幼儿园《乌鸦喝水》教案精编3篇

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《乌鸦喝水》幼儿园教案1

活动目标

1. 通过故事,学会遇事情懂得冷静,认真想办法解决。

2. 幼儿会复述故事。

3. 学会与同伴进行交流,分享自己的画画心得。

4. 通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

5. 在理解故事的基础上,尝试续编故事。

教学重点、难点

1. 领悟故事中的含义;

2. 复述故事中的语言表达。

活动准备

1. 图片:乌鸦,石头,玻璃瓶

2. 添画《乌鸦喝水》

活动过程

一。谈话导入:

1教师:大家都知道,我们的人体不能缺水,我们每天都要喝水。我们可以从哪里可以喝到干净卫生的水呢?如果给你一只杯子,里面只有很少的水,又 不让你把杯子拿起来,说说自己可以用什么方法可以喝到水?

2.今天,我们一起来学习一个关于喝水的故事,这是一只和聪明的鸟,我么先一起猜猜它是谁?

3. 猜谜语:身穿黑袍子,长得丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子!

二。 欣赏故事《乌鸦喝水》

1. 幼儿边看图画,边听老师讲故事;

2. 幼儿思考并讨论:故事里讲了一讲什么事情?它遇到了什么困难?它是怎么解决的?最后它喝到水了吗?(幼儿进行分组讨论,最后每组派一名小朋友进行总结)

3. 教师进行总结:是的,我们要像乌鸦学习,当我们遇到困难的时候,我们要冷静,要开动脑筋想办法解决!

4. 认识词语:乌鸦,石头,玻璃瓶

5. 幼儿复述故事。

三。 添画《乌鸦喝水》

1. 讨论:如果你是乌鸦,发现瓶子旁边没有石子,你会想到什么方法喝到瓶子里的水?

2. 幼儿添画《乌鸦喝水》的办法;

3. 幼儿分享自己的画面及画面的故事。

教学反思

本次活动充分调动了孩子们学习的兴趣,通过听故事,讨论,悟出其中的道理,使幼儿明白,遇到任何事情要学会冷静,开动脑筋想办法,才能解决问题。活动通过添画的方式,启发幼儿大胆想象,并进行动手操作,孩子们的兴趣非常浓!只是孩子们在添画时存在一定的难度,今后将加强引导幼儿的画画水平,期待有更高的提升!

小百科:乌鸦是雀形目鸦科鸦属中数种黑色鸟类的俗称。又叫老鸹,嘴大喜欢鸣叫。为雀形目中体形最大的鸟类,体长50厘米左右。

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《乌鸦喝水》教案2

一、课题:《乌鸦喝水》

二、课时:1课时

三、课型:新授课

四、教学目标

知识与技能:培养学生实践的能力以及新课生词的认识。

过程与方法:通过多媒体以及多种教学方法的课题引入,培养学生学习的积极性。

情感、态度与价值观:学生可以多方位思考解决问题的能力。

五、教学重难点

1、课题引入,激发学生兴趣,熟悉生字

2、准确朗读课文

六、教具

教师准备:多媒体课件,乌鸦的图片,生字词卡片

学生准备:预习课文,小口的透明瓶,小石头、水

七、教学过程

(一)导入新课

①师:“今天,老师给你们带来了一个新朋友,你们看他是谁?(出示乌鸦的图片)”。

这是教师简介乌鸦,跟着齐读。

师:“乌鸦虽然长得不好看,叫声也不好听,但他却十分聪明,这节课我们就来学习1篇关于他的小故事。看看他是怎样利用自己的智慧喝到水的。”

播放乌鸦喝水的动画片,吸引学生注意力,激发学生好奇心。

②动画片观后,教师提问,锻炼学生的思考分析能力

师:“乌鸦是用什么办法喝到水的?瓶子里的水是怎样升高的?乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的?”

③情景演练。实际操作,看用乌鸦的方法是否真的能把水变高。

(二)讲授新课,识记生字

1、读课文。

(1)教师范读,要求学生注意听准字音、注意停顿。

(2)借助拼音,自由大声地朗读课文,边读边画出不认识的字词,并借助拼音多读几遍。

(3)接力朗读课文,教师正音。

(三)课堂巩固

(1)怎样判断课文有几个自然段?(自然段的前面有两个空格。)

(学生小声自由快速读课文,标出自然段。)

(2)指名按自然段读课文,注意读准字音。

师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。)评议学生朗读情况。

设计意图:本课的生字词语比较多,对于学生学习来说有一定的困难。所以,从范读开始,就提出注意字音的要求,并在下面的自由读中时时强调。认读生字、新词从带拼音到去掉拼音,有效地缓解了认读压力,使学生在初读阶段扎扎实实地去读、去认。

(四)归纳小结

教师对这节课进行归纳总结。

八、作业设计

课后熟读课文,巩固生字;

给家人分享乌鸦喝水的故事。

九、板书设计

乌鸦喝水

乌鸦的拼音:wu ya

乌鸦用了什么办法喝到水?

石头的拼音:shi tou

乌鸦喝水教案3

教学目标

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、 学会本课9个生字。绿线内的3个只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、 遇到难题,要开动脑筋,想出解决问题的方法。

教学重点难点

识写生字、朗读课文、背诵课文。

教学具准备和辅助活动

投影、生字卡片。

主要板书

乌鸦喝水

口渴了 找水喝

找到水 喝不着

想办法 喝着水

在困难面前,要开动脑筋想办法

作业安排和设计

课内:抄写生字、填空、看拼音写汉字、扩词。

课外:朗读课文,背诵课文。

教学时间三课时。

第一课时

一、 谈话揭示课题

1、谈话。

小朋友见过好多的鸟,可你们注意观察了没有,有一种鸟叫乌鸦,是什么样的?你们别看它样子不美丽,可它喜欢动脑筋,今天老师和小朋友一起学习一段有趣的故事。

2、板书课题。

3、教学乌、鸦、喝。

二、 范读课文

1、乌鸦喝水是怎么一个故事呢?乌鸦喝水碰到了什么困难?它想了什么办法?乌鸦有没有喝着水?请小朋友听老师读课文,思考问题。

2、教师范读。

三、 自读课文,弄清图意,随图文识字

1、自由轻声读,不认识的字多读几遍。

2、看看课文中有几幅图,有几个自然段。

3、检查生字词掌握情况。

⑴ 乌鸦为什么找水喝?

引出渴与喝比较学习。

⑵ 乌鸦喝不到瓶子里的水,怎么办?

引出面、办,指导写法。

⑶ 乌鸦是怎样想办法的?

引出围,掌握笔顺。

⑷ 乌鸦想出了什么办法,哪句话告诉我们?

引出终于,指导写法。

⑸ 乌鸦想出了什么办法?

引出叼来、一颗、渐渐,指导读音。

指名认读上面的词语。齐读。

四、试读课文

1、师生共同纠正读错的地方。

2、指导读好长句。

五、 作业

1、正确、流利地读课文。

2、按笔顺描红。

3、抄写生字。(两遍)

第二课时

一、复习检查

1、抽读生字卡片。

2、口头组词。

乌( ) 喝( ) 于( ) 冬( )

鸟( ) 渴( ) 干( ) 终( )

二、 讲读课文

1、 讲读第一段。

⑴ 指名读。思考:这一段有几句话?每句话讲了什么?

⑵ 理解重点词句,指导朗读。

① 一只乌鸦口渴了,到处找水喝。

到处是什么意思?乌鸦口渴地难受,东找西找,找了好多地方,我们读第一句要把到处重读。(老师范读,学生练读)

② 乌鸦找到水了么?它喝了水没有?你从哪句话看出来?

乌鸦为什么喝不到水?谁能想象一下,乌鸦会怎样喝瓶子里的谁?

乌鸦找到水时心情怎样?喝不到水时心情又会怎样?(感情读课文)

⑶ 小结。

指名读课文第一段。

小结板书。

2、讲读第二段。

⑴ 看图想象:乌鸦面对困难,会怎么想怎么做?

⑵ 指名读。

⑶ 乌鸦想出办法来了么?怎么想出来的?

⑷ 比较句子。

哪中说法好?为什么?

它叼来小石子,一颗一颗地放到瓶子里。

它叼来小石子,放到瓶子里。

瓶子里的水升高了。

瓶子里的水渐渐升高了。

⑸ 指导朗读。

⑹ 小结板书。

三、 作业

1、口头扩词。

乌( )( )( ) 办( )( )( )

围( )( )( ) 终( )( )( )

2、有感情地朗读课文。

第三课时

一、 复习检查

1、开火车读生字。

2、指名读课文。

二、 指导背诵

引导学生在理清文章脉络、弄清自然段中句与句的联系的基础练习背诵。

三、 总结课文

1、齐读课文。

2、想一句话夸夸乌鸦,说说这是一只怎样的乌鸦,我们应该向它学习什么。

四、 课堂练习

1、看拼音,写词语。

Wū yā hēshuǐ kǒu kě bàn fǎ wèi zhè zhōng yú

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、写笔顺,数笔画。

乌──( )画 喝──( )画

办──( )画 围──( )画

3、填空。

乌鸦口( )了,到处( )水( )。

乌鸦( )着瓶子边走边想,( )( )出了一个办法。

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