《画家乡》教案【推荐5篇】

【阅读指引】阿拉题库网友为您分享整理的“《画家乡》教案【推荐5篇】”范文资料，以供您参考学习之用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享给大家吧！

《画家乡》教案【第一篇】

《画家乡》是义务教育人教版新课标第六单元第24课，课文主要歌颂了中华各族儿女热爱祖国，热爱家乡，激发学生对家乡的爱。

第一课时

教学内容教材第102----------106页。

教学目的

1、学会12个生字，会写6个绳生字。

2、初读课文，理解课文内容。

教学重点识字，写字。

教学难点

1、初读课文，理解课文内容，树立建设家乡的豪情壮志。

2、细读课文，理解课文内容，树立建设家乡的豪情壮志

教学准备多媒体课件，（家乡挂图、生字卡片）

德育渗途教育学生从小热爱家乡，树立建设家乡的豪情壮志。

一、教学过程：

（一）开门见山引入新课

1、板书：家乡。

师，同学们，请一起把课题读一遍，读了课题你明白了什么啊！谁能告诉老师家乡是什么意思啊？

师：那你的家乡是哪里的呢？你的家乡美吗？

师、我们每个人都有自己的家乡，请你用一两句话夸夸你的家乡吧！

师、听了你们的介绍，老师知道你们的家乡很美丽，如果我们把它画下来，配上亮丽的色彩，会更美！请让我们一起走进课文画家乡，我们首先来认识一下课文中的五位小朋友好吗？（出示课件五个小朋友的名字）这节课我们就来看看他们是怎样画他们自己的家乡的好吗？出示课件，范读。同学们边听边在书上标上序号看看这篇课文共有几自然段。

二、初读感知学习生字

1、自读课文划出课文中的生字，不认识的字借助拼音读一读，或者问问老师，同桌都可以。

2、请用自己喜欢的方式再把课文读一读。请注意读准生字的音。

3、同学们刚才读得很认真，（出示课件一）请同学们看屏幕，谁能把屏幕上的生字读一读呢？（指生读）。读得好吗？（好）

师、老师再找一个同学来读一下，要求每读一个生字，再把它组成词语。谁愿意来当小老师教教同学们？教的好吗？（好）那位同学愿意上来指着让同学们开火车读一遍好吗？

师、同学们学的还真快啊！（课件二、）再看看这些词语，谁能把这些词语准确的读一读让同学们听听！同学们说小红读得好不好啊！（好）那你想来试试吗？（想）请你来读读看，

师，嗯！读的真不错！那我们来比比看谁的火车开的快好吗？（赤脚男孩一匹奔跑大楼城市，爱家乡，又绿又密）

师、同学们真棒！

三、初读课文理解课文内容

师：同学们刚才生字词读得非常准确，接下来请同学们来听听这位老师读课文的语气，你们可以小声的跟着读一下。（播放课件），

师、现在谁来学学刚才这位老师读的语气来读读课文呢？这么多同学想读呀？咱们分段来朗读好吗？（指生每人读一段）同学们齐读第一段，老师读最后一个自然段，好吗？

师：课文读完了，哪个小朋友来评一下，你认为谁读得最好，为什么？谁读得不好错在哪里？

师、再读课文说说你喜欢五位小朋友的哪个家告诉老师好吗？、为什么啊？（请五位小朋友介绍自己的感想）

生1说：“我喜欢涛涛的家乡他的家乡，不仅物产丰富，还非常美。”

师、他画的海是什么样子呢？播放课件，图文对照说说，（他画的海那么蓝，那么宽）

师、请你说：你喜欢谁的家乡告诉同学？

生2说：我喜欢平平的家乡（播放课件）平平的家乡是一眼望不到边的大草原。

师：嗯！大草原，牛羊成群，纵声高歌，的却很美。

师、请你说你喜欢那个的家乡？我喜欢京京的家乡。（播放课件），为什么？京京的家乡是个美丽的城市，学习买东西都比较方便。

师、是的他真要去科技馆学习呢？希望你们要向他学习啊！

师、请你说说：你喜欢那个的家乡啊！生，我喜欢山山的家乡。为什么啊！（播放课件）山山的家乡在山里。那里树木很多可以静化空气，吸收二氧化碳，可以为我们遮荫。

师、：山山生活的家乡山高水清，绿树成荫，小河流水，这里的空气是那么的清新，这里的环境是那么的优美！

师、请你说：你喜欢谁的家乡？为什么？（播放课件）我喜欢青青的家乡。青青的家乡是平原。那里有金黄的稻子，雪白的棉花；还有一大片一打片菜地；农民在那里生活的很安定。

小结、同学们说的真好！其实，我们的祖国地大物博，到处都有美丽的风光。有蓝蓝的大海，高高的大山，辽阔的平原，茫茫的草原，现代化的城市。

师、课文写的这么好你想不想再把课文读一读啊！（想）那我们一起再把课文读一读吧！

师、同学们的课文读的非常好！那想不想再读读课后的生字啊！（想）出示卡片开火车读读。同学们读的真好！真棒！那想不想动手把课后的生字写写啊！（想）

四、老师指导写生字，

五、这节课我们学习了生字，老师还和小朋友们一起欣赏了五位同学家乡的美景，五位小朋友画得家乡都很美，同学们一定很想画画自己的家乡，下节课我们继续学习画家乡。

六、板书设计、

画家乡

bei  yuan  nan   ai xia   pao

贝   原     男    爱    虾  跑

《画家乡》教学设计【第二篇】

[教学目标]

1、认识“宽、虾”等12个生字。

2、朗读课文，初步理解课文内容。

3、初步激发学生热爱自己爱乡的情感。

[教学准备]　　　课件（影视资料等。）

[教学过程]

一、揭提导入。

1、每个都有自己的家乡，（板书：家乡）有几个小伙伴的家乡特别美，他们还画了下来。（板书：画）齐读课题。

2、我们一起去看看他们的家乡。（观看家乡风景录像片）

二、初读课文，认识生字。

1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，遇到不认识的生字就请教拼音娃娃。

（生自由读文）

2、检查学生认识生字的情况。

（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。

（2）下面我们就玩“捡贝壳”的游戏吧。（课件）生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳就是你的啦！（开火车认读）

生字：宽脚捡壳贝虾

原奔密楼匹市

（3）齐读生字。

（教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与过程。此环节的生字教学，充分利用电教媒体，让学生在“捡贝壳”的游戏中，激发学习的兴趣。）

三、图文结合，朗读感悟。

1、你们想请哪几个同学来朗读课文？为什么？（指名分段读）

咱们给他们提点建议吧！你认为他们要怎么读？（有感情、看准拼音、读出语气）

大家仔细听，想想小伙伴的家乡在哪里？

2、指名说。

（板书：小伙伴的家乡在海边、山里、平原、草原、城市。）

3、你喜欢谁的家乡呢？（以下段落教学可以随学生汇报自由安排）

a.海边

（1）涛涛画的海边是什么样子呢？（自由地读读第2小节）

（2）这段有两个句子比较难读。（课件出示：他画的海那么蓝，那么宽，一艘艘船上装满了鱼和虾。）示范读。

（3）谁来当评委？（指名评）谁来读读？（指名读）我们来看着图背背这一句吧！

（4）海边有金黄的海滩，涛涛在海滩上干什么呢？我们一起读最后一句，感受涛涛快乐的心情。

（5）是呀，这么美的地方，怎么能不让人喜爱！那就请美美地试着和同伴一起背背这一段吧！

（6）能背了吗？好，我们来试一试。

（《语文课程标准》指出，要重视学生学的过程。这一环节的设计重在让学生经历由读到背的过程。）

b、草原

（1）你喜欢谁的家乡？那大家一起看看草原风光吧！（课件播放草原景色）

（2）你看到了什么？有什么感受呢？

（3）这么无边无际的草原，课文里怎么写的？自由地读读第5小节。

谁来读读？（指名读）

读得多好！就请有信心读好的同学站起来一齐读读！（齐读）

c、自学平原、山区、城市三个小节

（1）我们一起领略了海边、草原的美，我们四人小组还可以坐上火车，到祖国的山区、平原或城市去旅游呢。

（2）小组商量你们喜欢去的地方！

（《语文课程标准》倡导自主、探究、合作的学习方式，这里，以小组的方式自由选择学习的内容，初步培养学生主动积极的参与精神和合作精神。）

下面，小组就乘上“旅游列车”出发吧！

（3）四人小组合作学习，教师参与。

（4）汇报交流。（课件播放山区、平原、城市的风光）

好，旅游归来，让大家知道你们有什么收获吧！

汇报的形式多样，可以是读自己喜欢的一句、一段，也可以是小组齐读、男女比赛读、背读，还可以谈感受、自由评议等等。

（5）小结。

这节课，我们一起到祖国的各处参观了，感受到了祖国山河的美丽。现在我想和大家完整地读读课文。读到你喜欢的段落，可以站起来背。

四、拓展课文，课外延伸。

1、文中小伙伴的家乡很美，我们的家乡——湘潭也很美。我们一起来欣赏。（课件播放：湘潭风光）

2、你认为我们湘潭哪些地方很美呢？

3、湘潭韶山是毛主席的故乡，吸引了许多中外游客，美丽的韶山和蜿蜒的湘江相伴，新建的三大桥上的车子来来往往，雨湖公园是孩子们的乐园……那我们也选一个景点，把自己的家乡画出来吧！

（这一环节的设计，通过看家乡，说家乡，画家乡，既培养了孩子们的观察、说话能力，同时激发了他们对家乡的热爱。）

板书设计：（略）

《画家乡》教学设计【第三篇】

课前创设情境：

一、板书“家乡”二字。

1、指名认读。

2、家乡是我们出生成长的地方，小朋友的家乡在哪儿呢？用“我的家乡在             。” 说话训练

3、过渡：有谁知道施老师的家乡在哪儿？引入介绍福清。

（咱们福清不仅风景优美，而且物产丰富。今天老师搜集了不少咱们福清的秀美风光图，我们一起来欣赏吧。）

4、多媒体放映福清风光图。

5、过渡：改革开放三十年，福清人民用勤劳和智慧创造了奇迹。看，一座座高楼拔地而起，人民过上了富裕的生活。作为福清人，我们最想说

我爱家乡，我爱福清！

我爱家乡，我爱祖国！

二、引入新课。

今天，老师请来了五位小朋友和大家一起学习24课《画家乡》。

1、补充板书“画”，齐读课题。

2、出示五位小画家的名字，学生和他们打招呼。

3、他们虽然来自不同的地方，却有一个共同的特点，那就是——出示句子：

孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。

①生齐读。师：爱是我们内心最真挚最美丽的情感，跟我读。读中体会“爱”的情感。

②“爱”字教学。生先观察，然后提醒同学要注意哪些书写要领。师板书，生书空巩固。（过渡语加上“爱”字，如爱学习的小朋友，请把小眼睛看过来，听我说；爱写字的小朋友举起你的小手，跟我写。）

③把“爱”字送回句中，再读体会。

三、初读课文。

过渡：小朋友们，此时此刻，大家一定和施老师一样，迫不及待地想到他们的家乡看看。可是，小画家们说了，只有读好生字，才能看到更美的风景。有信心读好吗？

1、师出示生字卡片，指名读，有错的马上纠正，并齐读。

2、小朋友们，赶快吧，打开课文102页，好好地读一读2-6自然段，你们一定可以看到最美的风景。（生自由读）

3、检查与反馈

a出示生词和好词，学生读、记。

b用横线画出孩子们的家乡在什么地方？生读。过渡：五位小朋友的家乡都很美，可是今天时间有限，老师只能带小朋友去一个地方玩，你们听……（播放海浪的音乐）我们来到了哪里？

四、教学第二自然段。

1、涛涛的家乡是怎么样的呢？多媒体出示图，引导看图。

a、图上画了哪些景物，小朋友正在做什么？（相机渗透看图方法，从远到近，抓重点）。

b、读文第二自然段。生自由读，选出小老师跟读，生齐读。

c、读着这段话，你眼前出现了怎样的大海？相机教学“那么蓝，那么宽”，并引导说话-----那么-----那么-----。

d、积累“一望无际，无边无际”

2、美丽的大海物产也丰富，快看，鱼和虾是那么——。所以说：

一艘艘船上装满了鱼和虾。

引导读好，一边读一边体会鱼和虾的多。

3、涛涛的家乡最好玩的是什么？引出第四句话。

a、出示美丽的贝壳图，看，沙滩上的贝壳有红的，有黄的，有白的，真是   五颜六色 啊！ 看，沙滩上的贝壳有的像扇子，有的像号子，有的像星星，真是 各种各样 啊！

b、说话训练：捡着五颜六色的贝壳，涛涛那么_______。

捡着各种各样的贝壳，涛涛那么_______。

c、读中感悟。多么迷人的一幅画啊！多么快乐的海边生活啊！让我们在海浪声中一起再来回味海边生活的乐趣。师生齐读。

d、指导背诵。

五、小结学法。

看图—读文—感悟

六、指导写字“贝”“虾”

七、布置作业：背诵第二自然段，三个生字各写两排。

《画家乡》教学设计【第四篇】

教材简说：读着《画家乡》，好像置身一座百花盛开的大花园。你看，那浩瀚的大海，掀起万顷波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。你看，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，到处是美丽的风光。你看，连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。你将再次感到我们的祖国是多么伟大，她像巨人一样屹立在世界的东方。多么好的阅读材料，应该让孩子们好好感悟，让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡。

设计理念：一年级阅读教学识字是重点，教学时，让学生在初读课文时认识生字，由字到词，结合字音，在句子中理解生字的形、义，从而识记生字。以“哪5位小朋友？家乡在哪里？”引领学生自读自悟。让孩子们在读中进行感知、感悟、积累、体验。“以读为本”，通过研读，让学生感受涛涛的家乡大海的美。结合课文，开展说话训练，培养孩子的表达能力。

教学目标：

1、认识“宽、虾、捡、贝、壳、脚”6个字，会写“贝、虾、跑”3个字。

2、正确流利朗读课文，感知全文。

3、研读课文第2自然段，感受涛涛的家乡大海的美。

教学重点：认读生字，会写生字。正确流利朗读课文。

教学难点：朗读感悟课文第2自然段。

教学过程：

一、揭示导入：

1、我们班很多小朋友都生在大洋，长在大洋，大洋呀，就是我们的家乡。大洋是避暑的好地方，到了夏天，我们的家乡还吸引了不少游客呢，看来，家乡值得称赞的地方还真不少呢，看老师把这两个字写下来。家乡

2、我们都爱自己的家乡，有5位小朋友跟你们一样，爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。画家乡。读课题。

二、初读课文，了解大意

1、小朋友，你想了解5位小朋友画的家乡吗？让我们读读课文，把生字字音读正确，句子读通顺，遇到不认识的字，可以借助拼音，也可以请教老师同学。

2、小朋友读书真认真，老师要奖励大家，带你们到他们家乡去做客。准备

出现 哎呀，书上的小朋友说：“要去他们家乡玩先过生字宝宝这一关”，出示生字卡片。宽  虾  脚  捡 贝 壳，

3、读词语。宽广  鱼虾   脚下   捡贝壳

4、字宝宝越来越喜欢小朋友了，我们开着小火车进去。

5、小朋友真能干，字宝宝为你们敞开大门了，我们赶紧读读课文吧，让我们拿起笔，划出哪5位小朋友，他们的家乡在哪里？

6、学生反馈，师板书。

三、课中操

嗨嗨，你的家乡在哪里？我的家乡在海边，有鱼有虾又有滩。

嗨嗨，你的家乡在哪里？我的家乡在山里，有山有水又有树。

嗨嗨，你的家乡在哪里？我的家乡在平原，有鸡有鸭又有竹。

嗨嗨，你的家乡在哪里？我的家乡在草原，有马有羊又有草。

嗨嗨，你的家乡在哪里？我的家乡在城市，有高楼来有公园。

四、研读课文第二自然段

1、出示图片，这是谁的家乡呀？涛涛的家乡美吗？他的家乡美在哪？请小朋友仔细去读读课文第二自然段。

2、出示句子，涛涛爱自己的家乡，（他画的海那么蓝，那么宽。）生读。

（1）、生读，大海很宽很宽，有多宽呢？宽的望不到边。宽，有什么办法记住呢？（把看见的东西全都包括在里面了，连水草都在内。）

（2）、再读句子。

（3）、齐读。

（4）、       那么       ，那么       。

3、出示句子，涛涛还画了，（一艘艘船上装满了鱼和虾。）生读。

（1）、说说知道了什么？鱼和虾怎么样？哪里看出多？

（2）、记住“虾”这个形声字。

（3）、个别读

（4）、男女赛读。

4、出示句子，（那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛）

（1）、生读，师读，自由读。

（2）、看图，涛涛在还边捡了许多贝壳，你们见过贝壳吗？海边的贝壳真美呀！

我们把“贝”字送入田字格。

（3）、让我们也来当回涛涛，去海边捡捡贝壳。用什么“捡”贝壳呀？

（4）、动作，这一只张开的手就像“捡”。

（5）、小朋友平时用小手捡过什么？

5、涛涛画的家乡这么美，齐读第二自然段。

五、复习生字

小朋友读书这么棒，字宝宝又被吸引出来了。齐读。宽  虾  捡 贝壳

六、书写生字

读着读着，生字宝宝有点累了，想回家休息。特别是“虾”急着 “跑”回家，让我们送送它。

（1）、观察田字格中的虾和跑。说说你的发现。注意起笔和关键笔画的位置。

（2）、提醒学生注意结构。

（3）、请用1秒钟记住它。

（4）、提醒学生坐端正，老师带着大家写。

（5）、生写。反馈、评价。

七、小结

这堂课，我们欣赏了涛涛画的家乡，下次课，让我们去看看其他小朋友是怎样画家乡的？

板书：             画家乡

涛涛               海边

山山               山里

平平               平原

青青               草原

京京               城市

《画家乡》教学设计【第五篇】

设计思想：

新课程改革从教师的角度来说，教师的角色要转位，教师的观念要转变。教师应重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的感受和体验，做学生的学习伙伴，在教学中与学生共同学习，共同进步。

从学生的角度来说，要体现学习方式的转变，要把接受学习变为自主学习，合作学习，探究学习。

从课程内容来说，要体现学科与学科之间的相互融洽，利用课程资源，招展语文课的内涵。

教材分析：

《画家乡》一课，读着它好像置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光。那浩瀚的大海，掀起万倾波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，别有风光，连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。你将再次感到我们的祖国是多么伟大，歌唱壮丽的河山，秀美的风光；歌唱富饶的土地，丰富的宝藏；歌唱勤劳智慧的各族儿女，热爱祖国，热爱家乡。这积重难返好的阅读材料，应该让孩子们好好感悟，好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，让他们提起五彩的画笔，用绚丽的色彩，把家乡，把祖国大花园装扮得更美丽，更妖娆。

学情分析

对于一年级下学期的学生来说，识字课并不陌生，他们已经掌握了一定得识字方法和经验。本班有三分之二的学生能够留意生活中的汉字，并有自愿识字的愿望，也有个别学生识字量小，缺乏识字的灵活性，所以在教学上让他们体验合作学习的乐趣，增强集体凝聚力。

教学目标：

（一） 知识与技能：

1.认识“宽”“虾”等12个生字，会写“原”“贝”等6个生字。

2 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部

3学习运用语言， 鼓励学生用画笔画出自己的家乡。

（二）情感与态度：

表达对自己家乡的热爱之情。

（三）.过程与方法：

1合作识字，交流识字方法。

2积累词语，朗读课文

3看图理解不同地域的景观。

教学重难点：1重点：认识12个生字，朗读课文，体会感情。

2难点：用语言表达对自己家乡的热爱

教学准备：课件

教学课时：一课时

教学过程：（第一课时）

一、激趣导入，揭示课题。

1、师：大家知道自己的家乡在那里？（学生自由发言）展示课件，欣赏中国地图，让学生在地图上找到自己的家乡

2 、 大家透过窗户看看我们的家乡都有些什么呢？引导学生认识自己的家乡。

3、揭示课题，齐读课题。

二、课件展示五幅图，让学生初步了解本课内容。

三、学生自由读课文，找出有哪五个小朋友。

四 、看图练习说话。

五、学习生字，交流识字方法

1、（课件出示带拼音的生字）领读，自由读

2、（课件出示生词）领读，全班读，检查读

3、个别难记的生字在全班交流识字方法

六、指导写字。

1、课件出示“贝、男、虾”三个生字，请学生仔细观察，写这三个字时要注意些什么？

2、师指导

3、生练写

七、图文结合，朗读感悟。

（一）通读全文，把握课文主要内容。

课件出示课文朗读，要求边听边思考一个问题：这几们小朋友的家乡分别是在哪儿？

（二）他们的家乡美吗？是呀，这几位小朋友爱自己的家乡，也爱画自己美丽的家乡。请看课文第一段，一起读。

（三）、精读第二段，指导欣赏涛涛家乡的美。

1、认真地读读课文的第二段，找一找，涛涛的家乡有什么？用笔画出来。

2、交流：涛涛的家乡有贝壳，有鱼，有虾

①他画的海那么蓝，那么宽。

涛涛画的海美吗？那要怎么读才能让人觉得美？

引导说句：（先用图片，再让学生自己说。）

那么 ，那么。

又————

又--——

②一艘艘船上装满了鱼和虾。

好多呀！你从哪个词看出“多“？（一艘艘、满）重点指导读好这两个词。

3大家再看看山山的家乡在那里？她的家乡都有些什么呢？

4平平，青青，京京的家乡也非常美丽，大家也找找他们的家乡有什么呢？

5交流发言。

板书设计：

24 画家乡

蜜——密吓——虾 愿 ——原

_____那么______ ，那么_____。

又————又--——

涛涛的家乡在海边有鱼，虾和贝壳

山山的家乡 在山里 有山、水、树。

平平的家乡 在平原 有稻子、棉花和菜地

青青的家乡 在草原 有羊群和骏马

京京的家乡 在城市 有街道、楼房和公园

作业设计：

1、熟读课文，选择自己喜欢的部分背诵。

画一画自己的家乡。