幼儿教育工作者的语言谈话活动教案范例精选5篇

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幼儿教育工作者的语言谈话活动教案范文【第一篇】

春天在哪里(一)。

活动目标:1、关心、了解春季给人们的生活和植物生长带来的变化。2、能用语言符号等形式记录自己的发现。活动准备:幼儿数学用书《春天在哪里》。活动重点:了解春季给人们的生活和植物生长带来的变化。活动难点:用语言符号等形式记录活动过程:1、谈话引出主题:教师与幼儿交谈,引导幼儿从自己穿衣的多少、幼儿园操场上植物的`颜色变化等情况,了解春天来临的讯息。“你觉得最近的天气和冬天相比有什么不同?”幼儿相互交流自己的感受和看法。教师归纳幼儿所提及的现象。2、外出寻找春天:教师指导幼儿阅读幼儿数学用书《春天在哪里》记录表的使用方法,幼儿带着任务到室外寻找春天的迹象。“春天来了,我们一起到室外看一看,草地上的小草长出来了吗?柳树发芽了吗?你能找到春天在哪里吗?然后,将你的发现用图、文的形式记录在记录表《春天在哪里》上。”师生一同去室外寻找春天。3、记录自己的发现:幼儿将自己的发现记录在幼儿数学用书上。

幼儿教育工作者的语言谈话活动教案范文【第二篇】

1、录像带(宝宝的成长过程)。

2、班上联系怀孕的老师。

3、请家长、幼儿共同完成调查表:小时候,爸爸妈妈为我做了什么?

(一)初步了解孕妇在行动上的不便,激发幼儿关心、帮助孕妇的愿望、

1、小宝宝在出生之前,生活在哪里?

幼儿:生活在妈妈的肚子里、

2、我们幼儿园姜老师肚子里有了小宝宝后,生活上有哪些不方便?

3、小朋友,你怎么关心姜老师?你能为他做什么?

(二)看看、讲讲胎儿的生长发育以及父母的准备工作、

小宝宝在妈妈肚子里是怎么长大的?妈妈要为他准备那些事情?(看录像)。

小结:小宝宝在妈妈的肚子里越长越大,等到妈妈的肚子里放不下时,小宝宝就出生了、

(三)交流调查信息:“爸爸妈妈为我做了什么?

小时候,爸爸妈妈为你做了那些事?

(四)激发幼儿爱父母、感激父母的情感、

讨论:我们应该怎样关心爸爸妈妈?将来怎样报答爸爸妈妈?

1、鼓励幼儿在日常生活中为怀孕的老师、阿姨做力所能及的事、

2、幼儿带一套自小到大的照片,在语言区讲述自己成长的趣事或故事、

幼儿教育工作者的语言谈话活动教案范文【第三篇】

活动目标:

1、学会专注地倾听同伴谈话,并能用清楚、连贯的语言讲述自己对糖果的有关经验。

2、引导幼儿围绕“我喜欢吃的糖果”,逐步深入地交流自己的理解。

3、积极参和小组讨论,乐意在集体面前自然大方地谈话。

活动准备:

幼儿自带一颗自己喜欢吃的糖果。

活动过程:

一、猜谜,引出主题。

谜语:红纸包,绿纸包,里面睡着一个甜宝宝。

二、相互交流。

三、引导幼儿进行“糖果”的谈话。

1、请几位小朋友在集体面前交流关于“糖果”的经验。

2、鼓励幼儿声音响亮地在集体面前介绍自己带来的糖果,并要求其他幼儿安静倾听。

四、引发丰富的话题。1、你喜欢吃什么糖果?为什么喜欢吃?

鼓励幼儿在集体面前谈论自己喜欢吃的糖果,鼓励他们充分表达自己的见解。

五、进一步引导幼儿拓展谈话内容,引导幼儿谈谈自己觉得最有趣的糖果,以及最好玩的糖果。例如:跳跳糖、口哨糖、海绵糖等,鼓励幼儿谈谈吃这种糖果的独特感受等。

我从哪里来。

一、活动目标:

1、通过看看、讲讲,初步了解自己的成长过程;了解家长在养育自己的过程中所付出的艰辛劳动。

2、在日常生活中能体谅、关心孕妇及自己的父母。

二、活动准备:

1、录像带(宝宝的成长过程)。

2、班上联系怀孕的老师。

3、请家长、幼儿共同完成调查表:小时候,爸爸妈妈为我做了什么?

三、活动过程:

(一)初步了解孕妇在行动上的不便,激发幼儿关心、帮助孕妇的愿望。

1、小宝宝在出生之前,生活在哪里?

幼儿:生活在妈妈的肚子里。

2、我们幼儿园姜老师肚子里有了小宝宝后,生活上有哪些不方便?

幼儿1:做操不方便,弯腰不方便。幼儿2:姜老师上楼梯很累,我见过她扶着栏杆很累的。幼儿3:她重一点的东西会拎不动。

3、小朋友,你怎么关心姜老师?你能为他做什么?

幼儿1:看到她的东西掉在地上,我会帮她捡。幼儿2:我帮她擦桌子、我帮她擦椅子。幼儿3:如果我和姜老师一起乘汽车,我就把座位让给她。

4、小结:小朋友都愿意关心、帮助姜老师,姜老师心里一定很高兴,小宝宝也会生活得更舒服,长得更健康。评析:因为幼儿亲眼目睹了怀孕老师在工作、生活中的诸多不便,因此在讲述过程中幼儿积极性很高,帮助怀孕老师的愿望油然而生,我们老师抓住这一契机对不同的幼儿进行了有针对性的教育,是这一环节成为关爱教师和幼儿自我教育的过程。

(二)看看、讲讲胎儿的生长发育以及父母的准备工作。

小宝宝在妈妈肚子里是怎么长大的?妈妈要为他准备那些事情?(看录像)。

幼儿1:小宝宝在妈妈肚子里慢慢长大的,妈妈要为小宝宝准备小衣服。幼儿2:妈妈要吃很多有营养的东西,妈妈要做操。

小结:小宝宝在妈妈的肚子里越长越大,等到妈妈的肚子里放不下时,小宝宝就出生了。

评析:幼儿边看录像边议论:小宝宝吸收的是妈妈的营养,是靠脐带吸收营养;长大一点小脚会踢来踢去,还会翻身呢。孩子们的注意力完全被直观形象的录像吸引住了,他们都发出惊叹:我们小时侯都是这样的!幼儿了解了许多以前不知道的事情。

(三)交流调查信息:“爸爸妈妈为我做了什么?

小时候,爸爸妈妈为你做了那些事?

幼儿1:我生病住院时,妈妈好几天没睡觉,陪着我。幼儿2:小时侯我在夜里很会哭,爸爸经常抱着我在房里走来走去。幼儿3:爸爸每天要给我泡很多奶粉,说我是吃奶粉长大的。

评析:在调查活动中,幼儿的主动性得到了充分发挥。本次调查和交流活动,让孩子感受到父母的养育之恩,体会了父母的艰辛劳动,特别是家长和孩子们共同完成调查表的过程,更是融洽了亲子关系。

(四)激发幼儿爱父母、感激父母的情感。

讨论:我们应该怎样关心爸爸妈妈?将来怎样报答爸爸妈妈?

幼儿1:自己能做的事自己做,不麻烦爸爸妈妈。幼儿2:我妈妈在商场上班,每天站很长时间,我要给她敲敲腿。幼儿3:妈妈的心脏不好,我长大了要挣钱,给妈妈看病。幼儿4:我长大了要买新房子给爸爸妈妈住……评析:从这一环节可以看出,幼儿对父母的辛劳有了更深刻的认识,他们从心底里爱自己的亲人。通过相互讲述,表达了自己关心报答父母的美好愿望。

四、活动延伸:

1、鼓励幼儿在日常生活中为怀孕的老师、阿姨做力所能及的事。

幼儿带一套自小到大的照片,在语言区讲述自己成长的趣事或故事。

幼儿教育工作者的语言谈话活动教案范文【第四篇】

活动目标:

1.乐意围绕“我就是喜欢我”这一话题参与谈话,学习用简短的语句谈论、描述自己。

2.学会正确区分名字中的姓与名。

3.知道自己的优缺点,对自己有信心,喜爱自己。

活动准备:

1.向父母了解自己名字的来历、意义。

2.《我就是喜欢我》故事音频。

活动过程:

1.听故事:我就是喜欢我。

教师引导儿童认真听故事音频,然后提问:

“你喜欢小青蛙吗?为什么?小青蛙有什么本领?”

“小青蛙喜欢自己是一只青蛙,你喜欢自己吗?”

2.介绍“我的名字。”

提问:“你喜欢自己的名字吗?为什么?谁能介绍一下你的名字是什么意思?”

“哪部分是姓,哪部分是名啊?”

“爸爸妈妈为什么给你取这个名字?”

3.说说“我的爱好。”

提问:“你喜欢什么?”(我喜欢蓝色,我喜欢唱歌,我喜欢吃苹果等)。

4.讲讲“我的缺点”,教师引导幼儿知道虽然“我”有缺点,能及时的改正也是个棒小孩!

提问:“你有什么缺点或做的不好的地方?”(我脾气不好,我舞蹈不好……)。

“那我们能怎样丢掉不好的地方呢?”

“小朋友们还喜欢自己吗?”

5.讲讲“我会做的事”。

引导儿童用“我就是喜欢我,因为我会……”的句式谈话并展开讨论。

提问:“你会为自己做什么?”或“你自己会做什么?”(我就是喜欢我,因为我会自己刷牙)。

“你会为别人做什么?”(我就是喜欢我,因为我会帮爸爸妈妈端碗、摆筷子)。

小结:每个小朋友都有自己的优缺点,但我们每天都在不断地进步,健康的成长。如果有人问你:你喜欢自己吗?你会说什么呢?(我喜欢我自己)。

附:

“我好幸运啊!”青蛙一边欣赏着自己在水中的倒影一边说:“我漂亮,会游泳,跳水又比其他动物跳的好。我是绿色的,而绿色是我最喜欢的颜色。这世上最好的事就是做一只青蛙。”

“那我呢?”天鹅问,“我是白色的,难道你不觉得我也很漂亮吗?”“才不能!”青蛙说,“你身上没有绿色。”“但我会飞,”天鹅说,“而你不会。”

“哦,是吗?”青蛙说,“我从没有看你飞过。”“我是有点儿懒。”天鹅说,“但是我可以飞。你看!”它跑了几步,大声地拍动着翅膀。

只见天鹅突然从地面上升起,优雅地飞向天空。它飞了好几圈之后,降落在青蛙面前的草地上。“太棒啦!”青蛙大叫,崇拜地说,“我也想要飞!”“你不行!”天鹅说,“你没有翅膀。”然后很得意地回家了。

于是,青蛙开始独自练习飞行。它向前跑了好几步,然后张开手臂,上下拍打,但是不论它怎么努力,都没办法飞离地面。青蛙变得很灰心。“我是一只没用的青蛙。”它想,“我连飞都不会,真希望自己也能有翅膀。”突然青蛙想出了一个聪明的办法。它相信只要是天鹅能做的,它也能做。

青蛙花了一个星期的时间,用一块旧床单和一些细绳做了一对翅膀。他终于可以做一次试飞了。

它爬上河边的山丘,像天鹅一样,跑了几步,然后张开双臂,跳向天空。开始它在天空中盘旋了一会,打不久翅膀断了,他像石头以阳光“啪”的一声掉进了河里。

老鼠看到说:“你要知道青蛙是不飞的。”青蛙问:“那你呢?”老鼠说:“当然不会,我又没有翅膀,但我很会做东西。”青蛙看到小猪问:“小猪,你会飞吗?”小猪摇摇头。青蛙问:“那你会什么?”小猪骄傲的回答:“我能做世界上最好吃的蛋糕,而且我很漂亮,全身都是粉红色的,粉红色是我最喜欢的颜色。”青蛙决定自己做蛋糕,但是蛋糕烤焦了。青蛙觉得很伤心,就哭了起来。野兔见了问:“青蛙你为什么哭?”青蛙说:“我不会烤蛋糕,不会做东西,又不会飞,什么都不会。”野兔说:“可是,青蛙啊!我不会飞,也不会烤蛋糕或做东西,更没有办法像你一样游泳……以为我是一只野兔,而你是一直青蛙,而且我们大家都爱你。”

突然间,青蛙感到非常愉快。它想:“野兔说的对,我很幸运是一只青蛙。”然后它快乐的一跳——一个很大的青蛙跳。这可是只有青蛙才能做得到的啊!它感觉自己像在飞。

幼儿教育工作者的语言谈话活动教案范文【第五篇】

1、尝试利用手型进行绘画,指导幼儿依据手型进行绘画。

2、充分发挥幼儿的想象和创造力。

彩笔、油画棒、绘画纸,图。

一、激发幼儿兴趣。

玩手指游戏:石头、剪子、布。

师:其实,我们的手不仅仅能变出石头、剪子、布,还能变换出很多的手型来,请小朋友用你自我的一只手来变换出你喜欢的手型。(幼儿自由变)

提问:谁来告诉教师和小朋友,你用手型变换出了什么你是怎样变的

二、幼儿尝试手型画的画法。

1、请幼儿欣赏教师的范画,启发幼儿胆想象。提问:这些画是以身体部分进行绘画的引导幼儿进行观察,明确以手型进行联想绘画。

2、师小结:先把自我变换的手型放在纸上不动,再用握笔的手沿手的外型轮廓画,画出的图案就叫手型画。然后再根据你画出的图案进行添画。

三、幼儿尝试创作手型画(教师提绘画要求)。

1、先变换手型,然后再画变换的手型,再根据你画的手型来添画涂色。

2、鼓励幼儿自我动脑筋,胆画出与别人不一样的图案。

四、作品展示和评价。

1、教师引导幼儿围绕重点难点来进行评价。

2、根据幼儿的构图、布局、线条、色彩进行评价。

3、幼儿把自我的作品展示在画墙上。

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