画家乡语文教案【汇集5篇】

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画家乡语文教案【第一篇】

[教学目标]1.认识“宽、虾”等12个生字,会写“贝、虾”2个生字。2.能正确、通顺地朗读课文,初步理解课文内容。3.重点学习课文第2自然段,体会涛涛家乡的美。4.初步激发学生热爱自己家乡的情感,使学生感悟家乡的美,从而受到爱家乡,爱祖国的教育。

[教学重点]:理解课文内容,能感受家乡的美。

[课前谈话]。

师:今天,沈老师给分享的“画家乡语文教案【汇集5篇】”,让我们先来欣赏欣赏吧——。

(课件展示:各地风光图片)配歌曲(《谁不说俺家乡好》)。

师:看了这么多图片,你想说些什么呢?

(指名说说)。

[教学过程]。

一、激发兴趣,导入新课:

1、出示课题——《画家乡》。

谁来读?(指名读——齐读)。

2、质疑:读着课题,你有什么问题吗?

生:谁在画家乡?他们的家乡在哪里?他们为什么要画自己的家乡呢?……。

(板书:谁画?在哪里?为什么画?)。

3、师:你们都很好奇,沈老师也很想知道,那就让我们到书中去找答案吧——。

二、初读课文,了解内容:

1、自读要求。

(1)用自己喜欢的方式读读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字可以拼一拼。

(2)想一想,谁画家乡?他们的家乡在哪里?(学生自由读课文)。

2、检查生字。

师:小朋友们读得多认真啊,我们的生字宝宝要来考考大家了,你能认出它们吗?

(1)自己先读一读。(生字出示在大屏幕上)。

师:你读下来,在字音上有没有要提醒大家的呢?

(2)开小火车检查生字的认读。(利用生字卡片读)。

随机分析部分字的字形,如:虾、捡、原、贝等。

3、检查课文朗读。

师:小朋友们的生字读得真好,现在生字宝宝躲进了句子里,你还能准确地读好它吗?

(1)出示句子:

a、他画的海那么蓝,那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。

b、那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子,就是涛涛。

c、草长得又绿又密,羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处奔来,青青正骑在马上赶着羊群。

(指名读,对于错误的句子可以齐读。)。

4、课文内容梳理。

师:句子也读得这么正确和流利,小朋友,你们真棒呀!那么,课文里讲了谁画家乡?

(指名说一说)。

师随机板书:涛涛山山平平青青京京。

师:你能用上这个句式来说一说吗?

出示:课文里讲了、、、,还有在画家乡。(指名说)。

那么,他们各自的家乡都在哪里呢?(指名说一说)。

出示句子:涛涛的家乡在海边。

山山的家乡在山里。

平平的家乡在平原。

青青的家乡在草原。

京京的家乡在城市。

(齐读)。

三、学习第1自然段:

1、师:是呀,孩子们都有自己的家乡,可是他们为什么要画下来呢?

(生:因为美丽、爱)。

出示:孩子们爱家乡,也爱画自己美丽的家乡。

谁来读一读?问:你为什么要这么读呢?

(让学生理解“爱”和“美丽”)。

齐读。

四、精读第2自然段,指导感悟:

1、师:瞧,这就是涛涛的家乡——(出示课文第一幅图)。

说说:你看到了什么?

(学生看图会说:蓝蓝的大海,捡贝壳的涛涛,海鸥在飞来飞去,一艘艘的轮船,五颜六色的贝壳等等)。

师:小朋友们真会观察,说得多好啊,那课文哪个自然段写了这幅图的内容呢?(第2自然段)。

2、出示第2自然段:

涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝,那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子,就是涛涛。

师:自己读一读这段话,并想想哪里让你感受到了美?

3、指名交流,指导朗读重点词句:

师:你觉得哪句话很美,美在哪?(这里的学习次序可以随着学生的回答来呈现)。

句a:他画的海那么蓝,那么宽。

“那么……那么……”在这里说明了不是一般的“蓝”和“宽”,而是非常的蓝,非常的宽,表达了对大海的喜爱。

理解“蓝”写出了海水的颜色,“宽”写出了大海的无边无际。

师:你能用“那么……那么……”说话吗?

句式训练:那么,那么。

再回到课文中的句子,齐读。

句b:一艘艘船上装满了鱼和虾。

师:读读这句话,你读出了什么?

理解“一艘艘”和“装满”(哪里看出鱼和虾很多?)。

谁能把鱼虾的多带给大家呢?(指导朗读)。

句c:那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子,就是涛涛。

师:从这句话中你知道了什么?(涛涛在海滩上干什么呢?)。

看图让孩子们说说,如:“金黄的海滩”“美丽的贝壳(说说贝壳的样子)”“赤着脚”等来感受涛涛的`快乐心情。

读读句子,感受涛涛快乐的心情。

4、师:小朋友,你喜欢涛涛的家乡吗?为什么?

(学生自由地说一说)。

(齐读第2自然段)。

6、小结(师生共同回顾课文内容)。

师:通过学习我们知道了涛涛的家乡在——海边(板书)。……那么,其他几个小朋友的家乡又美在哪里呢?下节课我们再来欣赏。

五、巩固生字,指导书写:

1、师:调皮的生字宝宝也喜欢上了美丽的贝壳,你还能正确地读出它们吗?

(指名读)。

2、指导书写:“贝、虾”

六、回到质疑,擦去问号:

师:小朋友,现在我们知道了“谁画家乡?”(生:涛涛、山山、平平、青青、京京)(擦去第一个问号)“他们的家乡都在哪里呢?”(生齐说梳理课文内容时的五句话)(擦去第二个问号)至于“为什么要画?”我们已经知道了涛涛画家乡的原因是——生:他的家乡很美,想让大家一起来看看。不过,这个“?”沈老师还不能把它擦掉,等我们了解了所有的孩子画家乡的原因时再擦掉它吧。

七、板书设计:

画家乡。

涛涛海边谁画?

山山在哪里?

平平为什么画?

青青。

京京。

画家乡语文教案【第二篇】

读着《画家乡》,好象置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光。你看,那浩瀚的大海,掀起万倾波涛,海底蕴藏着丰富的宝藏。你看,辽阔的平原,像无边无际的绿色海洋;茫茫草原一碧千里,别有风光。你看,连绵群山,威武雄壮;一座座现代化城市,高楼大厦耸入云霄。你将再次感受到我们祖国是那么伟大,它像巨人一样屹立在世界东方,像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。歌唱壮丽的河山,秀美的风光,歌唱富饶的土地,丰富的宝藏;歌唱勤劳智慧的各族儿女,热爱祖国,热爱家乡。这难得的阅读材料,应该让学生好好感悟,让孩子们好好欣赏,使他们从小热爱我们的祖国,从小热爱自己的家乡,让他们提起画笔,用绚丽的色彩,把祖国大花园装扮得更加美丽,更加妖娆。

教学思路:根据课文特点,以插图设计教学主线,体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。课文插图是为了帮助学生理解课文内容,增加课本的形象性而精心绘制的,利用插图来组织教学显得新颖别致,符合学生的心理,能给教学增色不少。

根据课文段落的特点,可以让学生结合图,挑自己喜欢的段落加以学习,培养学生自主探索学习的精神。

画家乡语文教案【第三篇】

教学目标:

1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。

2、理解课文内容,激发爱家乡的情感,使学生感悟家乡的美,从而受到爱家乡,爱祖国的教育。

3、在教师指导下,画自己的家乡,使学生从小热爱我们的祖国,我们的家乡。教学重点:

1、认字。

2、通过朗读课文,体味家乡之美,感悟爱乡之情。教学难点:画中感悟,品读文字。教学过程:一、导入新课:

二、初读课文,整体感知:

1、师配乐范读文,学生看图欣赏(整体感受语言的美)。

2、自由读文,画出本课生字词,同桌互读。

3、再次读文,画出喜欢的词句,读一读(初步感知语言)。

三、品读课文,理解感悟。

(一)和小伙伴一起读课文(请大家轻轻地打开课本,和同桌一起再来读读课文,看看又会有怎样的收获呢?)。

(二)自由读自己喜欢的部分。(老师发现小朋友们的收获可大了,课文读得比上节课更正确、更流利了。山山他们呀还想请你们到他们的家乡去瞧瞧,你最喜欢谁的家乡就去谁的家乡看一看,读一读。)。

(三)汇报并指导朗读。

师:刚才小朋友们读得可带劲了,老师真想听听你们喜欢谁的家乡?快告诉老师吧!

涛涛的家乡:

1、你喜欢谁的家乡?为什么?你能在书上找出这句话并读给我们听吗?相机指导朗读。

句一:他画的海那么蓝,那么宽。句二:一艘艘船上装满了鱼和虾。

2、齐读。你们这么喜欢涛涛的家乡,就让我们把这一段连起来读读吧。

3、边想边读。大家读得真好听,老师还想听一遍呢!这一次让我们一边想着美丽的大海一边来读。

山山的家乡:

1、自由地读读这段话,找一找山山的家乡和我们的家乡有哪些地方相像?

2、说一说山山的家乡和我们的家乡有哪些地方相像。

2、请喜欢山山家乡的同学读一读这段话。(有哪些小朋友喜欢山山的家乡?请你们都站起来读一读。)。

3、表演读。(听了你们的朗读,老师也想来读一读了,你们愿意和我一起来读吗?愿意的同学可以站起来,咱们一边做动作一边读。)。

青青的家乡:

1、你们知道大草原是什么样的吗?

2、课件展示草原美景。(到底大草原是什么样的?让我们去看看吧!)。

3、合作读。请同学们赶快拿起书,邀请你身边的小伙伴一起来读读这段话吧!

4、展示读。(大家都读得很认真,谁愿意把你美丽的读书声给我们展示展示?)。

平平和京京的家乡:

平平和京京看到同学们把山山他们的家乡夸得这么美,可等不及了,也想请大家快点到他们的家乡去看看。

1、分男女生自由读。

2、男女生赛读。

三、总结。

请同学们说出五位小朋友家乡的美丽景色。

四、拓展延伸。

画家乡语文教案【第四篇】

教学要求:

1、学会本课11个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文第3、4自然段。

3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。

4、感受北京的美,热爱祖国的首都。

教学重难点:

1、重点:学会本课生字。背诵课文第3、4段。

2、难点:用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。

课前准备:自制课件。

教学时间:2课时。

教学过程:

第一课时。

一、导入新课。

1、同学们你们都知道北京吧!今天我们就要学习第26课《北京》。齐读课题。

2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过?

3、北京多美呀!没去过的小朋友不用着急,现在我们马上出发去北京游玩。

二、范读课文,初步感知。

1、教师范读,出示课件。学生看、听。

2、听教师读课文后,知道北京是我国的首都,是一座美丽的城市。

三、学生初读课文,自学生字。

1、借助汉语拼音自由读课文,读完后画出课文中的生字。

2、检查自读情况。

3、指名朗读课文。

四、理解课文,指导朗读。

1、学生自由读课文,看图。

(1)课文有几幅图,图上画的分别是什么?

(2)课文介绍了北京的哪些地方?

2、指名读第一自然段,读后知道了什么?

3、放第二段录音,学生边听边思考:这一段有几句话?每句话讲了什么?

4、学生默读第三自然段。

(1)读完这一段,你又知道了京的什么?

(2)出示课件,让学生结画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。利用课建立节“川流不息”的意思。

(3)朗读。

5、学生自由读第四段,出示课件。

(1)这一段又给我们介绍了北的哪些地方?这些地方美吗?

(2)结合课件理解“风景优美、高楼大厦、名胜古迹”等词的意思。

(3)指导学生带着喜、赞美的感情朗读这一段。

6、分组读二、三、四自然段。

讨论:你爱北京吗?为什么?

7、提问引读第五自然段。

(1)哪儿美?爱什么?

(2)这一段集中表达了作者的什么感情?

8、齐读第五段,读出爱北京的语气。

五、指导背诵。

1、怀着热爱、赞美的情,朗读全文。

画家乡语文教案【第五篇】

活动目标:

1、掌握数的基本结构及树干、树枝和树叶的形态,画出不同的特征。

2、初步学习用弯曲的线条添画背景的技能。

活动准备:

油画棒、图画纸、黑色油性笔;

活动过程:

1、欣赏作品《树的一家》。

2、引导幼儿观察树的不同花纹、不同形态、不同颜色。

3、教师示范画树的各个部分。教师画一部分,请幼儿说出这是树宝宝的哪一部分。(树干、树枝、树冠、树叶)。

4、出示错误范例,请幼儿为它们纠错。

5、教师提出创作要求:大家都来种树,种成一片更大更美的树林。

6、幼儿作画,教师指导要点。

(1)分辨树根、树干、树枝和树叶,各部分不一楼。

(2)大胆表现各种树的不同形态。

(3)能运用深浅不同的颜色涂色。

(4)用黑色油性笔画出弯曲的线条做背景。

7、幼儿相互欣赏自己和别人的作品。

教育反思:

孩子们掌握数的基本结构及树干、树枝和树叶的形态,画出不同的特征,初步学会用弯曲的线条添画背景的技能。

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