《比尾巴》教学设计实用3篇

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《比尾巴》教学设计1

教学目标

1、正确地朗读课文,学会朗读疑问语气的句子,背诵课文。

2、知道课文写了哪几种小动物,并了解它们尾巴的特点。

教学重点

1、正确地朗读课文,学会朗读疑问语气的句子,背诵课文。

2、知道课文写了哪几种小动物,并了解它们尾巴的特点。

3、知道动物的尾巴有什么作用。

教学难点

1、学会朗读疑问语气的句子。

2、了解动物尾巴的特点。

课时安排

1课时

教学准备

动物图片,多媒体课件,音频

教学过程

第二课时

一、复习检查

1、出示课件:谁的长短一把打伞兔子最后公鸡比尾巴

2、听朗读课文。知道课文写了哪几种小动物它们都在干什么

二、初读课文,指导朗读

1、指名读第一句。出示黑板;谁的尾巴长

师述:这首儿歌一开始就提出了问题;谁的尾巴长问题后面的标点符号就叫问号。(齐说)读问句要注意声调向上扬。

(领读两遍)

理解:“谁的”,“谁的”还可以换成一个什么词(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴)

领读,指名读,齐读。

2、指名读第二句。出示黑板:谁的尾巴短

提问:读时强调哪一个词(圈出重音“谁”)哪几个词要连读(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢

3、指名读三句。出示黑板;谁的尾巴好像一把伞评议。

强调注意“谁的尾巴”要连读,(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”)

引说谁的尾巴好像一把伞就是——

4、小结过渡。第一小节提了三个问题,第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长谁的尾巴短这两个问题怎样回答呢要比一比才知道,大家比比看。

三、细读课文第二节

1、自由朗读课文。出示课件课堂小游戏——找尾巴。指明学生说。

2、比一比:仔细观察这些小动物,说说它们的尾巴各有什么特点。

指明学生说

3、出示:第一节,第三节的内容,认识问好,读准句子。读时要有上扬的语气。(指明读,同桌互读,分组读,比赛读)

1、放录像,教师比划。提问,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一个长,哪一个短呢(对,长和短,比较就能看出来了)

2、第二节里哪两句话回答了这两个问题(出示黑板)

3、指导朗读理解o。

①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题老师问的时候强调“谁”,答的时候要强调哪一个词(圈出重音“猴子”)老师问,学生答。还要注意哪几个词要连读(划连线:猴子的尾巴)

②现在小朋友问,老师来回答,看老师回答得好不好为什么

生:谁的尾巴长师:猴子

师述:对,我们回答问题一定要语句完整。(领说两遍:回答问题要完整)现在老师再来问,大家一齐回答。

③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题读这句话时要强调哪个词(圈出重音“兔子”)

教师问,学生答,注意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问,男生答。

第一小节先问了谁的尾巴长,后问了谁的尾巴短,第二小节就先答了——(引读),后答了——(引读)。

师述:这就告诉我们先问的先答,后问的后答。(领说两遍:先问的先答,后问的后答)

④看录像,如果老师把问的次序颠倒一下,怎样回答呢老师问,指名学生答。

⑤放出牛、羊的录像,学习提问题,回答问题。注意先问的先答,后问的后答,回答问题要完整。

⑥第一小节里的第三个问题:谁的尾巴好像一把伞好像一把伞,是不是一把伞书中怎么回答的(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞,是不是好像一把伞大家看录像。

⑦放出录像,问:松鼠的尾巴什么样子

⑧指导朗读第三句,圈出重音,划出连线。

⑨放出燕子的录像,提问:燕子的尾巴好像什么用“好像”说话。

⑩分角色朗读第一、二节。

4、把问句融到课文里去,读准确。

(1)出示:一、二一问一答的游戏,一是促进朗读,二是激发朗读兴趣。

(2)出示:读一读,记一记,对前两节加深记忆。

(3)出示:三、四节一问一答的游戏。

(4)出示:读一读,记一记,对后两节加深记忆。

(5)出示有感情的朗读整篇课文,朗读比比看。分组做动作读,听儿歌拍手读。

(6)说话比比看。出示:“松鼠的尾巴好像一把伞”这句话展开分析,以及拓展练习说话,锻炼孩子的语言表达能力。

(7)出示:恐龙,老鼠,小猪的图片,老师引导说,并让学生提出问题,自己回答问题。

四、拓展延伸

你知道动物尾巴有什么作用

1、借助动物图片,有鱼,袋鼠,环尾狐,鸟。

2、学生可以自由发言

五、布置作业:

1、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、课后通过看书、看与动物有关的电视等形式进一步了解各种动物尾巴的特点和作用。

《比尾巴》教学设计2

设计意图:

《比尾巴》这首儿歌是一首问答歌,通过三问三答的形式,告诉了儿童六种动物尾巴的特征,同时配了六幅栩栩如生的插图。整首儿歌明快流畅,音乐性强,极富儿童情趣。从儿童的阅读实际来说,儿歌、儿童诗这类韵文体作品是儿童接触最早并且始终喜爱的作品。从儿童的阅读心理来说,儿歌有诗的的特征——富于想像,意境优美,语言清新。因为童心就是诗心,因此在教学中,本人着重通过多种形式的朗读,激起儿童朗读的欲望。

本课的教学难点是读好问句,读出问答歌的韵味。

学习目标:

1、知识与能力:认识12个生字,会写 “云”、“公”“车”3个字。认识一个新笔画“撇折”和三个偏旁“矢字旁、八字头、鸟字旁”。了解一些动物尾巴的特点。

2、过程与方法:联系生活鼓励用多种方法识字:通过多种方法的朗读激发学习兴趣,感受儿歌“琅琅上口、通俗易懂、富有儿童情趣”的特点;在语文实践活动中提高应用语言的能力,激发主动探究的意识。

3、情感、态度、价值观:通过感受动物的可爱,培养对动物的喜爱之情,激发对周围事物的探究兴趣;感受儿歌的音乐美、情趣美,培养对儿歌的喜爱之情。

课前准备:

1、 用猴子、兔子、公鸡、松鼠、鸭、孔雀等动物的图片做成多媒体课件。生字、词语卡片。音乐《粗心的小画家》及其歌词

2、 布置学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片,留心有关动物尾巴的特点。

教学流程:

一、复习拼音,作好铺垫

(一)趣味游戏:摘太阳(谁读对了,太阳就归谁)

duǎn weǐ hóu sōng shǔ

biǎn zuì shuí què xiàn

(二)学生自由认读后教师指名认读并正音。

二、激趣导入,揭示课题

(一)、利用音乐氛围引入课堂教学

1谈话:小朋友,今天我们班里来了个小画家。我们来听一听,他都画了些什么呢?(音乐响起《粗心的小画家》 会唱的跟着唱,不会唱的看大屏幕的歌词)

(丁丁说他是个小画家,彩色画笔一大把。画只螃蟹四条腿,画只鸭子小尖嘴,画只小兔圆耳朵,画匹大马没尾巴。咦!哈哈哈哈哈哈哈。)

2、揭题:今天我们一起来学习第10课《比 尾 巴》,请你根据拼音把课题读准确。

(1) 学生轻读课题,老师提示学生注意“巴”要读轻声。

(2) 学生选择自己喜欢的方法识记“比、尾、巴”三个字的字形。

(3) 抽读这三个生字,相互交流识记字形的方法。

(4) 认读含有生字“比、尾、巴”的词语。选择自己最喜欢的词语说说话。

qì zuǐ yǎ

比一比 比大小 比多少 尾巴 尾气 下巴 嘴巴 哑巴

三、整体感知,读通课文

(一)初读课文,认识生字。

1、 学生自由读课文,划出生字,并读一读。有困难的请同桌帮助。

2、 师巡视,了解学生识字情况。

3、 汇报生字学习情况。

(1) 看卡片认读。

(2) 学生开火车给词儿找朋友,并选择自己喜欢的词语练习说话。

(3) 同桌玩“扑克牌”游戏。

(规则:将课文的生字做成小卡片,同桌之间互相认读,认出了就归谁。等全部生字念完了,同桌之间互相比一比,谁的手上卡片多。)

4、 交流识记字形的“小窍门”。

5、 重点指导:“松、最”是平舌音,“鼠”是翘舌音。新偏旁矢字旁、八字头、鸟字旁。

6、 用“( )、( )、( )、( )、( )、(

)和( )”的句式练习说话。

7、 巩固识字:把动物和相应的名称用线连起来。

松鼠 鸭子 猴子 孔雀 公鸡 兔子

(二)初步感知课文大意。

通过课文的朗读,你已经知道哪些动物的尾巴的特点了?说一说。

四、精读课文,培养语感

(一)学习第一部分

1、 出示:“?”告诉学生这个符号叫问号,带问号的句子叫问句,前三句是问句,读起来要上扬。

2、 教师示范读好问句,学生模仿练读。

3、 指名读答句。

4、 说一说这三种动物尾巴的特点。“短”重点说说偏旁名称。

5、 多种形式朗读:

指名读、同桌对读、师生对读、齐读。

6、 配上节奏读:

XX XX|X-|

谁的尾巴长?

XX XX|X-|

谁的尾巴短?

XX XX|X-|X X|

谁的尾巴好像一把伞?

XX|XX XX|X-|

猴子的尾巴长。

XXx XX|X-|

兔子的尾巴短。

X Xx |X X|XX XX|X-|

松鼠的尾巴好像一把伞。

(二)学习第二部分

1、 学生自读第二部分,想想怎样读好问句?参加尾巴比赛的又是谁?他们的尾巴有什么特点?

2、 指名回答上面的问题并指导朗读,同时认读“扁、最”

3、 为什么说孔雀的尾巴最好看?

4、 用“最”说几句话。

5、 同桌互读。

6、 根据第一部分的节奏,自己练习给儿歌加上节奏,拍手读一读。

五、复习巩固,拓展延伸

(一)朗读课文

让我们拍着手把课文读一遍,看看哪些小朋友读得最出色。

(二)小结:学了这一课,你知道了哪些知识?你还知道哪些动物尾巴的特点?连一连,说一说。

六、作业设计

读读写写有关动物尾巴的文章,开一个交流会,交流所了解的动物尾巴的样子和作用。

附:动物尾巴资料(可以贴在学习园地内,供学生学习交流)

1、 各种各样的尾巴

牛的尾巴像鞭子,用来赶走苍蝇和蚊子。

燕子的尾巴像剪刀,飞行时用来掌握方向。

袋鼠的尾巴撑在地上,加上两只后脚,成了一只三脚凳。

鱼的尾巴好象船的舵,左右摇动,掌握游动的方向。

蜥蜴的尾巴容易断,在遇到敌害时,尾巴一丢,就好溜掉。

2、 苍蝇要尾巴

苍蝇看见很多动物有尾巴,它可羡慕啦。一天,苍蝇对人说:“请你给我安一条尾巴好吗?”

人告诉它:“动物们的尾巴可不是为了好看!不信,你看谁的尾巴好你就向谁要吧!”

苍蝇飞到小河边,向小鱼要尾巴。小鱼说:“我的尾巴是舵,没有它我就掌握不了前进的方向了。我的尾巴不能给你。”

苍蝇转过头去找小虾,小虾说:“我的脚又细又没力气,全*尾巴当桨用呢!我的尾巴不能给你!”

板书:

bǐ wěi ba

10 比 尾 巴

XX XX|X-|

谁的尾巴长?

XX XX|X-|

谁的尾巴短?

XX XX|X-|X X|

谁的尾巴好像一把伞?

XX|XX XX|X-|

猴子的尾巴长。

XXx XX|X-|

兔子的尾巴短。

X Xx |X X|XX XX|X-|

松鼠的尾巴好像一把伞。

第二课时教学说明:

重点是让学生认真临帖,会写“云、公、车”三个字,着重掌握新的笔画“撇折” 。

有感情地朗读课文,达到背诵。

更多比尾巴资料

《比尾巴》教学设计3

教学重点:

1、能认读12个生字。

2、会正确书写“云、公、车”。

3、正确流利的朗读课文。

教学难点:

读好文中问句。

课前准备:

六种动物的图片,词语、生字卡片。

课时安排:

2课时

第一课时

三维目标:

知识目标:认识12个生字,了解动物尾巴的特点。

能力目标: 能正确、流利地朗读,学会朗读问句。

情感目标:激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。

教学重点:认识12个生字,能正确、流利地朗读课文。

教学难点:读好文中的问句。

教学过程:

一、创设情境,揭示课题

1、师:告诉大家一个好消息,昨天晚上,森林王国里的狮子大王给我打来电话,它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想请小朋友们去参加,还想请咱们做小裁判呢!想去吗?(生:想)

2、咱们现在就出发吧!小火车,开起来!小朋友猜猜看,小动物们要比什么呢?(师板书课题:10 比尾巴)

3、指名读课题,提示“巴”是轻声。

师:让我们一起再整齐大声的读一遍,告诉所有的小动物比赛就要开始啦!

二、整体感知,认识参赛选手

1、初读课文,找出参赛的小选手。

师:这么多的小动物,到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢?狮子大王说了,这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢,它们就藏在咱们的课文里面。要细心的小朋友认真读才能找得出它们。现在,我们就读一读、找一找,划一划吧!小朋友们可以一个人读,也可以同桌的小伙伴一起读,可以大声地读,还可以轻轻地读。现在就开始吧!(师巡视指导)

(生读课文)

师:找到参赛小选手了吗?现在我们就隆重的请出它们吧!一号选手是(生答),二号选手是(生答),三号选手是(生答),四号选手是(生答),五号选手是(生答),六号选手是(生答)。

师边引导学生说出六种小动物边贴图。

2、认识部分生字

师:小朋友们真棒,一下里就把这六个小选手找出来了。狮子大王还为参赛选手准备了牌子,牌子上面都写着小动物们的名字,它让小狗把这些花发给小选手,但是小狗不识字,不知怎么办?小朋友们愿不愿意帮助它?(生答愿意)要想帮小狗的忙啊,首先得认认卡片上的字。

猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。

(1)指名读。开火车认读词语,正音。

(2)去掉拼音认读"猴"、"松"、"鼠"、"公"、"鸭"这5个字。说说你是怎样记住这几个字的?在交流过程中认识两个偏旁"八"和"鸟"

3、检查学生认字情况

师:愿意来帮帮小狗的忙啊?(请学生上台)你想发谁的牌子啊?(声答,带读词语,并将花分别贴到小动物图片的下面。)师根据学生读的情况指导。

师:你们看小狗正谢谢各位小老师呢,不过它还有个要求,要小朋友们再教它读一遍。

(生读词语)

师:你们瞧,小选手们带上花多得意啊!它们一个个都翘起了尾巴,着急得想要比赛了。

三、参与活动,充分宣读比赛项目,学习问句

师:看来大家都有资格当裁判。到底它们比什么呢?狮子大王给我们列出了这些比赛项目,(师用小黑板出示六个问句,生自由读六个问句。)要求各位小裁判先认真读一读。

(1)请小朋友们自由拼读。

(2)识记"把"、"短"、"扁"、"最",认识偏旁"矢",交流记这4个字的方法。

(3)指名读。

师:你觉得你哪句话读得最拿手?

(指名读六个问句)

师:我也想来读读了。听仔细听,好吗?

(师选择一句读)

师:小朋友们再来看看,你发现了什么?

生:每一句的后面都有一个同样的问号。

师:哦,这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子,我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。下面你象老师那样再把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢?

(开火车时读六个句子)

四、积极评选,充分宣读比赛结果

师:咱们已经把比赛的项目弄清楚了,到底谁是比赛的冠军呢?小朋友们现在就把课文读一遍,找出比赛的冠军吧!(生自由读课文。)

师:小朋友们读得可认真了,现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊?

(生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。)

师:小朋友们都同意吗?生:同意。

师:那我们就一起把这个结果宣布一下,好吗?(生宣布比赛结果。)

师:小朋友们读得真不错,你瞧,现在所有的小动物们都知道了比赛的结果。只有一个人不知道,他是谁呀?原来是森林王国里的狮子大王还不知道,下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧!我来当狮子大王,你们来向我汇报结果,好吗?

师生一问一答读。

同桌互相问答。

两个小朋友上台表演。

男生扮演狮子大王,女生扮演小裁判,一问一答。

五、拓展训练

师:比赛结束了,瞧瞧,那边的小动物在干嘛呢?

原来它们也想参加比赛呢?下面请小裁判们选择你喜欢的小动物,然后仿照课文编儿歌。

同桌讨论,然后指名说儿歌。

用“__的尾巴___”的句式说话。

师:打开课文看第三题,我们来画画这些动物的尾巴,好吗?

六、背诵课文

师:下面,我们一起把这篇课文背一遍,回家说给你的好朋友听。

(师生齐背课文)

七、总结

师:今天,小朋友们玩得开心吗?你们真了不起啊,都当了一回最棒的小裁判。希望下次老师再带你们去森林王国里玩,好吗?今天的课就上到这里,下课。

板书设计:

10、比尾巴

猴子图  长     公鸡图  弯

兔子图  短     鸭子图  扁

松鼠图 一把伞    孔雀图  最好看

(最漂亮、最美丽)

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