伟人的细胞实用3篇
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《伟人细胞》教案1
翔宇教育集团课时设计活页纸
总课题
第二单元 金色年华
总课时
1
第1课时
课题
9《伟人细胞》
教学目标
1.借助工具书或相互合作，掌握字词。
2.梳理故事情节，分析贾里形象。
3.感悟平凡和伟大的关系。
教学重点
目标2、3
教学难点
目标3
教学过程
教学内容
备课札记
预习要求：
1、 查字词典，疏通字词意义，积累一些成语；
2、 查阅资料，了解作家及其作品情况；
3、 梳理课文情节，尝试复述课文；
4、在文中有疑问的地方作上记号。
教学过程 ：
一、导入 新课：
每个人都希望自己成为名人，成为伟人。同学们有没有这个愿望？那么，怎样才能成为伟人呢？可能每个人的观点不一样。今天，我们一起来学习《伟人细胞》，看看文中是怎样说的。（板书：伟人细胞）
理解“细胞”一词的意思。
二、信息反馈：
1.检查字词预习情况
可以用“成语积累小擂台”等形式来组织
2.交流梳理的情节结构，并组织评价。
三、分段复述课文。
1. 结合前一环节理清复述思路。
化敌为友
矮个风度
打工风波
领破书成名
2. 分组复述后指名复述故事，再组织评价
四、分析人物形象，体会故事中蕴涵的道理。
1. 出示讨论话题，组织交流：
（1）你觉得贾里是一个怎样的人？你觉得他身
上有没有“伟人细胞”？
结合语境，理解“细胞”
由一个小组当擂主，依次提问
几个同学上黑板写，然后组织讨论
分组复述
围绕话题，读书讨论
翔宇教育集团课时设计活页纸
教学过程
教学内容
备课札记
（2）贾里的伟人计划成功了吗？
（3）文中能起画龙点睛的是哪句话？如果你是贾里的父亲，你会对他说什么？
2. 引导学生质疑：
备
（1）我提的问题是：看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”你认为贾里说的这句话对吗？为什么？
（2）正文之前引用了一段贾里日记，有什么作用？
（3）本文语言有什么特色？这样的语言风格有什么样的表达效果？
3.课堂活动：
我们同学来当一回小教师。每个同学围绕这篇课文出一道练习题考考别的同学，题目的内容形式不限，但自己心中要有答案。大家思考一下，我把纸片发下去。同学们把题目写在纸片上，并写上自己的学号，然后把纸片折叠起来。
（收好纸条后，走到学生中间，让学生抽签答题，由出题人判断正误）
五、拓展深化
1.交流或推荐一些论述“平凡”与“伟大”的关系的格言警句。
2.布置辩论题目：
雷锋和毛泽东，谁更伟大？
六、课堂练习
质疑、答疑
出题、答题，积极参与
说、读、思
我们以人们的目的来判断人的活动。目的伟大，活动才可以说是伟大的。
——契诃夫
坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。 ──马尔顿。
真正的伟人往往是平凡的；他们的行为既不做作，也不虚饰。——克林凯尔
任何东西，凡是我们拿来和别的东西比较时显得高出许多的，便是伟大。
——车尔尼雪夫斯基
伟人是个天生的孩子，当他死时，他把他的伟大的孩提时代献给了世界。
——泰戈尔
最伟大的人不是轻视日常小事的人，而是对这些事情予以缜密的注意并加以改进的人。 ——史迈尔斯
你不能奢望同是伟大的而又是舒适的。 ——巴 里
一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，另一颗心宽容。 ——纪伯伦
没有单纯、善良和真实，就没有伟大。 ——托尔斯泰
伟人的细胞2
9、伟人的细胞
教学目的：1、读课文，理清思路，学习本文安排做事情的巧妙
2、分析贾里的人物形象，了解他的行为与思想的联系
3、联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大的事业
教学重点：教学目的2
教学难点 ：教学目的3
教具学具：
教学方法：
教学时数：两课时
第一课时
教学设计：读课文，合作学习课文中的生字词，初步了解课文内容，并进行概括
教学步骤 ：
1、导入 ：每个人都有自己的理想，田小菲少年时的理想是能进北大学习，并在她13岁时实现了这个梦想。是不是所有的理想都会成为现实，所有的人都能品尝到成功的甘甜？今天我们来看另一个故事。
2、读课文，结合注释理解词语意思，并把注释中的拼音标到文中相应位置，划出文中不认识的字，不理解的词。
3、合作学习：（1）把自己共同有疑问的字、词举手提出来，全班共同解决。
4、强调重点：自诩 荟萃 茅塞顿开
5、读课文：思考：（1）故事的主人公是谁（2）概括故事大概内容（用一两句话）（3）故事共写了几件事，分别给它们加一个简短的小标题。a.化敌为友 b.矮个风度 c.打工计划 d.意外成功
6、试着给“打工计划”编一个剧本
提示：地点——某服装厂劳资科
人物——贾里 劳资科接待者
要求：模拟当时的情形，揣摩人物的心理。
7、总结：
8、作业 ：（1）抄写生字
（2）造句：荟萃 茅塞顿开 道听途说 一鸣惊人
无动于衷 可歌可泣 沸沸扬扬
板书设计 ：
主要人物：贾里
故事情节：化敌为友 矮个风度 打工计划 意外成功
第二课时：
教学设计：深入研读课文，通过分析贾里失败的原因，分析贾里的人物形象，弄清文章主旨，
联系实际，说说自己的想法。
教学步骤 ：
1、复习：看拼音写汉字：huò达 自xǔ 群星huìcuì máo塞顿开
2、导入 ：昨天我们了解了故事的主要内容，今天来深入分析一下贾里，了解一下他到底是个怎样的人。
3、研读贾里的日记：（1）贾里认为自己怎样？（2）从日记来看，你认为贾里是个什么样的人？（3）日记与下文的故事有什么联系？
4、复述第一个故事，思考：（1）贾里为什么把邱士力当作敌人？对邱又产生了怎样的想法？（2）贾里和邱士力为什么又成了朋友？（3）你认为邱士力怎样，应该把他当作敌人吗？（4）贾里的第一个伟人计划成功了吗？
5、复述第二个故事，思考：（1）贾里为什么要追求矮个风度？（2）贾里参加了健美班，他的伟人计划成功了吗？
6、研究第三个故事，思考：（1）贾里为什么要去大工厂打工？（2）为什么贾里剪破西装后，不等对方开口便夺路而逃？（3）打工失败，贾里的感受如何？
7、研究第四个故事，思考：（1）贾里是因为一件什么事成功的？（2）为什么以前做的事失败了而这次成功了？（3）你从这个故事中明白了一个什么道理？（4）是否伟人一定不做小事，做小事一定不是伟人？
8、讨论贾里失败的根源：前三次失败原因各不相同，你能找出他失败的根源吗？贾里一心相当伟人有错吗？
9、总结贾里形象：自行但不切实际，有上进心，本质不错。
10、讨论：你从贾里的故事中明白了什么道理？
11、总结：古人说“一屋不扫，何以扫天下”，要想成就一番大事，必须从小事做起，希望每个胸怀大志的同学都能认认真真做好我们能做、该做的每一件小事。
12、作业 ：练习册
板书设计 ：
日记（思想）←→故事（行为）
贾里：自信，不切实际，有上进心，本质不错
《伟人细胞》教案3
教学目标
1、能够简练概括并较详细复述文章主要情节。
2、通过深入阅读分析人物特点，理解文章主题。
3懂得只有脚踏实地从小事做起，才能成就一番伟大的事业的道理。
教学重点：概括并复述文章主要情节节，分析人物特点。
教学难点：懂得只有脚踏实地从小事做起，才能成就一番伟大的事业的道理。
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入新课，出示课题。
1、导入：
每个人都有自己的理想，田小菲少年时的理想是能进北大学习，并在她13岁时实现了这个梦想。是不是所有的理想都会成为现实，所有的人都能品尝到成功的甘甜？今天我们来学习当代女作家秦文君写的长篇小说《男生贾里》中的一个节选《伟人细胞》。（板书课题、作者）
2、扫清字词障碍，疏通文意。
（1）读课文，结合注释理解词语意思，并把注释中的拼音标到文中相应位置，划出文中不认识的字，不理解的词。
（2）合作学习：把自己有疑问的字、词举手提出来，全班共同解决；或者把自己认为很重要的字词列举出来，提醒大家注意。
（3）强调重点字词：自诩荟萃茅塞顿开
（4）学生展示课前从本文中摘抄的成语或精彩的四字词语。（两名学生展示，并带领大家齐读两遍。）
二、整体感知，初识贾里。
（1）故事的主人公是谁？（贾里）
（2）请用一两句话概括故事大概内容。（课文记叙了初中一年级男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的曲折过程，阐明了从小事做起方能干成大事的道理。）
（3）关键句质疑：
课文中就有这样一句话：贾里弄不懂，“为什么平日他那些可歌可泣的行为不被人重视，而一些不值得一提的小事却被当成了不起的`大事。”
生默读，思考：
为了做伟人，贾里做了哪几件“可歌可泣”的事？“不值得一提的小事”指的又是哪一件事？……
学生浏览课文，圈点，汇报。
“可歌可泣”的行为：
（1）“仇人”变朋友（2）追求“矮个风度”（3）打工计划失败
“不值得一提的小事”：主动要破书。