走进我们的老师教案设计及反思（优质6篇）

通过观察与分析，设计出适合学生的教学活动，促进其思维发展与合作学习，如何更有效地提升教学质量？以下是网友为大家整理分享的“走进我们的老师教案设计及反思”相关范文，供您参考学习！

走进我们的老师教案设计及反思合集 篇1

教学目标

1.了解教师工作的辛苦，体会教师对学生的爱。

2.理解教师、体谅教师，学会和教师进行沟通。

3.尊重和感谢教师付出的劳动，用实际行动为教师减轻负担。

教学重点

了解教师工作的辛苦，理解教师、体谅教师。

教学难点

学会和教师进行沟通。

课前准备

学生：图画本和彩笔。

教师：课件、录音和视频。

教学过程

一、激趣导入，激发情感

1.出示谜语：

一支粉笔，两袖清风，

三尺讲台，四季耕耘。

满腔热血, 教书育人，

桃李芬芳，无悔青春。

2.在我们成长的过程中，有家人的照顾我们，朋友和同学的陪伴，他们都是我们生活中最重要的人。除了他们，还有一些向我们传授知识，默默关心我们的学习，一直陪伴我们成长的人，那就是我们的老师。今天就让我们一起来走近我们的老师。

二、点滴事例，感悟师恩

1.说到老师，我不由自主的想起了一个节日——教师节。你知道教师节是哪一天吗？（每年的9月10日）

2.教师节的来历。

（课件出示教师节的知识——教师节的来历）

3.老师不仅教我们学知识，还引导我们如何做人，我们的每一点进步和成长都离不开老师的教导。我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事……让我们先闭上眼睛静静地回忆一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的事情？

3.出示“交流园”图片

（1）最近，我在学习上遇到了困难，有些地方没听懂。后来，在老师的帮助下，我终于弄明白了。

（2）秋游的时候，老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，可开心了。

（3）上星期三下雨，老师把我拉到伞下，我一点儿也没有淋到，老师的肩膀却淋湿了。我很感谢老师

像这样的故事还有很多很多，听，有个小朋友说他的老师眼睛会“说话”呢！

（播放“阅读角”——《老师的眼睛会“说话”》录音）

小结：很多时候，老师经常会用无声的语言和同学们交流，给予鼓励和关心，老师的眼神、微笑和竖大拇指动作都表达了对同学们深深的爱。这么多温馨、感人的故事，我感受到了你们和老师之间是那么亲密、那么和谐，你们真幸福。

三、理解老师，学会沟通

有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，甚至有的同学认为老师是在多管闲事，但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？

课件出示教材第34-35页内容。

小结：当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。提建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。

四、走进老师，体悟师情

听了那么多你们和老师之间的故事，也解决了很多同学的困惑，面对如此关爱、了解你的老师，你是否也同样关注和了解他们呢？

1.课件出示视频：老师的一天

2.出示36页图表

请大家选择一位老师，看一看他的任课表，观察一下他的学校生活，把他和同学们在一起的时间涂在下表空白处。如果是同时教几个班，别忘了把他和其他班同学在一起的时间涂上。

原来我们老师的一天是这么渡过的，和同学们在一起的时候是向我们传授知识、与我们一起做游戏、一起打扫卫生、护送我们放学等，没和同学们在一起时，他们在批改作业、备课、和家长沟通等。其实所有的老师都为了同学的每一点进步而默默地奉献着，勤奋地工作着，再累也不怕。

3.课件出示儿歌：每当我走过老师的窗前

4.老师的工作很多也很辛苦，同学们想一想，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？

5. 老师工作这么辛苦，可是他们却能坚持下来。他们究竟是怎么想的？

出示38页《采访提纲》

这个活动开始后，就有同学采访到我了，刘老师非常高兴地接受了同学的采访，我对他说：“当时选择教师这个职业并不是我一时的冲动，而是根据自己的兴趣爱好和自己的能力，在了解教师岗位的特点后，而做出的职业选择。虽然每天工作感觉会很累，但天天和你们在一起，看到你们每一天都在进步、成长，老师感到很欣慰，这便是我人生的价值！”

6．阅读角——学生的关心让我感动。

出示课件教师录音：学生的关心让我感动

其实不仅我们需要老师的关心和帮助，老师也需要我们的关心和体谅呢！请听一位老师的心声——录音《学生的关心让我感动》

五、总结全文，升华情感

1.同学们，你们心里一定充盈着对这么辛苦的老师们浓浓的感恩之情。校园里除了老师，还有门卫、园丁、厨师等许多的工作人员。因为他们的默默工作，我们的校园才更加安全、舒适、美好。我们要尊重学校的每一位工作人员，珍惜他们的劳动成果。

2.了解老师后，我们和老师的心贴得更近了。此时此刻，你们肯定有很多话想对老师说，现在就让我们拿出课前准备的图画本和彩笔，把心里话写下来，送给你们的老师。（课件播放背景音乐）

3.课件出示学生作品。

当你们的老师看到承载着同学们对自己浓浓祝福的感谢卡，心里一定会很温暖。除了制作感谢卡，也可以用行为来表达感谢。

走进我们的老师教案设计及反思合集 篇2

【教学目标】

1.通过讲述和老师之间的故事，加深尊师、爱师的情感。

2.学会如何与老师沟通，具有初步的师生交往能力。

3.通过各种形式的交流，提高学生的表达能力。

【教学重难点】

1.学生切实认识到教师的辛苦，因而理解教师、体谅教师。

2.用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。

【教学过程】

一、课前体验，初步感悟

1.课前对学生进行问卷调查。

2.学生回忆和老师之间的故事。

二、课中体验，深化感悟

1、引入话题，唤醒生活

师：两年多来，老师们不仅教我们学知识，还引导我们如何做人，我们的每一点进步和成长都离不开老师的教导，让我们先静静地回忆一下，你和老师之间最难忘的一件事。

2、合作交流，体验生活

活动一 畅谈事例，感悟师恩

1.学生闭上眼睛静静地想一想和老师之间发生的故事。

2.全班交流。教师适时总结提升。

师小结：听了这么多温馨、感人的故事，老师感受到了你们和老师之间是那么亲密、那么和谐，你们真幸福。

设计意图: 从学生与老师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师、理解教师，激发情感。

3、深化感悟，引导生活

活动二 集体讨论，学会沟通

师：有个小朋友遇到了下面的情况，我们来看看。（播放教材第34页内容）

（1）课间，有的同学在教室里写作业，老师催促大家到教室外休息一会儿。

（2）有的同学不吃早饭，老师很着急，不仅在班上解释不吃早饭的危害，还要与家长沟通。

集体讨论这样做的原因。

师：我们听听班主任老师是怎么说的。（播放班主任录音）

师：是啊！有的同学还觉得老师管得太多，在这种情况下，不要着急反对，多想想为什么，站在老师的角度想一想，就能理解了。

师：有时候，老师也有疏忽大意或者误解学生的时候。（出示教材第35页内容）

师：事例中的主人公有下面几种处理问题的方法，你们觉得会产生什么结果。（生交流）

1.和老师解释清楚。

2.和老师吵起来。

3.胆小不解释，但是不情愿地把地扫干净。

师：如果是你遇到同样的事情，会怎么做？为什么？（生交流）

师：有问题就需要沟通，和老师沟通时要注意什么呢？

生：尊重老师。

设计意图:让学生知道沟通要注意方式、方法，尊重老师，不同的沟通方式会有不同的结果。

活动三 老师，我想对您说

师：此时，你们肯定有很多话想对老师说，拿出你们准备的卡片，把心里话写下来，课下交给老师。（配轻音乐）

设计意图: 引导学生理解教师，产生敬师、爱师的情感。

三 、课后践行，内化感悟

活动五 课堂小结，升华情感

师：我们讲了这么多和老师之间的故事，脸上洋溢着幸福、美好，同时你们能理解老师的良苦用心，如果在今后的学习生活中遇到了困惑，老师会和大家一起想办法，我们是幸福的大家庭。

走进我们的老师教案设计及反思合集 篇3

身为一位优秀的老师，我们需要很强的课堂教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编为大家收集的《走近我们的老师》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

作为一位到岗不久的教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编帮大家整理的《走近我们的老师》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

暑假刚开始，应学校要求，我在历经克服很多阻挠后，终于完成了《走近我们的老师》这节录像课。讲完之后，我感受颇多。

本节课是部编教材三年级上册第二单元的第二课，旨在引领学生认氏师的职业特点和责任使命，培养尊重老师的情感，学会接纳不同风格的老师。本节课我讲授的是第一课时，主要有三个目标：通过填写并交流“温情一刻”卡片，体会教师对学生的爱，学会感恩教师；借助图片、采访，体谅老师，理解老师；通过观看表演，评价交流，学会跟老师沟通。是带领学生分享和老师之间的小故事，从中让学生学会感恩教师。

在完成教学目标时，存在如下不足：

1、本节课过度的重视课本上的知识，没有做到真正的使用教材，没有真正带领学生从学生的’实际体验出发，升华学生的情感。

2、我在上课时关注优等生太多，忽略了那些中等生，对他们的关注度不够，缺少对他们的启发引导，只是看到谁举手就提问谁。

3、在刚开始回忆幼儿园到小学三年级学习这一段教学中，所制作的课件播放时间太短，没有很好的达到课件的辅助效果。

4、课堂上时间的分配不太合理，在写下自己和老师之间的小感动时，给学生的时间太少，学生不能很好地用心构思，交流的时候不太精彩。

不过，这节课让我深刻的感受到，品德课是非常重要的一门课程，品德课上如果老师能够真正带领孩子们学习交流，对于整个班妓至整个学校班风校风的建设会有不可估量的力量和效果。

走进我们的老师教案设计及反思合集 篇4

5.走近我们的老师

【课标内容】

本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版》中“我们的学校生活”中第2条“尊敬教师，尊重学校工作人员”。

【教材分析】

本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我和老师的故事”，从学生与教师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师，理解教师，在这样的感情基础上学会处理和教师之间的小矛盾，小误会。第二个板块的话题是“老师，您辛苦了”，主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走进教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。

【学情分析】

儿童对于教师的工作了解的模糊化和碎片化。学生与教师朝夕相处，但是对教师工作的理解仅限于与教师接触的部分。课余时间教师做些什么，怎么备课，还承担着哪些工作职责，喜欢什么，会因为什么而烦恼……对于这些学生是不了解的。平时也懂得在一定程度上尊敬老师，但是有些学生会存在“学得好是我自己努力的结果，和老师没多大关系”的思想，对老师的尊敬出于表面而并非发自真心。因而有必要对学生进行情感教育，使其真正懂得尊师。

【课时安排】

2课时

XXX《走进我们的老师》第一课时

【教学目标】

1.通过讲述和老师之间的故事，加深尊师、爱师的情感。

2.学会如何与老师沟通，具有初步的师生交往能力。

3.通过各种形式的交流，提高学生的表达能力。

【讲授重难点】

1.学生切实认识到教师的辛劳，因而理解教师、体谅教师。

2.用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。【教学资源】

1.课前对学生进行问卷调查。

2.学生回忆和老师之间的故事。

3.课件

【教学过程】

活动一谈话导入，激发情感

1.师：你们知道每年的9月10日是什么日子吗？你是怎么知道的？

（课件出示教师节的知识，师生了解教师节的来历，并引出课题“走近我们的老师”）

2.师:今天，老师带来了一组照片，是你们熟悉的老师的照片。（课件出示照片）

师小结：同学和老师之间的感情很深，他们都是两年多来和我们朝夕相处的老师们。

活动二畅谈事例，感悟师恩

师：两年多来，老师们不但教我们学知识，还引导我们如何做人，我们的每一点前进和成长都离不开老师的教导，让我们先静静地回忆一下，你和老师之间最难忘的一件事。

1.学生闭上眼睛静静地想一想和老师之间发生的故事。

2.全班交流。教师适时总结提升。

师小结：听了这么多温馨、感人的故事，老师感受到了你们和老师之间是那么亲密、那么和谐，你们真幸福。

活动三集体讨论，学会沟通

师：有个小朋友遇到了下面的情况，我们来看看。（播放课本第34页内容）

（1）课间，有的同学在教室里写作业，老师催促大家到教室外休息一会儿。

（2）有的同学不吃早饭，老师很着急，不但在班上解释不吃早饭的危害，还要与家长沟通。

集体讨论这样做的原因。

师：我们听听班主任老师是怎么说的。（播放班主任录音）

师：是啊！有的同学还觉得老师管得太多，在这种情况下，不要着急反对，多想想为什么，站在老师的角度想一想，就能理解了。

师：有时候，老师也有疏忽大意或者曲解学生的时候。（出示课本第35页内容）

师：事例中的主人私有下面几种处理问题的方法，你们觉得会产生什么成效。（生交流）

1.和老师解释清楚。

2.和老师吵起来。

3.胆小不解释，但是不情愿地把地扫干净。

师：如果是你遇到同样的事情，会怎么做？为什么？（生交流）

师：有问题就需求沟通，和老师沟通时要注意什么呢？

生：恭敬老师。

师小结：沟通注意方式、方法，恭敬老师，分歧的沟通方式会有分歧的成效。

活动四老师，我想对您说

师：此时，你们肯定有很多话想对老师说，拿出你们准备的卡片，把心里话写下来，课下交给老师。（配轻音乐）

活动五课堂小结，升华情感

师：我们讲了这么多和老师之间的故事，脸上洋溢着幸福、美好，同时你们能理解老师的良苦用心，如果在今后的研究糊口中遇到了困惑，老师会和大家一起想办法，我们是幸福的大家庭。

【板书设计】

XXX《走近我们的老师》第二课时

【教学目标】

1.感受老师的辛劳，对老师的关怀、爱护产生感激之情，进一步加深尊师、爱师的情感。

2.学会如何用实际行为尊重老师、热爱老师，具有初步的师生交往能力。

3.了解不同学科老师的工作特点。

【讲授重难点】

1.了解教师工作的辛苦，感激老师为学生付出的劳动，懂得尊敬老师。

2.用合适的方法表达本人，学会与教师沟通，保护优秀的师生关系。【讲授资源】

1.课前，对身旁的老师及黉舍工作人员举行采访。

采访教师记实表

老师姓名任教学科工作年限

1.您为什么要选择教师这个职业呢？

2.在糊口中，您遇到过哪些感动、开心或烦恼的事？

3.您的工作常常很辛苦，您是怎么坚持下来的呢？

采

访

问

题

4.（体育老师）您上课遇到过什么困难？

（科学老师）您每周上几节课？

（英语老师）您每天要批改多少作业？

（门卫师傅）您每天都要做哪些工作？

（校长）您每天都做些什么？想些什么？目前我们黉舍的目

标是什么？

（班主任）您每天的工作是怎样的？

采访感受

2.教师指导学生在课前对老师进行采访，并指导学生对采访的内容进行整理。

3.录制英语老师的采访进程，各科老师对学生的心里话以及班主任一天的工作糊口。

4.课件

【讲授进程】

活动一访问老师，体悟师情

师：上节课听了那么多你们和老师之间的故事，也解决了良多同学的困惑，面对如此关爱、了解你的老师，你是不是也同样关注和了解他们呢？课前你们采访了熟悉的老师，肯定有良多收获，小组内交流一下，谈一谈采访后的感受。

1.小组内交流后，再向全班同学汇报采访的内容，教师适时晋升、总结。

科学老师（讲述）：不断地补充知识。

体育老师（表演）：上课地点带来的困难（夏天炎热、冬天寒冷）。

英语老师（视频）：作业量大（拿一大摞作业进行现场展示）。

门卫师傅（照片）：以校为家。

校长（讲述）：为整个黉舍斟酌。

班主任：累并快乐着。

师：老师虽然很累但是很幸福，来听一听班主任说说她一天的工作。

2.班主任叙述自己一天的工作。全班同学和班主任情感诉说。

师：班主任老师说得真好，累并快乐着，其实所有的老师感受是一样的，也都会像班主任那样，为了同学的每一点进步而默默地奉献着，勤奋地工作着，再累也不怕。（播放其他老师的心里话）

活动二我为老师帮点忙

师：面对辛苦付出的老师，我们可以做些什么呢？（学生交流）

活动三现场互动，升华情感

以上是关于走进我们的老师教案设计及反思合集的相关内容分享，希望本文能够为您提供有价值的信息，感谢您的阅读！

走进我们的老师教案设计及反思合集 篇5

核心素养目标

1.政治认同：知道老师工作的不容易，用实际行动为老师减轻负担。

2.道德修养：理解和体谅老师，学会和老师进行沟通。

3.责任意识：愿意了解、关心老师，体会老师对学生的爱，尊重和感谢老师的付出。

课时安排

2课时。

第2课时

课时教学目标

1.知道老师工作的辛苦，发现老师不怕苦的原因。（重点）

2.能用多种方式了解老师的工作内容，尊重和感谢老师的付出。（难点）

3.愿意用实际行动为老师减轻负担，尊重校内每一位工作人员。

课前准备

1.完成对老师的采访提纲。

采访提纲

老师姓名 采访人员

采访主题 了解老师的工作

采访问题：

采访感受：

采访提示： (1)分小组去采访老师。(2)注意跟老师提前约好时间。(3)采访的问题可以参考教材第38页的内容，小组可以商讨对问题进行增减。(4)注意采访不同学科、不同年龄、不同岗位的老师。(5)可以用录音、录像等多种形式进行采访。(6)最后，对采访的信息进行整理。

2.体验老师的工作。同桌互换作文本，按照要求批改作文，并记录批改用时。

作文批改要求

(1)改正错误的字词和标点符号。(2)检查语句是否通顺，并修改。好词好句用红笔圈画。(3)最后还要给作文写评语，包括总体评价、主要问题、努力方向以及鼓励性话语。批改用时（ ）分钟

3.彩色笔。

4.老师日常工作及心里话的视（音）频。

教学过程

一、老师的一天

1.引入

同学们每天都在学校学习，那你观察过老师在校的一天是怎样度过的吗？一起来看看。 （视频内容快放，播放班主任和一个科任老师的一天）

2.交流

看了视频，说说你的发现。

预设1：班主任老师的一天很忙碌， 上课批改、组织班级活动……

预设2：科任老师除了上课还要组织学校社团活动，做大量的课前准备……

二、体会老师的辛苦

1.体验老师的工作

(1)交流：课前，每个同学都批改了1篇作文，说说你用了多长时间，有何感受。

预设1：大概用了10分钟，要反复阅读，批作文很费神。

预设2：用时15分钟，我认真检查语是否通顺，还要标出好词好句，批作文真花费时间。

预设3：写评语最难。我把作文读了好几遍，但还是不知道写的评语合不合适，批作文真难。

(2)计算：每个小组先算出各组批改作文的总时长，再计算出全班批改作文的总时长。展示过程和结果。

(3)提问：这么多篇作文老师平时是怎么批改的？

预设：没课的时候批改；回家后批改。

(4)出示：我们来听听老师是怎么说的。（播放提前录制的音/视频）“批改作文是一项很重要又很耗时的工作。为了更好地了解学生的学习情况必须要及时批改，但老师每天的工作很多，所以必须把课间、午休等时间都利用起来，有时在学校批不完，还要拿回家继续批改。如果有的同学不认真……”

(5)说说心里话：听了老师的介绍，你有什么想说的？

预设：老师的工作时间太长了，休息时间还在批改，真是太辛苦了，我要把字写工整……

(6)进一步交流：除了作文，老师还有哪些作业要批改呢？

预设：还有写字本、练习册、测试……

补充：仅批改作业－项就占用了老师大量的时间，而这只是老师工作的一部分，老师还有许多我们平时不易察觉的工作。

2.计算工作时间

(1)活动：以班主任老师为例，了解老师的一天是怎么度过的，完成“老师工作情况统计表”。

①思考：如何填写“老师工作情况统计表”

预设1：看课程表了解老师每天的上课情况，要关注老师是否还任教其他班级的课，班会、校本课和自习课也要算在……

预设2：从课前的采访提纲中了解老师没和同学们在一起时，还有哪些事要做。

②涂一涂：用不同颜色的笔在教材第36页的任课表上涂一涂。 把老师和同学们在一起的时间涂成绿色，没和同学们在一起但也在工作的时间涂成黄色。

③交流：说说你的发现。

提示：从工作时间长、精力花费多等方面进行交流。

预设1：我发现班主任老师在学校几乎没有休息时间，每天和我们一起上课、活动……

预设2：每周三下午老师都要开会，进行教研、培训……

预设3：老师下班后常在家里备课批改.我觉得老师真的很辛苦。

(2)小结：通过交流，我们了解到老师每天要做很多事，陪伴引领我们成长，工作的时间投入的精力远远超出了我们的想象。（相机板书：了解陪伴）

3.感受老师的付出

(1)交流：你还从哪些方面发现了老师的辛苦？

预设1：老师特别细心。有一次我被妈妈批评了，心情很糟糕，老师及时发现并开导我，还给妈妈打电话沟通情况。

预设2：有一次我参加演出时，衣服上的扣子掉了，老师找来针线帮我缝好。

预设3：老师担心我们的安全，总是提醒大家每天上下学、外出活动时一定要注意安全。

(2)思考：通过刚才的交流，你又有什么发现？

预设：我发现老师真的很辛苦，不但有大量的工作要做，还时刻关心、爱护牵挂着我们。（相机板书：关心爱护）

(3)小结：老师关心爱护着每一个学生，面对一个个鲜活灵动的生命，他们倾尽了全部的智慧和力量，付出的辛苦是无法计算的。（相机板书：老师，您辛苦了）（完善板书）

三，听听老师的心声

1.采访汇报会

(1)小组活动：按照采访的问题，梳理采访报告。

①您为什么要选择教师这个职业呢？

②在生活中.您遇到过哪些感动、开心或烦恼的事？

③您的工作常常很辛苦，您是怎么坚持下来的呢？

④其他采访问题，如：您对学生的希望是什么……

(2)全班交流：小组派代表交流本组的采访情况。

(3)播放：同学们的采访很成功，老师也录制了几位同事的音频，下面我们一起来听听老师的心里话。

内容梗概：讲述教师的从教原因、开心和烦恼的事以及坚持工作的动力源泉等等。

2.我们的发现

(1)思考：通过刚才的汇报会，你发现了什么？

提示：结合采访报告和音频资料引导学生梳理。

预设1：老师热爱教育工作，希望做好学生的引路人，培养出合格的建设者和接班人。

预设2：老师会因为我们的成长和进步而感动、开心，也会因我们的烦恼而烦恼。

预设3：老师有时也会觉得辛苦劳累，但只要想到自己的努力付出能让更多的学生受益，就觉得付出的一切都是值得的。

预设4：老师都希望自己的学生们健康快乐、品德高尚、学习进步……

(2)交流：听了老师们的故事，了解了他们的心声，你有什么要对老师说的？

预设：谢谢您，老师！老师，我爱您……

(3)小结：通过采访活动，我们了解到老师的辛苦，也知道老师不辞劳苦的原因，希望大家不要辜负老师的期望。

四、尊重老师的付出

1.关心老师在行动

(1)引读：其实不仅学生需要老师的关心和帮助，老师也同样需要学生的关心和体谅。请阅读教材第39页的“阅读角”小故事《学生的关心让我感动》。

(2)思考：老师为什么感动？

(3)交流：和同桌讨论一下，我们还可以做哪些温暖、感动老师的事情。

预设1：我要积极参加集体活动，努力为班级多做贡献。

预设2：我要认真听讲，努力把作业写得正确、工整，让老师批改作业轻松些。

预设3：我要和同学们好好相处，避免发生矛盾，让老师少操心。

(4)思考：这些做法对你们自己的成长有什么帮助呢？

(5)小结：我们关心老师，帮老师减轻负担的做法，也有利于自己的成长和进步。

2.尊师重道是美德

(1)引读：我们不仅要关心老师，还要尊重老师。尊师重道一直是中华民族的优秀传统，你们知道《程门立雪》的故事吗？

(2)播放：播放动画短片《程门立雪》。

故事梗概：宋朝时候，有个读书人叫杨时，他非常尊敬老师。一个下雪天，杨时去向老师程颐请教问题。他到了程颐家里，听说程颐正在睡午觉，便一声不响地站在门外等候。过了好久，程颐醒了，才赶忙起来同他讨论问题。这时候，门外的雪已经积得很厚了。

(3)交流：平时你是怎样尊重老师的？

预设：看到老师主动问好；做好老师交代的事情，认真学习……

(4)拓展：这些都是我们尊重老师的做法。为了表达全社会对教师的认可和尊重，我国设立了教师节。

①提问：你知道教师节是哪一天吗？

②交流：说说教师节这天，你会怎样表达对老师的敬意。

提示：让学生结合已有的经历进行交流。

③追问：除了我们，其他人是怎样表达对老师的尊重的呢？

提示：引导学生根据教师节的所见所闻进行回答，可以适当补充图文内容。例如，习近平总书记在教师节向全国教师送上节日的祝福；教师节时学校有“最美教师”的表彰；教师节那天，博物馆等一些场所会对教师免票等等。

(5)小结：尊重老师是一种美德，我们要尊重老师，感恩老师的付出。

五、感恩每位工作者

1.尊重每位员工

(1)讨论：除了老师，学校还有其他的工作人员。有的同学认为：对教我们的老师，我们应该主动问好，礼貌对待，其他人嘛……同意吗？

提示：学生根据真实想法进行交流，教师适时引导。

(2)交流：说说你与学校其他工作人员之间发生过的温暖的事。

预设1：我膝盖的皮肤擦破了，校医帮我擦药水，动作很轻，一点都不疼。

预设2：有一次，我忘记带语文书了，妈妈把书送到学校，是门卫师傅把书交给了我。

预设3：有一次午餐时，我吃了很多还是没有吃饱，想添点饭菜又不好意思，厨师叔叔微笑着给我添了饭菜。

(3)小结：正是因为校园里的每个工作人员都在默默地工作，我们的校园才更加安全、舒适、美好。因此，我们要尊重学校的每位工作人员，珍惜他们的劳动成果。

2.制作感谢卡

此时，相信大家一定有一些话想对老师或学校的其他工作人员说吧。请拿出你们制作的感谢卡，写上对他们的感谢、赞扬或者建议，课后送给他们，并对他们说：“老师，您辛苦了！”门卫师傅，您辛苦了！……

板书设计

老师，您辛苦了

关心 爱护

陪伴 了解

走进我们的老师教案设计及反思合集 篇6

一．内容分析

从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，理解老师的不易，培养尊敬老师的情感，学会积极接纳不同风格的老师，为学习第二框的内容奠定情感基础。

二．学情分析

师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。在现实生活中，一方面，学生具有向师性，另一方面，随着年龄的增长、自我意识和独立意识的增强、获取信息的多元化，学生会对老师的权威性产生质疑。由于老师和学生的角色差异，师生之间可能产生矛盾和冲突。有些学生不能正确理解老师，不善于与老师进行有效的沟通与交流，不善于用积极的方式增进与老师的感情，不能正确对待老师的表扬与批评，影响和谐师生关系的建立，甚至有的学生会讨厌老师、讨厌学习。正确认识教师职业的特殊性、专业性，承认并积极接纳不同风格的教师，建立民主、平等、合作的新型师生关系，成为新时代学生的需求。因此，要引导学生理解老师，体谅老师，尊敬老师从而达成师生和谐，亦师亦友的亲密关系。

三．教学目标：

1.情感态度价值观目标：认同教师职业蕴含的价值取向，例如奉献、敬业、爱；承认不同老师之间的风格差异，接纳和尊重老师。

2.能力目标：通过对教师职业的分析，能够正确评价教师的作用；在理解教师风格差异的基础上掌握与不同老师相处技巧。

3.知识目标：通过采访和日常观察了解教师工作的基本特点和时代要求；懂得面对不同风格的老师的一些相处技巧。

四．教学重难点：

教学重点：全面了解教师的职业特征及新时代好教师的标准

教学难点：如何接纳与欣赏不同风格的老师

五．教学资源及环境准备

(1) 教师要充分认识本课的出发点和落脚点是师生之间的情感，让学生了解教师，老师要放下传统意义上的“师道尊严”，建立和谐的师生关系。

(2)教师要营造良好的课堂氛围，让学生能够在自由、民主、平等的氛围中畅所欲言，充分表达自己对老师的理解与看法，从而全面而充分地实现师生互动，增进感情。

(3)教师在课前可以做问卷调查，了解所教班级学生与老师的关系情况，增强教学针对性和有效性。

六．教学过程

（一）导入新课

PPT展示教师的有关图片，猜猜TA们的职业是谁？

教师：他们都有一个共同的身份，那就是老师。这节课我们一起走进老师。（板书题目）

（二）出示学习目标

（三）合作探究

探究一：教师的作用和使命有哪些？

1.看PPT，思考以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有什么变化吗？回忆并分享老师对自己成长的帮助。

幼儿园老师：多才多艺。吹拉弹唱样样精通，亲切和蔼，关心我们的生活学习。

小学老师：和蔼中不乏严厉，亲切中存 在威严,既教我们知识，又教我们做人

初中老师：知识渊博，在教我们学知识的同时,还教我们怎样探究问题……

生答：老师教给我们知识和做人的道理！

知识小结：教师是我们学习的指导者和成长的引路人

2.从古代至圣先师、万世师表的教育家孔子，到现代人民教育家陶行知，再到新时代老师，从“老师”的历史中你有何认识？

知识小结：教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

展示老师上岗所需条件。

师问：是不是人人都可以当老师呢？道德与法治课是不是可以让体育老师来教呢？国家实行教师资格制度的说明了什么？学生小组回答。

教师总结：要成为一名优秀的教师，老师们需要付出很多努力，比如依法获得普通话证，教师资格证，提升个人的修养，参加岗前培训和继续教育等。《中华人民共和国教师法》明确规定了教师是履行教育教学职责的专业人员。而教育家陶行知也有一句至理名言：“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人”。也看出教师承担着教书育人的使命。

知识小结：教师是教育教学职责的专业人员，承担着教书育人的使命。

汇总小结：教师职业的作用与使命是什么？

探究二：当今时代对老师的更高要求是什么？

1.请学生思考古代老师和现代老师的工作发生了什么样的变化？

PPT展示：网上流传这样一个段子：

老师（班主任）=演员+变脸大师+民事调解员+投诉部门+室内设计师+导游+心理辅导师+推销员+管理者+主持人 +搬运工+收银员+学者研究者+电话咨询服务员+侦探+失物认领部+文职人员+维修人员……

看完这个段子，你有什么感触？请小组回答。

（学生可能会答：现在的教师是万能的）

PPT展示老师生活的另一面，请同学们更加深入了解教师的日常，尊重老师，理解老师，明白当今老师的工作理念与方式发生了变化。

知识小结：时代在发展，教师的工作理念和工作方式随时代发生变化，也对教师提出了更高要求。

2.展示全国教书育人楷模张桂梅视频、事例。

师问：在张桂梅老师的身上你看到哪些新时代老师的高贵品质？

生答：……

教师总结：时代在发展，对教师提出了更高的要求，大家说的都很棒，我们归纳起来就是有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的好老师。

小结：好老师的标准：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的好老师。

探究三：风格不同的老师

小组讨论并展示:

1.请以“我喜欢___________的老师，因为Ta________________，值得_______。”这样的句子，说说你心中喜爱的老师是什么样的。

2.比较各自喜欢的老师在风格上的差异，以及你如何看待老师的差异？

3.我们该如何与不同风格的老师相处？

师问：1.请每个同学都说一说你喜欢什么样的老师？一起分析为什么老师会有不同的风格。

2.你会如何与风格不同的老师相处？预设甲回答：他是老师，只能忍受了。乙同学做纠正补充。

小结:

（1）因为年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解决问题的方式和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。

（2）我们应该承认这种差异,并且接纳和尊重老师,学习他们身上值得我们学习的地方,用实际行动拉近师生的距离。

知识拓展：当与老师发生矛盾时

1.承认老师的差别

2.发现不同风格老师的优点

3.了解老师教育行为的目的

4.寻找共同之处，主动与老师交往

（四）拓展延伸

在信息技术快速发展的今天，人们很容易获得各种信息和知识，那么，我们还需要老师吗？

答：1.老师是人类文明的传播者。是老师，教给了我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。

2.老师的工作不只是传授知识。只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感，老师的巨大作用在于做出榜样。

3.信息技术只能使人类获得知识,而不能像老师一样以人格的魅力做出榜样。

4.教育是人与人之间心灵的沟通，使人的精神生长和充盈。老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。

七．教学反思

通过本节课的学习，拉近了学生与老师之间的距离，让学生进一步理解老师的工作。课堂上以学生活动为主，尽可能多地给学生创造表现自己的机会，让学生通过导学活动，从自身实际出发，对老师的角色有更深入的了解。