《练习》教学设计精编3篇

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《练习》教学设计1

教案内容：

教学要求

1、按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。

2、朗读背诵儿歌。

3、拼拼读读、画画说说的综合练习。

4、仔细观察图画，展开想象，练习对话。

教学重点

1、写字训练。

2、读背训练。

3、学习字词句。

4、口语交际训练。

教学准备：投影片

教学时间：3课时

教学过程

第一课时

一、审题

1、学生借助拼音自读题目。

2、帮助学生弄清本题的要求。

二、指导

1、指导观察

（1）出示挂图或投影片。

图上画了什么地方？谁在什么地方干什么？干得怎么样？

（2）认读拼音词。

（3）小结。

2、指导画小手。

（1）出示挂图。思考：图上的小朋友是怎样画小手的？画小手需要哪些东西？

（2）指名回答。

（3）小结。

3、指导说小手。

三、练习

第二课时

一、审题

1、指名读题，老师讲解题目要求。

2、指导。

3、练习

（1）集体书空练习。

（2）学生在书上的田字格中描红、仿影。

（3）学生在田字格中临写。

二、教学第三题

1、指名读第题目。

2、说说题目中有哪些要求。

3、学生借助拼音练读。

4、看图理解儿歌的意思。

5、练习读。

第三课时

一、审题

二、指导

1、指导学生逐幅看图，说说每幅画的意思。

2、指导说话。

（1）小猴是怎样问熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说，怎样做的？

（2）小猴在干什么？小猴是怎样还铅笔的？熊猫是怎样说的？

三、练习

1、指名回答图旁的问题。

2、将两幅图的内容连起来说说。

四、反馈

1、同桌分角色表演。

2、指名上台分角色表演。

3、评议。

4、学生演练。

5、评价小结。

他山之石，可以攻玉。上面的3篇《练习》教学设计是由山草香精心整理的在的组词范文范本，感谢您的阅读与参考。

《练习》教学设计2

《练习7》教学设计之一

佚名

教学要求：

按笔顺书写、形近字组词、按课文内容填空、把句子补充完整、修改病句、熟记成语、学写毛笔字。

教学时间： 三课时

教学过程：

第一课时

一、教学第一题

1、审题。

（１）指名读题目。

（２）明确练习要求。

2、指导。

（１）指名认读“胀”、“贼”、“舅”3个字。

（２）学生自己观察每个字的笔顺，指名说说关键偏旁“长、戎、臼”并练习。

（３）练习按笔顺书写。

（４）反馈写字情况，表扬写得正确的同学，帮助写得错误的同学。

3、练习。

（１）学生练习描红。

（２）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。

4、反馈。

（１）展示写得好的字，指出好在哪里。

（２）指出不足，进行纠正强化练习。

二、教学第二题

1、审题

（１）指名读题目要求。

（２）让学生说说着一题应这样练习。

2、指导。

（１）指导分别读一读这三组形近字，注意读正确。

（２）分组引导边读边比较音、形、义的异同。

3、练习

（１）学生分组练习口头组词，根据组词，进一步引导区别三组字的异同，特别是“形、型”的区别。

（２）选择最合适的词语写在书上的括号里。

（３）指名学生朗读自己所组的词语。

三、教学第三题

１、审题。

（１）指名读题

（２）教师谈话帮学生弄清本题的学习要求。

２、指导。

（１）引导学生回忆两句话所在的课文，背一背有关的句段。

（２）学生根据课文内容填写，同座位再交流填写的情况。

（３）√山草香★√指导有感情地朗读这两句，边读边想象句子描绘的图景，领悟所填词的意思。

（４）让学生谈一谈读句子时脑海中所浮现的画面。

（５）再练习有感情地朗读。

四、课堂作业

１、用三组形近字分别组词。

２、抄写填好的句子。

第二课时

一、教学第四题

１、审题

（１）指名读题

（２）让学生说一说题目的要求

２、指导

３、练习

学生自己练习口述地（2）（3）（3）句的答案。

４、反馈

指名说说，每句话补充的内容，表扬说的正确、说的与众不同、说的有创意的同学。

二、教学第五题

１、审题

（１）指名读题。

（２）说说要求。

２、指导

（１）读一读例句，想一想例句有什么毛病？

（２）说一说词序混乱的毛病，应怎么样改？

３、练习

（１）让学生用读、想、调的方法练习修改第（1）（2）（3）句。

（２）教师进行针对性辅导。

４、反馈

（１）逐题汇报修改的情况，并将修改后的句子与原句做一个对比，体会改后的句子的正确，反复朗读修改后的句子。

（２）同座位互相修改。

（３）将正确的句子在本子上抄写一遍。

三、教学第六题

１、审题

（１）指名读题。

（２）教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。

２、指导

（１）学生自由镀条成语。不认识的字可以查字典或问老师。

（２）教师范读。

（３）学习自由读。

（４）理解8条成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可，对一些难理解的成语，教师给于讲解。

３、练习

（１）学生自由练读。

（２）同座位练习背诵。

４、反馈

（１）集体齐背。

（２）指名背。

《练习》教学设计3

教学要求：

1.认识表示天气的几种图标，会看天气预报。

2.照样子，练写铅笔字。

3.熟记四条成语和古诗《长歌行》。

4.知道所收集标志的意思。

5.会和生病的老师进行口语交际。

重点难点：

1.认识表示天气的几种图标，会看天气预报。

2.会和生病的老师进行口语交际。

教学时间：3课时

第一课时

一、教学第一题。

1.审题

2.指导

1） 讨论书中图标表示什么天气。

2） 把图标与天气相连。

3） 讨论霜雾雷雪为什么是雨字头。

3.练习

1） 把雨字头的字写出来。

2） 动手画图标。

3） 收集有关天气的图标。

4.反馈。

二、教学第二题

1.审题

2.指导

1） 出示卡片，让学生认读莫 菜 算。

2） 引导归纳三个字的结构。

3） 指导书写

4） 学生练习描红。

3.练习。

教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

4.反馈。

教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行纠正训练。

第二课时

一、教学第三题

1.审题

2.指导

1） 出示标志，学生说在什么地方见过它，并说出它的意思。

2） 动手画这些标志。

3） 讨论：见到这些标志，我们应该怎么做。