《守株待兔》幼儿教学设计优推4篇
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《守株待兔》幼儿教学设计【第一篇】
一、 揭示课题,理解课题
1、师:今天,我们要学习1篇寓言故事,题目叫做《守株待兔》,在这个课题中有一个我们没见过面的生字宝宝“守”(出示拼音),跟着老师读。谁来读读课题。(指名读,全班读)
2、师:“守株待兔”是什么意思呢?请小朋友去读一读课文,找出能解释题目意思的一个句子。
出示:从此他丢下了锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
3、师:“兔”就是句子中的——野兔;“株”就是——树桩;“待”就是——等着;“守”字比较难,你可能不能直接找出与他对应的词语,请小朋友想一想,假如老师让吴婷守着余涛读书,吴婷你会怎么做?
生:我会坐在他的旁边。
师:对呀,坐在旁边不就是“守”吗?
师:谁能连起来说说“守株待兔”的意思?
生:坐在树桩旁边等待兔子。
师:是谁坐在树桩旁边等野兔呢?谁再连起来说一说。
生:种田人坐在树桩旁边等待野兔。
二、学习课文,明白寓意
1、学习第一自然段
师:这个种田人为什么会坐在树桩旁边等待野兔呢?
生:因为有一只兔子撞死在树桩上被他捡到。
师:(出示“撞”)你有什么好办法记住这个字?
师:这只野兔为什么会撞死在树桩上呢?请小朋友带着这个问题再去读一读第一自然段。
师:让我们去看看这只野兔为什么会撞死在树桩上的。如果用一个字概括,请到书上找一找,哪一个字最能说明。(窜)
师:这个“窜”字也是生字,跟着老师读(cuan)。谁来想个好办法记住这个字?
师:什么叫“窜”?让我们跟着种田人去看一看?(课件播放)
师:看完视频,你知道“窜”是什么意思了吗?
生:跑的意思。
师:是怎样跑?
生:飞快地跑。
生:闪电般跑。
师:也就是说“窜”就是很快的意思,对吗?
师:运动会开始了,运动员也跑得很快,为什么不叫“窜”,要叫“跑”呢?看来“窜”和“跑”是有区别的。运动员跑时眼睛往哪看?(前面)
师:野。兔为什么会这么慌张的从树林里窜出来呢?请小朋友猜猜看?
生:可能有老虎在追它。
师:是呀,情况这么紧急,难怪它会跑得这么慌。谁来读一读第一自然段。(点名读、齐读)你的朗读仿佛让老师看见了一只……
2、学习第二自然段
出示:种田人急忙跑过去,没花一点力气,白捡了一只又肥又大的野兔。他了滋滋的走回家去,心里想:要是每天能捡到一只野兔,那该多好啊。
师:什么是“白捡”?去读读这个句子,找一找哪句话是可以解释“白捡”的?(没花一点力气)
师:是呀,没花一点力气就捡了一只野兔,而且是一只又肥又大的野兔。难怪种田人心里美滋滋的。
师:什么叫“美滋滋”?
生:开心。
师:乐悠悠也是开心的意思,让我们一起看一下这两个句子。
比较句子:他乐滋滋地走回家去。
他乐悠悠地走回家去。
师:课文为什么要选择“乐滋滋”,而不用“乐悠悠”呢?
我们先从在字形上看看“乐滋滋”与“乐悠悠”有什么区别?
生:“乐滋滋”的“滋”是三点水,“乐悠悠”的“悠”是心字底 。
师:从他们不同的偏旁你能判断他们不同的意思吗?
师:“乐滋滋”的“滋”是三点水,跟什么有关。“乐悠悠”的“悠”是心字底 ,它又跟什么有关。
生:“乐滋滋”的“滋”是三点水,跟水有关,“乐悠悠”的“悠”是心字底 ,心情很高兴。
师:“乐滋滋”的“滋”是三点水,跟水有关,想一想这水是什么水?想想,种田人捡了一只又肥又大的野兔,心里乐滋滋的,看着看着,他会流出什么?(口水)而且两个滋也说明他的口水流的很长很长。现在小组里面讨论一下,到底用“乐滋滋”好,还是用“乐悠悠”好。
生:用“乐滋滋”好,捡了兔子就想拿回家烧,这么肥的兔子,想想都流口水。
师:用你的朗读表现一下,他的口水流的多长。
(生读,师点评——他的口水有一尺长)
师:他乐滋滋的走回家是因为——他白捡了一只兔子。
他白捡了一只兔子所以——乐滋滋的回家。
3、学习第三自然段
出示:从此他丢下了锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子一天一天过去了,再也没有野兔来过,他的田里已经长满了野草,庄稼全完了。
师:这个种田人捡了一只野兔就希望天天都能捡到一只兔子,于是他就整天坐在树桩旁边等兔子。
当别人忙着在地里浇水施肥时——坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
当别人在拔草捉虫时——坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
当别人的庄稼大丰收时——坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
师:小朋友们想想看,可能会每天都有野兔撞死在树桩上吗?这种事情只是偶尔才会有的,也许过一个月有,也许过一年才有,也许一辈子也不会有。
师:可是,种田人却丢下了锄头,这个种田人是男的还是女的?(男的)。
师:这个男的,不在田里出力,整天守株待兔,他还像男子汉吗?他就是一个大懒汉。他不想劳动,可是又想有收获,用一个词形容叫做——不劳而获。这种不劳而获的人注定会一无所获。所以课文告诉我们——日子一天一天过去了,再也没有野兔来过,他的田里已经长满了野草,庄稼全完了。
师:小朋友们,学了这则寓言,你明白了什么道理了吗?
守株待兔教学设计【第二篇】
一、课题名称:
义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册第27课《守株待兔》,它是1篇寓言故事,以一个小故事来说明一个深刻的道理,课文勾勒出了古代一个可笑的人物形象,对意外的收获心存侥幸,不认真做事,结果一事无成。教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。引导学生结合课文的插图,抓住理解重点词句,分析人物的言谈举止和心理活动,读懂课文内容。同时结合学生的生活实际,引导学生理解感悟,抓住课文的内在联系,分析因果揭示寓意,让学生从中受到教育和影响。
二、课程标准的相关陈述
1、认识常用汉字1600—1800个,其中800—1000个会写,使学生喜欢学习汉字,有主动
识字的愿望。
2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,能结合上下文,了解寓言中词句的意思。
3、阅读浅近的寓言故事,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
4、诵读故事,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
5、结合语文学习,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
三、学习目标:
1.借助工具书或多媒体,认识10个生字、会写“守”字。
2、通过自己读,指名读,赛读,在理解感悟课文的基础上,正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过反复读诵,使学生能在读中悟出故事的寓意。
4、理解诗歌内容,明白做事不可急于求成,对意外的收获不要存有侥幸心理。
教学重点:
1、认识7个生字。会写“守”字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文
教学难点:
理解课文寓意内容。
四、评价设计
1、通过提问、课件中生字的测试,达成目标一。
2、通过多种形式读、理解感悟课文,打成目标二。
3、通过阅读、体会、讨论交流、感悟,打成目标三。
4、在课堂学习过程中,通过反复读,明白做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸心理,打成目标四。
五、学习活动方案
一、谈话:今天一起来学习1篇寓言故事《守株待兔》,伸出小手跟老师一起写课题,重点指导“守”的书写。
二、初读
1.自读课文。要求读准字音,把句子读通顺。利用工具书或联系上下文理解词语。教师巡视指导。
2.检查学生自学情况。
a、利用生字词语卡片,检查学生对字词的掌握情况,交流识字记字方法,教师肯定学生个性化的记字方法,并适当点拨重点字在记忆中应该注意的问题。
b、分段指读课文,了解学生读文情况。
3.启发思考:通过读文,你知道课文讲了一件什么事?
以学生自读汇报为主,组织学习活动,培养学生自学能力。在抓好基础的同时为课文的学习奠定基础,达成目标一
三、研读
1.启发学生思考:根据读文和自己的理解,学习这则寓言你想提出些什么问题?教师鼓励学生发表自己的意见。然后梳理学生回答,展示学生提出的问题:如:种田人为什么要守株待兔?他是怎么守株待兔的?结果怎么样?这个人做得对吗?你从中得到了什么启示?
结合着学生学习第一则寓言的基础,和课文内容短小,语言平实的特点,充分放手。引导学生根据读文提出问题,教师梳理指导,有效地培养了学生发现问题,提出问题的能力。激发了学生的创新思维和想像能力,促进了学生自主学习能力的提高。
2、自由读、指名读、男女读。
通过多种形式读,达成目标二
3.结组学习。引导学生围绕着梳理出的问题研读课文。教师巡视,适当提示,比如:要抓住重点词句进行理解,体会人物的语言和心情等。
4.小组汇报交流学习成果。教师要结合学生的读书汇报,适时地引导学生理解语言,进行语言文字的训练,丰富学生对课文内容和蕴含道理的感悟和体验。如:
抓住“种田人急忙跑过去,没花一点儿力气,白捡了一又肥又大的野兔。”引导学生体会。“白”字。指导朗读该句,读出种田人那种捡了便宜心满意足的语气;捡了野兔后,他想些什么?指导朗读该句,读出种田人那种期盼的心情;守株待兔的结果怎样?指导学生读出惋惜的语气等。
在感情朗读的基础上,启发学生交流:这个人做得对吗?
合作读书,解决问题,教师适时点拨,提高了学习效益。互动的形式,营造了良好的学习研读氛围,学生在思考与讨论中加深了对寓意的感悟,达成目标三
四、拓展
1.讨论:读了这篇寓言,你有什么收获?
2.交流:在生活中,你见过像课文中的种田人一样的人和事吗?
3、思考:种田人正坐着等待兔子,假如你经过看见了,你会怎么样来劝说他?
引导学生联系生活,结合自己的认知实际,引发学生讨论交流,培养了学生的思维与表达能力,达成目标四。
《守株待兔》幼儿教学设计【第三篇】
教学目标:
1、能掌握5个生字,并能理解生词;
2、能熟读课文,并知道寓言内容;
3、理解课文内容,并弄懂寓意,受到不能有不劳而获的侥幸心理的教育;
4、能认真抄写最后一个自然段,并把故事讲给别人听;
5、结合插图,续编故事。
教学重点、难点:寓言的寓意。
教学准备:《守株待兔》的教学课件、生字卡片。
教学时间:一课时。
教学过程:
一、动画激趣,导入新课
1、同学们,你们喜欢看动画片吗?可以有个要求吗?请说说这个动画片主要讲了一个什么故事?(教师播放《守株待兔》的动画片)
2、学生观看之后概括主要内容
3、其实,这个故事就是——学生说《守株待兔》
4、想学这个故事吗?(教学板书课题)能大声地读读课题吗?
二、自读课文,读准字音,理解内容
1、自读课文(用自己喜欢的方式读)边读准字音边思考:你读懂什么了?从哪里读懂的,找出有关语句,你还有什么疑问呢?
前后两桌四个同学交流,讨论:①交流自己读懂的,并找出有关语句读一读②把疑问提出在小组内讨论。
全班交流,并抓住关键语句相机进行朗读指导,并结合学生实际情况进行生字教学。
野兔的撞死是偶然的:学生读句子,说重要词语,教师相机追问,野兔为什么撞死在树桩上,是它想自杀吗?理解“窜”字的含义,指导朗读。
种田人把野兔的撞死当作是天天都有的事(每天、整天)种田人是怎么想的?怎么做的?你觉得他做得对吗?
三、表演故事,揭示寓意
1、角色扮演,进行劝说。如果你看见了,会怎么劝他?学生自由发表自己的观点和想法
2、教师扮种田人,劝说学生扮演劝说角色
3、由“劝说者”对“种田人”进行劝说
4、这个故事告诉了我们一个什么道理?
四、续编故事,拓展延伸
1、种田人看到长满荒草的庄稼,他又会想些什么?说些什么?他明白道理了吗?最后怎么做?能展开想象把你的想法告诉给你的同桌吗?
2、学生片断练习。
3、学生习作交流。
五、布置作业,巩固加强
同学们,“六一”节将到了,我校开展了丰富多彩的活动,其中有讲故事比赛、画画比赛、硬笔赛等,为了展示我班同学的风采,也为了我中队不输于其它中队,经决定我三(2)中队希望每位队员完成以下任务:
笔认真抄写《守株待兔》最后一个自然段
《守株待兔》幼儿教学设计【第四篇】
目标预设:
1、会认本课六个生字,会写五个生字。
2、正确、流利地朗读课文,在研读中明白寓意:不劳动不会有收获,不能靠碰运气过日子。
教学重难点:研读课文,明白寓意。
教学过程:
一、初读课文,读懂课题。
1、听说我们班同学特喜欢学寓言故事,是吗?那好,今天我们就来学习1篇寓言故事,题目叫《守株待兔》。(出示课题,学习生字“守”)
2、下面请同学们打开课本,用自己喜欢的方式读课文。要求:
(1)读准生字的读音,读通课文。
(2)从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。
3、学习生字。
(1)出示带生字的词语:
守株待兔 撞死 树桩 锄头 窜出来 从此
(2)联系实际理解“树桩、锄头”
(3)课文中哪句话写出了题目的意思?
学习句子,理解课题:
从此他丢下了锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
二、深读课文,明白寓意
1、种田的人等待野兔的结果是什么?
学习句子:
日子一天一天过去了,再也没有野兔来过,他的田里已经长满了野草,庄稼全完了。
2、田里的庄稼怎么会全完的呢?请你找一找,课文中哪句话告诉了我们原因,把它用横线划下来。
3、学习句子:
从此他丢掉了锄头,整天坐在树桩旁边等着,
看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
(1)自由读读句子,看看从这句话我们可以读懂什么。
(2)"丢掉了锄头"可以知道他没有到田里去劳动。
(3)具体理解"整天在树桩旁等着"这句话。(从早上、中午、傍晚三个方面来说)
(4)他在树桩旁傻等,人家在干什么呀?
想象说话:当别人 时,他在树桩旁傻等;
当别人 时,他在树桩旁傻等;
当别人 时,他在树桩旁傻等;
(5)朗读指导。
(6)小结:种田人整天什么农活也不干,也难怪,他的庄稼全完了!
4、学到这儿,你明白了什么?(板书预设)不劳动是不会有收获的。
5、通过刚才的学习,我们知道了,因为没有劳动,所以庄稼全完了,;可是他整天都在傻等,怎么又没等到野兔呢?
6、学习第1自然段
(1)理解"窜","窜"是什么意思?(窜就是没有方向地乱跑)"窜"字还可以换成什么词?
(2)野兔为什么要这么慌乱地从树林里跑出来,四人小组想象野兔"窜"的种种原因。
(3)野兔从树林里窜出来就撞死的可能性大吗?
(4)种田人意识到这一点了吗?从哪里知道?能给 "乐滋滋"换一个词吗?
(5)朗读指导:想到今后每天都能捡一只野兔,种田人更是开心极了,你能把他心里想的这句话读好吗?
7、因为有了一次意外的收获,种田人便希望每天都能碰到这样的好运气,正因为有了这种不切实际的想法,所以从捡到兔子的那天起,他便一直坐在树桩旁傻等,可直到最后,他还是没等到兔子。
8、学到这儿,你又明白了什么?(板书:不能靠碰运气过日子)
三、观看动画,加深理解
1、刚才我们通过读课文了解了这个故事,现在想看看这个故事拍成的动画片吗?
2、现在,你想对种田人说些什么,请你把自己想说的话写下来。
3、小结:靠碰运气是不可能得到自己想要的东西的,只有实实在在去做,才能有收获。
四、联系实际,明理导行
1、其实像种田人一样,因为一次碰到好运气,就想永远靠碰运气过日子的人在我们生活中也有,你能说一说吗?(比如赌博)
2、如果你的身边有这些想法的人,就请你用这个寓言故事来劝劝他吧。
五、书写指导。
板书预设:
野兔没来 (不能靠碰运气过日子)
守株待兔
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