人教版数学六年级下册教学设计《圆锥的认识》教案含反思 ...

通过直观展示和实践活动，引导学生理解圆锥的基本特征和性质，培养空间想象能力，促进动手实践与合作学习，反思教学过程中的互动与反馈。以下是网友为大家整理分享的人教版数学六年级下册教学设计《圆锥的认识》教案含反思相关范例，供您参考！

第3单元 圆柱与圆锥

2.圆锥

第1课时  圆锥的认识

教学目标

1、认识圆锥，掌握圆锥的特征。

2、认识圆锥的高，会正确测量圆锥的高。

3、培养学生的自主探索意识，激发学生强烈的求知欲望。

教学重难点

重点：掌握圆锥的特征及各部分的名称。

难点：认识圆锥的高，会正确测量圆锥的高。

教学过程

一、复习导入

1、圆柱体积的计算公式是什么？

2、圆柱的特征是什么？

二、新知探究

1、圆锥的认识

（1）让学生拿着圆锥模型观察和摆弄后，指定几名学生说出自己观察的结果，从而使学生认识到圆锥有一个曲面，一个顶点和一个面是圆的，等等。

（2）圆锥有一个顶点，它的底面是一个圆。（在图上标出顶点，底面及其圆心O）

（3）圆锥有一个曲面，圆锥的这个曲面叫做侧面。（在图上标出侧面）

（4）让学生看着教具，指出：从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。（沿着曲面上的线都不是圆锥的高，由于圆锥只有一个顶点，所以圆锥只有一条高）

2、小结

圆锥的特征（可以启发学生总结），强调底面和高的特点，使学生弄清圆锥的特征是：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高。

3、测量圆锥的高

由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，这就需要借助一块平板来测量。

（1）先把圆锥的底面放平；

（2）用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面；

（3）竖直地量出平板和底面之间的距离。

4、教学圆锥侧面的展开图

（1）学生猜想圆锥的侧面展开后会是什么图形呢？

（2）实验来得出圆锥的侧面展开后是一个扇形。

5、虚拟的圆锥

（1）先让学生猜测：一个长方形通过旋转，可以形成一个圆柱。那么将三角形纸片绕着一条直角边旋转，会形成什么形状？

（2）通过操作，使学生发现转动出来的是圆锥，并从旋转的角度认识圆锥。

三、巩固练习

1、做第32页“做一做”的题目。

让学生拿出课前准备好的模型纸样，先做成圆锥，然后让学生试着独立量出它的底面直径．教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导。

2、练习六的第1题。

（1）让学生自由地观察，只要是接近于圆柱、圆锥的都可以指出。

（2）让学生说说自己周围还有哪些物体是由圆柱、圆锥组成的。

3、完成练习六的第2题。

四、总结

关于圆锥你知道了些什么？你能向同学介绍你手中的圆锥吗？

教学反思

“圆锥的认识”是在学生们认识了圆柱之后进行的教学内容，因此它与圆柱体既有联系又有 区别。学生们有了学习圆柱体的知识与技能基础，再加上会在动手合作中进行学习，认识圆 锥应不成问题。在对教材进行了充分的分析之后，我在导入时引导学生进行回顾复习圆柱的 特征后，这样引入课题：“你打算从哪些方面来研究圆锥？” 我请孩子们拿出自己带来的圆锥， 通过让学生看、摸、剪、说、辩等小组活动来了解、掌握圆锥的特征。