《雪孩子》教学设计最新4篇

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幼儿园语言教案《雪孩子》【第一篇】

活动目标：

1、 初步理解故事内容，丰富词汇“又唱又跳”、“飞快”。

2、 知道帮助别人是件快乐的事情。

活动准备：

动画《雪孩子》。

活动过程：

一、 理解故事内容。

（一）欣赏第一段。

过渡：今天老师给你们带来了一段动画，你们听听说了什么？

1、你听到了什么？

2、教师引导幼儿讲述。（原来是下来一天一夜的大雪，房子上怎么样了？……）

3、理解“又唱又跳”。什么是又唱又跳？

（三）欣赏故事第二段。

1、 过渡：看看故事接下来会发生什么事呢？

2、 哎呀，发生了什么事？

3、 怎么会着火的？

4、 教师讲述故事第二段。（欧，原来是小白兔玩累了，……）

5、 如果你看到着火了，会怎么做？

6、那你们猜雪孩子会怎么帮助小白兔呢？

（四）欣赏故事第三段。

1、 过渡：我们来听听故事里的雪孩子是怎么做的？

2、 雪孩子是怎么帮助小白兔的？

3、 理解“飞快”。（雪孩子是怎样跑过去救的？“飞快”是什么意思呀？带幼儿念一边。）

4、那雪孩子哪里去了？

三、完整欣赏故事。

1、 过渡：这个故事真好听，名字就叫《雪孩子》，我们再来欣赏一遍。鼓励幼儿跟着老师一起讲。

2、讨论：你喜欢故事中的雪孩子吗？为什么？

3、小结：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，可是雪孩子心里很高兴，因为它帮助了别人。

四、经验迁移。

那你有没有帮助过别人？你帮助别人解决了困难，你的心情怎样？教育幼儿互相帮助。

幼儿园大班语言教案《雪孩子》【第二篇】

第一课时

教学目标：

１、认识１０个生字，认识一个新偏旁“子”。

２、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。

教学重难点： 认识生字，理解课文。

教学准备： 生字卡片 课文插图

教学过程：

一、激趣导入

下大雪，孩子常常喜欢干什么？— 堆雪人。今天，老师要介绍一位雪孩子给你们认识。

二、看图自读文，检查自读情况。

１、看图小声的读课文，不认识的字拼一拼。

２、指名分自然段读课文，师生共同正音。

３、这篇课文有多少段？你哪段读得最好？读给大家听。

三、学习生字

１、师出示生字卡片：你已经认识了哪几个生字？师随机学新偏旁“子”

２、强调多音字“着 觉”。

３、指名小老师上台领读

４、师抽查，开火车读。

四、理解课文内容

１、观察挂图１、２，图上画了什么？兔妈妈和小兔在做什么？

﹙1﹚雪孩子是怎么样？

﹙2﹚齐读一、二段。

﹙3﹚指名读，师评议，再读。

２、看图说话﹙挂图３﹚，图上画了谁？在干什么？

﹙1﹚小兔和雪孩子又唱又跳，玩的可开心了！谁来读？﹙指导读出开心的语气﹚。

﹙2﹚练习“又———又————的”说法。

３、小兔玩累了，就回到屋里休息，接着发生了什么事？

４、雪孩子救出了小白兔，自己却变成了什么？﹙白云﹚

５、思考：救小白兔时雪孩子知道自己会化掉吗？它为什么还要去救呢？﹙小组讨论﹚。

６、挂图8，雪孩子是怎么飞上天的？你知道吗？﹙雪化成水，水蒸气后形成云﹚。

７、请小朋友想想雪孩子会回来吗？什么时候？

８、全班齐读。

五、小结：

今天我们学到的知识真多！认识了一位新朋友—雪孩子，和学到了一个新的偏旁“子”。

第二课时

教学目标：

1、复习巩固生字与课文内容。

2、正确流利的、有感情的朗读课文。

3、会写“瓜、衣、来”。

教学重难点：有感情朗读课文，会写生字。

教学准备：生字卡片小黑板课文插图

教学过程：

一、复习巩固

1、摘苹果的方式读生字。

2、观察挂图，说说课文的主要内容。

二、指导有感情的朗读

1、说一说，你最喜欢哪幅图？

2、请你读一读写这幅图的句子。

3、你觉得应该读出怎么样的语气？

4、全班评议，再读。

5、教师指导抓住重点词来读。

三、指导书写

1、请小朋友观察范字，看看应该要注意什么？

2、根据“从上到下，从左到右”，在田字格上的笔画书空一遍。

3、“瓜”，上撇平短，左撇竖长。“竖提”起笔对准上撇中部。

4、“衣”点居中，不与“横”相连。

5、学生练写，教师巡视。

四、教师小结：

今天，小朋友都有进步了，基本能有感情的朗读，但是还有小部分的同学还需要努力的。

课本剧《雪孩子》【第三篇】

一、识字预习：

认一认生字：让 起 玩 往 觉 烧 知 道 化

二、课文预习

1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？

2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位

3、标画课文的自然段

4、问题讨论：

雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？

5、练习有感情地朗读课文

三、写字练习

让   化    往    瓜   衣    来

《雪孩子》教学设计【第四篇】

第一课时

教学目标：

１、认识１０个生字，认识一个新偏旁“子”．

２、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程．

教学重难点： 认识生字，理解课文．

教学准备： 生字卡片 课文插图

教学过程：

一、激趣导入

下大雪，孩子常常喜欢干什么？— 堆雪人．今天，老师要介绍一位雪孩子给你们认识．

二、看图自读文，检查自读情况。

１、看图小声的读课文，不认识的字拼一拼．

２、指名分自然段读课文，师生共同正音．

３、这篇课文有多少段？你哪段读得最好？读给大家听．

三、学习生字

１、师出示生字卡片：你已经认识了哪几个生字？师随机学新偏旁“子”

２、强调多音字“着 觉”．

３、指名小老师上台领读

４、师抽查，开火车读．

四、理解课文内容

１、观察挂图１、２，图上画了什么？兔妈妈和小兔在做什么？

﹙1﹚雪孩子是怎么样？

﹙2﹚齐读一、二段．

﹙3﹚指名读，师评议，再读．

２、看图说话﹙挂图３﹚，图上画了谁？在干什么？

﹙1﹚小兔和雪孩子又唱又跳，玩的可开心了！谁来读？﹙指导读出开心的语气﹚．

﹙2﹚练习“又———又————的”说法。

３、小兔玩累了，就回到屋里休息，接着发生了什么事？

４、雪孩子救出了小白兔，自己却变成了什么？﹙白云﹚

５、思考：救小白兔时雪孩子知道自己会化掉吗？它为什么还要去救呢？﹙小组讨论﹚。

６、挂图8，雪孩子是怎么飞上天的？你知道吗？﹙雪化成水，水蒸气后形成云﹚。

７、请小朋友想想雪孩子会回来吗？什么时候？

８、全班齐读。

五、小结：

今天我们学到的知识真多！认识了一位新朋友—雪孩子，和学到了一个新的偏旁“子”。

第二课时

教学目标：

1、复习巩固生字与课文内容。

2、正确流利的、有感情的朗读课文。

3、会写“瓜、衣、来”。

教学重难点：有感情朗读课文，会写生字。

教学准备：生字卡片小黑板课文插图

教学过程：

一、复习巩固

1、摘苹果的方式读生字。

2、观察挂图，说说课文的主要内容。

二、指导有感情的朗读

1、说一说，你最喜欢哪幅图？

2、请你读一读写这幅图的句子。

3、你觉得应该读出怎么样的语气？

4、全班评议，再读。

5、教师指导抓住重点词来读。

三、指导书写

1、请小朋友观察范字，看看应该要注意什么？

2、根据“从上到下，从左到右”，在田字格上的笔画书空一遍。

3、“瓜”，上撇平短，左撇竖长。“竖提”起笔对准上撇中部。

4、“衣”点居中，不与“横”相连。

5、学生练写，教师巡视。

四、教师小结：

今天，小朋友都有进步了，基本能有感情的朗读，但是还有小部分的同学还需要努力的。