《比尾巴》教学设计【参考4篇】

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《比尾巴》教学设计【第一篇】

教材简说

在孩子眼中,小动物是他们最亲近的朋友。课文用了三问三答的形式,介绍了六种小动物巴的特点,同时配了插图。

课文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣,能激发学生朗读的欲望,还能引起孩子观察其它动物的兴趣。

教学要求

1、认识12个生字,会写3个字。认识1种笔画“ㄥ”,认识2个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

4、通过学习课文,激发学生对动物的喜爱之情,从小养成爱护动物,保护动物习惯。

教学重点

识字、写字和朗读。

教学难点

读好文中的问句。

教具准备

1、准备好六种小动物的头饰,六种小动物的简笔画。

2、多媒体课件。

教学过程

一 创设情境,练习听力和说话

1、孩子们,咱们来个小比赛,比比谁听得最认真!(课件:播放几种动物叫声)

2、你们听到了什么动物的叫声?把你听到的说出来!

(练习说话)说完整的话:我听到××在叫。

3、奇怪了!许多动物怎么都聚在一起呢?原来今天是个特别的日子,动物们要进行一次“比尾巴”大赛。你们瞧,连牌子都挂起来了。

(课件“以森林为背景”出示:比尾巴大赛)赶快拼一拼,看看写了什么?看谁先拼出来。比什么?(课件:在“尾巴”的下面打着重符号)

4、大家读得又清楚又响亮,简 直是最好的啦啦队!那我也希望自己来当最好的金牌节目主持人,来主持今天这场“比尾巴大赛”,大家欢迎吗?我是主持人,那你们就是评委了。

二、学习问句部分

1、现在,我宣布“比尾巴”大赛正式开始,有请各位参赛的选手上场。

(课件:在音乐、掌声中逐个跳出猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀六种小动物,同时出示动物名称请各位评委:一边看跳出的动物,一边说动物的名称。

3、你们说得真不错!你能这样说吗:“今天来参加比尾巴大赛的动物有……”(句式训练)

我还要考考大家,这样你能认识吗?(课件:只留动物名称,去掉拼音和图片)真不错!我很佩服大家的记性!

4、瞧!选手们多么兴奋啊!各位小评委,让我们来仔细看看它们的尾巴有什么特点。哪位评委先发言?(小评委各抒己见,说出自己的观点)

5、是啊,动物的尾巴各有各的特点,那我们今天的比赛项目是什么呢?

(课件出示:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最漂亮?)

6、赶快拼拼,有哪些比赛项目?

(先小声拼,小声读,再大声读,最后指名读,学生领读)

7、你们评委都读过了,想不想听听我这个主持人读一读?(师示范读)大家仔细听。

没有?我读的与刚才大家读的有什么不一样?(读时突出问句的句末语气上扬)

小结:为什么要在句末把声音往上扬呢,因为这个符号在提醒我。(课件点击:“?”用红色表示)认识问号及用法。

学生练读问句,并小结:我们读这样的问句时,就是要把句子最后的部分读得往上扬,读得像第二声一样。

三、学习答句部分

1、各位评委,各位观众,现在各位选手就在我们面前,请根据比赛项目客观地、公正地、认真地、仔细地评一评。(根据评委的评议,课件随机让六种动物来到相应问句的后面)

2、请问各位评委,大家都同意这样的评比结果吗?如果有不同意见或不明白的地方,请说明。(课件:孔雀开屏图)

3、现在,你们都同意这些评选结果了。那让我,主持人宣布比赛项目,由你们评委来宣布比赛的结果,好吗?

4、我们大家配合得非常好!我对你们这58个小评委的表现非常的满意!我奖给大家一张“大笑脸”(我对大家笑)!你们对我这个主持人是否满意呢?请奖给我一张“小笑脸”──(学生对我笑)。

四、回到课文:

1、主持:动物们的比赛取得了圆满成功。有一名小记者也参加,心里非常激动,当场做了一首儿歌。他就把这六个问句分成了两个部分。你能把回答的六个句子也分成两个部分吗?

(课件出示在大屏幕的右边:猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴好像一把伞。公鸡的尾巴弯,鸭子的尾巴扁,孔雀的尾巴最漂亮。)

小结:这样的一个部分就叫一个小节。我们来数数这个儿歌一共有几个小节。

2、这首儿歌就发表在了我们的语文书上,大家一起来看一看。

3、各种形式进行朗读:先自由练读,男女对读,配音乐戴上头饰朗读等。(注意:读问句时句末声音要上扬,在朗读中体会儿歌的朗朗上口。)

五、复习巩固,拓展延伸

1、“比尾巴”大赛就要结束了,选手们问大家,你们认识它们带来的这些朋友吗?(课件出示:长、短、伞、亮、扁、最、谁、弯、像、漂)

2、你们还认识哪些动物朋友呢?(自由练说)

3、在比赛的现场除了参赛的选手,还有许多观众朋友呢?你们想认识他们吗?

(课件:动物图)

4、不同动物的尾巴不仅长得不同,还有许多不同的作用呢。你们知道吗?

(小评委说)(主持说)

5、动物尾巴的作用多,可不能少了尾巴呀!

(课件出示:没尾巴的动物)

瞧,这些顽皮的动物,玩得连尾巴都丢了,正在那儿哭呢?你们能帮它们把尾巴找回来吗?(请小评委们画动物的尾巴)

六、总结下课

各位小评委:你们喜欢动物吗?动物可是我们人类的好朋友,我们要保护动物,不能伤害它们。有关动物的知识还有很多很多,如果有兴趣的话,请你回家去查查书,问问大人,找找资料。也可以看看电视节目,家里有电脑的还可以上网查询,相信你对动物的了解会更多。

现在我宣布:今天的“比尾巴大赛”到此结束。音乐响起,宣布下课!

《比尾巴》教学设计【第二篇】

一、引言板书课题

1、师:今天动物园的动物要开展“比尾巴”的活动,你们愿意参加吗?

生:愿意。

2、看图,出示图,师:谁能叫出这些动物的名字?

师:我们想知道动物们怎样比尾巴就要认真读课文,板书课题《比尾巴》

二、初读课文

1、读准字音,读通课文。

2、识字,积累语言。

师提示:第一次读课文应注意什么。

1、借助拼音读课文。

2、用A找出课文中的三拼音节读读。用“一”找出课文中我们要认识的字,找出后说说你是用什么方法记住这字的。

3、检查自学情况

1把自己记字的方法说给大家听听。

2看看谁的火车开得快。“开火车”读生字卡片。

3做找“朋友”游戏把找对的朋友卡片挂到黑板上同学齐读一遍。

4、指导书写“云、公、车”这三个字。

1、认识“ㄙ”笔画。

2、观察要写的三个字有什么相同处。

3、培养学生良好的写字习惯。

4、积累词语,用生字组词。

三、再读课文

1、读通课文、,练习读问句。

2、理解句子意思。读懂课文。了解书中动物尾巴的特点。

3、知道“长”和“短”是一对反义词。积累反义词

4、了解比喻句…………练习用比喻词“像”说话。

四、赏读课文

1、有感情地朗读课文。

2、分角色读问答句。

3、自编动作读课文

4、根据动作背读课文。

5、虚心学习,互相学习别人比自己读的好的句子。再试读读。

6、自我表现,学生把自己认为读得好的句子读给伙伴听。

7、师生一问一答读。

指导读问句,学生体验哪儿重读,哪儿轻读。

指名学生读,读后再评一评,谁读得好。

再指一男生读问句,一女生读回答的句子。

教师边板书:

比尾巴

猴子、长

兔子、短

松鼠、好像、伞

公鸡、弯

鸭子、扁

孔雀、最好看

学生看板书说说这些动物的尾巴各是什么特点。你还知道一些动物尾巴的特点吗?

做动作读课文

五、开展想象

过渡:你们想当作家吗?我们也来编几句让老师来欣赏好吗?

提示:

谁的尾巴细?

谁的尾巴翘?

谁的尾巴像剪刀?

老鼠的尾巴细。

老虎的尾巴翘。

燕子的尾巴像剪刀。

六:总结

今天我们学了这篇课文,你们了解到了什么?哦,同学们学得不错,从课文学到了不少知识,只要我们留心观察,做个细心人就能学到很多很多的东西。

《比尾巴》教学设计【第三篇】

教学目标:

1、知识目标:认识12个生字和2个偏旁“八、鸟”。

2、能力目标:正确流利地朗读课文,学习朗读问句。

3、情感目标:了解一些小动物的尾巴的特点,激发热爱小动物的情感。

教学重点:

识字、正确流利地朗读课文。

教学难点

读好问句。

教学过程:

一、激趣导入

1、听《比尾巴》歌曲。

(课件出示《比尾巴》动画歌曲)

2、白:今天,动物园里可热闹了,小动物们要开展“比尾巴”的活动,邀请每个小朋友都去参加,大家愿意吗?让我们当一名裁判员,去看看它们是怎样比尾巴的?(出示课件“比尾巴”)板书课题:比尾巴

3、要当好裁判员,就得认识小动物。(课件出示6种小动物的图片)跟你喜欢的小动物打个招呼吧!

二、学文识字

1、(课件出示“?”)这个像小耳朵一样的符号叫什么呢?(问号)读的时候句末声音要往上扬,我们听听录音上是怎么读问句的。

2、(出示课件)听录音范读儿歌。

3、教师领读。

4、同学们自由读课文,圈出本课的生字词,和同桌拼一拼,读一读。

5、开火车当小老师领读生字。(课件出示生字词)

6、齐读生字。

7、小组交流如何记住这些生字宝宝。

8、指名学生班上汇报识字方法,教师引导

三、读儿歌,学习一二小节。

1、同学们已经认识了6只小动物,他们是怎样比尾巴的呢?我们先来看一二小节。(出示课件一二小结)指名学生读。师:“谁的尾巴长?”生:“猴子的尾巴长。”师:“谁的尾巴短?”生:“兔子的尾巴短。”师:“谁的尾巴好像一把伞?”生:“松鼠的尾巴好像一把伞。”(边出示课件随机板书)

2、练读

a.男女生三问三答。b师生一问一答。C找好朋友一问一答。

四、学习

三、四小节

1、自由读三、四小节,说说你读懂了什么?

2、(课件出示三四小节)师:“谁的尾巴弯?”生:“公鸡的尾巴弯。”师:“谁的尾巴扁?”生:“鸭子的尾巴扁。”师:“谁的尾巴最好看?”生:“孔雀的尾巴最好看(随机板书)

3(课件出示公鸡、鸭子、孔雀图片)比较它们的尾巴,加深对“弯”、“扁”、“最好看”等词的理解。

4、练读

a、男女生三问三答。B、师生一问一答。C、同桌一问一答。

五、加深印象,背诵全文。

1、这些小动物它们分别比了尾巴的什么?谁获得了冠军?(课件出示6种小动物的图片)和同桌说一说,再说给大家听。

2、看着板书或课件,试着背诵课文。

1、指名学生背。

2、全班背诵。

六、拓展延伸

1、说说你还见过哪些动物的尾巴有什么特点?

2、(课件出示老鼠、海豚、燕子)说说这些动物的尾巴有什么特点?用文中的句式说一说。

七、布置作业

1、回家把今天学到的动物尾巴的特点说给爸爸妈妈听。

2、继续观察身边小动物尾巴的特点。

板书设计:

10比尾巴猴子长兔子短松鼠一把伞公鸡弯鸭子扁孔雀最好看

比尾巴教学设计【第四篇】

活动目标

1、通过一问一答的儿歌形式,巩固幼儿对事物特征的认识。

2、了解问答歌的特点,体验问答歌的趣味性、知识性。

3、了解几种动物尾巴的特点,培养幼儿探究的兴趣。

活动准备:动物头部、尾部配对图片。狮子图片、指偶,多媒体课件。

活动过程

一、故事情节导入活动内容

师:小朋友们,今天老师给大家带来了一位小客人,你们看看它是谁?

幼:狮子。(教师出示第一幅狮子坐在草地上的图片)

师:狮子大王和小朋友们打招呼说:“你们好,中二班的小朋友们,我要考考你们,看看谁观察的最仔细,你们看一看,我的身体的哪部分藏了起来?”

幼:狮子的尾巴藏了起来。

师:狮子大王说:“你们观察真仔细,现在我站起来了你们看到我的尾巴了吗?”(教师出示第二幅狮子站起来露出尾巴的图片)

师:我们在小班的时候学过狮子找尾巴的故事,你们有尾巴吗?你们知道都谁有尾巴?

引导幼儿说一说有尾巴的动物。

二、学习问答歌

师:小动物们有尾巴可高兴了,今天它们要举行一次特别的比赛—比尾巴大赛。”狮子大王想请中二班的小朋友们来做裁判,这些小动物们进行了两场比赛。

1、第一场比赛:

师:第一场比赛,有哪些小动物参加呢?

教师先出示没有尾巴的猴子、兔子、松鼠。引导幼儿从黑板上找出它们的尾巴,观察它们尾巴的特点。

狮子大王提问:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴像把伞?

幼儿分别回答:猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴像把伞。

幼儿观看课件,教师引导幼儿说说猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。

将第一场比赛结果编成一段儿歌,教师提问,幼儿回答。

2、第二场比赛:教师分别出示三种动物的尾巴

师:小朋友们你们猜一猜它们分别是谁的尾巴?

幼:鸭子、公鸡、孔雀

教师引导幼儿观察三种动物尾巴的特征。

狮子大王提问:谁的尾巴扁?谁的尾巴弯?谁的尾巴像把扇?

幼儿分别回答:鸭子的尾巴扁,公鸡的尾巴弯,孔雀的尾巴像把扇。

看课件引导幼儿了解鸭子、公鸡、孔雀的尾巴各自的用途。

将第二场比赛结果编成一段儿歌,教师提问,幼儿回答。

师:狮子大王说:中二班的小朋友你们观察真仔细!

三、朗诵问答歌

幼儿跟教师一起朗诵问答歌《比尾巴》

在朗诵的过程中引导幼儿根据内容联系实际自由的表演,展现小动物尾巴的不同特点。

1、教师提问,幼儿回答。

2、幼儿分组,男孩组拍手问,女孩组回答,两组互换。

3、教师和幼儿一起编动作,边表演边朗诵问答歌。

四、仿编问答歌

师:除了这几种小动物,还有一些小动物的尾巴也很有特点,你还知道哪些小动物的尾巴也很有特点?

教师出示燕子、牛、大象、金鱼的尾巴课件,让幼儿观察它们的尾巴,仿编问答歌。

师:小动物的尾巴都有它们各自的用处,所以我们要爱护它们,更不要伤害它们的尾巴。

引导幼儿根据平时的生活经验和学习的知识,自由的编儿歌,并把自己编好的儿歌说给其他小朋友听。

五、活动延伸

师:小朋友们,今天我们学习了《比尾巴》这首问答歌,回家以后把这首问答歌边表演边说给爸爸妈妈听,我们还可以按照这样的问答形式,和爸爸妈妈一起编一首《比耳朵》的儿歌,等明天上课时把你编的儿歌说给大家听。

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