问题的互动过程，发挥了幼儿的主动性，促进了幼儿的主动探索与学习。让孩子用眼睛看、用耳朵听、用嘴表达、用手操作，自主解决了在主题活动中的出现的问题。

3、通过主题使幼儿体验生活，唤起幼儿对北京的热爱。

通过主题开展及班级环境的创设，使幼儿在活动中对首都北京城市有了进一步的了解，激发了幼儿对北京的热爱，为自己是中国人而感到自豪。师幼共同成长

此次活动，我们共享了更多的智慧，打开了更广的思路，为我们今后在主题活动的挖掘提供了更多思考的角度。这样的学习分享，我们预见在不断主题审议、挖掘的过程中，我们的孩子，家长，老师也将收获更多的幸福。

讲述活动的教案怎么写通用 篇14

设计思路

本活动来源于幼儿熟知的电视游戏节目，从孩子的兴趣出发，主要经历了以下几个环节：

1．由生活经验直接导入，引导幼儿运用回忆引出电视中“逛三园”的游戏，并集体学习开场白；

2．在游戏中，帮助幼儿从“蔬菜园”“水果园”“动物园”入手，由“大家一起逛三园。什么园?蔬菜园。蔬菜园里有什么?蔬菜园里有xx”这个对答的形式，过渡到后半程的“水果园里有x色的xx”“动物园里xx在xx地方干xx”的句式，让孩子的语言逐步从简单的词过渡到简单的短句，从而丰富孩子的发现，丰富孩子的语言。

活动目标

1．引导幼儿在游戏情境中，掌握讲述固定的句式。

2．帮助幼儿巩固对蔬菜、水果、动物名称的认识和发现。

3．鼓励幼儿在游戏中大胆表现，积极表述。

活动准备

知识准备：幼儿已看过江苏卫视少儿频道中“逛三园”的节目，有一定的认识。

物质准备：ppt课件、魔法棒、贴纸围裙；动物活动的图片、水果园的场景布置。

活动过程

由生活经验引出活动主题

1．师：小朋友，江苏电视台少儿频道林子姐姐主持的节目“我爱饭米粒”中有个“逛三园”的游戏，还记得吗?

2．幼儿个别讲述，引出游戏的玩法：大家一起逛三园，什么园?……(问答形式)

3．师：今天我们也来玩玩这个游戏，不过我们玩的时候可有点不一样哦，我们在逛三园的时候，要说一句好听的话。看，老师带来了两样东西：魔法棒和奖励贴纸。当魔法棒点到谁，谁就来参加游戏，而且我们在游戏中不惩罚，只要讲得正确，就有奖励贴纸哦。

(评析：从幼儿喜欢、熟悉的生活游戏中引出本次活动的主题，易于幼儿接受，而且也能激发起幼儿的活动兴趣，魔法棒和奖励贴纸的运用则能充分调动幼儿活动的积极性。)

组织幼儿参与游戏，鼓励幼儿大胆讲述句式“蔬菜园里有xx”¨水果园里有x色的xx”

1．师：好，逛三园的游戏开始了，看看我们逛的第一个园是什么。

2．展示ppt课件，引出“蔬菜园”，纠正发音。

3．教师与孩子一起讲述游戏开始时的句式“大家一起逛三园，什么园?蔬菜园，蔬菜园里有什么?”

4．根据教师指到的蔬菜(放大ppt照片)，孩子们集体学说“蔬菜园里有xx”。

(评析：从简单、常见的蔬菜入手，让孩子在基本掌握问答形式的语言结构的基础上，简单讲述短句，锻炼语言能力。)

5．组织幼儿游戏“逛三园”。

①教师点动魔法棒“讲讲讲”，鼓励指到的孩子来讲述“蔬菜园里有xx”的句式，讲述正确奖励贴贴纸。

②教师过渡：蔬菜园逛完了，看看我们第二个园来到了什么地方。

③组织幼儿起立来到水果园，鼓励幼儿每人采摘一个水果。

(评析：这个环节中增添了魔法棒，活跃了游戏气氛，采用自由采摘的形式，达到了动静结合的活动目的。)

④教师集中：“逛三园的游戏又开始了，这一回，你来讲的时候，除了讲出水果园里的水果，还要讲出水果的颜色哦。”

⑤教师点动魔法棒“讲讲讲”，鼓励指到的孩子讲述“水果园里有x色的xx”的句式。讲述正确奖励贴贴纸，并请孩子将水果送上来。

⑥根据教师指到的水果(放大ppt照片)，幼儿集体讲述“水果园里有x色的xx”的句式，巩固认识。

(评析：在这一环节的游戏中，将“水果园里有x色的xx”句式加以运用学习，增加了语言讲述的难度，也使活动层层递进。)

鼓励幼儿完整讲述“动物园里xx在xx地方干xx”的句式

1．教师过渡：水果园也逛过了，请小朋友们猜猜第三个园是什么，引出“动物园”。

2．组织幼儿分散观察动物园的图片，教师个别指导，鼓励幼儿用好听的词语来讲述。

3．组织幼儿第三次游戏“逛三园”，玩法同上，巩固“动物园里xx在干xx”的句式。教师根据小朋友个别讲述的内容，利用ppt展示大图。

4．教师鼓励幼儿讲出“动物园里xx在xx地方干xx”的句式，并加上感叹词。

5．幼儿集体讲述，巩固句式的学习，学习个别感叹词。(采用分组比赛的形式，通过ppt的展示，让孩子在一定的时间内根据展示的图片，进行接龙比赛讲述)

(评析：这一“逛动物园”的游戏环节，是本次活动的重点。一方面直接展示ppt图片，而且有一定的时间限制，加大了游戏的难度；另一方面则将短句的学习进行了扩充，语言的内容更为丰富了。采用竞赛的形式则更能激发幼儿参与的兴趣。)

放松活动

师：我们一连逛了三个园，也有点累了，回去好好休息休息吧。

带领幼儿做放松动作退场。

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