紫藤萝瀑布教案【精彩2篇】

通过对紫藤萝瀑布的描写，感受自然之美，探索生命的意义，激发学生的想象力与创造力，如何更好地理解诗歌？下面由阿拉题库网友分享的“紫藤萝瀑布教案”，供大家学习参考，希望大家喜欢。

紫藤萝瀑布教案最新 篇1

教学目标

1、要求抓住作者感情有什么变化，作者感悟到什么哲理，思路上怎么展开。

2、比喻、对比、拟人的修辞手法。

3、含蓄隽永的语言。

教学重难点

教学重点在朗读中感知全文大意。

教学难点感悟生命的顽强、美好。

教法设计

讲读──讨论。

教学用时

第一课时

一、导入新课，激发兴趣

同学们喜欢花吗？最喜欢什么花？为什么？人世间有百媚千红，同学们所爱也各有不同。那么，世上什么花最美呢？这样吧，有一个女作家叫宗璞，是一个爱花入迷的人。她用她的笔经营了一个美不胜收的花园。我们去那儿看看，找到问题的答案。

二、齐读课文，感知全文

布置思考：宗璞是特意到这儿来看花的吗？文中几次提到紫藤萝瀑布呢？要求学生勾画在课本上。

1、设问：今天宗璞特意来看花吗？哪个句子看得出来？

（我不由得停住脚步）

和它相照应的是哪一句？

（我不觉加快了脚步）

老师总结板书：不由得停（吸引）不觉走（感悟）

2、设问：一停一走之间，文中几次提到紫藤萝瀑布？

讨论并明确：眼前流 心上流 流向心底

老师小结：紫藤萝瀑布流经之处，就是作者走过的心路。

三、通读课文，整体感知

学生大声朗读课文，然后分组讨论下列问题：

1、用比较法找出紫藤萝与瀑布的相似之处。

学生齐背《望庐山瀑布》之后，抽学生朗读第二段，从课文中找紫藤萝瀑布与庐山瀑布的相似之处。

直下──垂下 三千尺──不见发端终极

日照香炉──与阳光挑逗 银河──银光

全班齐读第二段，要求读出紫藤萝瀑布的气势。

2、设问过渡：紫藤萝瀑布与庐山瀑布最本质的不同是什么？

抽学生明确：紫藤萝瀑布是花的'瀑布，是有生命力的。

抽学生朗读3、4、5段，让学生找出表现花瀑生命力的句子。

抽学生明确：“我在开花”。

设问：为什么紫藤开花了，又笑又嚷呢？要求学生展开想象，补写出“我在开花”的下一句话。

紫藤萝瀑布教案最新 篇2

教学目标：

1、用普通语正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

2、探究课文，感悟生命的永恒。

3、理解本文借景抒情的特点。

4、学会自主、合作、探究的学习方式。

教学重难点：

1、重点：

（1）朗读课文，提高朗读能力。

（2）探究课文，感悟生命的永恒。

2、难点：理解本文借景抒情的特点。

教学设想：

为完成本课的教学目标，突出重点，击破难点，通过突破重点词句，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。与教法相配合，引导学生掌握：“读→思→议→写”的学习方法。

通过读（范读、有感情的'朗读）初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；通过写，训练本文的写作方法，达到对课文的巩固。

教学时间：

二课时

教学过程：

一、导语：

世界上的花千种万种，有雍容华贵的牡丹，有傲然挺立于寒霜之中的腊梅，有飘香幽谷的君子兰，有出淤泥而不染的莲花。而女作家宗璞独独钟情于紫藤萝花，这是为什么？请同学自由、大声地朗读课文。找出文中具体描写的句子。

二、读文入境

1、学生自由地、大声地朗读课文，扫清文字障碍。

2、看扉页紫藤萝花插图，指名学生朗读。

（要求朗读正确、流利、有感情）

三、品文生情

1、理清文章思路

文章围绕紫藤萝花抒发感情，由看花、思花、悟花三部分层层深入，表达主旨，全文脉络清，层次分明。

2、找出文中具体描写紫藤萝花的句子。

（1）色：一片辉煌的淡紫色、深深浅的紫，紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花——色彩美。

（2）形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。

（3）态：佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着、挤着。

3、作者写出紫藤萝花的什么特点？

学生讨论归纳：写出了紫藤萝的茂盛、光丽、气势非凡，充满生机。这是作者喜爱花的一大原因——外形之美。

4、作者把紫藤萝花的外形描绘得如此之美，呈现在我们的眼前就是一个繁花似锦的紫藤萝瀑布。作者看花按照什么顺序去写？运用了哪些手法？这样写有什么好处？

讨论归纳：看花按花瀑、花穗、花朵来写。

运用了比喻、拟人等修辞手法，写出了花的情态、生机、活泼、可爱，把花写活了。

5、请一位同学有感情朗读“看花”部分，听的同学准备选择你最喜欢的语段把它改为一首小诗。

如：藤萝花开紫瀑布，赏花思花又悟花。芳香扑鼻精神爽，焦虑悲痛脑后抛。