《第八次 》课文精编教学设计【参考4篇】

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课文《第八次》教学实录随想【第一篇】

苏教版小学语文三年级上册第十一课《第八次》教案

(第二课时)

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借具体的语言材料,理解课文内容,弄懂布鲁斯成功的原因,体会布鲁斯屡败屡战的不懈斗争精神。

文字课件

一、        导入

同学们,这节课我们接着学习十一课《第八次》,这节课我们的学习任务就是大家再读课文,提出不懂的问题,我们共同来解决。请大家再把课文读一读,边读边想,把不明白的地方标记出来。

二、        学生读文,作标记

三、        质疑问难

学生提出的问题有:布鲁斯为什么躺在磨房里?他几乎失去了信心中的几乎是什么意思?蜘蛛是怎样织网的?布鲁斯是怎样动员人民的?

四、        以学定教,研读课文

(出示多媒体课件:对这场战争,他几乎失去了信心。   对这场战争,他失去了信心。)

让学生通过读这两个句子,把它们进行比较,理解几乎的意思。

自读1、2两个自然段,从哪个句子能看出布鲁斯几乎失去信心了?

学生读,回答。

师:布鲁斯为什么躺在磨房里?生答。

师:什么是唉声叹气?生说。师:唉声叹气是什么样子?生作叹息状

师:那不断地唉声叹气呢?学生表演。

师:此时的布鲁斯在想什么呢?假如你是布鲁斯你会想什么?

(创设情境)现在我们来到了古时候的欧洲,来到了美丽的苏格兰,在这里,你和苏格兰人民过着无忧无虑幸福快乐的生活,可是当外国侵略军踏到苏格兰土地上的时候,这种幸福的生活便被打碎了!难道苏格兰就像一只小羊一样等待着被这匹恶狼吃掉吗?不!你,苏格兰的王子,勇敢的布鲁斯王子,带领军队奋起抵抗!两支军队在战场上相见,顿时尘土飞扬,喊杀声震天,经过一番激烈的厮杀,我们败了,可我们并不灰心,再打,败了再打,就这样打了败,败了打,一连打了七了,都失败了,军队被打散了,你拖着疲惫的受伤的身体,逃到了山上的一间磨房里,实在走不动了,就一头倒在了木板上,此时的你,会想什么呢?

学生说。

师:就在布鲁斯灰心丧气的时候,他忽然看到了什么?生说

师:现在同学们读一读第三自然段,划出蜘蛛结网的句子。

(1)生读,画。

(2)指名读。接着出示多媒体课件。

(3)自读,边读边想象。(师先示范怎么是边读边想象)

(4)指名读,指导学生朗读。

(5)想读的站起来读,不想读的闭上眼睛想象。

(6)老师范读,学生闭上眼睛想象。

师:你看到了一只怎样的蜘蛛?生说,并到黑板板书。

师:作为布鲁斯,他历经了七次失败,失败的打击让他灰心到了极点,感觉这次战斗没什么希望了,看到了这只不服输的蜘蛛他是怎么表现的呢?

齐读第四自然段

师:他心里在想什么?生说。

指名读,指导朗读。

师:布鲁斯被感动极了,他下定决心要干到底,他会怎么说“我也要干第八次”?

学生握起拳头读。

师:同学们,说话很容易,可做起来却不那么简单。只有他一个人就打仗了?得有什么?(军队)军队被打散了怎么办?(召集)可那些士兵和布鲁斯一样经过了七次失败,也灰心丧气了,不想打仗了,几乎失去了战斗的勇气,那布鲁斯得怎么做才能让士兵愿意跟他一起去战斗?(生说)

假如你是布鲁斯,你会怎么说服他们,鼓起他们作战的勇气和信心呢?

学生上台说,下面的学生和老师充当被打散的,失去信心的士兵。

齐读最后两句话。

五、        再读课文

六、        布置作业

a)      把这个故事讲给别人听听。

b)      你有没有这样的经历,如果有说给同学听听,也可以写下来。

(任意选一个题目做)

课文《第八次》教学实录随想【第二篇】

师:同学们预习课文了吗?

生:(齐)预习了。

师:你们都预习了些什么呀?

生:我读了三遍课文。

师:你是个自觉的孩子。

生:我读了五遍课文。

师:(惊讶地)真的吗?那你可真是个勤奋的好学生啊!

生:我还想了想课文的内容。

师:看,仅仅读是不够的。(赞许地)你是个会思考的孩子!

生:我查了字典。

师:哦?

生:我查到了苏格兰是英国的。

师:是英国的一部分,其他还有英格兰、北爱尔兰。你能查阅工具书,是个会学习的孩子!

……

师:既然同学们都预习了课文,下面这组词语谁会读?(出示:抵抗侵略、失败、失去信心、蜘蛛结网、终于、感动极了、四处奔走、招集、动员、成功)

生:(读词语,其中“招集”读成了“zhàojí”)

师:10个词语你能读对9个,真了不起!那一个没有读正确呢?请你仔细听别人读,看能不能发现?谁来读?

生:(全都读正确了)

师:你预习得非常认真,都读对了!祝贺你!(对第一个学生)你发现了吗?

生:(摇头)

师:没听出来是正常的,听出来的(生抢话:是不正常的。众大笑)是超常的!谁听出来了?

生:我听出来了,他把“招集”读成了“zhàojí”。

师:(夸奖地)你的耳朵是超常的!(众笑)其实,“zhàojí”也是一个词语,写作“召集”,意思和“招集”相近。你能从“招”与“召”这两个字上发现这两个词语意思的差异吗?

生:“招集”是招呼到一起来;“召集”是号召到一起来。

师:你真聪明,通过组词的方式来解说。现在,你(指第一个学生)会读了吗?

生:(读正确了)

师:现在能全部读正确的举手。(生全部举手)那我们一起读一读。

生:(齐读)

师:现在请同学们自由地大声朗读课文。边读边注意课文的内容,要做个有心人。

生:(自由地朗读课文)

师:同学们,读了课文,再看看这些词语,你能简要讲述一下课文的主要内容吗?先看着这几组词语,练习说一说。

生:(练习讲述课文的主要内容)

师:谁愿意来讲述?

生:布鲁斯王子带领军队抵抗侵略军,打了七次仗都失败了,他失去了信心。他看到一只蜘蛛结网,蜘蛛一连结了七次也没有成功,第八次才成功。布鲁斯王子感动极了,四处奔走,招集军队,动员人民,第八次抵抗终于成功了。

师:你的记性真好,几乎将课文背出来了。“几乎将课文背出来”与“将课文背出来”哪个更了不起?

生:将课文背出来。”因为“几乎将课文背出来”实际上是还没有背出来,快要背出来了。

师:对呀!那你说布鲁斯王子是不是失去了信心?

生:(恍然大悟)是几乎失去了信心,但还没有完全失去信心。

师:所以,“几乎”这个词语是不可省略的!

生:我有一个补充。可以这样说:布鲁斯王子看到蜘蛛结网,受到启发。这样更加好!

师:“受到启发”这个词语用得好!谢谢你!你是个聪明的孩子!谁还愿意来讲?

生:布鲁斯王子带领军队抵抗外国侵略军,但一连七次都失败了,他几乎失去了信心。无意中,他看到一只蜘蛛经过了八次努力才结成一张网,深受感动和启发,带领人民和军队进行了第八次抵抗,终于获得了成功。

师:他有一句话概括得很简要?

生:无意中,他看到一只蜘蛛经过了八次努力才结成一张网,深受感动和启发。

师:对!一用“经过了八次努力”就更加简洁明了了。现在会讲述的同学请举手。

生:(纷纷举手)

师:想讲吗?(生齐答:想!)不过,现在就不讲了。(众笑)

师:不过,为了奖励同学们,我想给大家讲个故事。(生齐欢呼)

师:不过,(众又笑)先请同学们一定要看着这组词语听,边听边记。行吗?(出示:正在结网、丝断了、网破了、重新扯起细丝、再次结网、并不灰心、从头干起、终于)

师:“一只蜘蛛正在结网。忽然,一阵大风吹来,丝断了,网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网,又被风吹断了。就这样结了断,断了结,一连结了七次都没有结成。可蜘蛛并不灰心,照样从头干起,这一次它终于结成了一张网。”谁能根据这组词语,自己来讲这个故事?

生:一只蜘蛛正在结网。突然,有一阵大风吹来,丝断了,网破了。蜘蛛就重新扯起丝,再次结网,又被大风吹断了。就这样结了断,断了结,这一次它终于结成了一张网。

生:(纷纷举手)错了,错了。

师:哪里错了?

生:“蜘蛛一连结了七次都没有成功。”他说漏了。

师:是漏了,不是错了!

生:漏了就错了。

师:是吗?

生:如果没有说“它一连结了七次都没有结成”,就是说蜘蛛第二次就把网结成了。意思完全不一样了。(众掌声)

师:真的耶!(众笑)漏了关键的,就错啦!

生:他还漏了“可蜘蛛并不灰心,照样从头干起”这一句。这一句也是关键的!

师:是吗?

生:正是因为蜘蛛“并不灰心”,所以它才能获得第八次成功。

师:是吗?获得第八次成功?

生:是获得了第八次的成功。

师:一共获得几次成功?

生:第八次。(众笑)

生:是一次。是在第八次获得的成功。

师:这样说就对了!所以你应该这样说:正是因为蜘蛛“并不灰心”,所以它才能在第八次获得了成功。

师:现在,请你根据同学们的建议,再练习讲一次,相信你这次能获得成功。

生:(讲得很完整,但不流畅)

师:满意吗?

生:不满意。

师:想再试一次吗?

生:想!

师:好!只要你有信心,你就还有机会!再讲一次!如果这次不行,你还有下一次!老师期待你的成功!

生:(很激动。讲得特别好。)(掌声)

师:看!这就是你努力的结果!听到这掌声,你有什么感想吗?

生:谢谢!

师:除了谢谢,你还有更好的感想吗?

生:只要努力就能讲好。

师:改一个字,让我们大家都能从中获得启发!

生:只有努力才能讲好。(众笑)

师:不说“讲”行吗?

生:只有努力才能成功。(掌声)

生:只要努力就能获得成功。

师:还没有讲好的同学,你能讲好吗?

生:一只蜘蛛正在结网。一阵大风吹来,丝断了,网破了。蜘蛛重新扯起丝来织网,又一次被风吹断了。就这样断了结,结了断,一连结了七次都没有结成。可是蜘蛛并不灰心,继续织网。这一次,它终于织成了一张完整的网。

师:你讲的很流利。可惜有一个小遗憾,谁听出来了?

生:应该是“织了断,断了织”,不是“断了结,结了断”。

师:这两个句子意思一样吗?

生:一样!

师:再仔细辨一辨,意思一样吗?给你的感觉一样吗?

生:(茫然的样子)

师:如果有人一连打了好几败仗,他这样对你说:“我屡败屡战!”你还会让他去战斗吗?

生:会!因为他很勇敢,虽然失败了还要去战斗。

师:假如他对你说:“我屡战屡败。” 你还会让他去战斗吗?

生:不会,因为这个人总是打败仗,已经没有希望了。

师:对呀!那么课文中“织了断,断了织”与“断了结,结了断”一样吗?

生:不一样!“织了断,断了织”就说明这只蜘蛛并没有灰心,很顽强!

师:读书就是要这样品味着读。这样读,你才能读出滋味来!现在再来练习一下,要品味着练!

生:(很投入地练习讲故事)

师:同学们,只要我们努力练习,这个故事一定能讲好。不过,现在不讲了。(众笑)

师:你现在对这个故事,对这只蜘蛛,又什么样的感想?

生:我感觉到这是一只不灰心的蜘蛛。

生:这只蜘蛛有坚持不懈的精神。

师:动物身上也有让人类敬佩的精神!你有一个智慧的头脑!

生:我想到了李白……

师:蜘蛛与李白也有关系?

生:李白看到一位老奶奶在磨一个铁棒,知道了一个道理,就是只要功夫深,铁棒磨成针。(众赞叹,掌声)

师:蜘蛛结网的精神与“铁杵磨针”的精神是一样的,那就是“坚持不懈”,就是“功夫深”!

生:就是永远不放弃!

生:也就是永远不失去信心。

师:对啊!只要你心中保留着那一份信心,你就一定能获得最后的成功!

师:蜘蛛结网,这是一个很普通的生活现象。或许你看到了,也不会在意,更不会有什么启发。而对于布鲁斯王子来说,就不一般了。他——(出示课文句子:布鲁斯感动极了。他猛地跳起来,喊道:“我也要干第八次!”)谁来读?

生:(很投入地朗读)

师:我还没有感受到布鲁斯的“感动”!

生:(再读,突出了“感动”)

师:我还没有听出布鲁斯的信心!

生:(再读,强调了“也要干第八次”)

师:我想看到布鲁斯在喊的时候,是什么表情?做了什么表示?

生:(再读,表情激动、握紧拳头)

师:这才叫“有感情朗读”!你经过了四次努力,才有了“感情”!辛苦吗?

生:不辛苦。

师:是吗?

生:辛苦也值得!(众大笑)

师:那我们一起来辛苦一下!(生齐读)

师:布鲁斯是这样说的,他是怎样做的呢?

生:(自由朗读课文最后一个自然段)

师:(提示)注意这段话中的“四处奔走、招集、动员、抵抗、激烈、终于”,体会一下这些词语的含义,你再来读,感觉就不一样了。

生:(练习朗读,略)

师:假如你就是布鲁斯王子,现在要动员你的军队和人民起来与你一起抵抗外国侵略者。你会怎样动员他们?想一想:他们与你一样一连失败了七次,也几乎失去了信心啊!你该怎样说服他们?怎样激励他们?怎样振奋他们?请你拿起笔,写一份简短有力的动员书。可以这样开头:苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们:………

生:(写动员书)

师:谁愿意来发布自己的动员书?注意,其他同学认真听,假如你就是苏格兰的人民,你听了这位王子的动员,会愿意参加抵抗吗?如果愿意,在他读完之后,举手欢呼。不愿意参加就(生插话:就吹口哨、喝倒彩)(众笑),默默不语就行了,给人家王子留点面子吧。(众大笑)

生:苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们:我在山上的磨房里看到一只蜘蛛,它一连结了七次网都失败了,但是这只蜘蛛并不灰心,顽强地织着网,第八次终于成功了。战友们(众笑),我们也失败了七次,但是我们不还有第八次吗?我们不必灰心,更不能丧气!说不定,第八次我们就能成功,获得胜利呢!来啊,为了胜利,冲啊!(众大笑)

师:澎湃!你们参加吗?

生:(纷纷举手欢呼:参加!参加!)

师:祝贺你,布鲁斯王子!你赢得了人民的信任!去吧!(众大笑)

生:苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们:我在山上看到一只蜘蛛结网,一连结了七次都没有成功,但它并不灰心,终于在第八次结成了一张网。这是一只坚持不懈的蜘蛛,我们都要像这只蜘蛛一样。如果你们像蜘蛛一样勇敢,我们会重重奖赏你们的。(众大笑)

师:你们会去战斗吗?

生:不去!谁稀罕你的钱啊!

师:啊!没有钱是不能的,但钱也不是万能的!看来你这样动员,只能光杆司令啦!(众笑)

生:父老乡亲们、同胞们:苏格兰在经受侵略,苏格兰在经受磨难,苏格兰在哭泣、在流血啊!(师插话:以情动人,高!)(众笑)虽然我们一连失败了七次,但那算得什么?你知道吗,就连小小的蜘蛛都能坚持不懈,第八次结成了一张网。难道我们连一只蜘蛛都不如吗?(师插话:以理服人,妙!)我们一定能像蜘蛛一样,获得第八次抵抗的胜利!勇敢的苏格兰人,拿起你的武器,跟我前进吧!(掌声)(师插话:身先士卒,鼓舞人心!算我一个!)(众大笑)

生:苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们:我们失败了七次,但并不表示我们永远失败了。(师插话:很有哲理!)你看,那只小小的蜘蛛,最终还是战胜了大风,在第八次结成了一张完整的网。我们难道不如这只蜘蛛吗?面对侵略军,我们缺少的不是枪弹,不是战士,而是坚持不懈的精神!(掌声)只要我们干第八次,就一定能取得最后的胜利!(师:插话:假如第八次不成功呢?)不成功,便成仁!(众大笑)(师:你都牺牲啦?你应该还有第九次!第九次不成功……)我们还有第十次!第十一次!不成功誓不罢休!(师:这样好象太野蛮了,可以改成:不成功就……)誓不回家!(师:这样才是好男儿!)来吧,战士们,同胞们,胜利属于苏格兰!(掌声)

师:掌声已经说明了一切!你将来一定能成为一个伟大的领袖!(众笑)

生:…………

师:在人生的道路上,当我们遇到挫折、困难的时候,我们要记得:失败是暂时的,挫折是难免的。只要我们心中留存着那份信心,鼓起奋进的勇气,坚持不懈,就一定能拨开云雾,看到光明,看到成功!祝愿我们每一个同学!下课。

课文《第八次》教学实录随想【第三篇】

江苏省高邮市实验小学 颜红京

设计理念:

新课程标准指出:语文教学应在师生平等对话的过程中进行,整节课要努力创设一种民主、平等、和谐的对话氛围,让学生在对话中有体验、有感动、有领悟、有思索。一堂好的语文课还应当解放学生的“眼、口、手、脑”,把课堂的时间和空间还给学生,让课堂成为学生求知的乐园,让学生在欢乐中学习语文,在学习语文中得到欢乐、得到满足,让课堂始终充满情趣和童趣。

教学目标 :

1、能有感情地朗读课文,并谈谈自己的阅读感想;

2、感悟课文,体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神,懂得“有志者事竟成”的道理。

课前准备:

多媒体课件、布置学生根据课文中蜘蛛结网的故事画几幅连环画。

教学流程及设计意图:

一、看图复述,突现重点。

1、师述:昨天,老师让同学门根据蜘蛛结网的故事画几幅连环画,都带来了吗?谁愿意上台来展示一下自己的作品?

2、指名学生展示作品(使用实物投影),并看着作品复述故事。

教师从旁发问:你为什么不说“网破了,丝断了”?为什么不说“断了结,结了断”?为什么将“终于”读得那么重?……

3、师述:你的画真棒,能谈谈自己的成功经验吗?

4、播放课件无声动画(蜘蛛结网)指名学生为动画配音。

设计意图:其一:蜘蛛结网的故事在这篇课文中有着非常特殊的地位和意义,它是承接了课文起因与结果的桥梁。那么,这个故事便是课文教学很好的抓手和切入点,教学伊始,直奔此重点,然后以“点”辐射全文的教学,能使整个教学过程 简洁、流畅。其二:小学生都喜欢画画,都有很强的表现欲,抓住学生的这一心理特点,让他们画故事、展示自己的作品,能有效的激发学生的学习兴趣,为整节课开了一个好头。其三:“画故事”是对课文的再现,根据图画以及动画复述故事又是对课文的还原。这一学习过程巧妙地替代了课文讲析,同时让学生“动手、动脑、动口”,学生在这一过程中定会学得兴味盎然,学得深刻。

师述:大家知道布鲁斯是在什么情况下看到蜘蛛结网的吗?

二、以点辐射,读悟课文。

(一)播放课件:出示失去信心的布鲁斯形象和相关文字:对这场战争,他几乎失去了信心。

1、布鲁斯对什么几乎失去了信心?“这场战争”指哪场战争?从书上找出相关句子来读读。(相机指导朗读:要读出布鲁斯的勇敢、爱国)

2、布鲁斯和他的军队这么英勇的抗击外国侵略军,为什么对这场战争他还要失去信心?

3、指图:这就是布鲁斯几乎失去信心的样子,谁来读课文中有关句子?

指名学一学布鲁斯“唉声叹气”?(注意:要突出“不断地唉声叹气”)

4、现在老师当一回战地记者采访布鲁斯王子:布鲁斯王子,我是报社记者,对您的遭遇我深表同情,请问此时此刻您的心情怎样?想些什么?

5、齐读大屏幕上的一句话:对这场战争,他几乎失去了信心。

把带点的那个词去掉,行吗?为什么?

6、指名读第二自然段,齐读。

师述:就在布鲁斯打了七次败仗,即将失去信心的时候,他看到了蜘蛛结网的情景。看到后,他的心情怎样?又有什么样的表现?

(二)播放课件:出示布鲁斯感动的形象和相关文字:布鲁斯感动极了。他猛地跳起来,喊道:“我也要干第八次!”

1、学生自由读屏幕上的话。

2、谁来演一演布鲁斯“感动极了”的样子?师生合作:老师读学生演。

再次采访:尊敬的布鲁斯王子,此时此刻你的心情又怎样?想些什么?

3、学生寻找伙伴,配合表演。

4、老师读课文,学生站起来一起表演。

(师:老师听得出你们都充满了必胜的信心!)

师述:布鲁斯第八次抵抗,结果怎样?

(三)播放课件:出示凯旋而归、充满自豪的布鲁斯形象和相关文字:布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。

1、学生齐读屏幕上的一句话。

2、“终于”说明了什么?布鲁斯第八次成功不容易,从哪儿看出?

3、谁能“不容易”地读一读最后一个自然段?指名读。(教师随机评价指点)

4、学生齐读最后一个自然段。

设计意图:这一部分的教学,主要以朗读、表演、采访等活动形式为主,目的主要是为了创设情境,把学生带入到课本中、带入到人物中,让他们用自己的心去碰撞人物的心,把自己的情融入人物的情,亲身体验他们的喜怒哀乐,学生在情境中体会的情感一定会真实而又丰富,并且这也使课堂教学变得有声有色、有情有味。同时,这样的教学方式符合学生的年龄特征和心理特点,学生乐于接受,那么他们学得也就必然积极主动、生动活泼。

三、引导说话,拓展思维

1、同学们,布鲁斯终于成功了,你想对布鲁斯说些什么?你又想对自己说些什么?(可以提醒学生:你在生活中遭遇过失败吗?你是怎么做的?今后又会怎么做?)

2、老师送同学们三句名人名言。

播放课件:伴着古筝乐出示名人名言:

有志者,事竟成。——范晔/不失去信心,只要坚持不懈,就一定能成功。——钱学森/不怕失败第七次,因为还有第八次。——颜老师

选择你最喜欢的一句名言读一读。

你也会说几句名言吗?

3、学生质疑,师生共同解决。

老师质疑:如果布鲁斯的第八次抵抗又失败了,他会怎么做?

设计意图:这一环节设计运用名言来对这篇课文的主题作总结和提炼。学生通过名言更加深刻地理解了课文内容,课文的内容也促进了学生对名言的感悟,既巩固了“内涵”又拓展了“外延”。一句颜老师的名言更给这节课增添了不少情趣,这也暗示学生“名言”谁都可以说,大大激发了学生创造的热情,点燃了学生智慧之光,同时也让学生享受到创造的乐趣和成功的喜悦。

四、课后作业 ,想象作文

播放课件:课后作业

自选一个话题写一段话。/1、如果布鲁斯第八次又失败了,你想他会怎么做?发挥自己的想象,以“第九次”为题写一段话。/2、以“第二次”、“第三次”……为题,写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事。

设计意图:这个环节的设计最终将读与写有机地结合起来。以读促写,以写促读,写是读的扩延和加深,读为写积蓄了一定的写作方法和材料,读与写互相促进、互相提高。同时,这一环节也将课内延伸到课外。

课文《第八次》教学实录随想【第四篇】

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作者:佚名    转贴自:转载    点击数:109

一、导入:

1、这节课我们继续学习课文《第八次》,请伸出你的右手和老师一起板书,字如其人,一定要一笔一画的写。上节课我们已经读了课文,谁能说一说课文讲了一件什么事?

2、通过读书找到了答案,这就是读书的收获,请大家再次读课文,边读边思考:布鲁斯王子为什么要进行第八次战斗呢?(因为七战七败等)

二:精读课文

(一)“几乎”。当你作某件事情,但是没有成功的时候,请问你的心情是什么?经过两三次的努力,还是没有成功,又会怎样想?布鲁斯七战七败,他的心情怎样?课文是怎样写布鲁斯的感受,请大家读一读课文,把有关的词语或句子找一找,画一画。读完以后在小组内交流一下。

1、对这场战争,他几乎失去了信心?自己读一读这句话,想想从中体会出什么?你从那个词语体会出来的---几乎。带着你的体会来读一读这句话。应该怎么读?谁能把布鲁斯那种快要失去信心的心情读出来。

2、除了这句话,还从哪里写了布鲁斯的感受,--唉声叹气,谁来学一学布鲁斯不断地“唉声叹气”?大家想一想这时的布鲁斯可能会想些什么?

3、通过你的朗读把布鲁斯的心情读出来,一起读:可是,一连打了七次仗,苏格兰军队都失败了,布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨坊里,不断地唉声叹气。对这场战争,他几乎失去了信心。

(二)读通“蜘蛛结网”

1、就在他唉声叹气、心灰意冷的时候,他看到了什么,他的心理又是怎么想的?请同学们认真读课文,一边读,一边抓住关键词句仔细体会,然后用笔在字里行间写下自己的体会。

2、下面,请大家来交流自的想法,让我们一起来分享你的智慧。

突然,一阵大风……(呵呵,蜘蛛和我一样失败了)

蜘蛛又重新扯起细丝……(别百费力气了,还不是和我的命运一样只能失败)

就这样结了段,段了结,一连接了七次(呵呵,白费力气啊,可怜的小东西,你不会成功的,你怎么可能战胜风呢,你的力量太弱小了啊)

课蜘蛛并不会心(那么弱小的蜘蛛竟然能做第八次,真让人感动阿,我还不如蜘蛛啊,我为什么不能啊,)说的真好,你来读一读。

王子的内心世界都让你们走进了,相信一定能读的特别好,谁来读?让蜘蛛结网的情景在现在我们面前。

(三)是的,看到这一幕,王子再也忍不住了,他感动极了,他(生齐读——他猛地跳了起来,喊到······)

(四)王子感动极了,他决定也要干第8次、第就次,于是他········请大家仔细读课文的第5自然段(生自由读书)

1、受到启发的布鲁斯四处招集打散的军队,动员人们起来反抗,俗话说的好:说起来容易,做起来难啊!那些残兵、败将经过七次失败早已变得灰心丧气,假如你是布鲁斯,你会怎么样说服这些士兵鼓起作战的勇气的?我们来比一比,谁动员的最棒?(小组讨论)

2、说的真是太好了,带着你的感受来读一读这一段/

三、引导说话,拓展思维

蜘蛛结网的故事启发了失败中的布鲁斯,如果你面对失败者,你会对他们说些什么?

把你说的话写到上面就是一句名言,把你的名字写上。板书:学生写的名言

有一首歌曲是这样说的:不经历风雨,怎么进彩虹,没有人能随随便便成功,相信经过这次学习,你们都会坚定信心,勇往直前的,让我们一起读老师送给你们的三句话,希望能够伴随你的一生,激励你永远前进:

有志者,事竟成。——范晔

不失去信心,只要坚持不懈,就一定能成功。——钱学森

不怕失败第七次,因为还有第八次……——庄伟

只要努力,就能成功。----3年级2班全体同学

(不怕失败第七次,因为还有第八次,在失败面前不低头,相信自己永远都是最棒的,让我们把这几句话记在心里,再一次放声的读)

四、课后作业,想象作文----自选一个话题写一段话。

1、如果布鲁斯第八次又失败了,你想他会怎么做?发挥自己的想象,以“第九次”为题写一段话。

以“第二次”、“第三次”……为题,写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事。

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