穿串链教学反思【实用10篇】

穿串链教学中，学生参与度提高，思维活跃，但仍需关注个别学生的理解深度，如何更好地激发他们的学习兴趣呢？以下是网友为大家整理分享的“穿串链教学反思”相关范文，供您参考学习！

穿串链教学设计与教案分析 篇1

设计意图

节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的’情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。

活动目标

1、在游戏活动中引导幼儿感知排序。

2、引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。

3、鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。

活动准备

彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。

活动过程

1、教师说：“你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?”

2、教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律－－红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色，教师边引导边操作。

3、教师问：“你们想不想穿一条漂亮的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?”

4、教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如黄蓝黄蓝 红红黄红红黄。

5、请幼儿自己动手穿项链。

6、教师说：“这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小朋友试一试。”

7、请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听，大家也可以跟着学。

8、鼓励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒 乓 乒 乓拍手拍腿拍手拍腿

9、教师说：“孩子们，戴上漂亮的项链，和我一起去参加舞会去吧。”

穿串链教学设计与教案分析 篇2

活动目标:

1.能按事先确定的标记选择相应的实物并归类。

2.能选择参加不同的数学活动,听懂老师的要求,按规则进行操作。

活动准备:

准备装有各色珠子的小篮子、玻璃绳、托盘若干

活动过程:

1.以情节引出某一活动内容并介绍规则

如穿珠活动。教师可以兔妈妈家的大门需要珠帘为由,吸引幼儿参加穿珠的活动。向幼儿说明规则:穿珠时,要按绳头上的标记来选珠子穿。也可以用厨师帽引起幼儿的活动兴趣,请幼儿按竹签上的标记选珠子,为娃娃做几串爱吃的冰糖球。

2.介绍其他平行或相关活动内容及规则

如”穿回卤干”和”穿蔬果串”活动。告诉幼儿,规则与”穿珠珠”一样,按竹签上的标记来选材料穿。玩”喂娃娃”活动时,要按娃娃选好的食物标记(事先贴好的)选材料喂。

3.活动过程的指导

幼儿自选活动后,教师观察幼儿的操作,为需要帮助的幼儿提供援助或提出活动建议,如:协调活动材料,解释活动规则,建议参加其他平行活动等。如幼儿操作有误,可以质疑的方式引起幼儿对出错问题的注意,让幼儿自己意识到出错所在后自己纠正。

4.活动结束的交流

⑴展示幼儿的作业:穿好的珠帘或冰糖球、回卤干、蔬果串、吃饱肚子的娃娃等,分别请幼儿描述自己在穿物品或喂娃娃时,选出来的是些什么材料。(即用语言表述归类材料的共同属性)

⑵引导幼儿集体检查各归类材料的结果对错情况,讨论有争议的结果,如:”是将所有形状的苹果穿在一起对还是只把一种形状的苹果穿在一起对?”

二、体育活动:

1.早操:学习新操。

2.体育游戏:拉着小动物走

目的:练习向指定方向走,培养正确的走路姿势。

指导要点:

A.做游戏时应注意,只有听到”预备-走”或”小朋友,回去吧”的指令,幼儿才能开始向前走或往回走。

3.自选活动:大型器械等。

各位教育工作者们，以上内容便是有关于穿串链教学反思汇总以及穿串链美术教学设计与教案分析的全部内容，希望大家在参考与借鉴的同时，也能结合自身实际情况，并制定出一套适合自己授课方式，以及适合学生接受新知识的方式的优秀教案与教学设计报告。

穿串链教学设计与教案分析 篇3

活动目标：

1、尝试将色形不同的珠子进行串、并连，并引导幼儿运用一定规律呈现珠串的变化。

2、引发幼儿创意出不同的串珠方法，并用作品装饰自己，鼓励幼儿展示成果。

活动准备：

1、幼儿欣赏过各种串珠类饰品。

2、各色珠子，细铅丝，没有装饰物的发夹，项链搭扣。

活动过程：

1、引入：小白兔要参加时装表演，可是它发现还少一些漂亮的装饰品，它很着急。听说小朋友们刚参观过饰品店，小白兔想请大家来帮忙，用各种颜色的珠子来串各种样子的饰品。这样就能把它的衣服打扮得更漂亮，就会有更多的小动物来买它的衣服了。

（考虑：作为准备，可在前几天请孩子们为小兔子的饰品画好设计图，以便在活动中将想法落实到成品上，中班幼儿的年龄特点使他们还不能在活动中很好地表现操作前的想法和设计，往往出现“做的没有说的好”的现象。因此考虑在活动前先请幼儿把自己的设计画成草图，以便在活动时参考。）

2、幼儿制作，教师个别指导。

3、成果展示：请幼儿展示自己串珠作品（走走时装步）。

活动结束：

小朋友一起探讨。

穿串链教学设计与教案分析 篇4

设计意图

小班幼儿是自我认知，自我意识初步形成的时期，他们对自己的身体，自己的事和物越来越感兴趣，同时，小班孩子在玩耍中，缺乏生活经验，自理能力较差，因此，在《我自己》这一主体中我们开展了《我会穿鞋》活动，重在让幼儿在活动中体验成功的快乐，培养幼儿自理能力，学会穿鞋。

活动目标

1、培养幼儿自理能力和团结协作的精神。

2、让幼儿尝试体验知道，要穿大小合适的鞋子，学会穿鞋。

3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4、发展幼儿的动手能力。

5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

活动准备

1、大脚娃娃一个

2、图片（爸爸、妈妈、娃娃、脚三只）

3、音乐磁带

4、大鞋若干双（与幼儿人数相等）

活动过程

一、导入部分

1、师：今天，我请来了特别可爱的小客人，想认识他吗？

（出示大脚娃娃）大脚娃娃最喜欢和我们的小脚丫做游戏了，脱下鞋子露出小脚丫与大脚娃娃一起做游戏。

2、（放音乐）师同幼儿一起光脚丫跟音乐做游戏。

二、基本部分

1、（出示爸爸、妈妈、娃娃图片）师问：图片上都有谁？

（出示脚丫图片）师问：他们分别是谁的呢？（在回答问题中，让幼儿知道爸爸的脚大、宝宝的脚小）师问：爸爸应该穿什么鞋子？宝宝呢？（让幼儿知道爸爸穿大鞋，宝宝穿小鞋。）

2、让幼儿通过游戏，体验穿合脚的鞋子才安全、舒服。

师：如果我们给宝宝穿上一双大鞋子会是什么样子？想不想穿上玩玩？让幼儿穿上大鞋玩。

师问：小朋友，刚才我看见有的小朋友掉鞋了，有的小朋友摔倒了，为什么呀？（让幼儿知道穿大鞋子不跟脚，不安全，要穿合脚的鞋子）好，去找自己合脚的鞋子穿上吧。

3、学习穿鞋

（1）师边说儿歌边示范脱穿鞋子。

师：小朋友，今天呀老师教小朋友一边说儿歌一边脱、穿鞋子，可好玩了，来，先把小手藏好，看老师做。

师说儿歌：脱下这个鞋宝宝，脱下那个鞋宝宝，小脑袋靠一起，鞋儿妈妈往里靠，小脚丫抬抬起，分别钻进鞋子里，蹬一蹬，提一提，蹬一蹬，提一提，两边鞋扣紧紧系。

（2）师幼一起边说儿歌边脱穿鞋子。

师：好了，老师穿好了，我们一起来一遍吧。

（3）幼儿自己练习穿鞋。

（4）幼儿一起比赛穿鞋。

师：小朋友，我们让大脚娃娃当裁判，比赛谁穿鞋快，穿的快的小朋友可以抱一抱大脚娃娃。

4、师幼穿上合脚的鞋跳舞。

师：穿合脚的鞋舒服吗？好。我们一起来跳个舞吧！

总结：穿合脚的鞋不会掉鞋，也不会摔倒—

三、结束部分

师：小手和小脚做了这么长时间的游戏脏不脏呀？一起出去洗手吧！走出活动室。

穿串链教学设计与教案分析 篇5

教学目标:

1、知识与技能:通过让小学生学习设计串链，培养发散思维能力。

2、过程与方法:以感受体验的方式学习制作与创造。

3、情感态度与价值观:培养学生探究意识与合作意识。

教学重点:

串链的设计与制作。

教学难点:

对小学生制作作品的引导与点拔。

教学方法与手段:

以小学生熟悉的事物入手引入课题并解释课题；再以图文并茂的形式展示作品引导小学生了解作品的表现形式，激发创作兴趣；制作环节学生按要求自主探究相互合作教师巡视点拔共同完成作品；展示阶段评比出较好的作品给予肯定与表扬让学生体验到成功的快乐，增强自信心；结束拓展部分为小学生精心设计，让孩子们学以致用为家人或朋友在制作出一条精美的串链。

教学资源

串链饰品 ppt课件

课前准备：耳链 手指链

穿串链教学设计与教案分析 篇6

【教材分析】

在我们身边能找到各种小物品，大的、小的、圆的、扁的、单色的、花色的，而且穿串链又是孩子们喜欢的活动，将寻找规律融入串珠的活动中，并以串珠链的情节引起学生的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣。并能用身边的一些材料进行穿串链活动。

【教学目标】

知识与能力：学习观察与对象的排列特点，尝试运用两种物品间隔排列的规律进行制作。

过程与方法：锻炼和培养孩子们的动手与想象的能力和创造力。

情感态度价值观：鼓励学生大胆想象，敢于在众人面前展示自己。

【教学重点】

能够用排列的规律的方法进行制作并能制作出一串具有美感的珠子。

【教学难点】

综合利用材料，利用规律穿串链。

【教学准备】

综合材料、绳子

【教学过程】

一、 欣赏导入

1.大家看，老师今天带了一串特别漂亮的手链，好看吗？中西，古现对比，说说最喜欢哪个，为什么？

2.教师提问：你想不想拥有一条漂亮的链子？

3.引出课题。《穿串链》

二、 新授

欣赏图片

1、教师问：你想做项链还是手链？用多长的绳穿串链合适呢？

  2、教师展示穿搭排列技巧。

  3、在生活中除了彩色的珠子外还有哪些材料是可以用来做串链的？

 生：吸管、五角星、纽扣、粮食、木珠、花种……

  4、在生活中哪些材料适合做串绳呢？

鱼线、尼龙绳、棉线、彩绳…..

5、教师引导学生自主选材，试着用身边的材料摆一摆。（注意：珠形和颜色要有规律的搭配）。

6、想一想，学一学：对照课件，珠子的穿法还有哪些变化？

7、看一看，做一做：欣赏成品串链，将自己的串链进行完善。

三、学生作业，教师指导

利用身边适合的物品穿串链，把自己或周围的同学打扮起来。

1.注意选材

2.注意制作步骤

3.注意制作中的安全事项、（合理运用各种工具，注意安全）

四、作品评述与讲评

1.学生活动：你觉得哪组的作品最吸引你？

2.自己找找优缺点或者提建议让他的作品更完美。

3.教师点评。

4.评选设计之星：最佳制作奖，最佳创意奖。

五、课后拓展

请将你的作品更带回家送给家人。

六、板书

规律：

1.         颜色搭配

2.         形状搭配

七、教学反思

本课为人美版一年级的一节手工课，为了适合一年级同学的特点，我特意在导课的时候运用了观察发现进入课堂，我在自己的手上和脖子上带了几串串珠，让同学们自己发现，在讲述部分，我采用了中外图片的对比，展现串珠的一个发展历程，让同学自己发现，自己选择为随后做串链进行铺垫，再让学生选择自己想做手链还是项链，如何进行选材，如何进行串联做一个发现讲解，整个过程紧贴新课改发现课堂，但是也有很多不足之处，在孩子们实践做的过程中，我没有把握好课堂纪律，显得有些乱，结尾部分也比较仓促，我会不断的吸取教训经验，成为一名新时代合格的教书人。

穿串链教学设计与教案分析 篇7

活动目标：

1、认识绘画工具各色蜡笔，知道各色蜡笔的名称，练习用圆形涂抹的方法画珠子。

2、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备：

1、在开学谈话中了解过幼儿在假期中的生活。

2、新蜡笔。数字贴纸

活动过程：

1、认识与讨论：

新蜡笔有几种颜色？它们分别叫什么名字？

请幼儿按教师说出的名称拿出相应的颜色的蜡笔。

2、涂涂画画认认：画串珠。

拿一种颜色画一画。

画出手链一串串。

3、幼儿作画，教师指导要点：

鼓励幼儿大胆选择不同的颜色画珠子，并注意均匀涂色不漏白点。

及时介绍幼儿画的不同手链，引发进一步想象。

4、引导评价：

看一看，小朋友画的手链多美丽，说说你要把手链送给谁？

活动反思：

贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中处处充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，发展了幼儿的社会性情感。

穿串链教学设计与教案分析 篇8

教学目标：

初步学会设计串珠链的方法，尝试不同的排列组合

教学重点：

利用身边合适的物品进行有规律的搭配

教学难点：

尝试有规律的拼摆方法和穿法

教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 导入 教师通过提问 “如何让手中的珠子变成漂亮的装饰品”，诱导学生说出本课主题。 通过图片欣赏，出示本课主题 欣赏图片，回答问出示本课主题，探究学习 欣赏一组串链的图片。

联系生活经验，从身边熟悉的事物入手，易于学生回答 说说你最喜欢哪一个，为什么 欣赏图片，学生回答 考考你 穿串链除了用漂亮的珠子，还可以用什么材料呢？ 一步步引导学生思考 学生思考并回答 我们如何才能将他们组合搭配，穿出漂亮的串链呢？ 学生观察并思考认教师小结：组合方法 知 通过教师讲授，找出规律进行设计 将颜色，形状，大小均相同物品归 为一组，穿成一条串链。 将大小不同的物品按一定的规律排列， 培养学生观察、思考、归纳总结的能力 穿成一条串链。 予以学生借鉴 将颜色不同的物品按一定的规律排列， 穿成一条串链。 将不同形状的物品按一定规律排列， 穿成一条串链。 学生欣赏 看看其他小朋友的串链，好看吗？ 你能从中学到什么？ 学生实践 作业要求 充分发挥学生的动手能力和在实践中自主创作的能力 请你也来制作一条串链吧! 学生动手实践 教师巡视，针对性指导 展示评价 选择优秀的学生作品进行展示，并请作者讲讲作画思路 欣赏交流 通过欣赏展示，师生共同交流

穿串链教学设计与教案分析 篇9

主题目标：

1、了解家乡的风景名胜、名品特产等，关注家乡的变化，萌发爱家乡的情感。

2、学习多途径收集有效信息，乐于与同伴交流。

3、学习参与社区的活动，懂得珍惜资源和保护环境，培养初步的环保意识。

区域活动目标：

1、指导幼儿在了解木珠工艺品的基础上，根据图样选择相应的木珠来制作手链、项链以及简单造型等工艺品。

2、发展幼儿打结、折弯等动作技能，及按一定规律来串珠的方法，享受劳动成果带来的快乐。

活动准备：

1、 PPT、各种木珠手链、项链工艺品

2、 图样、各种木珠、玻璃线、细铅丝

活动过程：

一、观看木珠工艺品

导入：(演示PPT1)孩子们，你们瞧瞧这些工艺品是用什么做成的?

幼儿根据已有的经验回答

小结：我们坦头就是闻名全国的木珠之乡，用木珠做了很多的漂亮精致的工艺品，像现在我们的汽车用品也是很有名的。

2、教师出示实物，分析图样

(1)出示手链

①孩子们，你们看这手链是怎样串成的?

②珠子又是按什么规律来串成的?

③珠子是按一颗大一颗小的规律串成的，就是根据设计师的图样才串成了这么漂亮的手链。(出示图样)引导幼儿对照图样观看实物的方法。

(2)出示图样

我们再来看看设计师的第二张图样，孩子们，你们发现了什么奥秘?

原来是用两种不同颜色的珠子串成的。

(3)示范打结，固定打结

我也来串串木珠，哎呀，不好，怎么下面的一颗珠子掉了?你们谁来想想办法不让它散落在地上?

教师小结：我们在市场上，看见过很多的手链(演示PPT2)，它们都是按一定的规律，像大小不一样，颜色不一样等等来串起来的。

二、幼儿进入活动区活动

1、交代任务

①你们想不想也来串串这么漂亮的手链和项链?

②今天在我给你们准备了很多的木珠、线、细铅丝，等下你们可以根据图样来制作各种好看的手链和项链。

③除了这些手链等，还可以用珠子一扭一折，就可以变成一个八字的造型。(教师同时示范)

2、自由选择区块制作木珠工艺品

(1)能力弱的层次：选一些简单的图样来串。

(2)能力稍强的层次：穿一些简单的有造型的工艺品(如：⒏)。

3、幼儿操作，教师巡回指导，适当选择机会让个别幼儿说说是按什么规律串成的。

指导要点：

(1)指导幼儿根据图样制作工艺品。

(2)提醒幼儿按一定规律串珠。

(3)指导已经完成一件作品的.幼儿可以根据自己的意愿进行再设计再创作。

(4)对完成作品的幼儿及时给予评价。

4、作品展示

请完成作品的孩子，将作品陈列在展示柜上，并相互欣赏。

5、整理延伸，请幼儿将完成的作品展示在班级的区角中，未完成的幼儿在教室的区角中继续操作。

穿串链教学设计与教案分析 篇10

本课通过图片和实物的欣赏，让学生感受编织的美。通过欣赏“生活中的设计”，让学生了解各种不同材料的“穿编作品”，从媒材、造型、色彩上去把握“穿编物品”的美感，学习“穿编”的基本方法，了解“物以致用”的设计思想，逐步发展关注身边事物、善于发现和学习的能力。同时，通过欣赏“走进博物馆”“知识窗”“走进民艺坊”等栏目，使学生进一步了解中国编织艺术的源远流长、博大精深及传统工艺的精湛。

在课程设计上，以“十字穿编法”为重点，通过欣赏、示范、讲解、练习等教学方法，带领学生运用彩色纸条穿编小花篮。在教学过程中，学生表现出非常高的积极性，对本课的.学习也充满了兴趣。但也出现了一些问题，例如穿编过程中纸条的固定，以及小组分工不明确造成的问题……经过对教学设计反复修改，最终克服了这些问题，有效的突破了教学重、难点，完成了教学计划，编织出了五彩斑斓、造型各异的小花篮。