夯实法治基础说课稿【精彩8篇】

法治基础是社会稳定的基石，增强法治意识、普及法律知识，推动法治建设，促进公平正义，如何实现更有效的法治教育？以下是网友为大家整理分享的“夯实法治基础说课稿”相关范文，供您参考学习！

《夯实法治基石》教学设计 篇1

教学目标

【知识目标】

1．认识良法，理解法治的重要意义。

2．知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。

【能力目标】

1．梳理我国的法治进程，培养搜集整理的能力。

2．总结出法治发展的规律，增强法治意识和法治能力。

【情感、态度与价值观目标】

1．了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，增强自己的法治意识。

2．自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

重点难点

【重点】

1．懂得法治的重要性。

2．理解建设法治中国的要求。

【难点】

理解建设法治政府的要求和做法。

教学过程

一、新课导入—-视频导入《解读社会主义核心价值观—-法治》

问：从材料中我们可以得到哪些信息？

师总结：法治在保证着社会生活安全、有序、自由，这节课就让我们一起来探讨法治的话题。

二、自主学习

带着下面的问题，快速阅读教材正文，思考并在书中进行标记。

1．为什么要选择法治道路？

2．什么是良法？

3．党领导人民治理国家的基本方略是什么？

4．如何建设法治中国？

三、新课讲授

（一）选择法治道路

1．法治的含义、意义

教师问：你们知道哪些社会生活中的法律？

展示PPT图片提示学生回答

教师总结：①法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期。

②保障人们在社会各处领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。

过渡：追求并奉行法治已经楚成为现代世界各国的共识，法治的要求是什么？

PPT出示：法治应包含两重意义：已成立的法律获得普遍的服从，而大家所服从的法律又应该本身是制定得良好的法律。——亚里士多德

师问：由此可以看出法治的要求包括几个方面？

学生回答后教师总结，包括两方面，即良法和善治

2.法治的要求

PPT展示：20xx年《中华人民共和国民法总则》修改的法律条文第一百八十三条：因保护他人民事权益使自己受到损害的，由侵权人承担民事责任，受益人可以给予适当补偿。

第一百八十四条：因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。

问：此法条的修改带来什么积极影响?

学生回答后教师总结：鼓励见义勇为行为、保护勇为行为者，促进社会公平正义，弘扬社会风气等

（1）法治要求实行良法之治

教师讲授良法的含义：反映最广大人民群众的意志和利益反映社会的发展规律，符合公平正义要求,维护个人的基本权利，促进人与社会的共同发展

过渡：我们知道古代也有法律但可以说是法治吗？答案是否定的，延续了两千多年的封建帝制无人治可言，有了法律制度不等于有法治。法治不仅要求良法，还要求有善治

（2）法治要求实行善治

教师讲授善治的含义：法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。

PPT出示图片，教师引导学生理解何为善治

总结：法治要求实行良法之治和实行善治

过渡：大家都知道中国封建专制历史使人们饱受艰难，直到新中国成立，在中国共产党领导下，中国人民才走上了一台探索社会主义法治建设的道路。因此，法治对新中国尤为重要

展示材料：长春长生疫苗事件

问：（1）长春长生公司为什么要生产不合格的假疫苗？

市场经济中，企业以营利为最主要的目的，长春长生这样做，是想要赚取更高的利润。

（2）长春长生生产假疫苗的行为会带来什么影响？

社会：危害人民的生命健康，引起民愤，激化社会矛盾，不利于社会的和谐稳定，违背社会公平正义。

公司本身：是一种违法行为，受到法律制裁。

4.我国实行法治的意义（重要性）

①法治是现代政治文明的核心

②是发展市场经济、实现强国富民的基本保障

③是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。

④走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。

（二）、描绘法治蓝图

阅读教材P48“相关链接”[问题思考]总结我国法治建设历程。

教师点拨：(1)长期以来，特别是党的十一届三中全会以来，我国更加重视法治建设。党的十五大把依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方略，积极推进社会主义法治建设。

(2)社会因法治而进步。全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障，党的十八届四中全对新时期中国法治建设作出新的战略部署，绘就了中国法治新蓝图。

2.怎样建设法治中国？

播放视频：《依法治国16字方针》

观看视频回答：十六字方针是什么？实施的主体分别是谁？每一个不同的主体努力的方向是什么？学生回答

教师点拨：党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，依法治国是党领导人民治理国家的基本方式，三者统一于我国社会主义民主政治伟大实践。

教师总结：(1)建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

(2)道路决定命运，道路引领未来。坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。

四、课堂总结

法治是人类社会进入现代文明的重要标志，我国重视法治建设，将依法治国确立为党领导人民治理国家的基本方略，作为中学生我们要了解我国法治的发展历程与相关内容，树立法治意识。

五、板书设计

练习设计

请完成本课对应训练

我们希望《夯实法治基石》教学设计能够为广大教育工作者带来帮助，让您的教学工作更加高效和科学化。感谢您对教育事业的默默奉献！

《夯实法治基石》教学设计 篇2

【教学目标】

一、知识目标:

1、认识良法，理解法治的重要意义；

2、知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。

二、能力目标：

1、梳理我国的法治进程，培养搜集整理的能力；

2、总结出法治发展的规律，增强法治意识和法治能力。

三、情感、态度与价值观目标：

1、了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，增强自己的法治意识；

2、自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

【重点难点】

教学重点：法治的意义。

教学难点：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。

【教学过程】

一、导入新课

教材第44页“运用你的经验”

看图思考：在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？

教师总结：法治，这一节课就让我们来探讨法治的话题。

二、新课讲授

目标导学一：选择法治道路

(一)法治的意义

1、材料呈现：违法建筑“建快拆慢”“建易拆难”是长期困扰基层执法的突出问题，特别是在行政强制法等法律对执法程序要求越来越高的情况下，这一问题更是成为制约违法建筑治理的“瓶颈”。《浙江省违法建筑处置规定》建立了以自行拆除为基础、申请拆除(助拆)为辅助、强制拆除为保障的拆违机制，特别是用好、用足城乡规划法等上位法的规定，明确了执法机关制止当事人违法建设行为的强制措施(即查即拆)和违法建筑拆除的代履行，建立了快速处置机制，大大增强了依法拆违的操作性，有效解决了实践中为了提高执法效率“用违法手段拆违法建筑”的问题，树立了以法治思维和法治方式解决社会管理难题的样板。

2、问题：你对“以法治思维和法治方式解决社会管理难题”是怎么理解的？

3、师生共同总结：(1)法治，意味着依法治理。法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。(2)追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。法治要求实行良法之治。(3)有法律制度不等于就有法治，法治还要求实行善治。法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。(4)法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。

(二)良法

1、材料呈现：中国裁判文书网刊登过这样一起案例：女儿尚在娘胎中，父亲因工伤不幸去世。家人获得工伤保险金后，却并未给女儿留存。几年后，女儿一纸诉状将母亲等人告上法庭。民法总则第十七条：涉及遗产继承、接受赠与等胎儿利益的保护，胎儿视为具有民事权利能力。但是，胎儿出生时为死体的，其民事权利能力自始不存在。

2、思考：可见民法总则是一部良法，对良法你是怎么看的？

3、教师讲解：法治要求实行良法之治。良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会的发展规律，程序正当，符合公平正义要求，维护个人的基本权利，促进人与社会的共同发展，最大程度地维护社会秩序、增进人民福祉。

(三)选择法治道路的原因

1、阅读教材第46页“阅读感悟”，比较人治和法治的不同及其优劣。

2、总结原因：1840年以后，一些仁人志士逐渐认识到中国落后的根源在于封建专制制度。变法改制，成为救亡图存、国家振兴的必然选择。直到新中国成立，在中国共产党领导下，中国人民才走上了一条探索社会主义法治建设的道路。党和政府在实践中不断总结法治建设的经验和教训，努力推进依法治国的时代进程。

目标导学二：描绘法治蓝图

(一)改革开放后的法治进程

学生自主阅读教材第48页“相关链接”，了解改革开放以来的法治进程。

(二)坚定不移地走中国特色社会主义法治道路

1、材料呈现：中国共产党第十九届中央委员会第二次全体会议，于20xx年1月18日至19日在北京举行。全会审议通过了《中共中央关于修改宪法部分内容的建议》，把党和人民在实践中取得的重大理论创新、实践创新、制度创新成果上升为宪法规定，有利于体现党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，有利于体现党的主张与人民意志有机统一，有利于推动宪法与时俱进、完善发展，对进一步凝聚全党全国各族人民的意志和力量，奋力夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利具有重大深远的意义。党中央提出的总体要求和遵循原则，确保了宪法修改的正确政治方向，确保了宪法修改反映人民意志、得到人民拥护，确保了我国宪法的连续性、稳定性、权威性。各级党组织要坚决拥护党中央修改宪法建议，坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路和中国特色社会主义法治道路，实现以良法促进发展、引领善治。

2、思考：如何坚定不移走中国特色社会主义法治道路？

提示：党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，依法治国是党领导人民治理国家的基本方式，三者统一于我国社会主义民主政治伟大实践。

3、教师总结：

(1)建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

(2)道路决定命运，道路引领未来。坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了法治的意义，特别是良法的重要意义。通过对人治和法治的比较，明白了走法治道路的原因；通过了解我国的法治进程，理解了为什么要坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，以及要处理好党的领导、人民当家作主、依法治国

三者的关系。

四、课堂检测：PPT展示（选择题）

五、课堂作业:建设社会主义法治国家，中学的你打算怎样做？

附：板书设计

夯实法治基石选择法治道路法治的意义

什么是良法

选择法治道路的原因

描绘法治蓝图改革开放以来的法治进程

坚定不移地走中国特色社会主义法治道

《夯实法治基石》教学设计 篇3

学习目标

1.知道法治对个人的作用和对国家的重要意义。

2.理解法治要求实行良法和善治。

3.掌握全面推进依法治国的目标和要求。

重点：掌握全面推进依法治国的目标和要求

难点：理解法治要求实行良法和善治。

教学过程

以课本素材导入。引导学生思考：思考：在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活

思考问题。法治是社会安定、有序的保障。安全、有序、自由？引出本课主题

从学生身边的情景引入，引导学生理解社会秩序的背后离不开法治的保障。

讲授新课

<选择法治道路>探究一：《中华人民共和国民法总则》，自20xx年10月1日起实行。为实现两个一百年奋斗目标、伟大复兴的中国梦，提供制度保障。（视频链接）

思考：法治的重要作用？探究二：中国探索法治的历程

在中国共产党领导下，中国人民才走上了一条探索社会主义法治建设的道路，党和政府努力推进依法治国的进程。

思考：人治与法治的区别在哪儿？

法治与你有什么关系。你对良法是怎么理解的？

①法治要求良法之治。良法反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会发展的规律，维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。

②法治还要求实行善治。法治建立在民主政治基础上,通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。

《描绘法治蓝图》探究三：党如何领导依法治国？

①长期以来，特别是党的十一届三中全会以来，我国高度重视法治建设。

②党的十五大把依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方略。积极推进法治建设。

③党的十八届四中全会对中国法治建设作出新战备部署，绘就了中国法治新蓝图。

学生小组讨论，法治的重要性。以及依法治国的要求。

①要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护。使每一部法律法规都得到严格执行。使每一个司法案件都体现公平正义。使每一位公民都成为法治的踏实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

②坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。

让学生通过情景体验/视频感受，体会法治中国建设的重要性。

课堂小结

通过本课学习，我们认识到法治对国家以及个人的重要意义。掌握了全面推进依法治国的目标和要求。

板书

法治的作用

夯实法治基础2.法治的要求

3.党如何领导依法治国

4.如何建设法治国家

《夯实法治基石》教学设计 篇4

为了推动社会各界特别是法学法律界认真学习、深入研究、大力宣传习近平法治思想，自觉用习近平法治思想武装头脑、指导实践、推动工作，谱写新时代全面依法治国新篇章，9月26日，中国法学会、人民日报社在北京举办习近平法治思想论坛。本次论坛主题为“坚定不移走中国特色社会主义法治道路，为全面建成社会主义现代化强国而努力奋斗”。

论坛采用线上线下相结合的形式举行，在北京设主会场，在各省级和副省级城市法学会设分会场。26日上午，8位知名专家围绕“坚持以人民为中心的根本立场是习近平法治思想的重要组成部分”“习近平法治思想的重大意义”“习近平法治思想的核心要义”“习近平法治思想的理论渊源”“习近平法治思想的实践要求”“发挥全媒体传播优势宣传阐释好习近平法治思想”“习近平总书记关于坚持中国特色社会主义法治道路的重要思想”“深入学习领会习近平总书记关于科学立法的重要思想  不断加强改进立法工作”等作了发言。

下午，各省级和副省级城市法学会以及中国法学会部分研究会的代表进行了分组讨论和交流。与会同志一致表示，要深入学习贯彻习近平法治思想，坚定不移走中国特色社会主义法治道路，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴夯实法治基础。

中国法学会党组书记、常务副会长陈训秋主持开幕式，人民日报社社长、总编辑庹震，中央政法委副秘书长景汉朝出席论坛并讲话。中国法学会及其各研究会负责同志，人民日报社有关负责同志，中国法学会部分常务理事、学术委员会委员，第九届“全国杰出青年法学家”代表以及各省区市2000余名法学法律工作者参加论坛。

深刻把握习近平法治思想的科学体系、丰富内涵、精髓要义

今年5月，经党中央批准，习近平法治思想研究中心在中国法学会成立。与会同志一致认为，走中国特色社会主义法治道路，贯彻中国特色社会主义法治理论，最重要的就是贯彻习近平法治思想。必须坚持以习近平法治思想为指导，深刻认识习近平法治思想的科学性和真理性、人民性和实践性、开放性和时代性，以习近平法治思想为根本遵循和行动指南，推动新时代全面依法治国实践取得新的伟大成就。

“习近平法治思想精辟论述了循法而治、奉法强国的重大意义，论述了全面依法治国的重要地位，深刻回答了新时代为什么全面依法治国、怎样全面依法治国等重大认识和理论问题，具有重大的政治意义、理论意义、实践意义、世界意义。”中国法学会党组成员、学术委员会主任张文显说。

中国法学会副会长、全国人大监察和司法委员会副主任委员徐显明表示，习近平法治思想博大精深、内涵丰富、论述深刻，就其主要方面来讲，习近平法治思想的核心要义和理论精髓，集中体现为习近平总书记在中央全面依法治国工作会议上提出并系统阐述的“十一个坚持”。

推进全面依法治国必须走对路，要从中国国情和实际出发，走适合自己的法治道路。“坚持中国特色社会主义法治道路，是习近平法治思想科学理论体系的重要组成部分，在全面依法治国的理论和实践中，具有方向性、唯一性的重要地位，发挥着引领性、决定性的重要作用。”中国社会科学院学部委员、中国法学会学术委员会副主任李林说。

全国人大常委会副秘书长信春鹰提出，坚持以人民为中心的根本立场是习近平法治思想的重要内容，体现了习近平总书记亲民、爱民、为民的家国情怀。学习和领悟习近平总书记关于坚持以人民为中心的根本立场的论述，就是要不断满足人民日益增长的美好生活需要，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。

“我们将以深入研究习近平法治思想推动中国宪法学研究事业繁荣发展，积极参与法治决策咨询工作。”中国法学会宪法学研究会常务副会长莫纪宏说。

将习近平法治思想的学习研究宣传贯彻引向深入

深入学习宣传贯彻习近平法治思想，是宣传思想战线的重大政治任务。“人民日报社统筹网上网下、内宣外宣，充分发挥新闻报道、评论理论文章和全媒体传播优势，深入宣传阐释习近平法治思想的核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求，推动习近平法治思想学习宣传贯彻往深里走、往实里走、往心里走，引导广大干部群众增强‘四个意识’、坚定‘四个自信’、做到‘两个维护’，增强对宪法法律的内心拥护、真诚信仰、自觉遵从，把习近平法治思想贯彻落实到全面依法治国全过程和各方面。”人民日报社副总编辑王一彪表示，要加强阐释解读，深入揭示习近平法治思想的理论意义；讲好法治故事，充分展现习近平法治思想的实践价值；强化对外宣介，着力扩大习近平法治思想的世界影响。

中国法学会经济法学研究会会长张守文说，研究会认真研究习近平总书记关于经济法治的重要论述，将习近平法治思想与学科前沿课题有机结合，运用习近平法治思想这一强大思想武器攻克经济法学领域重点难点问题，彰显习近平法治思想的指导意义。

“中国法学会法律文书学研究会把习近平法治思想特别是习近平总书记有关公正司法、以人民为中心的论述有机融入法律文书学课程教学，取得积极成效。”中国法学会法律文书学研究会常务副会长王新清介绍。

广西壮族自治区法学会会长崔智友表示，要深刻领悟习近平法治思想的科学内涵和实践要求，着力在坚持正确的法治舆论导向和价值取向，提升法治宣传传播力和引导力，讲好中国法治故事等方面下功夫、见实效。

与会同志一致表示，学习研究宣传贯彻习近平法治思想，就是要以习近平法治思想为指导，走中国特色社会主义法治道路，切实理解好、坚持好、发展好中国特色社会主义法治道路，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴夯实法治基础。

更好发挥广大法学法律工作者在全面依法治国中的重要作用

新思想指引新征程，与会法学法律工作者一致表示，要自觉做习近平法治思想的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，认真履职尽责、积极担当作为，为建设法治中国、实现中华民族伟大复兴作出新的更大贡献。

“山西省法学会将把深入学习贯彻习近平法治思想同全力推进全面依法治省、法治山西建设工作结合起来，切实推动学习贯彻习近平法治思想走深走实、落地见效。”山西省法学会会长左世忠表示。

与会同志表示，深入学习领会习近平法治思想，要发挥广大法学法律工作者的智库作用，鼓励广大法学法律工作者积极参与全面依法治国顶层设计，及时跟进国家和地方立法工作，围绕执法司法体制改革和统筹推进国内法治和涉外法治等重要工作，开展调查研究、科学论证、效果评估等工作，为法治中国建设提供学理支撑和智力服务。

与会法学教育工作者表示，要认真学习研究、深入贯彻落实习近平法治思想，自觉用以指导法学教学研究。中国法学会法理学研究会副会长兼秘书长齐延平介绍，该研究会会员将发挥专业优势，集中精力开展习近平法治思想研究阐释，在权威期刊发表系列学术文章，开设《习近平法治思想概论》课程，组织授课团队开展集体备课。

与会同志认为，要深化对习近平法治思想理论体系、话语体系、教材体系的研究，充分发挥习近平法治思想研究中心重要阵地和平台作用，把习近平法治思想研究中心打造成为习近平法治思想研究的学术高地，推动法学法律界和全社会自觉用习近平法治思想武装头脑、指导实践、推动工作。

《夯实法治基石》教学设计 篇5

教学目标

 1.情感态度价值观目标：体会法治在社会生活中的作用，认同法治价值观。感受法治中国的特点，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。 2.能力目标：正确看待法治中国建设中出现的问题。增强作为社会成员的责任担当能力。 3.知识目标：了解法治的内涵，理解法治的价值，理解中国特色社会主义法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择，知道全面推进依法治国总目标。 教学 重难点 1.教学重点：法治的必要性、重要性。 2.教学难点：理解依法治国基本方略，明确建设法治中国的目标和要求。 学情 分析 学生已经学习了八年级下册的教材，围绕“公民与国家关系”的主题，以宪法精神为主线，学习宪法主要内容，学生的公民意识、国家意识、法治意识都有一定程度的增强，这为第四课建设法治国家的学习打下了基础，但学生还没有形成完整的法治思维，没有形成坚定的法治信仰。而本课所讲的法治及全面依法治国给学生提出了更具时代性的法治要求，所以应进一步学习，夯实法治基础。 教学 方法 教法：情景设罝，引导讲解。 学法：自学、合作探究。 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 导入新课 创设情境，导入新课 大屏幕出示材料： 学生思考并讨论： (2)在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？ 学生讨论发言，教师点评总结： 法治保证社会生活安全、有序、自由。 带着问题进入新课。 让学生感受设问内容，激发学生学习本课的兴趣，导入本课主题。 二、教学环节 讲授新课 第四课　建设法治国家 第一节　夯实法治基础 环节一：学习新知 一、选择法治道路 1.法治意味着什么？(识记) 法治意味着依法治理。 追问：实行法治对我们的社会生活有什么意义？ 学生讨论发言，教师点评总结： 法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。 法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。 2.实行法治对我们的社会生活有什么意义？(理解) ①法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。 ②法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。 活动二：合作探究，学习新知 学生阅读材料，思考并讨论： 法治的要求是什么？你对良法有什么认识？ 学生讨论发言，教师点评总结： 法治要求实行良法之治和善治。 良法反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会的发展规律，维护个人的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。 3.法治的要求是什么？(理解) ①实行良法之治。 ②实行善治。 4.什么是良法？(理解) 良法反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会的发展规律，维护个人的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。 环节三：大屏幕出示进程图： 观察漫画，思考并讨论： (1)漫画中的人物行为是何种思想在作怪？ (2)为推翻这种思想，近代中国的仁人志士们作出了哪些努力？ (3)中国共产党作出了哪些努力？ 学生讨论发言，教师点评总结： 漫画中的人物是专制思想作怪。 为了推翻腐朽落后的封建制度和封建统治，无数有识之士，他们志在改造旧社会，建立先进的社会制度。戊戌变法、辛亥革命……一批批救国先驱踏上了崎岖坎坷的民族救亡道路。 中国共产党领导中国人民建立和完善法律体系，坚持依法治国，促进依法行政，建设法治中国。 追问：中国共产党为什么要推行依法治国、建设法治中国？ 学生讨论发言，教师点评总结： 走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。社会因法治而进步。全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。 为什么要选择法治道路？(理解) ①走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。 ②社会因法治而进步。 ③全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。 环节四：探究分享，学习新知 二、描绘法治蓝图 党的十八届四中全会对中国法治建设作出新的战略部署，绘就了中国法治新蓝图。 学生阅读课本Ｐ49.“相关链接”栏目，思考并讨论： 全面推进依法治国总目标是什么？如何实现这一总目标？ 学生讨论发言，教师点评总结： 全面推进依法治国总目标是：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。 建设法治国家，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执执行。

《夯实法治基石》教学设计 篇6

一．说教材

本课讲的是法治的相关知识，与前一课存在着密不可分的关系，是对前一课内容起保障作用。

二．说学生

我们已经学习了一些法治常识，这为本课的学习奠定了基础。但是，学生对这些知识的认识较肤浅，因此本课的学习有一定的难度。

三．说教学目标

情感、态度与价值观目标：树立学生法治意识，引导学生从日常生活中建立法治思维和法治生活态度。

能力目标：通过关注时政新闻，让学生认识到走法治道路是实现中华民族复兴的正确选择；培养学生通过案例分析，让中国法治蓝图框架引领学生未来的能力。

知识目标：法治的特点；了解人治与法治的区别；法治进步的重要意义。

四．说教学重点

法治的意义与要求

说教学难点

理解依法治国基本方略，明确建设法治中国的目标和要求

五、说教学过程

（一）视频导入，吸引学生的注意力，了解法治中国的建设

（二）通过图片，材料等理解法治对人民生活的意义，国家制定法律的原因

（三）、课堂小结

六．教学方法：自主学习、合作学习、探究式学习相结合的方法

七．板书设计：

夯实法治基石

一、选择法治道路

1．法治的意义（人民）

2．法治的要求

二、描绘法治蓝图

1．标志中国法治蓝图形成的历史事件

2．全面依法治国的总目标

3．法治进步的重要意义（国家）

【教材分析】 篇7

本框题主要引导学生认识法治，领悟我国选择法治道路、全面推进依法治国进程的重大战略部署。

本框题包括两个目题的内容：第一目“选择法治道路”，主要介绍了法治保障公民生活，法治要求实行良法之治、实行善治，走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择；第二目“描绘法治蓝图”，主要介绍了改革开放以来我国法治进程，特别是十八大以来中国法治建设新的战略部署，以及建设法治中国的要求。

【学情分析】

“法治”与每个人息息相关，但初中生未必能站在历史发展、民族复兴、治国理政的高度，全面准确深刻理解“法治”以及全面推进依法治国。本框内容立意深远、内容宏大，学生们理解起来有一定难度。如何在实际教学中，反映国家法治建设战略部署的高瞻远瞩而不落入琐碎的生活细节描述，贴近初中生的既有生活认知而不生硬灌输、理论说教，需要每一位教师深入思考探索。

【教学目标】

1.情感、态度与价值观目标感受法治中国取得的进步，认同社会主义法律所蕴含的正义与民主，热社会主义祖国，拥护中国共产党。

2.能力目标

培养透过现象看本质的能力，能够以历史见证者与建设者的姿态，看待中国法治进程，提高建设法治中国的能力。

3.知识目标

能够分析说明走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择，以及如何建设法治中国。

【教学重难点】

1.教学重点：走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择；建设法治中国的要求。

2.教学难点：发展人民民主，必须坚持依法治国。

【教法学法】

1.教法：设置情境引导学生，案例分析激发学生思考，课堂讨论启发学生思维，依据教材内容设计多媒体课件，展示相关资料、知识框架，提高教学效率。

2.学法：观察思考、合作探究、小组讨论、交流感悟。

【教学过程】

导入新课

多媒体展示：法律成语

金科玉律、言出法随、例直禁简、法出一门、以法为教……

思考：你知道以上成语的含义吗？

（学生思考并回答）

教师小结：金科玉律——形容法令条文的尽善尽美，现比喻不能变更的信条；言出法随——话一说出口，法律就跟在后面，指法令一经公布就严格执行，如有违反就依法处理；例直禁简——法律或禁令简单明了，人民就容易理解和遵守；法出一门——谓法律统一，前后一致，不能随意变通；以法为教——引用法律条文充当教育的内容。这些成语，都表达了法治思想，体现了我国古代的法治文化。你对“法治”有哪些认识？让我们走进本课，一起认识法治，感受法治。

新课教学

环节一：选择法治道路

多媒体展示：图说法治

思考：图片中的良好景象是如何实现的？据此谈谈法治对个人生活的作用。

（学生思考并回答）

教师小结：各地根据道路交通安全法的规定出台相关举措，倡导并规范机动车礼让行人，交通秩序大为改善；最高人民法院出台意见，改革案件受理制度，变立案审查制为立案登记制，保障当事人诉权；选举权和被选举权是我国宪法赋予公民的一项基本权利，即使是服刑人员，只要未被剥夺政治权利，同样享有上述权利；劳动法规定公民有获得劳动报酬的权利，法院依法追回拖欠工资，保障农民工的劳动报酬权。可见，法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会生活各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。

多媒体展示：全国人大常委会五年工作成就

五年来，十二届全国人大及其常委会制定法律25件，修改法律127件次，通过有关法律问题和重大问题的决定46件次，作出法律解释9件。

修改反不正当竞争法、中小企业促进法、农民专业合作社法、促进科技成果转化法、标准化法、商标法、广告法，制定旅游法、资产评估法等。

决定设立烈士纪念日、中国人民抗日战争胜利纪念日、南京大屠杀死难者国家公祭日，审议英雄烈士保护法草案。

制定公共文化服务保障法、公共图书馆法、电影产业促进法，改变了我国文化领域立法相对滞后的局面。

全面修订环境保护法，相继修改大气污染防治法、水污染防治法、海洋环境保护法、野生动物保护法，建立生态环境和资源保护公益诉讼制度，构建最严格的生态环境保护法律制度。

全面修订食品安全法，保障人民群众“舌尖上的安全”。还制定了慈善法、反家庭暴力法、特种设备安全法，修改了安全生产法、消费者权益保护法，通过了刑法修正案（九）等。

思考：你怎样看待上述法律法规的制定（修订）？这些法律与我们有什么关系？

（学生思考并回答）

教师小结：上述法律法规的制定（修订），一方面填补了部分领域的法律空白，符合人民的期盼，另一方面删除了不合时宜的内容，更加符合新时期人民群众的生活实际。追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。法治要求实行良法之治。良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会的发展规律，程序正当，符合公平正义要求，维护个人的基本权利，促进人与社会的共同发展，最大程度地维护社会秩序、增进人民福祉。

多媒体展示：特别委员

中山是外来人口与本地人口倒挂的城市。根据全国第六次人口普查，中山常住人口312万，外来人口就有165万。

由于现有的体制管理只将取得户籍的人口纳入协商范围，对于没有取得户籍的大部分人口，该怎样去管理呢？针对上述问题，中山市建立了村（社区）“两委”特别委员制度，聘任优秀异地务工人员代表为特别委员，参与社区治理。

付柱是四川泸州人，2012年7月，他被社区居民代表和异地务工人员代表共同推举为居委会“特别委员”，参与社区议事，并且连任三届。上任不久，他就在社区会议上提出，外来工子弟上学难。其意见很快得到社区和镇政府的重视，随后引入的新学校为社区500多名异地务工人员子女解决了入学难题。

除了参与村（居）委会会议，特别委员还定期深入异地务工人员集中的企业、居住区，收集民声、民意，大量矛盾被有效化解在萌芽状态。

思考：

（1）“特别委员”发挥着怎样的作用，解决了什么难题？

（2）中山市的做法，对各地的法治建设具有什么借鉴价值？

（学生思考并回答）

教师小结：特别委员参与社区治理，代表外来务工人员发声，帮助他们解决了孩子上学难的问题。中山市建立的村（社区）“两委”特别委员制度，照顾到方方面面群众的利益，化解了社会治理难题。法治还要求善治。法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共生活的机会和权利，实现公共利益的最大化。

多媒体播放视频：中国宪法之路

思考：结合视频内容及所学知识，说一说法治对于我国的国家治理有何重大作用。（学生思考并回答）

教师小结：中国有两千多年的专制历史。1840年以后，一些仁人志士逐渐认识到中国落后的根源在于封建专制制度。变法改制，成为救亡图存、国家振兴的必然选择。直到新中国成立，在中国共产党领导下，中国人民才走上了一条探索社会主义法治建设的道路。党和政府在实践中不断总结法治建设的经验和教训，努力推进依法治国的时代进程。法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决生活矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。

《夯实法治基石》教学设计 篇8

《乡村振兴促进法》与《福建省乡村振兴促进条例》的出台，意味着乡村振兴工作有了更加强有力的法律保障。

它们是农业农村基础性、综合性的法律规范，更是全面推进乡村振兴的百科全书。那些在实践中被证实行之有效的政策措施，以法律条文的形式固化后，乡村振兴工作必然更加有的放矢、有法可依。

在立法属性上，促进法与促进条例有别于传统管理型立法。后者以管理、规范、强制为主要特征，属于硬法范畴；前者则兼具硬法和软法属性，更强调引导、协商、协作，强化多方参与，在刚柔并济中促进乡村善治。

也正因为其软法属性，其中的原则性规定在具体落地与执行过程中，必然面临着困难与挑战。无论是促进法还是促进条例，都只是搭建了乡村振兴的制度框架与体系，为乡村振兴实践提供了底层逻辑。我们还需要在基础法的框架下，不断完善配套法律法规，出台更细化、更具有可操作性的制度规范，为全面推进乡村振兴提供更强大的法治保障。

当然，软法并非没有“牙齿”。促进法与促进条例都将“监督检查”单列一章，提出实施目标责任制和考核评价制度、建立客观反映乡村振兴进展的指标和统计体系等，为履职尽责设定了硬杠杠。

有法可依，更要有法必依。