《彩色的非洲》教学设计(汇总4篇)

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《彩色的非洲》教案【第一篇】

教学目标:

1.认识本课生字新词。

2.了解"非洲是一个色彩斑斓的世界"表现在哪几个方面。

3.领悟作者描写景物的表达方法——首尾呼应 承上启下

4.积累优美语言。

教学重点:通过体会"非洲是一个色彩斑斓的世界"表现在哪几个方面领悟文章的表达方法。

教学难点:能够感悟到"非洲真是一个色彩斑斓的世界!"

教学准备:ppt课件 课前布置预习:读准字音,读通课文,了解课文的主要内容,找出喜欢的句子反复朗读,关注课文导读,查找和课文有关的资料。

教学时间:一课时

教学过程:

导入课题

1.五彩斑斓的世界里,既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山,优秀的中华文化,也有我们还不太了解的外国风光,异域文化。今天,李老师要和大家一起去了解一个奇异的世界。

板:28*彩色的非洲(齐读课题)

2.这是1篇略读课文,请同学们打开书160页,默读课文前面的提示,看看学习这篇课文有哪些要求

3.指名回答。这节课我们将围绕着"非洲真是一个色彩斑斓的世界"都表现在哪些方面来读文,通过读文来感受非洲的异域风情和异域文化,来学习作者的表达方法。

阅读课文

(一)一读知主要内容和表达方法。

1.课件出示读文要求(一)

1.自由读课文,读准字音。用双横线画出课文的两个中心句;

2.思考:非洲的色彩斑斓都表现在哪些方面

2.学生自由读课文

3.全班交流:

第一个要求:

(1)生字词课件相机出示:生字词

(2)中心句

a课件相机出示:

非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!

啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!

b大声读读这两个句子,你发现了什么

板:首尾呼应

(1)"首尾呼应"是这篇文章的一个主要的表达方法。你知道首尾呼应在表达上有什么作用吗

(2)课件出示首尾呼应的作用:使结构完整,强调主题,加深印象,引起共鸣。

(3)这篇课文运用首尾呼应的表达方法,要强调作者的什么意思呢 要加深读者对于非洲的什么印象 要在什么问题上引起读者的共鸣呢

板:五彩斑斓 多姿多彩

齐读句子。

第二个要求:

a相机指名回答并板书。

b有三个句子将非洲的这几个方面的内容紧紧地联系在一起,快速浏览,找出来画

上单横线。指名读句子

课件出示

非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。

非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

非洲的艺术也是彩色的。

c齐读句子,想一想,这三个句子在文章中又起到了一个什么样的作用

板:承上启下

李老师读到这第二个个句子的时候,产生了一个疑问:这句话的上面一自然段明明

写的是非洲的动物世界是彩色的,为什么会蹦出来一个非洲的自然景观是彩色的呢 有谁也产生过这样的疑问或者是能帮李老师解决问题吗 什么是自然景观

课件出示自然界本来就有的景观叫自然景观。同学们,课文中哪几个自然段写

到的景物是自然界本来就有的景观啊

加板:蓝天骄阳

也就是说,自然景观包括。谁来帮我在这添上一个大括号

c谁能看着板书再来说一说:非洲的五彩斑斓更确切地说都表现在哪些方面

e是的。这个是由于非洲的自然景观是(五彩斑斓 多姿多彩的)非洲人的日常生活也是(五彩斑斓 多姿多彩的)非洲的艺术还是(五彩斑斓 多姿多彩的)所以作者不由自主地由衷赞叹:

课件出示:

非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!

还不由自主地由衷赞叹:

课件出示:

啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!

(二)再读积累优美语言

1.想不想亲眼目睹一下这个五彩斑斓的世界

课件播放视频配音

看着这段视频,老师不由自主地便吟诵起了课文中的一些优美的句子。课文中像这样的优美的语言有很多很多,下面,我们再读课文。

课件出示读文要求(二)

找出你最喜欢的句子反复朗读,读出韵味,读出感情。

3.全班交流:

指名读句子,说一说喜欢的理由,老师相机小结。

感悟交流

结合查找的资料谈一谈非洲给你留下了怎样的印象呢

作业超市

课件出示

(1)小练笔:结合课文和搜集到的资料,谈谈你对非洲的印象,可以是整体的,也可以是

某一个方面的,可以像课文一样用上首尾呼应,承上启下或者是先总后分的表达方法。

(2)摘抄课文中你最喜欢的句子并大声诵读直至背诵。

(3)课外阅读有关非洲的资料。推荐电子图书 学校专集《非洲之旅》

板书设计:

28*彩色的非洲

然 骄阳蓝天。

色彩斑斓 景 植物 承 多姿多彩

观 动物 上

日常生活 下

艺术

首尾呼应

《彩色的非洲》教案【第二篇】

一、教学目标:

1、认识本课生字词。

2、了解本文的主旨。

3、教导学生保护水资源。

4、了解非洲文化。

二、教学过程:

(一)、谈话导入、产生疑问。

1.师:今天我们先来聊聊非洲。板书:非洲(同学们交流以前对非洲的了解。)

生:我从以前学过的课文《梦想的力量》,知道非洲是一个缺饮用水的地方!

生:非洲黑种人居多,非洲是野生动物的天堂!

生:非洲是个贫穷落后,怪病丛生的地方

2.师:在人们的印象里,恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致,今天,老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书:彩色的)请大家齐读一下课题,有什么疑问吗?

生:老师,为什么说非洲是彩色的?

师:是啊!孩子们,为什么说非洲是彩色的呢?大家想知道吗?

生:(齐答)想

3.师:这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲,去感受非洲那独特的自然风光和异域文化,大家坐好,非洲之旅已经开始了。

(二)、带入情境,走进文本

1.师播放课件:非洲风光视频

2.欣赏后交流感受。

师:说一说,你现在的感受又是什么?

生:非洲原来如此美丽!

生:非洲有着很多美丽、迷人的风光,

生:非洲是一个美丽的世界,足以让人满怀赞叹。

3.你们的感受在文章里可以找得到!

请大家快速浏览课文,读准字音,字词,找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。

刚才读了课文,现在老师要看看书上的生词你们自学的怎样:

色彩斑斓 炽热 充沛 硕大 火炬树 巨蟒 渗透 奥旺多 聆听 木薯 红沙瓤 强悍 粗犷 篝火(指名读)

读得真好,同学们自主识字的能力真棒!

4.谁能说一说表达作者对非洲真切感受的句子。

生:非洲真是一个色彩斑斓的世界!

生:啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!

师随学生汇报,课件出示这两个句子。(课件)

师:同学们,读一读这两个句子,你发现了什么?

生:都是感叹句;

生:一个在课文的前面,一个在文章的最后,前后呼应,与课题照应

5.师:你们真细心!这两个句子分别放在课文的首尾,表达的意思相同,照应课题,像这样的写作方法叫做前后呼应。(板书:色彩斑斓 多姿多彩)作者是怎么赞美非洲的?让我们来学着作者的语气一起赞美非洲吧!(生齐读:非洲真是一个色彩斑斓的世界!)表现在哪些方面?请看大屏幕要求(出示)

6.默读课文,思考:“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。用笔写一写,记一记,然后同桌之间交流。

师课件出示填空题:

非洲真是一个色彩斑斓的世界!

那里的是彩色的,

那里的是彩色的,

那里的是彩色的,

那里的是彩色的,

那里的是彩色的。

啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!

学生汇报

生:那里骄阳蓝天是彩色的

生:那里的植物世界是彩色的

生:那里的动物世界是彩色的

生:那里的艺术是彩色的

生:那里的日常生活是彩色的

师结合此处课件,引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法

师:在文中作者又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓呢,大家自由汇报(充当小导游进行介绍)。

生:那耀眼的金灿灿之光,映照得天空格外的蓝,蓝得发光,好似透明的蓝宝石。我从“金灿灿、蓝宝石”体会到了非洲的色彩斑斓

生:繁花似锦,绿海荡波,满眼是绿色,处处是花海;非洲无论是乡村、市郊和城内,可以说到处开放着五颜六色的花,

生:漫山遍野的芒果树,开的是星星点点的白花,高大的仙人树开的是金灿灿的黄花,极为普通的玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,更为常见的火炬树,绽开的红艳艳的花朵比绿叶还多,一棵似一团烈火,一排是一片落霞。

生:在扎伊尔维龙加天然动物园里,有七彩的巨蟒,黑白相间的斑马,有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟,有美丽温顺的梅花鹿,更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。

生:黑人兄弟的住房,虽然大都是不甚宽大的白铁顶房,但许多房子掩映在绿树红花之中。你若住在宾馆里,房内房外皆是绿色和彩色。

师:通过大家的发言,老师也感受到了非洲的色彩斑斓,下面让我们随着图片去感受一下非洲的五彩缤纷。

(三)、欣赏课件,领略彩色的非洲

1.欣赏风情,引导学生浏览教师制作的彩色的非洲网页,让学生从视觉上直观感受非洲真是一个色彩斑斓的世界!。

2.再回文本读文

3.我当小导游:

现在请大家放慢脚步,看看非洲的哪一处风景最让你心动,为什么?然后当一回导游向大家介绍。(自由练习,巡视指导)

(四)、总结全文,(爱心将让非洲变得更美丽)

非洲是一方热土,古朴自然、迷人美丽,它吸引了世界上众多关注的目光,非洲是彩色的,色彩斑斓,多姿多彩。同学们,这是一片如此美丽的土地。但是,疾病、战乱、缺乏饮用水……仍然是这片土地上的人们面临的严峻问题。非洲的儿童则是这些问题最严重的受害者,他们渴望喝上纯净的饮用水,它们渴望健康,他们渴望你伸出友爱,援助之手,共同保护和建设这片奇异而又淳朴的的土地。爱心将让非洲变得更美丽。

三、教学结束:

课后习作:

给非洲小朋友的一封信。

《彩色的非洲》教案【第三篇】

这个时间上课,有点困,给大家提提神,我来唱首歌怎么样?(永远是朋友)谢谢!

导语:孩子们,我是北方人,第一次来到杭州,前两天我去了西湖,漫步在湖边时,我说的最多的一句话就是——太美了!那郁郁葱葱的绿树,红白相间的杜鹃花,湖面上穿梭来去的朱红画舫,再加上那像绿宝石一样清澈透亮的湖水,让人不能不感叹“不愧是人间天堂啊!”真羡慕你们生活在这么美的地方。今天,我们要去另一个神奇的地方看一看。哪儿?齐读:《彩色的非洲》。

为什么说是彩色的非洲呢?

整体感悟:

一、带着疑问请同学们自由读课文,要读准字音,读通句子,沿着课文走进非洲吧!

二、我相信咱们同学对文章的感受力非常强,谁来说说哪句话最能说明文章的中心?

投影:非洲真是一个色彩斑谰的世界啊!(读好这句话)

你们读得真好,你认为再读文我们要抓住哪个词去体会?(板书:色彩斑斓)

三、请快速浏览课文,看看作者从哪些方面写出了非洲的色彩斑斓?并划出把这些内容连接起来的关键句子。

四、学生交流,师梳理板书:蓝天、骄阳、植物、动物、生活、艺术。你找到哪些连接内容的关键句子?

投影句子。这些句子都起到什么作用?承上启下的作用。

品味美读:

五、先让我们来看一看是什么孕育出了这样一个彩色的世界,谁来读读第三段?请其他同学用心听,用眼看(找生读)

六、现在告诉我,你眼前都出现了哪些色彩?来,想像一下此时你就站在一望无际的大海边,金灿灿的阳光洒在身上,啊,太美啦!把你的感觉读出来。领读:金灿灿的阳光,映照得天空格外的蓝……

找生读,相机指导。

七、读得非常美,那在这蓝天丽日之下又是怎样的美景呢?请闭上眼睛,让我带你去看看。

1、范读课文第四段。(音乐:我爱非洲)

2、来,说说你看到了什么?花。什么样的花?

3、自己再读读,对哪一句有感受就划下来,在旁边写写体会,想想作者写出了非洲花的哪些特点。

4、交流。点出比喻句,比拟句,花的特点:多、大、鲜艳、奇特。

5、再读,读出这大而多,鲜艳而奇特的花们的美丽。

八、读得非常美,美丽的花们装扮出彩色的非洲,咱们来总结一下对这段文章的学法:首先勾画句子,默读感悟,这是品味(板书),然后把你感受到的美通过朗读表达出来,这是美读。(板书)

下面请用这样的学法来自学五、六、七段。可小组协作,看看哪个小组效率最高,领悟快、感受深、读得美。老师昨天买了一本有关非洲的书,哪个小组表现好,它就属于哪个组了。来,开始努力吧!

九、1、生自学,师巡视指导。

2、交流。

a动物:重点写蝴蝶,详略得当。蝴蝶品种多色彩美。理解:而且在不断变幻着,交织着。读好最后一句。这些舞动的天使们装扮出了彩色的非洲。

b生活:从衣食住三方面写出了非洲的彩色。鲜亮耀眼的服饰、五光十色的食物、五颜六色的房屋。

c点出排比句。有感情地读出最后一句。咱们一块来看看这块遥远大陆上的彩色艺术。(幻灯)

表扬,送书。

十:谁给大家小结一下这篇文章?据板书小结,作者通过描写非洲的自然景观和人文艺术,给我们描绘了一个色彩斑斓的非洲,他最后发出了怎样的赞叹?投影:啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!(板书:多姿多彩)

你有没有这样的感叹?请你把这种感叹读出来。

来说说这篇文章的结构是:总——分——总

文末深化升华:这彩色的非洲美不美?这美从何而来?自然还是人?正是,这彩色的非洲的美来自于人与自然的和谐共生,只有二者和谐共存,互相辉映,才能创造出这样让人感叹的美来,就像我们身边的西湖,不但有自然的美,同时又有人文的美。给大家留个作业,仿照本文的结构和写法,来写写美丽的西湖。我班的孩子都没见过西湖,希望通过你们的描写能让他们感受到西湖的美。文章写好后,请发到我的邮箱里。谢谢!

孩子们,老师走出了山东龙口,来到杭州,才看到美丽的西湖,通过文章,我们又一起领略了彩色的非洲,老师希望你们有一天也能走出杭州,走出中国,去看看更广阔的世界的美,最后,老师送你们两句话:胸怀天下事,熟读万卷书(投影)只要能做到这两点,你将来一定能成为一个了不起的人,加油!

最后,请大家记住我,老师希望能成为你们永远的朋友可以吗?这是我的联系方式——投影(qq,邮箱,博客)

《彩色的非洲》教案【第四篇】

一、学标我明确

1、认识“炽、穹、沛、炬、旺、聆、薯、犷“8个生字,“殷、脉”2个多音字。读读记记“色彩斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、沙瓤、强悍、粗犷、篝火、殷红、繁花似锦、含情脉脉、频频点头、大饱眼福、目不暇接”等词语。

2、有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。

3、了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面,领悟课文的表达方法。

学习重点:了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面,领悟课文的表达方法。

学习难点:抓住重点词句深入体会作者对非洲的赞美之情,并学会积累课文中的优美语言。

二、字词我掌握

我能读准带点字的读音:

炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、沙瓤、强悍、粗犷、篝火、殷红、繁花似锦、含情脉脉、频频点头、大饱眼福、目不暇接、色彩斑斓

通过查字典我我知道“殷、脉”2个多音字的不同读音、不同意思及组词。

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三、非洲我了解

通过读课文和搜集相关图文资料我对非洲有了大体的了解。

四、文脉我理清

1、通过准确的、有感情地朗读课文,我能找出三个直接(概括)说明非洲是彩色的感叹句,知道哪些段落是具体说明非洲是彩色的,知道整篇文章结构上采用了什么方法?

2、快速浏览课文我知道“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?

(特别提示:你是从文中的哪些关键词句知道的,画出相关的句子,并仔细体会这些句子在文中的作用。)

五、多彩我品味

1、本文不仅条理清楚,而且语言优美生动,通过反复细读深思我画出了最吸引我的最美的句子并细细品味,写下自己的感悟,读出自己的感受,为与其他同学分享交流做准备。

(特别提示:文中的比喻句、排比句、拟人句、四字词等有特点的句段都是大家可以关注的细节)

六、检测我过关

1、认一认,结带点的字加拼音

炽热  天穹  充沛  火炬  聆听 木薯  粗犷  殷红  含情脉脉

2、写一写,根据要求写四字词

1、形容色彩美:(     )、(     )、(     )

2、形容花美: (     )、(     )、(     )

3、含情脉脉: (     )、(     )、(     )

4、频频点头: (     )、(     )、(     )

3、悟一悟,根据课文内容回答问题。

非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!

1、这一句在文中的作用是

2、“色彩斑斓”的意思:

3、非洲的“色彩斑斓”表现在哪些方面?

七、课后我读写

1、写一写,学习本课某一段的写法写一处自己熟悉景物的片断。(写在稿纸上)

2、想更多的了解非洲,可以阅读小蒂皮的《我的野生动物朋友》、三毛的《撒哈拉的故事》,也可以继续上网查资料。

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