可持续发展【优秀4篇】

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可持续发展【第一篇】

各位评委老师：

下午好！

今天我说课的课题是中国的可持续发展实践。我将按说教材分析、说教法、说学法和说教学过程这四个环节去说课，首先进行教材分析。

一、教材分析：

本节教材内容位于高中地理（必修II）第六章人类与地理环境的协调发展的第二节。是在学习了可持续发展的概况，了解了人类所面临的主要环境问题的基础上，理解中国走可持续发展的必然性和实施可持续发展的途径。《课程标准》的要求是1、联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径；2、领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度责任。根据以上对教材的分析和理解，再结合学生的年龄特点和思维水平，我将本节课的目标定位为以下几点。

（一）知识与技能目标

结合实例，让学生理解我国走可持续发展道路的必要性、基本途径和应采取的相应措施，了解《中国21世纪议程》；知道个人在可持续发展过程中应具备的态度、责任和行为准则。

（二）过程与方法目标：

利用生产流程图，分析清洁生产和生态农业的意义，培养学生分析问题、解决问题的能力，以实际事例来分析人地关系的发展状况，做到理论与实践相结合。

（三）情感、态度与价值观：

通过学习本节内容，加强学生的爱国主义教育，使学生了解我国的国情，认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。

教学重点：根据《课程标准》要求把结合中国国情，理解中国走可持续发展道路的必然性确定为本节的重点

教学难点：根据学生已有理解能力确定清洁生产和生态农业实例分析循环经济的意义为本节难点。

二、说教法：

1.小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。

2.计算机辅助教学：利用课件大师等软件制作地理课件，将文字、图形、动画等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。

3.提问导学法：提出问题让学生采取自学的方式来解决，增强学生自己解决地理问题的能力。

4.体验式教学法：通过学生对课本知识的学习，来联系国情，感悟我国走可持续发展道路的必要性。

三、说学法：

1.为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对中国走可持续发展的必然性和实施可持续发展的途径知识将分别采用归纳总结法。

2.通过组合作探究式的学习，学生进入一定的问题情境后，在教师的引导下，以小组合作的形式，通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。

3.为帮助学生理解教学难点对清洁生产和生态农业知识通过填空、连线、材料、表格、选择、读图等方式进行训练，培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力。

四、说教学过程

创设情景，引入新课，通过上节课的学习，我们知道了可持续发展的概况，了解了它的发展过程，从上节课内容的分析中，也理解了作为人类的发展，可持续是唯一的选择，也是我们所追求的目标，那么，具体到我们国家、我们周围的生产、生活情况又该如何呢？引入本节课内容“

中国的可持续发展道路”

我们知道：可持续发展是人类为了求得发展的必然选择，是世界各国的必然选择，当然也是我国的必然选择。但是，由于世界各国的社会经济发展不平衡，各国在实施可持续发展的战略时也不应相同，要注意各国的国情和地域环境的特殊性，走一条适合自己国情的可持续发展道路，首先分析我国目前现况，引出本节课重点内容中国走可持续发展道路的必然性

对于这一重点内容，我要组织学生及时收集相关新闻影视资料，通过多媒体制作，以直观的方式展示给学生，并组织学生进行分析讨论，最后，老师进行引导归纳，和同学们一起列举出中国走可持续发展道路的必然性。

步骤：

（1）首先列举几条名人语录说明可持续发展的思想在中国源远流长；

（2）通过直观明了的资料补充以及分组讨论的方式说明目前我国面临的生存和发展压力：庞大的人口压力；资源短缺令人担忧；深刻的环境危机；

（3）介绍1994年3月，国务院发布的《中国21世纪议程》，了解我国在经济、社会、资源环境这三个方面实现可持续发展的总体目标及主要对策。

承转：我们从上面的分析中了解了中国走可持续发展道路的必然性，以及中国可持续发展的主要内容，那么，我们如何实现可持续发展的基本途径和采取哪些措施呢？下面我们以生态农业为例，简要分析我国在发展可持续农业方面的尝试。

对于清洁生产和生态农业这一难点，我将采用小组合作学习法和提问导学法帮助学生理解，首先讲述生态农业的概念、特点及在我国发展情况，其次，对留民营村的生态农业综合循环利用关系通过图表、连线和填空的方式使学生理解这一流程，最后组织学生讨论：留民营村采取了哪些措施，实现了农业生产的可持续发展？老师最后归纳总结，这样由浅入深，循序渐进。方便学生理解。

课堂小结：通过本节内容，我们学习了我国走可持续发展道路的必要性、基本途径和应采取的相应措施，希望大家能掌握资料分析，图表分析的方法。

作业设置：学生根据今天所学内容，结合吉林省西部改造沙荒地的“林—草—田复合生态系统”景观图和简化的系统框图，完成下列练习题，培养学生读图、用图和分析判断能力以及综合思维能力。

以上是我的说课内容，谢谢各位评委！

可持续发展【第二篇】

第二章 区域可持续发展

荒漠化的危害与治理

1、荒漠化：由于气候变化和人类活动等因素导致的土地退化。按动力分为风蚀荒漠化、水蚀荒漠化、冻融荒漠化和土壤盐碱化等类型。

2、我国西北地区荒漠化的原因

自然原因：气候干旱，大风频繁，植被稀疏，风蚀作用强烈。

人为原因：人口增长过快，环境生态压力过大；不合理的生产活动：滥垦滥伐、过度放牧、过度樵采、水资源利用不合理等，加剧了荒漠化趋势。

3、危害：土地退化，农牧业减产甚至绝收；生态恶化，生物多样性减少；破坏基础设施建设；加剧沙尘暴等自然灾害的发生频率和强度。

4、治理措施：①营造防护林（三北防护林）②退耕还林还草③保护和恢复天然植被（封沙禁牧、禁樵禁采、生态移民等措施）④合理用水⑤控制人口增长。

湿地资源的开发与保护

1、湿地：水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地，属于陆地与水体之间的过渡带。类型：河流、湖泊、沼泽、滩涂、低潮时水深不超过6米的浅海、红树林、珊瑚礁、水库、稻田等。

2、湿地的功能：涵养水源、提供水资源、调蓄洪水、调节气候、美化环境、净化水污染、保护生物多样性、航运、旅游观光、提供农副产品及矿产、能源等。有“地球之肾”、“生命的摇篮”、“鸟类的乐园”等美称。

3、湿地利用中存在的问题及解决措施

突出问题 治理措施

由于过度围垦、泥沙淤积导致湿地减少，功能退化 退田还湖、退田还沼泽，恢复和重建湿地；植树造林，保持水土。

水质污染问题突出  防治水污染

滥捕滥猎、过度开发利用导致湿地生物多样性锐减  保护野生动植物、禁止滥捕滥猎；建立湿地自然保护区。建立保护湿地的法规，增强保护湿地意识。

流域的综合治理与开发

1、田纳西河流域的地理环境：田纳西河发源于阿巴拉契亚山脉西坡，是密西西比河的二级支流。流域内上中游为山地丘陵，下游为冲积平原。河流落差大，水力资源丰富。属亚热带季风性湿润气候，降水丰沛，冬春季降水较多，河流主汛期在12月到次年4月。

2、田纳西河流域的开发治理措施：以水资源综合开发为核心，对全流域河道进行梯级开发，发挥防洪、航运、发电、灌溉等综合效益；以电力工业为龙头，建立起以高耗能工业为骨干的完整工业体系；因地制宜发展农业，大力发展林业；重视生态环境保护和建设，发展旅游业。

3、治理经验：①设置全流域专门的开发机构，健全法规，完善管理②因地制宜选择开发重点，形成各具特色的开发模式③不断加大开发力度④提高流域的开放度。

区域农业的可持续发展

1、美国农业生产的有利条件

自然条件：大部分属温带和亚热带，降水适中，水热条件适于栽培多种农作物；地势平坦开阔，土壤肥沃，有利于机械化耕作和大规模经营。

社会经济条件：商品经济发达，经济效益是影响农业生产的首要因素；交通运输发达；先进的科技与发达工业为美国农业的发展提供了强力的保障。

2、美国的农业生产地区专门化

目的：根据不同地区自然和社会条件特点以及农业生产的客观要求，合理布局，规模生产，以取得最大的经济效益。

美国主要农业带：

农业带 分布 区位因素

乳畜带 东北部五大湖沿岸 气候冷湿，适于牧草生长；市场巨大（人口众多、城市密集）

玉米带 中部 地势平坦、土质肥沃、年降水量多、热量充足

小麦带 中部（冬小麦） 北部（春小麦） 温带大陆性气候；土壤肥沃、地势低平

棉花带       南部    土壤肥沃，光热充足

3、美国农业存在的问题及解决措施

问题：过度垦殖和破坏植被，导致水土流失和“黑风暴”的发生；能源消耗大；化肥、农药污染严重。

措施：发展生态农业、有机农业、节水农业、精确农业、处方农业等多种农业生产方式；保护耕地和农业生态环境，推广休耕、免耕、轮作等保护性耕作技术。

矿产资源的合理开发

1、鲁尔区兴起的主要区位条件：①煤炭资源丰富②水陆交通便利③水源充足④市场广阔等。

2、鲁尔区衰落的原因：①煤炭能源地位的下降②新技术革命的冲击③环境污染严重④工业结构单一。

3、鲁尔区实施可持续发展的主要措施：①调整产业结构，发展新兴工业和第三产业②对原有企业进行集中化改造③治理环境污染④完善基础设施建设⑤发展科技和高等教育。

区域工业化与城市化进程

1、珠江三角洲发展的区位因素：①优越的地理位置：南部沿海，毗邻港澳，靠近东南亚②水陆交通便利③对外开放政策④海外侨胞众多，便于引进资金和技术⑤地势低平，水源充足

2、珠江三角洲城市化进程

阶 段 城市化进程形成原因 城市化进程特点

改革开放初期  以发展小城镇为主导，工业企业发展迅速，分布具有广泛性，以劳动密集型为主导  城乡融合，农业与非农产业相混杂的城乡一体化

20世纪90年代中期以后   区域中心城市(广州、深圳)的辐射带动作用，高新技术产业发展迅速。  以核心城市(广州)为中心的城市群体系

3、工业化对城市化的推动作用：工业化加速了非农产业向城市的集中；工业化加速了人口向城市的集中；工业化加速了人的观念和生活方式的转变。

4、珠江三角洲的工业化和城市化问题与对策

问题：①产业结构层次偏低，以劳动密集型工业为主，高科技产业和服务业比重不高，科技实力和人才队伍都处于劣势②城市建设相对落后③城镇和工业过度密集，大量占用耕地，生态环境问题日趋严重。

对策：①推动产业的整合和升级，加强地域分工②完善城镇体系，优化城乡空间结构③推动区域基础设施网络化发展④加强生态建设，改善城乡环境⑤加强区域间经济联系与合作，发展泛珠三角经济区。

可持续发展【第三篇】

从容说课

本节教材是全册书的最后一节，是本书的总结和升华。本节主要解决两个问题：(1)中国为什么要走可持续发展之路？教学时要引导学生分析认识中国庞大的人口压力、严重的资源短缺、深刻的环境危机要求我们必须走可持续发展之路。(2)中国怎么走可持续发展之路？(以《中国21世纪议程》为指导，以经济建设为中心，实现循环经济——清洁生产和生态农业。)

教学时可用参考资料中的例子引入对本节课的学习。然后向学生提供“中国人口、资源和环境问题概况”，供学生讨论分析中国走可持续发展之路的必然性。将图及教材100页的阅读结合起来，让学生了解《中国2l世纪议程》是指导中国如何走可持续发展之路的行动方案，通过了解让学生认识到我国实施可持续发展的行动方案是具体、可操作的。指导学生结合我国国情。对这些战略框架提出自己的思路和见解。

中国实施可持续发展的战略重点是控制人口数量，提高人口素质，发展集约型经济，合理利用和保护资源、环境。p100的活动是对本节第一个问题“中国为什么走可持续发展之路”的思考。该活动也可放在本节教学的开始，让学生讨论以引入本节课的学习，也可以组织学生辩论。

在教学循环经济和传统经济的差别时，可采用列表比较的方法，以清晰地印证循环经济的可持续性。

关于清洁生产需要强调两点：(1)清洁生产是全过程的，从自然资源开采到加工；(2)清洁生产的概念是相对的，是与现行技术和产品相比较而言的。对产业的发展而言，随着经济发展与技术更新，清洁生产本身也有一个不断完善的过程。清洁 生产是保护环境的重要举措，也是参与国际竞争的需要。

在分析案例2时，教师可启发学生对清洁生产的过程分析、质疑，培养学生的批判性思维。也可启发学生搜集清洁生产的案例讨论、分析，或为某个企业设计清洁生产模式，画出流程图；如果当地有清洁生产企业，也可组织学生参观、访谈。

在分析案例3时，引导学生从生态、经济、社会效益三个方面考虑留民营村生态农业的效益。教师指导学生整理生产流程，对每一生产流程进行评价、质疑，提出建议。

针对目前社会上的奢侈之风，应该特别提醒学生选择什么样的消费模式。只有健康、有益的适度消费，才符合可持续发展。引导学生分析批判美国所奉行的凯恩斯消费主义理论。

公众参与是可持续发展能力建设的一个重要方面。《中国21世纪议程》明确指出，要实现可持续发展，基本的先决条件之一是公众的广泛参与。这是个开放性的问题。教师应鼓励学生根据自己的观点和实际情况尽可能多方面考虑，并及时给予评价，巩固学生的可持续发展观念和行为。

三维目标

知识与技能

1.理解两大问题：(1)中国为什么要走可持续发展之路？(2)中国怎么走可持续发展之路？

2.理解循环经济和传统经济的差别。懂得清洁生产是保护环境的重要举措，也是参与国际竞争的需要。

过程与方法

1.列表比较循环经济和传统经济，印证循环经济的可持续性。

2.在分析案例2时，教师可启发学生对清洁生产的过程分析、质疑，培养学生的批判性思维。也可启发学生搜集清洁生产的案例讨论、分析，或为某个企业设计清洁生产模式，画出流程图。

3.在分析案例3时，引导学生从生态、经济、社会效益三个方面考虑留民营村生态农业的效益。教师指导学生整理生产流程，对每一生产流程进行评价、质疑，提出建议。

情感、态度与价值观

l.培养学生的批判性思维。

2.针对目前社会上的奢侈之风，引导学生思考选择健康有益的消费模式 。

教学重点

1.中国为什么要走可持续发展之路？

2.中国怎么走可持续发展之路？

教学难点

中国怎么走可持续发展道路？

教具准备

多媒体课件，搜集的案例、图片及文字资料

课时安排

1课时

教学过程

[新课导入]

师：请看下面材料，谈谈你对中国的环境问题的认识。

中国遏制荒漠化

中国是世界上受荒漠化危害最为严重的国家之一。在我国西北、华北北部和东北西部分布着大面积的干旱、半干旱和半湿润地区，这里生态环境很脆弱。在日益增长的人口压力下，土地荒漠化的形势日趋严重。目前，我国沙漠、戈壁及沙化土地面积为260多万平方千米，占国土面积的27％以上，且每年以2400多平方千米的速度扩展。

近20年来，我国防治荒漠化的工作取得了相当大的进展，“七五”期间国家组织了有关荒漠化防治项目的科技攻关。“八五”期间共完成治理开发面积420多万公顷，在沙区创办多种经营600多个。经过多年努力，荒漠化地区的植被恢复、草原建设和水土保持等都取得了一定的成绩。沙区人民和科技人员创造了生物固沙、铁路固沙、引水拉沙造田、沙地飞播造林种草、沙地衬膜水稻、小流域综合治理、合理轮牧、以草定畜等许多成功的实用技术、经验及开发治理模式。

期间，我国荒漠化防治工作以东北到西北的风沙严重危害地区为主，以改善生态环境、提高经济效益为中心，以重点工程建设为龙头，生态建设与资源开发相结合、高新技术与地方经验相结合、科研与生产相结合，综合治理、合理开发，力求使防治荒漠化工程建设取得新的突破。

生：中国是一个环境问题较突出的国家，环境问题严重地制约着社会、经济的发展，我们必须治理环境，才能走可持续发展的道路。

师：对。我们再来看下面一段材料，说一说中国为什么要走可持续发展道路。

中国人口、资源和环境问题概况

(一)人口

1.人口增长量庞大，制约社会经济发展和人民生活水平的进一步提高。我国每年出生人 口超过万，净增人口在1400万左右。每年有万以上人口进入劳动年龄等待就业，每年新增的国民收入有l/4以上用于新增人口。

2.控制人口增长任务艰巨，近年内人口出生率回升的可能性依然存在。从1994年到xx年，每年处于生育旺盛期的妇女数仍然保持在1亿多人，边远地区育龄妇女数还在增多，部分推迟生育的妇女今后还将生育。目前我国流动人口约7000万，流动人口的增加使计划生育管理难度增大。[来源：学|科|网z|x|x|k]

3.近年来出生婴儿比例失调，男性比例偏高。

4.人口老龄化使老年人的 社会抚养问题日益突出，1993年，我国65岁及65岁以上老年人口比重为％，老年人口达7350万。在一些出生率较低的地区，如上海、天津、江苏、浙江等地，人口老龄化问题日益突出。

5.贫困地区人口与发展面临严重挑战，提高人口素质的任务紧迫而又艰巨。我国目前没有稳定解决温饱的人口估计有近7000万。1993年15岁及15岁以上文盲、半文盲的人数占总人口的％，其中80％以上分布在农村、贫困地区。

(二)资源

1.水资源短缺问题日益严重。人均淡水资源占有量2330立方米，相当于世界平均水平的1/4。全国耕地和草场共有400多万平方千米的面积缺水，有6000多万农民和4500万牲畜缺少足够的清洁饮用水。

2.耕地短缺矛盾十分突出，非农业用地迅速增加，耕地逐年减少。全国已有1/3的省、自治区人均耕地不足 7公顷，东部沿海地带的广东、浙江等省，人均耕地仅有公顷左右。

3.能源供需矛盾加大，油气短缺问题严重；大宗矿产储量的耗损速度远）差异网●（大于年增长速度，现有矿山能力将有较大消失；浪费资源严重、矿业开发秩序混乱的状况仍没有得到根本治理。

4.用材林消耗量高于生长量，森林质量不高。草地资源综合优势和潜力未能有效发挥，过牧超载、乱开滥垦、草地荒漠化严重。

(三)环境[来源：第一范文网]

1.二氧化硫排 放量增加，酸雨危害加重。1994年，全国废气排放总量(不含乡镇工业)达万亿立方米，其中二氧化硫为1823万吨。大中城市汽车尾气污染日趋明显，个别城市出现光化学烟雾现象。

2.城市生活污水排放量大幅度增加，1994年达亿吨，城市生活污水处理远不能适应需要。各大江河均受到不同程度的污染，并呈发展趋势，工业发达城市附近水域污染尤为突出。全国各主要城市地下水普遍超采，近海城市海水入侵现象严重。近海海域污染加重。

3.到1994年，工业固体废物历年累计堆存量亿吨，占地55697公顷。城市区域环境噪声污染严重。1994年，据39个城市统计，平均等效声级高达分贝。在城市噪声源中，生活噪声占％，交通噪声占％，工业噪声占％，施工噪声占％，其他噪声占％。

4.乡镇工业污染明显加重。1994年，全国乡镇工业废水排放量达43亿吨，工业粉尘排放量达580万吨。

(生讨论)

师：中国的人口状况如何？中国的人口现状对中国的发展有着怎样的影响？

生：中国是一个发展中大国，当前正担负着提高社会生产力、增强综合国力和提高人民生活水平的历史任务。中国以占世界约7％的耕地养活了约占世界22％的人口，虽然取得了很大的成绩，但同时又面临着庞大的人口基数和人均资源不足、环境污染严重的挑战。

师：对。从上 面的材料中可以看出，我国的人口存在哪些方面的问题？[来源：第一范文网]

生1：人口增长量庞大，制约社会经济发展和人民生活水平的进一步提高。

生2：控制人口增长任务艰巨。

生3：人口老龄化使老年人的社会抚养问题日益突出。

生4：贫困地区人口与发展面临严重挑战，提高人口素质的任务紧迫而又艰巨。

师：对。从材料中可以知道，我国的资源存在着怎样的问题？

生1：水资源短缺问题日益严重。

生2：耕地短缺矛盾十分突出，非农业用地迅速增加，耕地逐年减少。

生3：能源短缺严重，大宗矿产储量的耗损速度快，浪费资源严重。

生4：用材林消耗量高于生长量，森林质量不高。过牧超载、乱开滥垦、草地荒漠化严重。

师：不错。从上面的材料中还可以知道，我国的环境存在哪些方面的问题？

生1：二氧化硫排放量增加，酸雨危害加重。

生2：城市附近水域污染尤为突出，地下水普遍超采，近海城市海水入侵现象严重。近海海域污染加重。

生3：垃圾污染严重，噪声污染问题突出。

生4：乡镇工业污染明显加重。

师：对。由此我们知道，中国的人口、资源、环境问题都很突出、严重。所以我们必须走——

生：(齐答)可持续发展道路。

走可持续发展之路的必然性(板书)

师：请同学们看图"中国可持续发展战略框架”，阅读ploo的阅读材料“中国实施可持续发展的战略重点”，如何理解《中国21世纪议程》是指导中国如何走可持续发展之路的行动方案？

生：(讨论)《中国21世纪议程》是全球第一部国家级的《2l世纪议程》。该议程提出了中国实施可持续发展的总体战略、对策以及行动方案。它既充分体现了中国对承担国际社会应尽的义务和为人类社会共同事业作出更大贡献的决心，也为我国创造一个更安全、更繁荣、更美好的社会提出了具体奋斗目标。

师：中国实施可持续发展的战略重点是什么？

生l：发展经济，经济建设是各项工作的中心。

师：对。以经济建设为中心，是否和可持续发展的环境保护相矛盾呢？

生2：不矛盾，关键是要看采取什么样的发展模式。《中国21世纪议程》所表述的“发展”是力求结合中国国情，摆脱传统的发展模式，逐步由粗放型经济过渡到集约型经济的发展，体现了新的科学发展观。

师：对。《中国2l世纪议程》中还表达了中国实施可持续发展的哪一战略重点？

生3：解决好人口与发展的关系。中国是世界上人口最多的国家，该议程提出在控制人口数量的同时，要大力提高人口素质。只有这样，中国的人力资源优势才能最终得以充分发挥。

师：对。通过以上的学习，我们了解了中国的可持续发展的行动方案是具体、可操 作的。请同学们结合我国的国情，对这些战略框架提出自己的思路和见解。

生回答(只要言之有理即可，不必有标准答案)。

师：下面我们来完成活动。

活动与探究

关于我国的发展之路有以下三种观点。收集有关材料和事实，说明我国为什么不能走前两种道路，而必须选择走可持续发展之路。

观点l：把资源、环境问题放在一边，等达到更高经济发展阶段，拥有更大的经济实力以后再来解决这些问题。

观点2：实行发达国家现行的高投资、高技术解决问题的模式。

观点3：根据中国的国情和经济承受能力，探索一条可持续发展之路。

生：(讨论回答)我国资源相对贫乏，大多数地区环境脆弱，如 果将资源、环境问题放在一边，有可能等不到经济发展到实力雄厚阶段，环境已变得无法让人们继续生 存下去，或者经济发展到实力雄厚阶段，环境问题的治理已不是经济实力所能解决的问题了。

我国目前是一个发展中国家，没有足够的经济实力和较高的科技水平实行发达国家现行的高投资、高技术解决问题的模式。

师：不错。通过以上学习，我们了解了中国必须走可持续发展道路。那么，中国该如何走可持续发展道路呢？

实施可持续发展的途径(板书)

师：循环经济是新世纪国际 社会推进可持续发展的新的实践模式，也是我国实施可持续发展战略的重要途径。请你说一说循环经济的特点及它与《中国21世纪议程》之间的关系。

生1：循环经济以环境无害化技术为手段，以提高生态效益为核心。以环境友好方式利用经济资源和环境资源。实现经济活动的生态化。

生2：《中国2l世纪议程》是我国走可持续发展之路的总战略，其战略重点是发展经济，要在保证生态可持续发展的基础上发展经济，“循环经济”是中国最好的选择。

师：实现循环经济的基本途径是什么？

生：清洁生产。

师：什么是清洁生产？如何理解清洁生产？

生：清洁生产是指从原料开采——生产制造——消费使用——废弃物处理的全过程来评估产品对环境的影响程度。克服了 传统工业生产只重视末端治理的弊端。

师：对。请同学们看表“清洁生产与末端治理的比较”。清洁生产是一种怎样的生产？

生1：清洁生产是全过程的，从自然资 源的开采到加工。

生2：清洁生产的概念是相对的，是与现行的技术和产品相比较而言的。

师：对产业的发展而言，随着经济发展与技术更新，清洁生产本身也有一个不断完善的过程。请看案例2“河南某酒精总厂的清洁生产”，对清洁生产的过程进行分析，说说清洁生产能取得哪些效益。

生l：清洁生产方式可以带来很好的环境效益和经济效益。从案例2中可以看出，清洁生产实现了资源的可持续利用，并在生产过程中控制大部分污染，减少工业污染的来源。

师：对。清洁生产的污染是在生产过程中控制的，那么清洁生产的经济效益如何呢？

生2：从经济效益来看，清洁生产可以在技术改造和工业结构调整等方面大有作为。

师：对。因此，推行清洁生产是符合可持续发展要求的。清洁生产已经成为世界各国实施可持续发展战略所普遍采用的一项基本策略。《中国21世纪议程》也把推广清洁生产作为中国可持续发展战略的重要组成部分。

(过渡)

师：案例2是一种工业生产模式，那么在农业经济结构调整中。我们国家应该走什么样的农业发展道路呢？我们来看案例3“北京留民营的生态农业”。说一说留民营生态农业措施有哪些。

生1：调整产业结构，变单一农业为农、林、牧、副、渔五业并举。

生2：实行综合循环利用。

生3：开发利用沼气、太阳能等新能源。

师：看图“留民营村生态农业综合循环利用关系示意”。该生态农业的核心纽带是什么？

生：是沼气池。

师：对。具体说一说沼气池在这个系统中为什么居于核心纽带地位。

生：因为沼气池充分利用了生产过程的废料，实现了清洁生产，减少了浪费和污染，而且很好地实现了生态循环。

师：不错！留民营生态农业的实质就是：地尽其利，物尽其用，最大限度地循环利用资源和消除环境污染，达到节约、高效的目的，真正实现了生态效益、经济效益、社会效益三方面的高度统一，实现了可持续发展。

活动与探究

阅读图“公众参与”。

实施可持续发展战略必须依靠公众的支持和参与。公众对可持续发展的参与不仅包括公众积极参加有关的行动或项目，更重要的是人们要改变自己的态度和习惯。实现可持续发展意味着一场深刻的变革，是世界观、价值观、道德观的变革，是人类行为方式的变革。你认为图所举的个人行为对建设一个可持续的社会有没有意义？你在日常生活中打算采取哪些有益于可持续发展的行动？

生1：图所举的个人行为对建设一个可持续的社会有意 义。

师：你在日常生活中打算采取哪些有益于可持续发展的行动？

生l：节约粮食、爱惜粮食。

生2：不乱扔垃圾，垃圾分类回收。

生3：不开“无人灯”。

生4：节约用电、用水。

生5：减少空调的使用，在冬夏季分别降低、提高空调温度的设置。

生6：不用一次性筷子。

生7：不用餐巾纸，用手帕。

生8：减少一次性购物袋的使用。

师：同学们说了很多很好的办法，让我们肩负起历史的使命，在自己的生活中贯彻可持续发展的思想，用自己的实际行动为中国走可持续发展道路作出自己的贡献！

板书设计

问题探究

调查报告：

针对家乡的发展现状和存在问题，你认为你的家乡应该怎样走可持续发展道路？

1.搜集资料。

2.整理、分析资料。

3.撰写报告。

课后练习

1.绿色冰箱的推广使用可以………………………………（   ）

a.减少二氧化碳的排放，从而减弱大气的“温室效应”

b.减少二氧化氮排放，从而减少酸雨发生

c.减少氯氟烃的排放，从而减轻对臭氧层的破坏

d.减少废热的排放，从而减弱城市热岛效应

2.清洁生产是一种将经济效益和环境效益有机结合的生产方法和措施。它主要包括以下三方面……………………………（   ）

a.清洁厂区、清洁设备、健康工人

b.清洁环境、清洁产品、清洁消费

c.清洁的能源、清洁生产过程、清洁产品

d.清洁原料、清洁能源、清洁的产品

3.关于清洁生产的叙述，正确的是…………………………………………………（   ）

a.清洁生产只包括清洁的生产过程

b.研制和生产可在自然界中分解的包装袋的生产过程不属于清洁生产

c.进行清洁生产可将污染预防拓展到生产全过程，而无需回收废弃物

d.要实现生产过程、产品和最终报废过程不对环境造成危害

4.关于土壤污染的说法正确的有……………………………………………………（   ）

①主要是由自然界的原因造成的②污染物一旦进入土壤后就很难除去③土壤污染不仅直接影响植物，而且危及人类健康④我国广大农村耕地污染十分严重，而城郊、工矿区周围土壤污染较轻

a.①②③

b.①②④

c.③④

d.②③

答案：

可持续发展【第四篇】

一、教材分析

1、教材的地位和作用：

《实施可持续发展战略》是人教版教材九年级思想品德第二单元第四课第三框题。人口、资源、环境问题已是全球性的问题，也是当今社会关注的热点。学生通过前面学习，已经了解了我国的人口、环境的相关知识，认识了我国社会面临严峻的人口和环境形势。在此基础上，本框题将使学生了解掌握我国资源的现状及特点，能正确认识到人口、资源、环境之间的关系，坚持科学发展观，帮助学生理解可持续发展战略，树立可持续发展意识并付诸行动。为下一框《实施科教兴国的发展战略》的学习打下基础。因此，本框题在教材中起着承上启下的作用。

2、教学目标：

知识与技能：认识我国资源的现状、特点及其严峻性；理解实施可持续发展战略的含义及要求，理解努力建设资源节约型、环境友好型社会的重要性，理解推动生态文明建设的必要性。使学生树立可持续发展意识，培养用实际行动保护环境、关爱自然的能力。

过程与方法：创设问题情境，通过合作、讨论、交流等方法，在师生互动，生生互动中认识到人口、资源、环境的严峻性，学会正确处理人口、资源、环境之间的关系。

情感态度与价值观：树立可持续发展意识，从身边小事做起，培养保护节约资源的习惯，培养关爱自然、保护环境、珍惜资源的情感。

3、教学重、难点

依据课程标准，在全面了解教材基础上，确定了以下教学重点和难点：

教学重点：实施可持续发展的含义及其要求

依据：当前，人类正面临着全球性的资源和环境问题，这不但给当前的人类发展造成困难，而且对子孙后代的生存构成威胁，寻求怎样的发展道路才能摆脱这种困境，是全世界人民共同关注的热点问题。我国面临严峻的资源和环境形势，这直接影响我国经济的发展和人民生活质量的提高。

教学难点：实施可持续发展战略的必要性

依据：由于对这一问题关注不够，因而对教师和学生来说，教与学都有一定的难度。

二、学情分析

改革开放以来，我国经济迅速发展，人民生活水平不断提高，不可避免的带来了资源短缺和环境污染、生态破坏等一系列问题，学生日常生活中也存在着浪费资源、破坏环境的行为，因此，通过本节学习，使学生树立正确的资源环境观显得尤为重要。

三、教法设计

依据新课程标准，我将采用如下教学方法：情景教学法：通过创设情景，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。直观演示法：运用图片、录像等多媒体手段，激发学生主动探究知识的欲望。

四、学法指导

学生是学习的主体，在教学过程中要重视对学生学法的指导。为提高学习成效，本框题的学习方法主要包括：分析归纳法：使学生养成良好的自学习惯，培养思考问题、归纳知识的能力。活动探究法：让学生分组讨论交流，在解决问题的过程中锻炼思维能力，培养合作意识。

五、教学过程

本节课的教学过程分为以下三个环节：认识马永顺；解读马永顺；学习马永顺。

1、认识马永顺

为激发学生学习兴趣，课堂导入我采取视频导入的方法。

播放视频片段1。这段视频是关于马永顺的简单介绍，重点在于让学生知道马永顺的身份的转变——由伐木模范到造林英雄。虽然很短，但能够引发学生对马永顺行为的思考。学生会急于知道马永顺为什么会发生如此重大的变化，从而把学生带入今天的课堂《实施可持续发展战略》。

选择马永顺的事迹作为本节课的教学载体，是考虑到他的工作历程，实际在某种程度上代表了我们国家在资源问题方面的认识的转变与提升，是对可持续发展战略的探索过程，从而强化本节课的教学效果。

2、解读马永顺

在本环节设计了三个情境：走近伐木模范；伐木模范的反思；成为植树英雄。

第一个情境：走近伐木模范

播放视频片段2。由马永顺成为伐木模范自然过渡到对我国资源国情的学习。

引导学生阅读教材中“呵护地球的肺”的材料，了解一棵50年树龄的树所具有的生态价值，使学生根据教材所设置的情景，认识到森林资源的重要作用，毁坏森林的危害。

通过多媒体展示几组有关我国资源的数据，让学生更直观的了解我国的自然资源的形势和特点，认识到我国资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。

在此基础上，帮助学生明确大自然是人类赖以生存的基础，认识到要与大自然和谐相处。

通过多媒体展示一组漫画，引导学生进行思考，使学生明白人类正面临严峻的人口、资源、环境、生态危机等问题，同时通过对这些问题的分析来激发学生思考人类未来发展的道路。

设计这个情境，是希望通过马永顺伐木的场景，对学生形成视觉冲击力，从而引起学生对我国森林资源的关注，并进而关注我国其他资源的情况，全面了解我国资源国情，同时在对数据及材料的分析过程中，培养学生的分析归纳能力。通过运用与生活紧密联系的漫画，创设情景，引导学生主动参与，分析和处理信息，进而初步认识到我国的资源与环境问题的严重性以及解决这些问题的紧迫性。

第二个情境：伐木模范的反思

播放视频片段3。由马永顺的反思把学生带入对人类社会发展的思考，转入对可持续发展内容的学习。

走可持续发展之路是本节课的重难点所在。为了突出重点，突破难点，我要求学生阅读教材，通过自主学习与探究，初步理解可持续发展的含义及要求。

设计这个情境，是希望学生与马永顺一起反思人类自身的行为，为可持续发展内容的学习找到一个突破口。对可持续发展内容的学习过程，着重培养学生的自主学习能力。学生通过阅读解疑，初步奠定理论基础。同时结合我国资源方面的国情，使学生明白走可持续发展道路的必要性与重要性。

第三个情境：成为植树英雄

播放视频片段4。让学生从马永顺的行为中品味可持续发展战略的含义。

组织学生阅读教材中公共牧场的故事，通过多媒体，启发学生结合两种情形进行分析。如果大家都盲目地增加牲畜──自己获得暂时的收益──牧场因超载而严重退化──影响牧民整体、长远的利益。如果大家都有意识地控制自己的牲畜头数──牧场得到很好的恢复──实现牧民的可持续发展，并为牧民子孙后代的生存发展提供源源不断的能源。

经过讨论、交流，让学生作出自己的选择：是从个人的、眼前的利益出发，还是从整体的、长远的利益出发？通过选择，增强学生的可持续发展意识，加深对可持续发展战略含义和要求的理解，从而进一步深化对科学发展观的认识。

这一环节，通过马永顺的行为引起学生在情感上的共鸣，然后结合实例反映现实生活中所发生的场景，将数学课和思想品德课有机结合起来，进行学科整合，有利于培养学生的综合分析能力。

然后让学生结合生活中的所见所闻，举出期间我国在实施可持续发展战略方面取得的成就，在小组内进行交流，以加深对教材重难点的理解和掌握。

接着，结合教材“生态农业循环图”，启发学生思考，发现其内在联系，从中获得启示。这样，不仅突出了教材的重难点，而且使学生明确发展循环经济、走可持续发展之路是我国经济社会发展的必然选择。

设计这个情境，是希望学生在马永顺行为的影响下，学会正确分析生活中出现的实际问题，牢固树立可持续发展意识，提高节约资源、保护环境的能力。

3、学习马永顺

播放视频片段5。让学生从志愿者的行为中汲取走可持续发展道路的动力。

观看视频后提出问题：我们能为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么？请学生交流自己有哪些保护环境、节约资源的好方法。引导学生深层次反思生活中的小细节，进而找到解决问题的方法。

设计这个情境，是希望学生能反思自己的行为，坚定走可持续发展道路的信念。

接下来展示板书设计，有利于学生一目了然，把握重点。

然后根据学生实际设计了课外拓展题：倡议同学们自觉在生活中践行可持续发展观，节约资源、做环保小卫士。

设计这道题目，一是紧扣教材的重点、难点，二是让学生树立可持续发展的意识，三是让学生身体力行，从日常生活做起，为我国的可持续发展做出自己应有的努力。

以上是我的说课内容，不当之处，请各位评委老师给予批评与指正！谢谢！