灰灰先生 灰灰先生【精选4篇】

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小班语言《灰灰先生》【第一篇】

这是小班语言领域的活动。故事讲述的是一个全身上下都是灰的灰灰先生想邀请自己的朋友到家里做客，可是家里实在太乱了，朋友们都不愿到他家里来。灰灰先生很苦恼，他决定把自己的家里弄得干干净净。他的帮手就是吸尘器。可是吸尘器却把灰灰先生也吸了进去，眼看快要把他吐到垃圾车里的时候。灰灰先生家里的洗衣机知道了，连忙把灰灰先生装到了自己的嘴巴里进行清洗。还把家里的脏东西全部都洗干净了。最后灰灰先生变成了“干净先生”。朋友们看到他变干净了，都愿意和他玩了。这是故事幽默，诙谐，通过灰灰先生的故事让小朋友们要懂得要爱清洁、讲卫生，才会受到别人的欢迎。

本次活动，我设计的亮点，也就是我使用的策略为两点：

首先，我以灰灰先生的自述进行导入，在表演中激发幼儿的兴趣，从而引出课题。但是这一策略在反思后，我也考虑到有做得不妥的地方。在表演中，我当着孩子们的面边吃东西边扔垃圾，原来是想让孩子更加直观地认识到灰灰先生的邋遢。但是我这样做的话，给孩子们带来了负面的教育。教师作为一个教育者，应当给孩子们带来正面的教育，教师的言行、举动都会影响着孩子们。所以在孩子们表演乱扔垃圾的情景，是不妥当的。由此，也给我在日后的教学活动中提了一个醒，在设计策略的时候，应该多考虑策略是否可行，是否对教学有效。

第二个亮点就是最后一个环节，让孩子们扮演吸尘器，将教室里的垃圾都扔到垃圾筒里。这个策略我认为达成的效果不错。小班的孩子喜欢角色扮演，扮演各种不同的角色带给他们喜悦。在语言活动中，孩子们长时间坐着，最后的活动让孩子们能够表演进来。动静结合，使教学活动更加精彩、不枯燥。

语言活动的开展看似简单，但其中也有许多奥秘等着我们挖掘，许多的细节需要我们注意。认真、踏实地对待每一个教学活动，仔细揣摩，反思，这样才能使教学活动更完整。

灰灰先生【第二篇】

活动目标：

1、感受故事滑稽、有趣的情节，理解词语“灰灰”“干干净净”“清清爽爽”的含义。

2、能边看图边用完整的语句讲述故事。

3、通过欣赏故事懂得要爱清洁。讲卫生。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点：

理解故事的主要内容，感受故事滑稽、有趣的情节，能边看图边用比较完整的话来讲述故事。

用完整的语句来讲述故事，理解词语“灰灰““干干净净““清清爽爽“的含义。

活动准备：

1、经验准备：幼儿了解生活中的一些保洁工具。

2、物质准备：脏的玩具娃娃(代表灰灰先生的形象)，吸尘器、垃圾车、洗衣机等玩具。

3、材料配套：教育挂图《领域活动、语言、灰灰先生》。

幼儿活动操作材料《语言、灰灰先生》。

活动指导：

1、出示灰灰先生的脏形象。

你们知道他为什么叫灰灰先生吗？②那你们知道灰灰先生为什么这么脏吗？(因为他不洗手。不洗手……)我们小朋友要不要跟灰灰先生一样呢？我们应该怎么做？灰灰先生就是因为没有经常洗头。洗澡，所以身上很脏。请小朋友猜猜看，灰灰先生的家里会是什么样子的？

2、逐一出示教育挂图①。《灰灰先生》，引导边观察图片边欣赏故事。

(1)出示教育挂图①

(很脏。很乱……)②脏在哪里？乱在哪里？③灰灰先生的家里真脏，小朋友愿意到灰灰先生家里去做客吗？(不愿意)大家都不愿意到灰灰先生家里去做客，怎么办呢？谁能帮灰灰先生想想办法？

(2)出示教育挂图②。

灰灰先生也想了个办法，瞧，这是什么呢？(出示吸尘器玩具，引导幼儿说“吸尘器“)②灰灰先生买了一台吸尘器，想把屋子里的脏东西都吸走。我们一起来做吸尘器，帮灰灰先生把脏东西都吸走！嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸尘器把脏袜子。脏枕头。脏床单都吸进去了。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸尘器把苹果核。糖纸。包装袋都吸进去了。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，咦，灰灰先生呢？吸尘器是灰灰先生买来吸脏东西的，怎么把灰灰先生也吸进去了呀？④原来灰灰先生太脏了，吸尘器以为灰灰先生也是脏东西，所以把灰灰先生也吸进去了。⑤这下可糟糕了，我们来看看灰灰先生在吸尘器里会怎么样？会说些什么呢？你是怎么知道的？

(3)出示教育挂图③。

(4)出示教育挂图④。

3、鼓励幼儿一边看挂图一边完整地讲述故事。

4、小结提升。

(1)提问：小朋友，你们是爱清洁的孩子吗？那我们

小朋友指甲长了应该怎么办？头发脏了应该怎么办？我们吃饭的时候应该怎么办？……

(2)小结：我们小朋友不管是在家里还是在幼儿园里，都要爱清洁，要经常洗头。洗澡，经常剪指甲，做一个干净先生(小姐)。清爽先生(小姐)，好吗？

活动延伸：

1、在日常生活中启发幼儿要爱干净、讲卫生。

2、请幼儿将小塑料袋套在手上，模仿吸尘器的动作和声音到室内外检查环境卫生，及时将脏东西捡起来投放到垃圾桶里。

小班语言《灰灰先生》【第三篇】

是一节很有趣、幽默的语言课。深受孩子们的喜爱。本活动的设计分五个环节： 1.感知灰灰先生的脏。出示灰灰先生脏脏的形象，引导幼儿从灰灰先生的身上、脸上和衣服上说说灰灰先生脏。2.灰灰先生的家脏，引导幼儿观察，了解到因为家里乱七八糟的，因此他的朋友都不愿意来玩。3.吸尘器打扫。情境模拟，激发幼儿对清理脏东西产生浓厚的兴趣。4.去灰灰先生家里做客。感知“干净”。5.给灰灰先生改名字。 本来这应该是很活跃的一堂语言课，但由于我备课不够充分，前面两个环节都无法充分调动幼儿的积极性，下次注意。但整节课下来孩子们也了解了这个故事，从灰灰先生脏脏的形象到干净的灰灰先生的转变，知道了要讲卫生，爱干净，只有爱干净才会受到大家的欢迎！

在上语言活动《好饿的毛毛虫》时，突然嘟嘟举手回答说：“张老师，我觉得这个水果不像梨，那个水果也不像橘子。”于是我重新看了一下我准备的绘本ppt。的确，图片中的梨的颜色不是黄色，而是一半黑色一半土黄色，而橘子画的像鸡蛋一样，为了把课上下去，我故意装作镇定说：“因为这些水果已经在毛毛虫的肚子里，我们把它们放大了就变成这样了哦。孩子们似懂非懂的点了点头。从这件事情上我反思自己在课前的准备不够充分，我只是简单把绘本的ppt下载下来，而没有仔细看里面的内容到底是如何，如果在课前我先自己把把关，那么在上课的时候就不会出现嘟嘟这样的情况，所以课前的准备是非常重要，我们要为孩子创造良好的学习环境，而不能为了完成任务而准备工作。

小班语言《灰灰先生》【第四篇】

《灰灰先生》是一堂讲述活动的语言活动，本活动的设计预案分五个环节：

第一、感知灰灰先生的脏。出示灰灰先生脏脏的形象，引导幼儿从灰灰先生的身上、脸上和衣服上说说灰灰先生脏。

第二、灰灰先生的家脏，引导幼儿观察，了解到因为家里乱七八糟的，因此他的朋友都不愿意来玩。

第三、吸尘器打扫。情境模拟，激发幼儿对清理脏东西产生浓厚的兴趣。

第四、去灰灰先生家里做客。感知“干净”。

第五、给灰灰先生改名字。

这个故事的情节很简单，在第三个环节徒然转出“吸进灰灰先生”的情节，课堂气氛有了很神奇的效果，孩子们都跟着灰灰先生大声喊叫。而在最后的环节，当我请孩子们给灰灰先生改名字的时候，第一个出现的词汇就是“干净”，这说明孩子已经理解了“只有爱清洁、讲卫生，才能受到大家欢迎”的道理。

本来这是一堂课很活跃的语言课，但是由于自己准备的图卡太小，幼儿看不清楚，前面两个环节都无法充分调动幼儿的积极性，下次注意。