一路花香教学设计通用4篇

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《一路花香》教学设计方案【第一篇】

作者：佚名    转贴自：转载    点击数：77

by: 星竹 ]

今天听到了四年级1篇课文《一路花香》，课文主要讲一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它说，他知道它的裂缝，并利用裂缝浇灌了美丽的花。听完这篇课文，给了我一些启示。

启示一

水罐有完好无损的和有裂缝的，在我们的生活中很多人也存在着弱点，我们的学生也是如此。学生就好像水罐，而我们教师就要做那个挑水人，在工作中善于发现学生的长处，引导学生发现自己的价值。每个学生都有自己的闪光点，记得班里的小喻，开学初给我的感觉就是顽皮，上课不认真，喜欢讲话，教育了几次都不见成效，有一天语文课上，我突然发现她朗读的感情很丰富。于是我抓住这件事对她进行了表扬，之后的语文课上，她开始表现得认真积极起来。

启示二

挑水工在长达2年的时间里，坚持用那个破损的水罐，不是他没有发现裂缝，而是他巧妙的利用了这个裂缝浇灌了一路的花儿。我为这“巧妙的利用”而喝彩！在我们的工作中需要的正是这种“巧妙的利用”。与其说是要善于发现学生的闪光点，还不如说是要创造机会，让每一个学生都能发光。只要我们“巧妙的利用”好，相信无论是谁都能发出耀眼的光芒。

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板书设计：【第二篇】

破损的水罐 挑水工

十分惭愧 希望你注意

道歉

一丝快乐 感到伤心 花儿只长在你这一边

再次道歉 如果……哪能……

自责、自卑 要看到自己存在的价值

（笑看花开 自信）

路花香教学设计【第三篇】

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

课时安排：

两课时

现场教学：

教学步骤：

（课前在教室喷洒花香清新剂）

一、回忆导入。

1、今天上课有什么感觉？想不想欣赏一下发出香味的这些美丽的鲜花？[出示课件：一路鲜花录像]

2、用学过的词语描绘刚才看到的景象。引入课题，齐读。

3、这则寓言讲了一个什么故事呢？故事里出现了几个角色？（板书角色）

4、哪个角色给你留下了比较深刻的印象呢？带着问题自由轻声读课文。

二、深入感悟。

哪个角色给你留下了深刻的印象？（根据学生回答相机整理、总结、板书）

1、好水罐：给你留下什么印象？从哪儿看出？它的成就是什么？它在破水罐面前觉得自己了不起，会有什么样的表情、什么动作、会说些什么呢？学生想象。（板书：骄傲自大）

2、破水罐：你对破水罐的印象是什么？课文哪儿告诉我们？

[出示课件：“过去两年中，……应有的回报。”]为什么感到自卑？指导朗读。

[出示课件：“当他们上山时，……一丝快乐。”]指名读。比较：[出示课件：“当他们上山时，……快乐。”]这两个句子有什么不同？句中的“一丝”能去掉吗？为什么？再读第一个句子，体会破水罐当时的心情。（板书：惭愧自卑）

3、挑水工：破水罐几次向挑水工道歉？挑水工第一次是怎么回答它的？[出示课件：“在我们回主人家的路上，……美丽的花儿。”]指名读。你对挑水工这种回答感觉怎么样？再来看看挑水工第二次说的话。[出示课件：“难道你没有注意吗？……美丽的花朵呢？”]指名读，齐读。大家读懂了挑水工说的这段话的意思了吗？（逐句理解）这美丽的鲜花与破水罐有什么关系呢？挑水工说这段话实际是什么意思？从两次对话中，你觉得挑水工是一个什么样的人？（板书：循循善诱）能读一读挑水工和破水罐的两次对话吗，再来体会一下破水罐的惭愧自卑和挑水工的循循善诱。同桌练习。指名分角色朗读。

三、挖掘寓意。

1、小结：课文中的三个角色给我们留下了深刻的印象，好水罐——，破水罐——，挑水工——。（指板书引读）从这则寓言中，从三个角色身上，你们有没有悟出什么道理呢？再去快速读读课文。指名说。（根据学生回答总结板书：正确看待自己和别人）

2、破水罐听了挑水工的话，又听了同学们的话之后，它会怎么想，怎么做？展开想象。

3、好水罐听了这些话，也会受到启发，它又会怎么做呢？

四、点明中心。

1、再次齐读课题。

2、总结：课题一语双关，既写出了花的美，花的香，又暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的赞美，同时也赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人们。同学们，就让这一路花香飘起来吧，飘满这弯曲的小路，飘向主人的小院，同时也飘进我们每个人的心田，让我们都在这一路花香中接受心灵的洗礼，那就是：做人，就要做一个（指板书）——能正确看待自己和别人的人！

附板书：

14、一路花香

好水罐 骄傲自大

正确看待

破水罐 惭愧自卑

自己和别人

挑水工 循循善诱

《一路花香》教案【第四篇】

1、这个课文只有三个自然段，那每个自然段都讲的是什么呢？ (默读课文，思考每个自然段的段意。)

第一自然段：交待了故事的人物(挑水工和两只水罐)以及两只水罐的特点。

第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。

第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。

2、你能根据段意，用自己的话概括课文的主要内容吗？指名说。

四、学习课文第一自然段

1、自读课文，思考：挑水工的两只水罐有什么不同？

2、自由练读，读出两只水罐的不同。

3、指名朗读，评议。(朗读时强调：完好无损，满满的；有裂缝，只剩下半罐水)

4、对比朗读。(同桌对读，男女生对读)

五、识记生字

1、自学生字表里的生字，学生交流会写与较难写的生字，教师相机点拨。

2、学生描红。

六、作业

1、抄写生字词。 2、熟读课文。

第二课时

一、从课题入手，理解课题：

一路花香这个题目，首先给我们的感觉是——很美。你能不能用几个以前学过的成语来形容一下这条小路美丽的情景？

你们和老师想到一起去了，老师也准备了一些成语我们一起来看一看。

花：姹紫嫣红 娇艳欲滴 五彩缤纷 百花斗艳

香：芳香扑鼻 沁入心脾 翩翩起舞 流连花间

闭眼想象一下这一路花香的美丽景色，感受到了“一路花香”所呈现的美好景象，然后通过朗读把这美丽的景色读出来。

二、精读课文

(一)整体感知。

过渡：这么美好的一路花香是谁浇灌出来的呢？(生：破水罐)

这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，快速浏览全文，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？(相机板书：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心)

(二)体会“十分惭愧”

1、导入：读完课文我们知道这只破水罐还有一个同伴呢，它是一只好水罐。那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——(为自己的成就感到骄傲)。而那只有裂缝的水罐却感到——(十分惭愧)

通过上节课的学习，我们知道了“惭愧”是什么意思？(因为自己有缺点，做错了事或未尽到责任而感到不安)这篇文章里在惭愧之前还加上了十分二字，“十分惭愧”可见程度更深。

(1)破水罐因为什么而惭愧？回顾第一小节，读读相关内容。(抓住“远远”“总能”“只剩下”朗读体会)指名读，齐读

和同伴好水罐相比，破水罐觉得自己比不上好水罐，没有好水罐那么有用。

(2)完成填空，练习说话：破水罐因为 ( ) 而惭愧。

(因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；)

(3)进一步体会：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？(“只能”“却”“应有的”体会破水罐的惭愧、自责。指名读，齐读。)

前面我们说破水罐是因为觉得自己没好水罐那么有价值所以感到“十分惭愧”;而读完它像挑水工道歉的这番话，你能不能再思考一下，破水罐的“十分惭愧”是不是还有什么别的原因呢？

(4)再次出现填空，进一步理解“十分惭愧”。破水罐因为 ( ) 而十分惭愧。

(因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。)

3、 你们说的真好，把破水罐隐藏在心里的痛苦都说出来了，对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。(语气和蔼)

(三)体会“一丝快乐”

1、导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？(女生读)

2、如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？

3、破水罐的心情有什么变化？(指名读，女生读)

4、为什么破水罐心中只有“一丝”快乐呢？联系上下文说说看。

(因为破水罐之前十分惭愧、自责，一直沉浸于之前的情绪中。)

(四)体会“仍然伤心”

1、过渡：就是这很少很少的“一丝快乐”维持的时间也——很短，可是到了小路的尽头，破水罐——仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？(指名读，出示：到了小路的尽头……道歉。)因为它又漏掉了一半水

总结：它的快乐是那么少，是那么短暂这时候它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？(指导读好“仍然”“又”“再一次”，说明破水罐依旧没有从一开始内疚惭愧的情绪中摆脱出来。)

2.当破水罐再一次向挑水工道歉时，内疚程度更深了，歉意更重了。这时它又会说些什么呢？

(五)体会“相当欣慰”

1、面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的？(出示挑水工的话)齐读

2、出示小路两年前后的变化。请你再次读读课文中挑水工的话，从哪儿体现出了他的智慧？(出示“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”指名读)

3、真聪明，如果主人看到这美丽的鲜花他会与挑水工之间有段怎样的对话呢？(同桌讨论)

4、如果这时我们的破水罐听到了他们的对话，心情如何？(引出欣慰)

5、挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的`价值。破罐也能活出精彩，它这时一定“ 欣慰”。你想对课文中的破水罐或者挑水工说些什么？(让我们一起再来读读挑水工的话。)这时，破水罐的表情一定变为 (出示图片感知)。

6、小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只罐子有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这一路花香。

三、揭示寓意

3、寓意——世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要太过自卑，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥自己的作用，做一个有用的人 。我们还要像挑水工一样，做个善于利用的人。

四、拓展延伸

1、想一想在你身边利用自己劣势成为亮点的例子。

2、想一想我们的残疾人如何善用自身的残缺？

3、在我们周围有没有什么东西能“变废为宝”?

4、在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想……

五、总结：让我们再次凝视“一路花香”。老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我的心中……

六、作业。搜集与本文寓意相通的名言或谚语，读一读，记一记。

板书设计：

一路花香

十分惭愧

破水罐 一丝快乐　 挑水工 妙用 →欣赏自己→独立的自我

仍然伤心 　　 聪明

相当欣慰 善于利