小学一年级语文《比尾巴》教案设计精编3篇

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《比尾巴》教案1

教学目标

1.认识“壁、墙、蚊、咬、断、您、拨、甩、赶、房、傻、转”等12个生字,会写“捉、条、爬、姐、您、草、房”等7个生字。

2.学习根据上下文和自己的阅读经验,猜猜部分生字的读音和意思,并说说自己猜测的依据。

3.正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道动物的`尾巴有各自的作用,能用自己的话简单讲讲这个故事。

4.和同学分角色演一演这个故事。

教学重难点

1.根据构字规律和上下文猜认“墙、蚊、咬、赶、房、转”等生字。

2.用自己的话简单讲讲这个故事。

教学准备

制作简易课件、课文角色头饰、生字卡片

教学过程

一、认识壁虎,导入新课

1.同学们,请大家看屏幕,这只小动物你见过吗?

2.课件展示“壁虎”图片。学生猜认。

板书:壁虎。

全班认读。

3.你在哪里见到过小壁虎?你知道关于小壁虎的哪些知识?

指名汇报交流。

4.今天,我们要学习的这篇童话呀,主人公就是他!

完善板书课题:小壁虎借尾巴。

全班齐读。

5.读了这个课题,你想知道什么呢?

请学生质疑提问,教师梳理。

6.同学们既然这么想知道小壁虎为什么要借尾巴、向谁借了尾巴、到底有没有借到尾巴,那么,我们赶紧打开课本,读起来吧!

设计意图:通过图片观察进入课文学习,同时注意唤起学生已有的知识储备。引导学生质疑,激发学生的阅读兴趣。

它山之石可以攻玉,以上就是差异网为大家整理的3篇《小学一年级语文《比尾巴》教案设计》,希望对您的写作有所帮助。

《比尾巴》教学教案2

课时目标:

1、认识部分生字,会写“公”字。认识笔画撇折和偏旁“八、鸟”。

2、正确流利地朗读课文,学习朗读问句。

3、知道一些动物尾巴的特点。

教学重、难点:

1、认识部分生字,会写“公”字。认识笔画撇折和偏旁“八、鸟”。

2、知道一些动物尾巴的特点。

教具准备:六种动物图片,生字卡片。

教学流程:

一、游戏激趣,导入新课。

1、孩子们,今天我要给大家上一节课,你们认识我妈?那见没见过我?那我先介绍一下我自己,我姓郑,你们可以喊我郑老师。能告诉我你们是哪个班的吗?我听说。.。班的小朋友很有礼貌,上课回答问题把小手举得高高的。郑老师想问大家,可以站起来回答问题,然后“我、我来回答”吗?不可以,因为这样没礼貌。我还听说。.。班的纪律最好了,上课时身子做得直直的,小手在桌子上放的平平的。你们真棒。郑老师很喜欢你们,想和你们做朋友,你们愿意吗?愿意就伸出你的小手,咱们大手小手握一握,马上就是好朋友。

2、我们已经是好朋友了,我们一起做个小游戏。我说哪里你们就摸哪里。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴。.。.你们有尾巴吗?可是小动物有,他们正在进行比尾巴大赛呢,看他们牌子都挂出来了。

二、学习新课。

1、认读“比、尾、巴”三个生字。强调轻声词“尾巴”。

2、整体感知课文,都有那些小动物参加了比赛。

哪些小动物参加了这次比赛?请大家轻轻地捧起语文书,听老师读一读这个小故事。老师根据学生的回答相机贴小动物的图片,并学习生字“猴、松、鼠、公(教师指导书写公,并学习新偏旁八字头和新笔画撇折)、鸭”。

3、带着问题初读课文,读准字音读通句子。

小动物们的尾巴都不一样,他们该怎么比?比什么?请小朋友们自己读一读课文,遇到不懂的字就请拼音宝宝帮帮忙。(指名回答)

4、学习小节。

本次比赛内容就在第一和第三小节,大家一起读一读(如果学生不会读,就老师教读)

5、学习问号。

你们注意到了吗,每句话的后面都有一个像小耳朵的符号,这是——问号。问问题的时候就要用问号,你们问过问题吗?谁会问问题?比如:问字不知道怎么写,你会怎么问老师,怎么问同学?(指导读问句,末尾的语调都比较高,语气上扬。)用问的语气读这六句话。

6、比赛结果出来了,请男生读读第二小节,女生读第四小节。(结合图片学习第二、四小节)

三、小结。

动物的尾巴真漂亮,其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢,想知道都有哪些神奇的作用吗?下节课我们继续去森林里找他们玩,直接问一问他们:“你们的尾巴有什么作用啊?”好吗?下课。

《比尾巴》教案3

活动内容:

健康活动——《猴子揪尾巴》(动作发展)

活动目标:

会躲闪跑,提高动作的灵活性。

活动准备:

物质准备:自制尾巴若干。

环境创设:选择适宜、安全的活动场地。

活动过程:

1.引题:小猴们,我们一起到森林里摘桃子。

教师扮猴妈妈,幼儿扮小猴。猴妈妈带着小猴做晃头、挠痒、蹦跳、爬树、摘桃等动作。

2.介绍玩法:

将自制的尾巴塞在幼儿身后的裤腰上。幼儿两人对面站立,数“一”“二”“三”,数到“三”时开始左右躲闪,相互抓对方的尾巴,先揪下对方尾巴者为胜者。。

3.交代规则:

不能推拉对方。

4、 活动推进:

引导多位幼儿组成小组,相互抓对方的“尾巴”。

5、 放松流动:

幼儿听音乐或指令做模仿孙悟空的韵律活动。

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