认一认·教案【最新8篇】

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认一认·教案【第一篇】

1.能够正确认识16个汉字,读准字音,认清字形。

2.能够根据图画,联系生活实际,初步了解字的意思。

教学准备:学生每人准备两根小棒,四张写着“前”、“后”、“左”、“右”的小卡片。

教学时间:两课时。

教学过程:

第一课时。

一、复习导入,揭示课题。

1.复习前面“认一认”中学过的24个生字。

2.出示本课16个生字,请同学们说一说有哪些字是已经认识的。教师相机表扬能够在生活中学习语文的学生。

3.今天我们就来学习这16个生字,已经会认这些字的同学,在课堂中可要争当小老师哦!

二、创设情境,学习“出”、“入”

1.学习生字。

(1)教师走出教室,又走进教室。

(2)谁能说一说,刚才老师怎么了?(出去又进来了。)。

(3)出示带拼音的生字卡片“出”、“入”。“出”是“出去”的“出”,进来就是“人”。

指名读。去掉拼音读。打乱顺序读。

(4)组词。

2.辨析形近字“人”、“入”。

(1)学生拿出小棒搭“人”、“入”。

(2)你是怎样区别的?

(3)教儿歌:左撇出头人一人一人,右捺出头入一入一入。

二、直观演示,学习“开”、“关”

1.读准字音。

(1)教师过渡:“出”和“入”意思相反,后面所要学的两个字也是意思相反的字。

(2)学生看图,根据拼音,试读。

(3)谁真的看懂这两幅图,读准字音了,老师请他上来表演一下,再读一下字音,就知道了。

2.组词。

问:还可以“关”什么?“开”什么?(根据学生回答,相机将汉字或拼音写在黑板上。)。

三、自主尝试,学习“坐”、“卧”、“立”、“走”

1.学生自学。

(1)观察图画,根据拼音,读准字音。

(2)口头组词。

(3)四人小组交流。(每人读一个字,组词,别的同学可以纠正或补充。)。

2.检查自学。

(1)多种形式读字音。

(2)组词。

四、诵读比赛,巩固生字。

1.巩固所学的八个字音。教师出示生字卡片,采用各种形式轮读。

2.按顺序诵读八个生字。

(1)诵读指导。教师范读。指名读,学生、教师点评。学生自读。

(2)诵读比赛。八个字连读,教师给读好的.小组加“”。

第二课时。

一、联系生活实际,学习第一组词。

1.了解字义。

(2)你是怎么分清东西南北的?

2.读准字音。

(1)学生根据拼音试读四个生字。

(2)教师重点带读“东”、“南”。

(3)分层次读字音。(带拼音读、去拼音读、打乱顺序读。)。

3.音形义结合。

(1)指名上台演示。教师说方向,学生拿写有“东”、“西”、“南”、“北”的生字卡,做手势指明方向。

(2)小组演示。一个学生说方向,其他同学指出书中的字,再用手势指明方向。

二、做游戏,学习第二组词。

1.读准字音。第二组字也是表示方向的,有一个拼音没学过,同学们可以猜一猜它的字音。

(1)学生自读。要求观察图画,根据拼音,试读生字。

(2)检查、纠正。重点指导读好“前”。

2.游戏:“找朋友”。学生把音节和相关汉字连接起来。

(1)指名演示。请一同学站起来,在别的同学和自己的桌上按方向正确摆上写有“前”、“后”、“左”、“右”的生字卡。转个身,再放生字卡。

(2)小组游戏。

三、诵读。

1.读本课所学的八个字。学生试读,指名读。学生、教师点评。

认一认·教案【第二篇】

1、学会10个生字,学会新偏旁“门字框”,理解“工厂、广大、干什么、千年、自己、已经、问好、方向、外面、到处”等词语的意思。

2、会用“比一比,认一认”的方法学习生字。

3、能在实际运用中区分、运用形近字。

4、能任选一两个新词说写一句话。

5、教育学生自己的事情要自己做,珍惜工人的劳动成果。

初步学会“比一比,认一认”的方法学习绳子,从而达到巧识字的目的。

让学生进一步分清形近字,辨别两个字的异同点,并能正确运用。

2课时。

教学目标:

1、初认生字,指导书写,口头组词。

2、会用“比一比,认一认”的方法学习生字。

教学过程:

一、复习检查,明确目标。

1、学习生字有很多方法,回忆一下。

2、这节课,继续学习“比一比,认一认”的方法学习形近字。

二、教学生字词语。

1、出示“外——处”:比一比,有何异同?(音、形、义)。

2、其余的字请大家用“比一比”的方法自己学,也可分小组学。

“广——厂”:厂翘舌音,广三拼音,组词。你知道哪些厂?用“广大”说一句话。

“干——千”:干第一笔横,千第一笔是撇。组词。

“已——己”:已字出头,己不出头。用“自己”“已经”说话。

“问——向”:“问”是门字框,写时要注意先写点。组词。

三、指导书写。

四、作业:抄写生字。

教学目标:

1、巩固生字,选字填空,说话训练。

2、教育学生自己的事情要自己做,珍惜工人的劳动成果。

教学过程:

一、巩固生字,听写词语。

开火车认读生字,说说这些生字的异同。

听写生字,听写方式可多样。

二、朗读课文。

三、选字填空。

厂广。

()大工()()告()房。

外处。

到()()面校()()国。

问向。

早上,我()太阳()好。晚上,我()月亮()好。

己已。

我()经学会自()洗手帕了。

四、读写句子。

1、先读句子,说说句子的意思,能珍惜工人的劳动。

2、抄写句子,不要看一个字抄一个字,注意标点。

3、写完后读一读。

五、读一读:顺口溜。

认一认·教案【第三篇】

(1)借助拼音会读课文中的带读字:“加”、“偏”、“旁”、“认”、“结”、“构”、“读”、“写”、“词”、“语”、“扩”、“句”、“吹”、“扶”。

(2)学会6个生字:“江”、“法”、“树”、“倒”、“苗”、“字”。认识偏旁:三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头。知道生字的结构:“江”、“法”是左右结构,“树”、“倒”是左中右结构,“苗”、“字”是上下结构。

(3)会根据生字组词。根据生字造句。

(4)会举例加偏旁可以构成生字(如;“红”、“好”)以便加深加偏旁构成汉字的方法的印象。

(5)使学生在识字过程中,了解汉字的一些构字规律,逐步掌握识字的方法。

2个课时。

挂图一副,写有生字与词语、句子、偏旁、笔画的卡片。

初读课文,学习新偏旁和生字词。

a、用卡片“开火车”认读笔画:“横”、“撇折”、“竖”、“横撇”、“竖弯钩”、“提”、“横”“折”。

b、复习第一课生字。

c、告诉学生:前一课我们学了《合起来,认一认》。知道了两个单独的汉字合在一起可以构成一个新汉字。今天我们要学习新课《加偏旁,认一认》。这一课我们要学的是一个偏旁加上一个汉字可以构成一个新汉字。

引导学生看卡片,卡片上写有偏旁:三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头;熟字:“工”、“去”、“对”、“到”、“田”、“子”。

a、学生根据拼音,认读教学字与带读字。

b、由教师带读,学生跟读,同时指出学生读错的字词。

c、师生共同分析字形,理解字意。

“江”:是由那两个部分组成的?(左边是三点水旁,右边是工字,合起来读江,长江的.江,长江是我国最长的江。)。

告诉学生这是左右结构的字,然后让学生书空“江”。

“法”:是由那两个部分组成的?(左边是三点水旁,右边是去字,合起来读法。)。

告诉学生这是左右结构的字,然后让学生书空“法”。

“树”:是由那两个部分组成的?(左边是木字旁,中间是又字,右边是寸字,合起来读树。)。

告诉学生这是左中右结构的字,然后让学生书空“树”。

“倒”:是由那两个部分组成的?(左边是单人旁,中间是至字,右边是立刀旁合起来读倒。)。

告诉学生这是左中右结构的字,然后让学生书空“倒”。

“苗”:是由那两个部分组成的?(上面是草字头,下面是田字,合起来读苗。)。

告诉学生这是上下结构的字,然后让学生书空“苗”。

“字”:是由那两个部分组成的?(上面是宝盖头,下面是子字,合起来读字。)。

告诉学生这是上下结构的字,然后让学生书空“字”。

d、总结生字的结构,归纳出字形结构相同的字。

e、再让学生读一遍偏旁、生字、词语、以加深印象。

(4)书写指导。

重点指导“树”、“倒”。因为这两个字笔画较多。

注:学习基础较好的班级,新偏旁和新笔画的教学,可以出示拼音。让学生运用拼音自己学会,以增强自信和学习兴趣。

朗读生字、词语、句子,让学生用生字组词,进行练习以进一步巩固生字词。

a、让学生朗读课文一遍。

b、指名认读偏旁、生字和词语。

c、让学生指出生字的结构,并且指出那些字的结构是相同的。

利用生字进行组词,并完成课后练习3。

“江”除了组成词语“长江”之外,还可以组成什么词语。

“树”除了组成词语“长江”之外,还可以组成什么词语。

“苗”除了组成词语“长江”之外,还可以组成什么词语。

a、指名读句子“大风吹倒了小树。”“我把小树扶了起来。”

b、让学生按照这种方式利用其他生字进行造句,以便加深对生字的印象。

告诉学生今天我们学习的课文是“加偏旁,认一认”。这篇课文是教我们一个汉字加上一个偏旁可以构成一个新的汉字。这是我们汉字构成中的一条规律。我们可以用这种方法认识许多汉字。

让学生在练习中举出其它加偏僻构成新汉字的例子(例如:“红”,“好”)。

认一认·教案【第四篇】

学习目标:

看图认识汉字8个汉字,能读准字音,初步了解字义,认清字形。

教学重点:读准8个汉字的字音。

教学难点:认清8个汉字的字形。

教学准备:字卡、图片、贝壳等。

教学流程:

喔、喔,天亮了,太阳出来了,花儿也笑了。我听说动物乐园要举行生日大会,许多小动物都要去参加,小朋友(你们)想去参加吗?好,那就请大家坐上健康快车出发吧!(唱一唱)。

(一)听读,认识犬

1、师范读生读指名读全班齐读。

2、你喜欢小狗吗?为什么?(生自由说)。是,它也喜欢我们,欢迎一年级的小朋友来动物乐园做客。来,我们一起再叫叫它。(生读犬)

过渡:

1、进入动物乐园的大门(翻开课文25页),你最喜欢哪些小动物?告诉你的同桌。(生自由交流)

2、说说你认识哪些小动物的名字?

(二)唱一唱,认识鸟

1、读一读,你想请谁读?还有谁想读?(读)

2、你还认识什么鸟?长得怎样?说说看。(说各种各样的鸟)

3、今天,小主人过生日,你认为小鸟怎样祝贺小主人?唱什么歌?

(三)说一说,认识羊(识字方法)

今天,来参加生日大会的小动物可真不少!你还认识谁?来,说一说.听,谁来了?

1、谁认得它的名字?来,读一读。生读,开火车读,比赛读。

2、你在什么地方认识了羊字?谁有比较好的方法记住羊字。

3、谁再叫叫它的名字?小山羊(小绵羊)

(四)舞一舞,认识鹿(生活中发现)

是呀,跳舞的小鹿来了呢!来,谁叫小鹿的名字?(生读-反复读-想读-拼读),哪发现了鹿字。谁愿意学着小鹿的样了跳跳舞?边跳边说他的名字。

(五)谈一谈,认识鱼龟贝

生日会上,大家又是唱歌,又是跳舞,热闹声把水里的什么动物惊醒了,来,一起来看看。

1、谁认识它(鱼),叫叫它的名字。(生读-纠正读-评读-比赛读)

2、你认识鱼吗?来再叫叫它。(生反复读)你是哪里发现的鱼字

3、热闹声还惊醒了谁?(看看,说说)龟指名读,抽查读。你喜欢海龟吗?(生读----再读----评读)

(六)看一看,认识虫(读)

大家唱呀跳哇,玩得可开心啦,在草地上睡觉的小虫也开了眼晴,竖起了耳朵,来,我们一起去看看虫儿,谁认识它?(生读-评读-纠正读)

1、范读,指名读------诵读(师示范读,生一读)这些小动物一起为小鹿唱起生日快乐歌,来,我们一起来唱唱。

2、唱完生日歌,吃蛋糕了,你认为这一块蛋糕分给谁?你猜?(小鹿已经为他们按排好了顺序。生猜,读。

生日会上,还有许多客人,你认为还有哪些物也来参加了?(生自由说)时间不早了我们也该回去了,来,我们再次坐上健康快车回家吧!回家之前,与小动物们说声再见,你想与谁再见,来,说说。我们一同与它们再见。(再次读8个字)

认一认·教案【第五篇】

教学目标:

1、学会8个生字,理解“从前、光明、灭火、男女、大众、森林、用品、亮晶晶”等词语的意思。

2、能区分“人——单人旁”“木——木字旁”的不同点。

3、会用“合起来,认一认”的方法学习生字,用顺口溜的方法记生字。

重点:学会生字新词,理解词义。

难点:独体字与作为一个字的部件后的不同点。

教学准备:部件独体字卡片。

教学时间:2课时。

第一课时。

教学目标:

学习本课生字,读准字音,理解字义,记住字形,指导书写:从、灭、男、品、晶。

教学过程:

一、复习、导入。

1、检查独体字的认读:人、月、日、火……别看这些字很简单,但它的用处可大呢!

2、我们学过第一课,大家还记得第一课的生字是怎样来的吗?今天学习的课文又是《合起来,认一认》。

3、请小朋友想一想,原来的独体字组成新字后在书写上有什么不同?

二、观察比较,教师将本课生字按左右结构,上下结构,品字形结构分组书写在黑板上,让生观察比较。

三、回忆学法:

请你们回忆一下,第一课是怎样学习的?(让学生讲,教师小结,拼拼音节,读准字音,找找变化,认清字形,读读词语,选选句子。)。

四、自学生字、词语按以上方法自学。

1、要求认准平舌音、后鼻音,第二声要读得快而短,不要拖音。

2、认清字形,记住结构。帮助有苦难的学生。

五、检查自学情况。

1、认读生字、词语,指名读,齐读、开火车读。

2、分析字形。

3、讲讲自己是怎么记住这些字的。根据学生回答,教师随机点拨:

“从”:两个小人手拉手,从此成了好朋友。

“明”:星星亮晶晶,明月放光明。

“男”:啥人力气大,干活在田头,上田下力男男男。

“众”:三个叠罗汉,众人齐称赞。

“森”:三木成森。

“品”:三口成品,品品味道。

“晶”:三日成晶,星星亮晶晶。

六、巩固生字词。

1、开火车认读本课生字。

2、认读比较,让学生说说读下面的字应该注意什么。

从、晶、明、森、众、品、晶、男。

3、听顺口溜指认生字。

七、组词。

八、指导书写。

这些生字可归为三种结构:左右、上下、品字形。要根据不同结构写不同的字。

九、作业。

1、抄生字词语。

2、读课文。

第二课时。

教学目标:

1、认读词语,理解“从前、光明、灭火、男女、大众、森林、用品、亮晶晶”,并抄写词语。

2、能区分形近字,完成课后作业第3题。

3、巩固生字,抄写生字“森、众”,说话训练,完成课后第4题。

教学过程:

一、巩固生字词。

1、指名认读生字词、齐读、开火车。

2、用生字组词。

3、猜字谜。老师念谜面,学生默写相应的生字。

二、学习词语。

1、让学生读课文中生字组成的词语。想想词语的.意思,用途。划出不理解的词语。

2、指导理解词语,根据生提出的不理解的词语,教师予以指导,点拨。

3、指导用“光明、亮晶晶”口头造句。

三、看投影说话。

出示幻灯片“森林、日月、星星”让学生看图说话,每幅图说一句话。

四、读写句子。

1、在看图说话的基础上出示课后题第4题,读句子。

2、让生在作业本上抄写两个句子。

五、辨析形近字,口头组词。

从林()明()品()。

众()森()朋()晶()。

让学生说说自己是怎么区别每一组形近字的。尝试组词,然后反馈,讨论,纠正。

六、作业:

1、抄写生字词。

2、读课文。

认一认·教案【第六篇】

2.能够根据图画初步了解这些字的意思。

教学准备。

教学挂图。

教学过程。

第一课时。

一、引导自学。

3.学生自学,教师巡视,进行个别辅导。

二、组织讨论。

1.读准字音。

(1)教师指名请学生做小老师带大家读读这八个生字的读音。

2.交流记字方法。

(1)教师请学生来说说自己的记字方法。

(3)教师在学生发言的基础上总结:

“日”像圆圆的红日:

“月”像弯弯的新月;

“星星”反射着太阳的光辉,仿佛是“日”所“生”:

“云”是上有云层、下面是云气缭绕的样子;

“电”是闪电劈射到田野时的样子;

“风”借摆动的枝条来表现;

“雨”借滴滴的水珠来衬托。

三、复习巩固。

1.学生看书,自由读、记这八个生字,准备做“找朋友”游戏。

4.学生畅所欲言。

第二课时。

一、学生自主识字。

6.学生四人小组展开学习:

(1)轮流读字音,遇到容易读错的字提醒大家注意,并多读几遍。

(2)轮流看图说说字的意思,可以组词,可以说句话。

(3)联系各人生活实际,说说带有这些字的词语。

二、交流学习成果。

1.认读生字卡片。

(1)教师快速抽取生字卡片,请四人小组集体认读。

(2)教师小结小组认读情况,提示学生读准“食”、“住”、“行”、“女”的音。

(3)全班认读生字卡片。

2.师生玩“字儿开花”游戏:看哪组同学说的带有生字的词语或句子最多。

3.教师提示生字特点。(可以边说边画些简笔画。)。

“衣”:像一个衣领、两只袖子、两个衣襟左右交*;

“食”:上面像粮仓顶,下面像米在器具中;

“住”:人们总是自己住宅的主人,所以“人”、“主”合在一起表示居住、停留;

“行”:最初是十字路口的图像,后来是指由左脚和右脚表示行走;

“父”是手举劳动工具的样子;

“母”是女子手臂抱在胸前的形象;

“儿”是表示已经有了两条很有力量的腿的幼儿;

“女”是低下身子很恭顺的人的形象。

4.师生共同做“找朋友”游戏,游戏方法同第一课时。

5.教师组织“打擂台”比赛:每组派名代表起立,老师出示汉字,看谁读得又快又准。

三、复习巩固。

1.指名读书上的16个生字。

2.男生齐读16个生字。

3.女生齐读16个生字。

4.全班齐读16个生字。

教研点击。

本例教案能准确把握“认一认”的教学目标,依据低年级学生识字的特点来设计教学,充分调动学生自主识字的积极性,指点学生课外识字的方法与途径。针对低年级学生认识汉字字形较困难的实际,教师充分利用汉字的象形特点来帮助学生,将字形与相关事物的形象有机联系起来,将字音、字义有机联系起来,较好地帮助学生完成了学习任务,激发了学生的识字兴趣。

认一认·教案【第七篇】

1.认识16个汉字,读准字音,分清字形。

2.通过观察图画和联系生活实际,初步了解字义。

3.引导学生发现象形文字的特点,激发学生学习汉字的兴趣。教学准备。

1.教师准备:相关教学挂图。

2.学生准备:每人一盒水彩笔、一张白纸。

2.出示本课第一部分的8个汉字,指名会读的学生大声读。表扬读音准确的孩子,并请他说一说自己是怎么认识这些字的。

认一认·教案【第八篇】

1、教学“朋、观、相、童、雷、香”6个生字,认识“立字旁”理解“观看、相通、儿童、雷雨、香花”等词语的意思。

2、初步了解两个独体字合成一个合体字的结构方法,并利用这种构字方法帮助识字。

两课时。

学会6个生字,理解词语,认识立字旁。

1、开火车认读。

2、认独生字:月、见、木、目、立、里、雨、田、禾、日。

要求:读准字音,记住字形,想想词义。

1、用卡片检查读音。抽读、带读、开火车读、齐读。

2、说说你学会了哪个生字,是怎样记住的?

朋:什么结构,偏旁是什么?谁是你的朋友?

观:什么结构,又做偏旁注意什么?

相:什么结构,木字做偏旁有什么变化?扩词。

童:教学“立字旁”几月几日是儿童节?

雷:什么结构,“雨”字做偏旁要注意什么?你能用“雷雨”说一句话吗?

香:什么结构,偏旁是什么?扩词。

1、卡片认读。

2、抄写生字。

复习字词,进行巩固练习,听写词语。

一、比一比,有什么不同。写出同偏旁的字(作业p1、3)。

二、填一填(课堂作业第1题)。

三、卡片认读生子,在把结构相同的字写在一起。(课堂作业第2题)。

四、抄写词语。

五、读写句子。

(1)读一读两句话。

(2)打开课堂作业,读拼音写汉字。

六、听写词语。

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