《灰灰先生》教学反思（4篇）

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小班语言《灰灰先生》1

是一节很有趣、幽默的语言课。深受孩子们的喜爱。本活动的设计分五个环节： 1.感知灰灰先生的脏。出示灰灰先生脏脏的形象，引导幼儿从灰灰先生的身上、脸上和衣服上说说灰灰先生脏。2.灰灰先生的家脏，引导幼儿观察，了解到因为家里乱七八糟的，因此他的朋友都不愿意来玩。3.吸尘器打扫。情境模拟，激发幼儿对清理脏东西产生浓厚的兴趣。4.去灰灰先生家里做客。感知“干净”。5.给灰灰先生改名字。 本来这应该是很活跃的一堂语言课，但由于我备课不够充分，前面两个环节都无法充分调动幼儿的积极性，下次注意。但整节课下来孩子们也了解了这个故事，从灰灰先生脏脏的形象到干净的灰灰先生的转变，知道了要讲卫生，爱干净，只有爱干净才会受到大家的欢迎！

在上语言活动《好饿的毛毛虫》时，突然嘟嘟举手回答说：“张老师，我觉得这个水果不像梨，那个水果也不像橘子。”于是我重新看了一下我准备的绘本ppt。的确，图片中的梨的颜色不是黄色，而是一半黑色一半土黄色，而橘子画的像鸡蛋一样，为了把课上下去，我故意装作镇定说：“因为这些水果已经在毛毛虫的肚子里，我们把它们放大了就变成这样了哦。孩子们似懂非懂的点了点头。从这件事情上我反思自己在课前的准备不够充分，我只是简单把绘本的ppt下载下来，而没有仔细看里面的内容到底是如何，如果在课前我先自己把把关，那么在上课的时候就不会出现嘟嘟这样的情况，所以课前的准备是非常重要，我们要为孩子创造良好的学习环境，而不能为了完成任务而准备工作。

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小班语言《灰灰先生》2

活动目标：

1.理解故事内容，感受故事的幽默，诙谐，懂得要爱清洁、讲卫生，才会受到别人的欢迎。

2.乐意学讲故事中的语句，用语言表达自己听故事的感受。

活动准备：

1.故事图片五张；幼儿用书；磁带以及录音机。

2.（灰灰先生）的形象，道具（香蕉皮、瓜子等）。

活动过程：

一、灰灰先生的自述。

1.出示图片一以及灰灰先生，教师边表演边讲解，幼儿观看。

大家好，我是灰灰先生，这是我的家。让我坐下来先吃个香蕉，（表演随手将香蕉丢在地上，瓜子壳吐在桌下等乱扔垃圾的内容）再唉，我想邀请我的朋友们来玩玩，打个电话给他们，表演“打电话”）

问：灰灰先生是什么模样的？他的家又是怎么样的？

2.幼儿猜测：朋友们会去灰灰家里玩吗？为什么？

二、教师逐一出示图片，分段讲述故事，帮助幼儿理解内容。

1.出示图片1，讲述并提问：大家为什么不喜欢去灰灰先生的家？灰灰先生用什么办法，朋友们才会愿意去？

2.出示图片2，讲述并提问：灰灰先生买了一台什么？吸尘器吸了什么东西？为什么把灰灰也吸进去了？灰灰先生急得什么说？（学一学）

3.出示图片3：垃圾车来了，吸尘器做了一件什么事情？这时候灰灰先生怎么了？

4.出示图片4：这时，灰灰先生家的谁听见了？它怎么说？怎么做？

5.出示图片5：灰灰先生的家变得怎么样了？灰灰先生怎么样了？灰灰先生为什么会变得干干净净呢？

三、完整欣赏故事内容。

1.幼儿边听录音机边看书，完整理解故事内容。

2.师幼共同帮灰灰改名字。

四、结束语

我们都要爱清洁，讲卫生，这样才会得到别人的欢迎。接下来，我们一起做吸尘器，找找教室里的垃圾，一起清理干净吧！

小班语言《灰灰先生》3

《灰灰先生》是一堂讲述活动的语言活动，本活动的设计预案分五个环节：

第一、感知灰灰先生的脏。出示灰灰先生脏脏的形象，引导幼儿从灰灰先生的身上、脸上和衣服上说说灰灰先生脏。

第二、灰灰先生的家脏，引导幼儿观察，了解到因为家里乱七八糟的，因此他的朋友都不愿意来玩。

第三、吸尘器打扫。情境模拟，激发幼儿对清理脏东西产生浓厚的兴趣。

第四、去灰灰先生家里做客。感知“干净”。

第五、给灰灰先生改名字。

这个故事的情节很简单，在第三个环节徒然转出“吸进灰灰先生”的情节，课堂气氛有了很神奇的效果，孩子们都跟着灰灰先生大声喊叫。而在最后的环节，当我请孩子们给灰灰先生改名字的时候，第一个出现的词汇就是“干净”，这说明孩子已经理解了“只有爱清洁、讲卫生，才能受到大家欢迎”的道理。

本来这是一堂课很活跃的语言课，但是由于自己准备的图卡太小，幼儿看不清楚，前面两个环节都无法充分调动幼儿的积极性，下次注意。

小班语言《灰灰先生》4

这是小班语言领域的活动。故事讲述的是一个全身上下都是灰的灰灰先生想邀请自己的朋友到家里做客，可是家里实在太乱了，朋友们都不愿到他家里来。灰灰先生很苦恼，他决定把自己的家里弄得干干净净。他的帮手就是吸尘器。可是吸尘器却把灰灰先生也吸了进去，眼看快要把他吐到垃圾车里的时候。灰灰先生家里的洗衣机知道了，连忙把灰灰先生装到了自己的嘴巴里进行清洗。还把家里的脏东西全部都洗干净了。最后灰灰先生变成了“干净先生”。朋友们看到他变干净了，都愿意和他玩了。这是故事幽默，诙谐，通过灰灰先生的故事让小朋友们要懂得要爱清洁、讲卫生，才会受到别人的欢迎。

本次活动，我设计的亮点，也就是我使用的策略为两点：

首先，我以灰灰先生的自述进行导入，在表演中激发幼儿的兴趣，从而引出课题。但是这一策略在反思后，我也考虑到有做得不妥的地方。在表演中，我当着孩子们的面边吃东西边扔垃圾，原来是想让孩子更加直观地认识到灰灰先生的邋遢。但是我这样做的话，给孩子们带来了负面的教育。教师作为一个教育者，应当给孩子们带来正面的教育，教师的言行、举动都会影响着孩子们。所以在孩子们表演乱扔垃圾的情景，是不妥当的。由此，也给我在日后的教学活动中提了一个醒，在设计策略的时候，应该多考虑策略是否可行，是否对教学有效。

第二个亮点就是最后一个环节，让孩子们扮演吸尘器，将教室里的垃圾都扔到垃圾筒里。这个策略我认为达成的效果不错。小班的孩子喜欢角色扮演，扮演各种不同的角色带给他们喜悦。在语言活动中，孩子们长时间坐着，最后的活动让孩子们能够表演进来。动静结合，使教学活动更加精彩、不枯燥。

语言活动的开展看似简单，但其中也有许多奥秘等着我们挖掘，许多的细节需要我们注意。认真、踏实地对待每一个教学活动，仔细揣摩，反思，这样才能使教学活动更完整。