初中物理电压教学反思（最新8篇）

电压教学中需注重概念理解与实际应用，通过实验增强学生的感知，激发学习兴趣，促进知识内化，提升综合素养。下面是可爱的小编为大家收集整理的初中物理电压教学反思（最新8篇）优秀范文，欢迎阅读参考，希望对您有所帮助。

初中物理电压教学反思【第一篇】

1、新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中被动的学习态度，提倡和发展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。围绕上述理念，在这节《电压》的教学中，本节课利用导学稿导学，让学生自主学习、小组合作探究，引导他们质疑、探究、归纳知识，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。导学稿的制作是本节教学设计的亮点，在导学稿设计中，采用边练、边探究、边检测结合的方法，让学生在检测中不断加深理解所学知识，并能及时反馈学生学习情况，突出“学生的学”。

2、本节重点是电压表的正确使用及读数，由于本节是下学期开学第一节课，部分学生可能遗忘了上学期的内容，本节课课前的温故知新：电流表的'使用规则，很好地将新旧知识联系起来。并在课堂小结时将电流表和电压表进行比较，让学生在比较中巩固所学知识，复习旧知识，体现学生“主体性”。学生进行连接测量的过程中教师必须要加强对各小组的指导，发现学生存在的问题马上纠正，读数可以在学生动手测量后进行，应多测几遍，培养学生科学严谨的态度，并使学生体会使用的电压量程不同，读数也会不同。

3、这节的内容不多，知识也较简单，但为电压这一章的学习奠定基础。如何提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习、小组合作探究能力，突破本节的重、难点，是这节内容教学设计的重点。在本节的教学中，教师要充分发挥学生的主体作用，在教学中就要敢于“放”，让学生动脑、动手、动口、主动积极的学，要充分相信学生的能力。但是，敢“放”并不意味着放任自流，而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。当学生在探究中遇到困难时，教师要予以指导。当学生的探究方向偏离探究目标时，教师也要予以指导。

4、在本节的课外知识拓展中，结合介绍物理学家的故事，生物电压趣闻和水果电压小制作，让学生了解知识的产生和发展，启发学生可以利用身边的物品制作简单电池，体会物理就在身边，使本节课由生活常识到物理知识，再回归到生活之中，让学生意识到物理知识与生活和生产有着密切的联系。从而培养学生的质疑习惯和学习物理的兴趣。

初中物理电压教学反思【第二篇】

2009年5月17日我受学校指派,参加了秦安县初中物理教学研讨会,按照县教研室的安排,我就八年级物理下册电磁铁一节上了公开课,课后听取了专家的'点评和指导,受益匪浅.下面我就电磁铁这节课的教学过程谈谈一些体会.

作者：刘霞作者单位：秦安县魏店中学,甘肃,秦安,741600刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2009“”(35)分类号：关键词：

初中物理电压教学反思【第三篇】

1．通过实验使学生知道“电阻一定时，电流跟电压成正比，电压一定时，电流跟电阻成反比”.

2．使学生初步熟悉如何用电流表测同一只电阻的电流及其两端电压，会用与待测电阻串联的滑动变阻器调节待测电阻两端的电压.

能力目标。

1．使学生初步领会用控制变量法研究物理规律的思路.

2．进一步培养学生电路连接和有关电路的电学实验操作能力及根据实验结果分析、概括实验结论的能力.

情感目标。

1．培养学生学习物理的兴趣和愿望.

2．培养学生实事求是的科学态度和刻苦钻研的精神.

教学建议。

教材分析。

在前三章的学习中已经把电路中的三个基本物理量电流、电压、电阻分别进行了学习，而本节是一节建立电流、电压、电阻三者关系的课.采用控制变量法通过实验得出当电阻不变时电流与电压的关系，当电压不变时电流与电阻的关系.使学生初步建立了电流、电压、电阻的联系.

教法建议。

教学设计方案。

引入新课。

问题1电流产生的原因是什么？（电压是产生电流的原因．）。

同学们从这一点可以猜想电流大小可能跟什么有关？

导体中电流大小与导体两端的电压大小可能有关，电压大，电流可能大．。

问题2什么叫电阻？（电阻是导体对电流的阻碍作用大小．）。

这节课的教学目标是。

（1）通过实验使学生知道电阻一定时，导体中电流限电压的定量关系，电压一定时，

导体中的电流跟电压的定量关系；电压一定时，导体中的电流跟电阻关系．。

（3）使学生初步体会多变量问题的研究方法．。

初中物理电压教学反思【第四篇】

今天下午上了开学的第一节物理课《电压》，课上得很轻松，学生情绪高涨，总体感觉课堂还是比较高效的。现将一些体会整理如下：

导学案让我尝到了甜头：由于事先利用导学案安排了学生进行预习，诸如：电压的单位、换算常见的电压值等简单性的问题，课堂上没有再去一一赘述。省下了很多时间，突出了教学重点。学生听课效率大大提高。

学习方法的点拨比着知识的讲解更重要。如：（1）利用类比法学习电压，同时讲明电压与电流、电源的关系，使电压的概念迎刃而解；（2）利用对比法学习电压表的使用，引导学生先回顾电流表的使用，然后小组讨论找出使用中的相同点和不同点，针对“为什么电压表要并联？”，通过实验进行演示加深理解，效果明显，学生感兴趣；（3）电压表测量对象的识别，是本节中的难点，教给学生利用“去源法”进行识别，像变戏法一样，一个复杂的问题顿时变得简洁明了；（4）有一些有电压表的电路识别起来非常困难，又交给他们一招“拆表法”识别电路。学生那个兴奋劲就甭提了。

不足之处：

1、导学案的设计上还有待完善，如：问题的设置还有点少；

2、怕完不成学习任务，课堂上给学生思考的时间还是不够充分；

3、让学生画图耽误了一些时间，这些图要是事先打印出来发给学生就好了。

4、电路故障检测题、有电压表的实物连接还没有来得及训练。

初中物理电压教学反思【第五篇】

1、知道导体中的电流决定于导体两端的电压和导体的电阻，初步理解电流跟电压、电流跟电阻的关系，为学习欧姆定律打下基础。

2、注意培养学生综合使用电学仪器的能力和初步分析、概括实验规律的能力。

3、在实验中注意培养学生良好的习惯以及严肃认真、实事求是的科学态度。

教学重点和难点。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

初中物理电压教学反思【第六篇】

1、本节内容适合所有学校八年级的学生使用。对于不同层次的学生在教学过程中作适当的调整即可。对于成绩较好的班的学生，本节课的所用实验都可安排两个人一组共同完成，这样学生的实验能力会更强，对本节课内容的掌握效果会更好。对于成绩一般或成绩不理想的班的学生，本节课的所用实验都可安排全班同学先思考，然后部分学生上台演示的方式进行，这样老师能更好地掌握课堂的节奏，让学生更好地理解好本节课的内容。

2、本节课的`教学重点是正确使用电压表测电压，因此老师在教学过程中要在这个环节多花时间让学生透彻理解。学生在阅读了电压表使用说明书，对电压表的使用规则有了初步的了解之后，一定要让学生与学过的电流表进行对比，这样才能强化知识，不会混肴。除此以外再通过实物图的连接、做实验等方式一步一步引导学生掌握知识。

3、本节课在探究电池组的电压规律时使用的干电池电压一定要不同，这样一方面可让学生知道新的干电池电压是，但它不是总是，干电池的电压是会变化的；另一方面可让实验结论具有普遍性，效果更好。

初中物理电压教学反思【第七篇】

1、本节内容适合所有学校八年级的学生使用。对于不同层次的学生在教学过程中作适当的调整即可。对于成绩较好的班的学生，本节课的所用实验都可安排两个人一组共同完成，这样学生的实验能力会更强，对本节课内容的掌握效果会更好。对于成绩一般或成绩不理想的班的学生，本节课的所用实验都可安排全班同学先思考，然后部分学生上台演示的方式进行，这样老师能更好地掌握课堂的节奏，让学生更好地理解好本节课的内容。

2、本节课的`教学重点是正确使用电压表测电压，因此老师在教学过程中要在这个环节多花时间让学生透彻理解。学生在阅读了电压表使用说明书，对电压表的使用规则有了初步的了解之后，一定要让学生与学过的电流表进行对比，这样才能强化知识，不会混肴。除此以外再通过实物图的连接、做实验等方式一步一步引导学生掌握知识。

3、本节课在探究电池组的电压规律时使用的干电池电压一定要不同，这样一方面可让学生知道新的干电池电压是，但它不是总是，干电池的电压是会变化的；另一方面可让实验结论具有普遍性，效果更好。

文档为doc格式。

初中物理电压教学反思【第八篇】

本节课在本章中是重点，整个电学中则是基矗它是培养学生对概念的理解能力及学生使用电压表这一常用电表的使用技能，所以说对本节内容的学习直接关系到今后学习电学好坏。

电压的概念是历来教学的难点，它很抽象，不能通过实践活动直接去体验.如果利用水流来引导学生来分析理解电压，来突破难点，而关于电压表的正确使用这个教学重点，学生在前面学习电流表的正确使用，具备了使用电学仪器的初步认识，电压表与电流表类似但又有不同，此时，在课堂教学中充分体现以学生为主体，让学生回忆复习电流及电流表然后对比，真正让学生动起来参与到教学过程中来。教师提出探究问题、引发学生思考；通过小组中各层次学生合作，表达交流、实施方案、总结表达等环节完成整个探究。课堂气氛活跃，学生积极参与，达到教学的预期效果。

学生在讨论交流的过程中发现问题并自己解决问题，对知识有更深刻的了解，体现了各个层次学生互动、师生互动，激发了解决问题过程探究的兴趣和热情，认识了课程目标要求中的知识，培养了课程目标要求中的多种技能，在学习过程体验了科学方法以及科学知识应用生产、生活中的'重要性，发现了学生有可挖掘的巨大潜能，教师获得意想不到的收获。

在课堂上仍然有一部分学生不愿或不敢把自己的想法、自己的疑问大胆提出进行交流，特别是基础差的同学在这方面表现更不能令人满意，这也许跟这部分同学缺乏自信有关。今后将注重培养这部分学生的自信心。

面对分层次教学，教师教育教学观念应更新，充分认识学生才是课堂的主人，教师应从满堂灌中退出，应注重因材施教，关注到每位学生的不同。课堂应是师生、生生间的互动，发挥教师的组织、导控的作用。在课堂中教材的处理应是有所舍弃、有所加强，若要面面俱到，必将面面不到.