神经系统的组成教案5篇

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教学设计思想1

本课教学致力于引导学生由浅入深地不断思考，从而感受到学习的趣味，同时尽可能多的给学生展示实物和标本，以求有更多直观认识。在其中适时地介绍给学生一些研究方法，便于有特长的同学在课外能够自学以至自行进行研究，扩大学习的空间和时间。具体有以下几个方面：

1．学科交叉的思想：从语文学习中的词语入手，通过分析词义，了解到语言发展和科学进步之间的关系。这样，既激发了学生的好奇心，又能让学生体会到学科之间的联系，同时解除学生认识上的一个误区：认为思考的器官是心脏。

2．俗话说：久病半个医。人们在面对现实问题时会有更大的兴趣和决心去分析它、解决它。介于人们对健康问题持久不衰的兴趣，本课从病例开头，可激发学生继续进行探究的热情和好奇心，将教材中资料分析的中的病例依次拿出，请同学进行大胆猜测和联想，找出各个例子中导致病症的各种可能性。

3．借用提线木偶帮助学生理解中枢神经系统和周围神经系统之间的关系；观察动物的神经标本和神经细胞的切片则能使学生对神经系统有切实的感性认识，才能真正理解这部分知识。

4．着重介绍给学生进行资料收集，案例记录的方法，培养学生良好的知识积累的科学习惯，从而使其更善于自学。

课题 第六章 第二节 神经系统(nervus sste)的组成

学生活动2

用显微镜观察神经细胞永久切片。

在显微镜下，我们看到了组成神经系统的细胞的形态

[出示神经细胞的模式图]

教学目标3

知识目标

1．知道神经系统的组成及各组成部分之间功能上的关系；

2．能够理解神经细胞如何起到结构和功能单位的作用。

能力目标4

1．用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析；

2．培养学生勤于分析、思考问题和大胆假设的习惯。

学生活动5

仔细观察神经系统的分布有何特点？

中间的脑（brain）和脊髓（spinal crd）的部分为中枢神经系统；

由它们向四周发出的脑神经和脊神经称为周围神经系统；

[演示提线木偶，模拟中枢神经系统和周围神经系统的关系。]