叙事作文初中汇聚【推荐8篇】

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叙事作文初中【第一篇】

这是一个多美丽又遗憾的世界,我们这样抱着笑着还流着泪。我是这耀眼的瞬间,是划过天边的刹那火焰,惊鸿一般短暂,如夏花—样绚烂......

初三了,就要与美好的初中生活道一声“再见”了。

我很幸运,幸运能遇上我可爱的同学,幸运能遇上我敬爱的老师。大概是世间美好的缘分让我们走到—起,—起度过这段充满活力与青春的日子。

我们一起骑脚踏车兜风,在上下学的路上哼唱流行歌;我们一起朗读课文,偶尔走神会被你“无情”地拉回来,下课之后再陪我一起神游天外;我们一起谈论老师的好坏,不时探头探脑就怕被老师听到;我们还一起训练长跑,互相搀扶、互相照顾。

我不会忘记a君的搞怪、b君的幽默和c君的潇洒。我也一定会记得一说话就脸红的小e和整天挂着“我是天才我怕谁”的阿j。还有老班上课时手挥出的优美弧线,小o老师“同学们你好”的开场白和一遇上升国旗就笔直立正的r主任。

记忆中,似乎关于初中的一切都定格在脑海中。难忘,我可爱的班级:摆不齐的课桌、粘不牢的课程表、换不停的黑板报;难忘,我可爱的校园:热闹的操场、飘舞的国旗和醒目的光荣榜。

也许我们不久将离别。想来,初中的生活像绽放的焰火一般转瞬即逝。生如夏花,短暂而绚烂。这个世界总是美丽而又充满遗憾,因为她从来不会给你机会从头再来。

初中的生活带着我们的笑声和泪水一天一天地走着,虽然她是一朵不重开的夏花,但她所给予我们的是整个夏天的灿烂和一生的美好回忆。而似乎正是这种遗憾所独具的'美,使我们的活力与青春如此真切与美好。

叙事作文初中【第二篇】

爱,仅是文字。幸好有她,赋予定义。

学习中的忙碌已经让我的生活一再膨胀。时间的无情逼迫让我不再有回首的余地。匆匆忙忙的我,只顾往学校走,突然想到忘带文具盒了。

瞬间,转身,回首。

妈妈?她为什么站在窗口?难道她在监视我?一种莫名的反感涌上心头,仿佛被剥夺了人身的自由权。第二天,有了“警惕”的我慢慢走着,不知她是否还会如昨天般。我放慢了脚步,微微地,用余光迅速瞥一下后方。她?怎么还在窗前?我再也忍受不了每日出门前的唠叨和离家后寸步不离的目光了,对她的信任顿时瓦解。

上课时我的思绪被打乱,无暇顾及老师的滔滔大论,只觉有许多画面浮现于眼前,那是她对我做的点点滴滴。严寒冬日,虽然已在温室里的我却仍无法抵抗那透体的寒。此时,她悄然而来,轻轻为我披上层层温暖。炎热夏天,酷暑的热执意地围在我的全身,她又携着清爽悄然而至。是啊!她如此付出,我又何必斤斤计较,还是将此事埋在心中的好。

日复一日,向后瞥已成为我不经脑部的反射,习惯了她的身影,也习惯了她眼神中透着一丝让我心安的怪异。

努力回想,每日在我临出门时,她总是温柔地叮嘱:“路上小心啊!”

今天,她又说出同样的话。

瞬间,止步,回想。

我突然转身跑回去紧紧抱住妈妈,想用相拥为纸、笔,写她读她。展开时,她是我的一纸书香;沉睡时,她是我的一帘幽梦。妈妈只是微微一笑,轻轻地拍着我,一切尽在不言中。爱,就是没有理由的担忧和不设前提的宽容。这爱如水,柔似白云,爱意绵绵,不退。这爱如光,暖似晨曦,未曾更改,已觉。

妈妈的爱,已融入无声的注视中,浓浓的。

我喜欢她无声的注视,因为那是妈妈对我永远不变的爱。

叙事作文初中【第三篇】

冬天,是属于寒风和冰雪的季节,自然中的一切在那一瞬间冰封,生命的脉搏似乎停止了跳动,只有一派宁静寂寥的落寞。

爷爷农场里的无花果树有一棵已经枯黄,一攀即折,但爷爷却坚信,只要它能走出冬天,它就能健康茁壮地成长。事实告诉我,爷爷是正确的。无花果树战胜了冬的冰封,它驱赶了死神的威胁,它走出了冬天,迎来了重生。

自然是这样,生活也是这样。

曾经受过胯下之辱的韩信曾面对的是一个冗长的冬天,没有尊重,只有伤害与磨难的冰刀无情地刺伤着他。得不到尊重,只能被无视的狂风把他一次又一次吹倒,他的冬天很难熬。但他仍然一步一步坚定地向前走,直到走出冬天,韩信不再是以前的韩信,他的面前是灿烂的春天。

被击败的越王勾践被扔进了冬天的深渊,他背负的是无与伦比的屈辱和无尽的自责,但他并没有选择消沉,要强要报复的火焰在他心中潜滋暗长,那团坚毅的火种让他在冬天不再寒冷,卧薪尝胆的点滴化作一根拐杖支撑着他走出冬天,走向强大。

冬天,是苦难与挫折的代码,它能把人打击得只剩下微弱的心跳,但只要能在冬天坚强咬牙前行,走出冬天,一切都将改变。

地震中失去亲人的孩子,他们不会哭,即使身处寒冬,即使边临崩溃,他们也一定会坚强,不过是在冬天,不过是很寒冷,但只要撑过去了,走出冬天,美好的生活会继续。 走出冬天,是对生命的渴望。

走出冬天,是为壮志的实现。

走出冬天,是因生活的畅想。

只有走出冬天,才能迎来春夏。

叙事作文初中【第四篇】

你站在村头,我站在村尾,这样长长的三十分钟的路,没有半句叮咛,只是默默无言。

七岁那年,我背起重重的书包,一个人缓缓地走出村,我哭,我闹,我说,为什么别人都有爸妈送,而我没有,你没有说话,如你,下雨天,放学后,别的家长都来接自己的孩子。而你,没有,只是在出门前叮嘱我带上伞。

发现你的爱其实离我那么远。

渐渐地长大了,习惯了一个人在路上,也习惯了你目送的眼光。

上初中了,你把我送到学校,只是告诉我一个人在学校要好好生活,别的家长都在与老师谈话,叫老师关照关照他们的小孩,而你,没有,只是默默地转身、离开。

也许你只容许我默默地看着你的背影。

中考后,我的成绩不是很理想,妈妈每天都在为我择校的事所操心,你似乎默不关心,只是在高中报名的最后一天默默地为我报了名。妈妈埋怨你,说你干什么事都不经考虑,而我也很不理解,可是终究你还是这样做了。

上高中了,你送我上车,等车的时候,你一句话也没有说,我们俩就这样沉默着,沉默着,临上车前,你终于说了一句话,“好好照顾自己”,如你,不再多言,仅此一回。

沉默也许便是你无言的爱。

现在,你一人独自在外,为了生活,你背井离乡;为了我,你在田间辛勤耕作了十七年,现在又为了我,为了家,你远出打工,在外,无亲人,打电话给你,你总不多言,从不抱怨生活的艰辛,三言两语之后便挂断了电话。

也许真的是因为距离让爱升华了。你的缺席,终于让我感觉空气中少了爱的味道;你的缺席,让我明白了你沉默中含蓄的爱。

也许,只是让我远远地看着你,过去十七年的爱便会在村头至村尾这一段长长的距离中显现。

叙事作文初中【第五篇】

我们的友谊由一首首诗展开,由一本本书深化。

第一次喜欢上读书其实已经上小学了,这之前爱玩胜于爱书。那时学校里有征订各类杂志的,还附送各种可爱的小礼物,爱玩的我为了得到那些礼物就订了几乎所有可以订的书。结果呢,那些礼物被原本贪玩的我抛在一边,书反倒走进了我的心扉。从此,一发不可收拾。

三年级转学后,我遇到了蒹葭,她也是个书虫。她很喜欢《诗经》中的《蒹葭》一文。她口中不时念叨着:“蒹葭苍苍,白露为霜……”因此,我才给她取“蒹葭”这个雅号的。也正是从此,蒹葭让我接触了许许多多的诗——不仅限于古诗的。

我从“湖波上,荡着红叶一片,上面坐着秋天”中,喜爱上了秋天和落叶。她有“会当凌绝顶,一览众山小”的志向。我们曾以水代酒,在要分开一段时间时,碰杯,喝水,仿照着“劝君更尽一杯酒”,仿佛这样,自己就也能有这番豪情。正巧,学校里要求背诗,我可以轻轻松松地背完,就是因为她让我找到了诗的韵律和感觉。

她更爱看小说,有经典名著,也有现代文学。在她的影响下,我看完了稀奇神异的《封神演义》,悲惨一连串的《活着》,以死写生、以虚写实的《第七天》……她常问我:“某某书,你看过没有?”若看过,我们就热火朝天地聊上半晌。若没有看过,她便说给我听,有时讲到一半,却又另开话题,抛下个悬念,害得我不得不亲自找来看一看。书,总是我们共同的话题。

当然,不单单是她向我推荐书,我也会推荐书给她,那往往是一些培养实干的书,比如《攻心说服力》。“我真‘后悔’借给你看,你竟变得这般伶牙俐齿,还拿我当‘小白鼠’训练你的说服力了。”她看完后,我曾这样和她开玩笑。

我和蒹葭的友谊由一首首诗展开,又由一本本书深化。渐渐地,有时候我们可以一起坐在草地上或是在家里,你一句我一句地对诗,在其中沉醉许久。我言一句:“遥望窗含点点金。”她一望窗外,沉思片刻,会心一笑,道:“径边枇杷亮如昕。”这和我心中所想类似。我们已达成一种和谐的默契。

其实,蒹葭比我更爱看书。如果她来我家找我出去玩,而我正在读书,我会立刻就放下书,冲出去,和她下楼玩去了。而如果我到她家找她出去玩,她正在读书,她会帮我打开门,接着不紧不慢地回到书桌旁,让我先陪她看会儿书。这当然是几年前的事了。在她潜移默化下,现在的我不那么浮躁了,可以像她一样不紧不慢地看书,悠悠地品味书中的那些字句。这真是“近朱者赤”了。

书,是我们友谊的纽带。我们交换着书,交换着心得,交换着感悟。

书,我的朋友,蒹葭的朋友。书,让我们成为朋友。

叙事作文初中【第六篇】

双手和大脑。

双手会做工,

大脑会思考。

用手又用脑,

才能有创造。

一切创造靠劳动,

劳动要靠手和脑。

生答。

师:你们的'办法真多:可以请拼音朋友帮忙,可以请教老师,还可以请教认识这个字的小伙伴。那就自己选个你喜欢的办法读课文吧。

(二)自由读课文。要求把字音读准。

师:快打开书66页,用手一边指,一边自由地读读课文,看看谁能把每个字音都读准。读得快的小朋友还可以把刚认识的生字多读几遍。

(三)指名读课文。

师:能把字音读准吗?谁能读给大家听。

指名读。评读。

(四)认读生字。

课件出示生字。

师:这些淘气的生字宝宝从课文里跑出来了,你还认识它们吗?

师:谁愿意当小老师带读,你会读哪个就带读哪个。

师:谁能说一说你是怎么记住这些字的。

师:我们来比赛读,看谁读得又快又准。

课件出示打乱顺序的生字。学生比赛读。

(五)自己读课文。要求把课文读通。

师:把生字放回课文中,你再自己读一读,看看谁能把课文读通顺。

指名读。评读。

三、细读课文。

(一)两人小组读。

师:要想把课文读好,我有一个秘密,想不想知道啊?

师:在读课文时,你认为哪些句子不太好读,就把它多读几遍,边读边想想它是什么意思,这样你就会把课文读得更精彩。快和旁边的小朋友一起用用这个秘密武器吧。

师:哪两位小朋友愿意读读你们练读的难读的句子。

(二)理解“一切创造靠劳动,劳动要靠手和脑”的意思。

出示.课件:一切创造靠劳动,劳动要靠手和脑。

师:你能说说用了两件宝能做好哪些事情吗?(指导说完整话。)。

生说。

师:,北京要有一件重要的事情发生。你们知道是什么事情吗?

生答。

出示.课件:有关北京建设的图片。

师:这些劳动和创造都离不开人们勤劳的双手和智慧的大脑。

板书帖画:手脑。

师:相信到了20,我们北京会更加美好。

(三)熟读课文。

师:让我们加上动作和表演,再来读读课文吧。

(四)比赛读。

游戏:童话剧“小猴造喷水池”

由学生推荐最有表演才能的两个学生表演仙鹤和小猴,老师串词,全班配音:第一次修喷水池时说“用脑不用手,啥也办不到”;第二次修喷水池时说“用手不用脑,事情办不好”;第三次修喷水池时说“用脑又用手,才能有创造”。

四、学写生字。

动动脑,说一说你怎样写好生字。

动动手,写一写生字。(教师范写两个。)。

五、游戏巩固。

二人合作拼生字。

师:动动手和脑,看谁拼得好。这些小部件能拼成哪些字。拼好了就把它们贴到前面,并邀请你的好朋友一起大声地读一读,还可以说说你是怎么记住它们的。

六、布置作业。

师:这节课你有什么收获?

师:长大以后你想做什么?只要用好我们的两件宝,你的理想一定会实现!小朋友们在课下还可以把你的理想画下来,贴在你的书桌前。

附:板书设计。

(手画)两件宝(脑画)。

生字。

(学生作品:拼的生字)。

《两件宝》教学设计示例二。

教学目标:

1.知识目标:学习本课生字:正确认读生字12个;认识笔画竖提;初读课文,了解课文内容。

2.能力目标:能够运用掌握的识字方法,学习生字;培养学生的合作精神,参与意识和主动探究的精神。

3.情感目标:产生识字兴趣,运用多种识字方法去识字,能够到生活中主动识字。

教学重点:

认识本课生字。

教具准备:

电脑.课件、生字卡片。

教学过程:

一、导入。

(一)喜欢猜谜语吗?仔细听:

1.十个小伙伴,分成两个班,大家齐努力,共同把事干。想想这是什么?(手)。

2.站着在上面,用它来思考,我们看不见,智慧在里面。这又是什么?(大脑)。

(二)你们真聪明。双手和大脑是我们人类的两件宝。板书课题:两件宝。

(三)谁能读读课题?指名两人读。齐读。

(四)今天,我们就一起来学习陶行知先生写的小短文:《两件宝》。

二、读文识字。

(一)初步感知课文:

1.用你的小巧手打开书,轻声读读课文,遇到不认识的字你有什么好方法?指名说。

板书:看、听、问、(动手查字典)。

开始吧!

2.谁愿意读给大家听听?能读哪句就读哪句。

指名读。其他同学请你仔细听,看他读对了吗?

当学生读到“用手又用脑,才能有创造”或者是“双手会做工,大脑会思考”的时候,针对里面的三类字,向学生提问:是怎样认识的?渗透生活中识字的方法。

(二)学习生字:

小精灵出难题。(.课件:变词语。)。

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叙事作文初中【第七篇】

书,犹如甘露,滋润着我的心田,让我卸下心灵的重荷;书,似如浓茶,苦而微甘,让我留恋于美的享受之中;书,像明灯,驱散我心中的阴霾,引导我走出愚昧。开卷必有益,闭之索然无味,书带给了我无穷的快乐和充实。有书则喜,无书则悲;得书则实,失书则虚,书成了我的精神支柱。

我们家有不少的书,以前是属于爸爸的,不属于我;现在是属于我的,不属于爸爸了。爸爸的藏书里有鲁迅,有周作人,有朱自清的,还有很多杂志。幼时,我便对书产生了很大的兴趣,别的孩子以玩具为伴,而我却以书为友。我常常独自一人呆在家里的书房中,常常好奇地翻看,不过我不认字,只认画。妈妈嘲笑我,说:“你这叫做瞎狗看星星,看看一清二楚,摸摸呢,什么也没摸到。”

书里有很多奇妙的东西,于是我就缠着妈妈给我讲童话故事。从《丑小鸭》到《海的女儿》,我领悟到梦想的执着和爱情的美好。以至于长大后,有足够的乐观和勇气面对那些困难和挫折。随着年岁的逐渐增长,我自己上学读书认字,我就开始我自己的囫囵吞枣——阅读名著。走进《红楼梦》,林黛玉这位才女让我深深的感到震撼,她和贾宝玉那凄美的爱情故事使我动容。“满纸荒唐言,一把辛酸泪”,一曲红楼蕴含人间悲欢离合,使多少人流下惋惜之泪。这使我明白了有情人未必能终成眷属,现实很残酷,会有很多的无可奈何。游在《水浒传》,梁山好汉的“忠孝义”,使我强烈地感受到古代英雄好汉的豪迈气概。奔赴与《三国演义》的战场,曹操的狡诈,刘备的谦虚恭谨,孔明的足智多谋,赵云的忠心,每一个人物都具有不一样的性情。一场场战争,一次次计谋,让我明白了乱世出英雄。从《城南旧事》到《童年》,主人公凋零的童年使我分外感伤。但我也从中感受到了他们的坚强与勇敢。随着文字的积累知识的增长,我开始接触古诗文。我神往“明月松间照,清泉石上流”的明洁;我敬佩“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”的悲壮。我想到西湖去领略那“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”的感觉。到泰山上感受“会当凌绝顶,一览众山小”的万丈情怀。每当下阴雨卧床,我便会想起“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”的爱国情怀。中秋月圆,仰望玉盘,便不禁想高吟一首“明月几时有,把酒问青天”豪迈气概,端着酒杯,责问苍天。诗,带给我心灵的洗涤。

书的魅力是永远璀璨的。不然,怎会有毛泽东“饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读”的感慨;怎会有欧阳修“立身以立学为先,立学以读书为本”的感慨;怎会有海伦-凯勒“一本书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋”的赞叹。

读书,像严冬中遇见了炭火,给人温暖。

读书,像迷途中遇见了明灯,给人方向。

读书,像酷热中遇见了清泉,给人清凉。

叙事作文初中【第八篇】

书,是一个五彩缤纷的世界。它让我明白人世间的真善美;让我从中得到人生的启迪……这几天我看了许多课外书,我又从中明白了一个道理:人应该为所在的社会争光添彩,不能给集体抹黑。说白了,就是要做一个有道德的人。在我们所在的社会中,这样的人已经寥寥无几。人们的心灵已经被社会上那种所谓的“邪风”所污染。但也不乏有一些心灵高尚的人,他们也许衣衫并不整洁,家庭并不富裕,但他们有一颗善良高尚的心,就如同那位小妹妹,她的面容将永远印在我的心中,我觉得,那是张最美的脸!

记得那是一个星期前的中午,我走在大街上,准备到报亭去买一本《飒漫画》。

咦?我的目光被一个女孩的身影所吸引,她差不多才九岁。只见她单膝跪在地上,似乎在捡着什么东西,周围的人无不对她露出厌恶的表情。她在干嘛呢?为了满足我的好奇心,便走到了她的身边。呀!我不由得一惊。已是寒冬,她却只穿了一件毛衣和一件薄薄的外套,外套上面还烂了几个洞。“你,你在干嘛呢?那么冷还是回家吧。”我关心的问道。“我在捡玻璃碎片,爸爸妈妈都不在家,我又没有钥匙。”她转过了头,看了我一眼,眼睛中掩饰不住恐惧。“哦,捡玻璃碎片干嘛呢?”我又问。

不碍事的。”她笑着,只是身子在微微颤抖,仿佛战栗在寒风中的百灵鸟。我连忙从口袋中拿出一张卫生巾,帮她包住伤口,暂时止住了血。“姐姐,谢谢你,你真是个好人!”我又一次愣了。我不止一次的从她身上看到她的单纯。“不用谢。”我也笑了,她也笑了,在冷清的大街上又是一个独特的风景线,就如同刚刚盛开的花朵,娇艳夺目。她的人格魅力使我感动!就这样,我告别了她,她拾完了玻璃便离开了,我也不知她叫什么、在哪里住,不过也不必要知道了。因为她的脸、她的微笑、她的魅力,她的善良……我都一一刻在了我的脑海中,仿佛一把烙铁般,成为我成长中不能磨灭的记号,它时刻提醒着我,鞭策着我。

听了这个故事,你一定会有很多感想吧?内疚?惭愧?不过这一切都不重要了,从现在开始做还不晚。让我们一起做有道德的青少年!只要每个人献出那一份小小的力量,也许社会就会发生改变!

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