《第八次 》课文精编教学设计通用4篇

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课文《第八次》教案【第一篇】

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字。两条绿线内的8个字只识不写,认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言环境,理解课文内容,弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神。

教学重、难点:

1、体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。

2、弄清课文所揭示的道理。

教学准备:

图片、文字投影片、录音机、磁带。

课前准备:播放刘欢的歌曲《从头再来》

教学时间:二课时

教学过程:

第一课时

一、揭示课题,激发兴趣

1、小朋友们,今天,我们要学习1篇外国历史故事,题目是《第八次》。(师生共同板书课题)

2、看了课题,你有什么问题吗?

二、初读课文,了解大意

1、《第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰,朗读之前,先给大家介绍一下这两个地名。(请学生讲,学生讲不出,教师介绍)

2、带问题自读课文。

自读要求:

(1)读准生字的字音,认清字形。

(2)边读边想读懂了哪些词语。(可以联系上下文来理解,也可以查字典或者做上标记与同学讨论)

(3)把课文读通顺,遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。

3、检查自学情况。

(1)出示词语:

信心 失败 抵抗 战斗 招集 动员

侵略 成功 打仗 受伤 并且 磨房

(自由读、指名读、齐读)

(2)说说你读懂的词语的意思。

(3)指名分自然段朗读课文,其余同学仔细听听是否有错误,纠正错误读音。

注意:“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。

“侵、信”是前鼻音。

多音字:几 磨

(4)分小组分节练读课文,互相纠正错误读音。

(5)齐读课文。

4、读完课文,你知道课文写了一件什么事吗?

三、再读课文、理清脉络

1、指名逐节读课文,交流每一节节意

2、课文按事件发展的顺序介绍故事的“起因”、“经过”、“结果”,按此给课文分段

3、试说全文大意

四、指导写字

1、说说容易写错的字和写时的注意点:略 抵

2、指导“磨”的上下笔画要紧凑。

3、学生描红。

五、布置作业

1、抄写词语。

2、朗读课文。

课文《第八次》教案【第二篇】

一、导入、

1、这节课我们继续学习课文《第八次》,请伸出你的右手和老师一起板书,字如其人,一定要一笔一画的写。上节课我们已经读了课文,谁能说一说课文讲了一件什么事?

2、通过读书找到了答案,这就是读书的收获,请大家再次读课文,边读边思考、布鲁斯王子为什么要进行第八次战斗呢?(因为七战七败等)

二、精读课文

(一)“几乎”。当你作某件事情,但是没有成功的时候,请问你的心情是什么?经过两三次的努力,还是没有成功,又会怎样想?布鲁斯七战七败,他的心情怎样?课文是怎样写布鲁斯的感受,请大家读一读课文,把有关的词语或句子找一找,画一画。读完以后在小组内交流一下。

1、对这场战争,他几乎失去了信心?自己读一读这句话,想想从中体会出什么?你从那个词语体会出来的———几乎。带着你的体会来读一读这句话。应该怎么读?谁能把布鲁斯那种快要失去信心的心情读出来。

2、除了这句话,还从哪里写了布鲁斯的感受,——唉声叹气,谁来学一学布鲁斯不断地“唉声叹气”?大家想一想这时的布鲁斯可能会想些什么?

3、通过你的朗读把布鲁斯的心情读出来,一起读、可是,一连打了七次仗,苏格兰军队都失败了,布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨坊里,不断地唉声叹气。对这场战争,他几乎失去了信心。

(二)读通“蜘蛛结网”

1、就在他唉声叹气、心灰意冷的时候,他看到了什么,他的心理又是怎么想的?请同学们认真读课文,一边读,一边抓住关键词句仔细体会,然后用笔在字里行间写下自己的体会。

2、下面,请大家来交流自的想法,让我们一起来分享你的智慧。

突然,一阵大风……(呵呵,蜘蛛和我一样失败了)

蜘蛛又重新扯起细丝……(别百费力气了,还不是和我的命运一样只能失败)

就这样结了段,段了结,一连接了七次(呵呵,白费力气啊,可怜的小东西,你不会成功的,你怎么可能战胜风呢,你的力量太弱小了啊)

课蜘蛛并不会心(那么弱小的蜘蛛竟然能做第八次,真让人感动阿,我还不如蜘蛛啊,我为什么不能啊,)说的真好,你来读一读。

王子的内心世界都让你们走进了,相信一定能读的特别好,谁来读?让蜘蛛结网的情景在现在我们面前。

(三)是的,看到这一幕,王子再也忍不住了,他感动极了,他(生齐读——他猛地跳了起来,喊到······)

(四)王子感动极了,他决定也要干第8次、第就次,于是他········请大家仔细读课文的第5自然段(生自由读书)

1、受到启发的布鲁斯四处招集打散的军队,动员人们起来反抗,俗话说的好、说起来容易,做起来难啊!那些残兵、败将经过七次失败早已变得灰心丧气,假如你是布鲁斯,你会怎么样说服这些士兵鼓起作战的勇气的?我们来比一比,谁动员的最棒?(小组讨论)

2、说的真是太好了,带着你的感受来读一读这一段/

三、引导说话,拓展思维

蜘蛛结网的故事启发了失败中的布鲁斯,如果你面对失败者,你会对他们说些什么?

把你说的话写到上面就是一句名言,把你的名字写上。板书、学生写的名言

有一首歌曲是这样说的:不经历风雨,怎么进彩虹,没有人能随随便便成功,相信经过这次学习,你们都会坚定信心,勇往直前的,让我们一起读老师送给你们的三句话,希望能够伴随你的一生,激励你永远前进、

有志者,事竟成。——范晔

不失去信心,只要坚持不懈,就一定能成功。——钱学森

不怕失败第七次,因为还有第八次……——庄伟

只要努力,就能成功。————3年级2班全体同学

(不怕失败第七次,因为还有第八次,在失败面前不低头,相信自己永远都是最棒的,让我们把这几句话记在心里,再一次放声的读)

四、课后作业,想象作文————自选一个话题写一段话。

1、如果布鲁斯第八次又失败了,你想他会怎么做?发挥自己的想象,以“第九次”为题写一段话。

以“第二次”、“第三次”……为题,写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事。

课文《第八次》教案【第三篇】

教学要求

⒈、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

⒉、学会本课的生字。理解由生字组成的词语。

⒊、凭借具体的语言环境,理解课文内容,体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

重点、难点

⒈、理清课文脉络,学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。

⒉、弄清课文所揭示的道理。

教学时间

两课时。

教学过程

第一课时

一、揭示课题,激发兴趣

今天,我们学习1篇外国历史故事,题目是第八次。

二、初读指导

⒈自学生字词。

⑴读准字音,读顺句子。

⑵标出自然段的序号。

⑶练习上下文理解词语的意思。

招集

抗击

几乎

失败

动员

劫掠

信心

成功

⑷学生自读课文。

⑸检查自学情况。

①出示词语,要求读准字音。

②指名解释下列词语,教师相机点拨。

⑹齐读生字词。

⒊各自轻声试读课文。

⒋分自然段朗读课文,教师相机指导。

三、理清课文脉络

课文按事件发展的顺序可以分成三个部分:起因、经过、结果。将课文分为三部分。

第一段(1~2)写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队,七战七败,自己也受伤,几乎失去信心。

第二段(3~4)

写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。

第三段(5)

写布鲁斯王子重现组织力量,终于获得胜利。

四、指导写字:

⑴教师范写;

学生练写

⑶评比。

五、作业:

⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

⒉练写生字词。

第二课时

一、复习:

听写生字词。

二、精读指导:

㈠学习第一段。

读第1、2自然段,想想抗击

是什么意思?

⒉布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军?

说明了什么?重读英勇,强调他的爱国行为。

⒊结果怎么样?(写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队,七战七败,自己也受伤,几乎失去信心。)

从哪儿可以看出来王子没有了信心。

㈡学习第二段。

就在写布鲁斯王子,七战七败,自己也受伤,几乎失去信心时,布鲁斯王子看到了什么?

⒈出示:

一只蜘蛛正在结网,忽然,一阵大风吹来,丝断了,网破了。蜘蛛重现结网,又被风吹断了。就怎样重结了七次,直到第八次终于成功了。

⑴蜘蛛在结网遇到了什么困难?蜘蛛面对这一切表现的怎样?(布灰心)

⑵引读:直到第八次,他终于结成了一张网。

⑶终于说明了什么?你觉得蜘蛛怎么样?

⑷指导朗读课文,体会蜘蛛的顽强不屈的精神。

⒉布鲁斯王子从中受到什么启发?(感动极了)

⑴为什么布鲁斯王子会感动?从哪儿可以看出来?

⑵指导朗读:我也要干八次!

⑶蜘蛛第八次结网成功了,布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗?齐读第五自然段。

默读课文,说说布鲁斯王子终于成功的原因。

三、指导朗读课文,体会布鲁斯王子的感情变化。

唉声叹气

--感动--恢复了信心--充满了信心。

四、总结全文。

⒈课文讲了个什么故事?你懂得了什么?

⒉从蜘蛛织网这件事上,你看到了什么?从布鲁斯王子的事件上?

五、作业

⒈凭借具体的语言环境,理解课文内容,体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

⒉回答问题:

课文《第八次》教案【第四篇】

一、 复习引入。

1.选择正确的读音

几(jǐ jī)乎 磨( mò mó ) 坊

遭到(zāo zhāo) 并(bìng bìn)且

2.写字:

侵略:“侵”是左右结构的字,右边是“T”,不能多写一竖,“略”左边是“田”右边是“各”,

抵:是左右结构的字,右边最后一笔是点,千万别丢掉,学生自己写。

3.课文讲了一件什么事情呢?谁能用几句话简单地说说。

二、 学习新课。

(一)课文写的几个“第八次”?(两个)

一个是蜘蛛第八次结,一个是布鲁斯第八次抵抗。

(二)学习第2自然段

1.一只小小的蜘蛛那么微不足道,怎么会引起布鲁斯王子的注意呢?他是在什么情况下发现蜘蛛的?

自由读第2自然段,出示课文

(1)他是在什么情况下发现蜘蛛结的?(打了七次败仗,自己也受了伤,对这场战争,他几乎失去了信心)

什么唉声叹气,见过别人唉声叹气吗?谁来表演。只叹了一次吗?你是从哪个词看出来的?

(2)指导朗读。

(3)这时候,布鲁斯完全失去信心了吗?你是从哪儿看出来的?谁会读这句话?

(4)齐读

三、学习第3自然段。

1.蜘蛛怎么结呢?自己读课文第三自然段

2.指名读:有谁来读一读?

(1)蜘蛛是怎么结的?谁来说说看?(出示)

(2)你们能读懂这几句话吗?自己多读几遍,觉得特别重要的词可以勾画,自己的体会也可以写在句子的旁边。同桌也可以简单交流一下。

全班交流

(3)指导朗读。

经过了七次的失败,小蜘蛛终于结成了一张,多不容易啊,谁能读好这句话?

3.齐读。

4.:看作者恰当地运用这几个朴实的词,就把小蜘蛛织的艰辛,不怕困难,顽强有毅力写了出来,我们平时时也要这么做。

四、学习第4、5自然段

1、过七次失败,第八次终于结成了一张,布鲁斯看到这,他有什么表现?出示课文第4自然段。

2.布鲁斯为什么会感动呢?齐读。

3.布鲁斯的第八次抵抗怎么样了呢?

齐答:赶跑了外国侵略军,抵抗成功了

4.引读:于是他………………,出示课文。

布鲁斯是怎么样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗呢?课文中写了没有?你能想象一下吗?

五、作业布置

把刚才想象到这段话写下来。

六、板书。

启发

蜘蛛——11、 第八次 ——布鲁斯

教学反思:

这节课旨在变“烦琐分析”为“诵读感悟”。以诵读为主线、以自悟为重点,还语文课堂以琅琅的读书声,让诵读贯穿课堂始终——初步感知基于诵读,交流感受基于诵读,抒发情感,“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”。

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