小学一年级语文《比尾巴》教案设计精编3篇
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《比尾巴》教案1
教学目标
1.认识“壁、墙、蚊、咬、断、您、拨、甩、赶、房、傻、转”等12个生字,会写“捉、条、爬、姐、您、草、房”等7个生字。
2.学习根据上下文和自己的阅读经验,猜猜部分生字的读音和意思,并说说自己猜测的依据。
3.正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道动物的`尾巴有各自的作用,能用自己的话简单讲讲这个故事。
4.和同学分角色演一演这个故事。
教学重难点
1.根据构字规律和上下文猜认“墙、蚊、咬、赶、房、转”等生字。
2.用自己的话简单讲讲这个故事。
教学准备
制作简易课件、课文角色头饰、生字卡片
教学过程
一、认识壁虎,导入新课
1.同学们,请大家看屏幕,这只小动物你见过吗?
2.课件展示“壁虎”图片。学生猜认。
板书:壁虎。
全班认读。
3.你在哪里见到过小壁虎?你知道关于小壁虎的哪些知识?
指名汇报交流。
4.今天,我们要学习的这篇童话呀,主人公就是他!
完善板书课题:小壁虎借尾巴。
全班齐读。
5.读了这个课题,你想知道什么呢?
请学生质疑提问,教师梳理。
6.同学们既然这么想知道小壁虎为什么要借尾巴、向谁借了尾巴、到底有没有借到尾巴,那么,我们赶紧打开课本,读起来吧!
设计意图:通过图片观察进入课文学习,同时注意唤起学生已有的知识储备。引导学生质疑,激发学生的阅读兴趣。
它山之石可以攻玉,以上就是差异网为大家整理的3篇《小学一年级语文《比尾巴》教案设计》,希望对您的写作有所帮助。
《比尾巴》教学教案2
课时目标:
1、认识部分生字,会写“公”字。认识笔画撇折和偏旁“八、鸟”。
2、正确流利地朗读课文,学习朗读问句。
3、知道一些动物尾巴的特点。
教学重、难点:
1、认识部分生字,会写“公”字。认识笔画撇折和偏旁“八、鸟”。
2、知道一些动物尾巴的特点。
教具准备:六种动物图片,生字卡片。
教学流程:
一、游戏激趣,导入新课。
1、孩子们,今天我要给大家上一节课,你们认识我妈?那见没见过我?那我先介绍一下我自己,我姓郑,你们可以喊我郑老师。能告诉我你们是哪个班的吗?我听说。.。班的小朋友很有礼貌,上课回答问题把小手举得高高的。郑老师想问大家,可以站起来回答问题,然后“我、我来回答”吗?不可以,因为这样没礼貌。我还听说。.。班的纪律最好了,上课时身子做得直直的,小手在桌子上放的平平的。你们真棒。郑老师很喜欢你们,想和你们做朋友,你们愿意吗?愿意就伸出你的小手,咱们大手小手握一握,马上就是好朋友。
2、我们已经是好朋友了,我们一起做个小游戏。我说哪里你们就摸哪里。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴。.。.你们有尾巴吗?可是小动物有,他们正在进行比尾巴大赛呢,看他们牌子都挂出来了。
二、学习新课。
1、认读“比、尾、巴”三个生字。强调轻声词“尾巴”。
2、整体感知课文,都有那些小动物参加了比赛。
哪些小动物参加了这次比赛?请大家轻轻地捧起语文书,听老师读一读这个小故事。老师根据学生的回答相机贴小动物的图片,并学习生字“猴、松、鼠、公(教师指导书写公,并学习新偏旁八字头和新笔画撇折)、鸭”。
3、带着问题初读课文,读准字音读通句子。
小动物们的尾巴都不一样,他们该怎么比?比什么?请小朋友们自己读一读课文,遇到不懂的字就请拼音宝宝帮帮忙。(指名回答)
4、学习小节。
本次比赛内容就在第一和第三小节,大家一起读一读(如果学生不会读,就老师教读)
5、学习问号。
你们注意到了吗,每句话的后面都有一个像小耳朵的符号,这是——问号。问问题的时候就要用问号,你们问过问题吗?谁会问问题?比如:问字不知道怎么写,你会怎么问老师,怎么问同学?(指导读问句,末尾的语调都比较高,语气上扬。)用问的语气读这六句话。
6、比赛结果出来了,请男生读读第二小节,女生读第四小节。(结合图片学习第二、四小节)
三、小结。
动物的尾巴真漂亮,其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢,想知道都有哪些神奇的作用吗?下节课我们继续去森林里找他们玩,直接问一问他们:“你们的尾巴有什么作用啊?”好吗?下课。
《比尾巴》教案3
活动内容:
健康活动——《猴子揪尾巴》(动作发展)
活动目标:
会躲闪跑,提高动作的灵活性。
活动准备:
物质准备:自制尾巴若干。
环境创设:选择适宜、安全的活动场地。
活动过程:
1.引题:小猴们,我们一起到森林里摘桃子。
教师扮猴妈妈,幼儿扮小猴。猴妈妈带着小猴做晃头、挠痒、蹦跳、爬树、摘桃等动作。
2.介绍玩法:
将自制的尾巴塞在幼儿身后的裤腰上。幼儿两人对面站立,数“一”“二”“三”,数到“三”时开始左右躲闪,相互抓对方的尾巴,先揪下对方尾巴者为胜者。。
3.交代规则:
不能推拉对方。
4、 活动推进:
引导多位幼儿组成小组,相互抓对方的“尾巴”。
5、 放松流动:
幼儿听音乐或指令做模仿孙悟空的韵律活动。
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