《一路花香》教学设计(最新4篇)

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路花香教学设计【第一篇】

教材分析:

本课是1篇寓言故事,主要内容是:一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧,挑水式却告诉它说,从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。从而告诉我们:世上每件东西,每一个人都有自身存在的价值,我们既不能骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。“一路花香”是挑水工挑水时利用“破损的水罐”漏水的特点形成的美好景象。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的10个生字,理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料,了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。

教学难点:

通过理解挑水工与破水罐的两次对话,明白一个深刻的做人的道理。

教学过程

一、导入新课,初读感知

1、读课题

2、谈预习感受

说说你看了课题会想到一些什么?(文章主要是写花吗?)

3、说文章的主要内容

出示选择题,供学生选择

4、放声自由朗读课文

要求:端正书本,字字入目,句句入心,争取把课文读流利。

二、细读精思,读中感悟

1、指名读课题。指导读好“一路、香”。

花多吗?从哪个词看出? “一路”

花香吗?从哪个词看出? “香”

再读、跟读、带大家读

2、读第一句

引导感悟:挑水工的工作辛苦

“每天、远远的小溪边”

3、读第二、三、四句

纠正“目的地”的读音;

体会两只水罐的不同之处:样子不同,心情也一定不同。

板书:完好、破损、骄傲、自卑

“惭愧”是什么意思?近义词是什么?

指导朗读,读出两只水罐的不同

4、读破水罐第一次说的话,体会它的愧疚不安。

“只能、半罐水、却没有得到、回报”

5、读挑水工第一次说的话,体会他的用心良苦

“希望、注意、美丽的花”

6、读破水罐第二次说的话,体会水罐深深自责的心理

“一丝快乐、仍然、伤心、又漏掉、再一次”

思考:

1、美好的景象是什么样子?

2、“它”指谁?

3、“一丝”能不能去掉?为什么?

4、这儿用上“仍然、又、再一次”说明什么?

7、读挑水工第二次说的话,体会挑水工的善解人意和聪明之处。

理解反问句的含义:难道你没有注意吗?

你应该注意到了。

如果没有你,主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢?

如果没有你,主人就不能每天欣赏到美丽的花朵了。

三、想象体会,研读寓意

1、你认为文中的三个角色各自有什么闪光点?

完好的水罐:总能把水满满地运到主人的家,为自己的成就骄傲

挑水工:聪明、善良,在破水罐经过的地方撒下花种,利用破水罐渗出的水浇灌花儿,创造了一路花香的奇迹。他善于发现美,创造美。

破水罐:善良,能为他人着想。

2、从两只水罐身上得到的启示:世上每一件东西每一个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄。

3、从挑水工的做法中学到的道理:只要恰到好处地利用物或人本身的特点,就能充分发挥其应有的作用和价值。

4、总结寓意、道理:

世上每一件东西,每一个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要太过自卑,只要恰到好处地利用其本身的特点,就能充分发挥自己的作用,做一个有用的人。

四、拓展延伸,训练说话

1、出示名人名言:

人总是容易看到人家的短处,看到自己的长处。应该反过来,多看人家的长处,多看自己的短处。这样不仅能使自己进步,也能帮助别人进步。——周恩来

人皆唯其长处所用,不问其短。善学者,假人之长以补其短。————《吕氏春秋。孟夏纪》

2、学了这篇课文,你想对他们三个人分别说些什么呢?

《一路花香》教学设计【第二篇】

教学内容:苏教版小学语文四年级上册第14课《一路花香》

教学目标:

1、知识与技能目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,进一步掌握学习语文的方法,培养学生的阅读能力。

2、过程与方法目标:抓住重点词句理解课文内容,让学生体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读,让每位学生都参与到全部教学活动中。

3、情感、态度、价值观目标:使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用,从而帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观

教学重点:理解故事中所蕴含的深刻寓意,体会借事述理的特点。

教学难点:感悟挑水工与破水罐的两次对话,明白其中的道理。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、情境导入,走近花香

1、出示多媒体课件

师:同学们,你们看到了什么?(万物复苏,柳枝吐绿、百花齐放……)

2、是啊,春回大地,世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路,它的一边开满了五颜六色的鲜花,让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。

板书:一路花香

一起美美地读课题,让花香溢满我们的课堂。(预设评价:你们的朗读带着茉莉的清香,有着玫瑰的芬芳,老师已经陶醉其中了。)

3、读了课题你想知道什么?

二、初读课文,感受花香

1、带着问题自由朗读课文,读准字音,读通句子,标出自然段序号。

2、指读,开火车读,一边听读,一边看书,想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事?(解决刚才的问题)师随机正音。

板书:完好的水罐破损的水罐挑水工

三、全心品读,寻探花香

(一)整体感知。

这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香,它可真了不起!可是读了课文,我们知道它自己却不这么认为,它的情感在不断地发生着变化,你能在文中找出表示它情感变化的词语吗?(快速浏览全文,并圈出来)(相机板书:十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心)

(二)体会“十分惭愧”

1、导入:那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家,每天如此,因而它不禁——(为自己的成就感到骄傲)。而那只有裂缝的水罐却感到——(十分惭愧)

2、体会:我们来体会破水罐的第一次情感。(十分惭愧)

(1)“惭愧”是什么意思?

(2)(课件出示)填空练习说话:破水罐因为而惭愧。

(3)“十分惭愧”可见程度更深。于是他们之间有了第一次对话。谁来读读这第一次对话。(分角色读,老师读旁白)

“你尽了自己的全力,却没有得到应有的回报。”

(4)“尽了自己的全力”具体是指什么?

(这说明挑水工挑水的路程远,任务重。)

(5)“却没有得到应有的回报”具体是指什么?

(因为破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加了工作量)

2、指导朗读:

(1)文中破水罐与挑水工有两次对话,请同学们在文中找出来用“——“画出来细细小组合作体会他们的心情。(指读第一次对话)

(2)是啊,跟完好的水罐比起来,破水罐怎能不感到自卑呢?日复一日,两年后的一天,破水罐终于忍不住内心的愧疚,向挑水工道歉,让我们再去聆听破水罐与挑水工的第一次对话,出示破水罐与挑水工的对话(男女生分角色读读出破损的水罐的自责与歉意)

(二)体会“一丝快乐”

1、导入:听了挑水工的话,破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么变化?(指名读当他们上山时--------一丝快乐)

2、让我们也一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。“太阳正照着路旁美丽的鲜花”如果你就是路人,看到了这样的景色你会有什么感受,会说什么呢?

3、多美的花儿呀,然而破水罐看了它们仅仅带来了(一丝快乐),你感受到了什么?(因为破水罐之前十分惭愧、自责,一直沉浸于之前的情绪中。)

4、轻轻地读读第一句话,谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来?

(三)体会“仍然伤心”

1、(出示)“这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头,它仍然感到伤心,因为它又漏掉了一半的水。于是,它再一次向挑水工道歉。”它为什么仍然伤心呢?

(引导学生体会,这美丽的景色只是给破损的水罐带来一丝快乐,它沉浸在深深的自责与伤心之中,只顾盯着自己的缺陷,没有理解挑水工的良苦用心,难以发现自己的价值所在。)

2、总结:它的快乐是那么少,是那么短暂,因为它还在为自己的裂缝而自卑,为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话?(当他们上山时-----向挑水工道歉)(指导读好“仍然”“又”“再一次”,把破水罐没有从内疚惭愧的情绪中摆脱出来的这种心情读出来。)

(这次他的内疚程度更深了,歉意更重了。指导读)

3、指名读划出破水罐与挑水工的第二次对话。

4、面对破水罐的道歉,挑水工是怎么说的?(课件出示挑水工的话)

5、请你再次读读挑水工的话,从哪些词中体现出了他的智慧?

指名读完后,小组内交流讨论。(“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”)

6、挑水工的话说的多好啊,使破水罐明白了自身的价值。

老师在这里假设了几个如果……(课件出示)

如果,他对破损的水罐充满抱怨,那么-------。

如果,他将破损的水罐弃置角落,那么-------。

如果,他将破损的水罐加以修补,那么--

如今,他对破损的水罐巧妙利用,所以----

你欣赏挑水工的哪一种做法,为什么?

学生畅所预言。表扬说的好的同学。

7、小结:是啊,独具慧眼的挑水工明知道这只水罐有缺陷,但并没有嫌弃它,而是妙用了它的缺陷,这才造就了这“一路花香。”

四、以读促读,收获花香

1、指导分角色朗读表演。

(1)让我们再一次的欣赏这美丽的收获,让学生自选自己喜欢的角色,三人一组练习分角色朗读课文,再分组汇报朗读表演。。

(2)你觉得带来一路花香的仅仅是破水罐吗?(不是)那你认为还有谁?为什么?你觉得他是一个怎样的挑水工?(智慧)多么智慧的挑水工呀,面对破损的水罐不离不弃,恰到好处地合理运用,还教给了破水罐一个道理,真是慧眼识人,循循善诱(板书)真了不起,让我们再次朗读他说的话。(课件出示)

2、揭示道理。

(1)课文以拟人的手法向我们介绍了哪三个角色?你最欣赏谁?为什么欣赏他?此时,你最想对他们说些什么呢?请用“我想对说:“”句式说话。(小组内交流,反馈)

(2)同学们发自肺腑的语言,散发着哲理的花香。“世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值,我们不能自卑,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。”这正是我们从这则寓言故事中获得的美丽收获,也正是“一路花香”的丰富内涵。

(3)在现实生活中,也许,你曾为没有美丽的容貌而懊恼;也许,你曾为没有出色的成绩而伤心;也许……那么,读了这个故事,你又有什么新的认识呢?

3、让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题:《一路花香》

老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中……

4、师生共同配乐朗诵《欣赏自我》。(课件出示)

(1)过渡:是啊,世界上每一件东西,每一个人都不是十全十美的,但是他们都有自身存在的价值。我们要学会欣赏自我

(2)师生共同配乐朗诵

欣赏自我

也许你想成为太阳,可你却是一颗星辰;

也许你想成为大树,可你却是一株小草;

也许你想成为大河,可你却是一条小溪;

于是你徘徊,你忧郁,你自卑。

和别人一样,你也是一片风景。

也有阳光,也有空气,也有寒来暑往,

甚至也有别人未曾见过的一颗青草,

甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣。

做不了太阳就做星辰,在自己的星座发热发光;

做不了大树,就做小草,以自己的绿色装点希望;

做不了伟人,就做实在的自我,

平凡并不可悲,关键的是做最好的自己。

不必总是欣赏别人,也欣赏一下自己吧!

多给自已一点信心,送别过去的岁月,

只要明天还在,只要热爱生命,

即使有云的日子,你也能够真正地跨越自已!

五、课堂小结,花香四溢

1、同学们,我们每个人都是独立的自我,我们要学会欣赏自己,多给自已一点信心,送别过去的岁月,只要明天还在,只要热爱生命,即使有云的日子,你也能够真正的跨越自已!

2、课后作业:(课件出示)

搜集一些与本文寓意相通的名言警句,读一读,背一背,并选择一条做成书签送给自己。

板书设计:

14.一路花香

完好的水罐(图)    骄傲自大

正确看待

破损的水罐(图)    惭愧自卑

自己、别人

挑水工         循循善诱

《一路花香》教学设计【第三篇】

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词,理解由生字组成的词语。

3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。

4、以演课本剧的方式,丰富语言,进行故事续编。

课时安排:

两课时

第一课时

课时目标:了解故事内容,能明白故事蕴涵的道理,并进行创作编写课本剧。

一、激趣

1、上学期,同学们表演的课本剧《小稻秧脱险记》非常精彩,博得了家长的阵阵喝彩。今天大家想不想再过过瘾。

2、要表演课本剧需要些什么?

(导演:是在座的每位同学

编剧:也是同学

剧本:是课文)

二、学习课文

1、要想编好剧本,首先要了解课文内容,请同学们好好读读课文,想一想课文讲了件什么事?

2、学生交流,指名两人说,评价谁说得恰当。

(挑水工有两只水罐,完好的水罐很骄傲,破水罐每次只能装半罐水,感到很伤心,还向挑水工道歉,最后,挑水工让破水罐明白了自己也是有价值的。)

3、读了这个故事,你明白了什么?

(不能像那只好的水罐一样,有了优点就骄傲,也不能像那只破水罐一样,有了缺点就自卑)

4、从这个故事中,你得到什么启发呢?

(世界上的每一样事物或每一个人,都有自身价值,不能为优点感到骄傲,也不能为缺点妄自菲薄,只要充分利用自身的特点就能实现自己的价值。)

三、学习§1-2,编写课本剧

1、谁来读一下§1,指名读。

2、这段课文,你们觉得怎样处理好?

(生交流,说理由。以“旁白”较合适)

3、请朗读好的学生读§2,其他学生认真听,思考怎样处理这一部分。

4、交流(以表演的方式较好)。

5、自读课文,在认为可以改编的地方做上记号。

6、交流:

(1)那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲,而那只破水罐却感到十分惭愧。

(可以加水罐的动作表情:那只完好的水罐挑着眉毛,沾沾自喜地夸着:你这只破水罐留着有啥用呀?看看我,每次都能把水安全地送回家,主人家的水缸能满满的,这可都是我的功劳……)

(2)小结:谁说的好?好在哪儿?

加了表情、动作、心里想法

(3)生继续交流,可以加说话的表情,说的话可以改编

四、作业

如果要编课本剧一定要把人物的表现想具体。请同学们继续改编课文第三自然段。

路花香教学设计【第四篇】

教学目标:

1、 体会寓言所蕴涵的寓意:任何一样东西都有他存在的价值,既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,要学会聪明地利用自身的特点。

2、 有感情地朗读课文。

教学过程:

一、导入谈话

1、我们知道人会思考、会说话、有喜怒哀乐的情感,可是自然界中的物它们不具备这种能力。可是我却常常把自己的思想、语言、感情通过各种事物来表达,你们知道这是什么写法吗?运用拟人化的手法写出来的故事常常会带给我们思考,像这类故事我们称它为寓言故事。

2、板书课题,今天我们就要一起学习《一路花香》这个故事。

二、初读课文

1、谈话:那就让我们打开课本来读读这个故事吧。

2、学生自读课文,要求读正确读流利。

3、读完后用自己的话说说课文讲述了什么故事。

三、感悟课文

1、出示课件,课文讲述了什么故事?

2、理解水罐特点:挑水工的两只水罐有什么特点?引读课文——从中你明白了什么?

因为完好无损的水罐很好地完成运水任务,所以他感到——,那只有条裂缝的水罐因为自己每次——所以感到——

3、抓住“惭愧”认识“有条裂缝的水罐”

惭愧什么意思?有条裂缝的水罐的水罐为什么感到惭愧?因为惭愧它是怎么向挑水工表示歉意的?

4、指导朗读

(1) 是啊,这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧,为连累了挑水工而惭愧,你们看,他多伤心啊!

(2) 板贴:

(3) 你能通过你的朗读把破水罐此时的心情读出来吗?自己练练。学生自由读,指名读,(评议:1、我觉得他读得还不够伤心;2、听了你的朗读我仿佛看到了一只难过、伤心的水罐。3、这是一只充满歉意的水罐。)齐读。让我们一起来读读这只破水罐的话。

5、认识挑水工的良苦用心

(1) 引读:可挑水工却不这么认为,请同学们找出文中挑水工的话读一读,你从中感悟到什么?自主——合作(先考虑,后小组讨论)

(2) 师生交流:体会挑水工说话的艺术性,他循循善诱,从破水罐的角度出发,用事实说话,让破水罐从生活实践中去感知自己存在的价值。

(3)小结:是啊,挑水工真聪明,他知人善用,恰倒好处地利用了破水罐的裂缝,浇灌了一路鲜花,使这条路上充满了鸟语花香,给自己,给破水罐,给主人,更给所有从这条路上走过的人,带来了 —— 一路花香,带来美的享受。

板贴:

4、 让我们一起来把挑水工的话读一读,再次体会挑水工的聪明和良苦用心

四、感情朗读,总结谈话

1、练习分角色朗读课文。

2、文中三个角色你最欣赏谁?为什么欣赏他?

现在请大家分四人小组交流一下,说一说你最欣赏谁?

告诉老师和同学们,这则寓言通过这三个角色告诉我们什么?

学完课文,你们想对好水罐、破水罐和挑水工说什么?

五、联系实际,抒发感受

1、在班中你可能是个成绩不太突出的学生,学了这课文你会想……

2、在以后的日子里你可能是个不太出色的人,想想小学时读的这篇课文你会想……

六、布置作业

1、熟读课文。

2、练习册。

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