二年级上册数学教案精编3篇

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北师大二年级数学上册教案1

教学内容：

北师大版小学数学二年级上册第64–65页《分香蕉》。

教学目标：

1、掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。

2、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

3、培养学生解决问题与数学思考的能力。

教学重点、难点：

重点：除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。

难点：用除法表示等分的过程。

教学过程：

一、复习旧知

全班同学背诵乘法口诀。

二、激趣导课

同学们你们家里来过客人吗？你们知道吗，今天，智慧老人家来了两位特殊的客人，是两只可爱的小猴子。智慧老人拿出又大又长的香蕉给他们当午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出来的？要把12根香蕉分给2只小猴子，怎样分才公平呢？（平均分）谁能说一下什么是平均分？智慧老人想请我们班的小朋友来帮忙分香蕉，你们愿意吗？好，这节课我们就来学习“分香蕉”。

三、探究交流、学习新知

活动一：用小棒代替香蕉分一分。

1、请你用学具代替香蕉分一分。

2、谁来说说你分的结果？

3、如果我们都没有学具可怎么办？大家还有没有别的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根吗？

4、你真了不起。大家知道吗，把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。

（屏显：12÷2）÷叫什么名字？除号长什么模样啊？

（中间有一横，上面有一个小圆点，下面也有一个小圆点，大小一样，对得很整齐。领学生读2遍——“除号”）

5、除法算式的读法和各部分的`名称。

12是表示什么？这2又表示什么？

“12”是平均分的香蕉的总数，写在了除号的前边。“2”是表示平均分成的份数。写在除号的后边。瞧瞧，我们的除法算式站得多整齐呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道，这个除法算式该怎样读吗？

这个除法算式读作：12除以2。（跟读2遍。）分得的结果是“每份6根”，把“6”写在等号的后边。分的是香蕉，单位名称应该是什么？

6、练一练。（除法算式的读法、看图意说出除法算式。）

大家读得可真整齐。那么，下边这些除法算式你也会读吗？

（1）我会读。6÷20÷518÷420÷5

大家读得真响亮。我们已经知道了，把一些东西平均分成几份的时候，用除法计算。

活动二：把12根香蕉平均分成3份，每份4根。

1、如果今天，智慧老人家来的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又该怎样分呢？我想大家一定行，小组里的同学一块来，组长做好分工和组织，一人出主意，一人摆图片，一人写除法算式，。比比哪个小组的分法多，谁的除法算式最漂亮。

学生交流、操作：说一说、分一分、写一写。

板书：12÷3=4（根）算式表示什么？

同学们，除法算式里，除号娃娃已经有了自己喜爱的名字——除号，（屏显：除号）

你知道吗？除法算式里其它的数字也都有自己好听的名字。你知道吗？

（1）除号前边香蕉的总数“12”叫“被除数”。

（2）除号后边表示平均分成2份的“2”叫“除数”。

（3）等号后边的分得的结果“6”叫“商”。

活动三：小组交流其他分法。

12根香蕉除了可以平均分成2份，或平均分成3份，还可以平均分成几份？

①把12根香蕉平均分成4份，每份是3。算式：12÷4=3（根）

②把12根香蕉平均分成6份，每份是2。算式：12÷6=2（根）

③把12根香蕉平均分成12份，每份1根，算式：12÷12=1（根）

教师：同学们真聪明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份数，列出那么多个整齐的除法算式，真了不起。这就是咱们今天学习的新课。请同学们打开课本P38——《分香蕉》。你认识了什么？你学会了什么？

四、巩固应用

帮助小兔分木材。

（1）大森林里小兔家正在装修房子，它要把这18根木材平均分成2份，可它弄不清每份有几根。你们能帮助它吗？18÷2=9（根）

（2）这18根木材除了平均分成2份，还可以平均分成几份呢？

18÷3=6（根）；18÷6=3（根）；18÷9=2（根）

五、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

六、布置作业

完成课后练一练3、4题。

板书设计：

分香蕉

12÷2=6（根）

被除除商

除号数

数

读作：12除以2等于6

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家带来的3篇《二年级上册数学教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。

北师大二年级上册数学教案2

教学目标：

知识技能

（1）使学生进一步理解乘法的意义及各部分的名称。

（2）使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。

过程与方法

通过学生“说一说”“比一比”等活动，提高学生运用口诀解决实际问题的能力。

情感态度与价值观

在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算的习惯。

教学重、难点：

熟记乘法口诀并利用口诀求积。

教法与学法：

教法：尝试指导法。

学法：自主探究法。

教学准备：

多媒体课件、口算卡片。

教学过程：

一、复习引入

（1）口算。（出示卡片）

9×5= 8×7= 7×6= 4×9= 3×6= 5×7=

4×8= 3×4= 6×8= 4×7= 9×9= 8×5=

3×7= 4×5= 5×6= 8×9=

（2）引出课题。

板书课题：表内乘法的复习。

二、复习旧知

（1）复习乘法的意义及各部分的名称。

多媒体出示下图：

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○ ○ ○ ○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

问：求一共有多少个，用加法计算怎么列式？用简洁计算怎么列式？

5+5+5=5=20（个）

5×4=20（个）

指名说出乘法算式中各部分的名称。

5 × 4 = 20

乘数 乘号 乘数 积

教师小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

（2）复习乘法口诀。

①背乘法口诀。采取多种形式背乘法口诀。

②根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。

③口算。

7×8= 9×4= 6×7= 8×8= 6×5= 7×4=

6×9= 9×8= 5×5= 8×6= 3×2= 7×7=

三、巩固练习

（1）完成练习二十五第4题。

以开火车的形式练习。

（2）完成练习二十五第6题。

仔细看题，独立完成。

（3）完成练习二十五第7题。

引导学生认真审题，读懂题意，然后独立完成。

四、总结提升

这节课我们对乘法进行了复习，你们有什么新收获？还有什么不清楚的吗？

板书设计

表内乘法的复习

一、乘法的意义及各部分的名称

5 × 4 = 20

乘数 乘号 乘数 积

二、乘法口诀

背诵1—9的乘法口诀。

二年级上册数学公开课教案3

教学内容

课本第39-40页

教学目标

知识与技能：

1、通过创设的情景，体会用正确的方法收集数据很重要。

2、初步学习收集数据，会用划“正”字等方法进行数据记录。

3、初步学会使用简单的统计表呈现统计数据。

过程与方法：

通过经历数据收集、整理、分类计数、描述和分析等统计过程。

初步体验数据的收集、整理、描述的过程。

情感态度与价值观：

初步体会统计与日常生活的密切联系，感知统计是有趣的和有用的。

培养初步统计能力，了解数学的价值。

教学重点

会用划“正”字等方法进行记录，整理数据并填写统计表。

教学难点

对数据的整理、统计和分析。

教学过程

一、情境引入

小调查：[小轿车、公交车和卡车]

师：今天要学习的本领，在生活中十分有用处。车在我们日常生活中随处可见，请用自己的方法记录这三种车分别出现了几辆。（媒体播放）

交流汇报记录的方法及数据。

小结：像我们刚才这样将出现的物品分类进行记录、整理数量的过程，就叫做统计。

二、感悟统计，学习新知

1、介绍“正”字记录法。

2、介绍竖杠记录法。

比较看一看这两种方法的相同点。

2、学习“正字记录法”

小丁丁他们班正好在统计女生最喜欢的水果，让我们一起去看看（观看视频教学）

3、尝试记录

第一个小调查用正字记录法再来统计一次。

交流反馈，引出统计表格。（出示表格）

把记录的结果用数来表示，整理在一张表中，就叫统计表。出示课题：统计表初步。

4、尝试填写统计表

师：小朋友们已经会初步的收集、整理数据了。小丁丁的班级也完成了一项小调查（出示记录）。请你们帮他把数据整理填在统计表中。（学生独立完成书本P40/2。）

最喜欢的水果情况统计表

师：知道哪种水果最受小朋友欢迎？

师：根据这张统计表你能不能再提些数学相关的问题？

示范：喜欢草莓的人数是喜欢橘子人数的几倍？

前后两个学生进行一问一答。交流反馈。

师：通过统计可以了解许多需要的信息。

三、经历过程，巩固新知

统计最爱吃的食物。

开小火车进行汇报，整理数据，将结果填入统计表中。（学习单）

反馈交流。

师：根据这张统计表，你能获得哪些信息呢？

四、课堂总结

师：除了统计表可以反映出一些信息外，还有一种图也可以反映出同样的信息，我们一起来看看。利用excel生成最喜欢的食物统计图。（机动）

师：这样的统计图看上去比统计表怎么样？（更直观、数据更明显）想不想一起学习怎么画？下节课我们将继续学习。

师：这节课你学会了什么本领？