认一认·教案【最新8篇】

【参照】优秀的范文能大大的缩减您写作的时间，以下优秀范例“认一认·教案【最新8篇】”由阿拉漂亮的网友为您精心收集分享，供您参考写作之用，希望下面内容对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

认一认·教案【第一篇】

1．能够正确认识16个汉字，读准字音，认清字形。

2．能够根据图画，联系生活实际，初步了解字的意思。

教学准备：学生每人准备两根小棒，四张写着“前”、“后”、“左”、“右”的小卡片。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时。

一、复习导入，揭示课题。

1．复习前面“认一认”中学过的24个生字。

2．出示本课16个生字，请同学们说一说有哪些字是已经认识的。教师相机表扬能够在生活中学习语文的学生。

3．今天我们就来学习这16个生字，已经会认这些字的同学，在课堂中可要争当小老师哦!

二、创设情境，学习“出”、“入”

1．学习生字。

(1)教师走出教室，又走进教室。

(2)谁能说一说，刚才老师怎么了?(出去又进来了。)。

(3)出示带拼音的生字卡片“出”、“入”。“出”是“出去”的“出”，进来就是“人”。

指名读。去掉拼音读。打乱顺序读。

(4)组词。

2．辨析形近字“人”、“入”。

(1)学生拿出小棒搭“人”、“入”。

(2)你是怎样区别的?

(3)教儿歌：左撇出头人一人一人，右捺出头入一入一入。

二、直观演示，学习“开”、“关”

1．读准字音。

(1)教师过渡：“出”和“入”意思相反，后面所要学的两个字也是意思相反的字。

(2)学生看图，根据拼音，试读。

(3)谁真的看懂这两幅图，读准字音了，老师请他上来表演一下，再读一下字音，就知道了。

2．组词。

问：还可以“关”什么?“开”什么?(根据学生回答，相机将汉字或拼音写在黑板上。)。

三、自主尝试，学习“坐”、“卧”、“立”、“走”

1．学生自学。

(1)观察图画，根据拼音，读准字音。

(2)口头组词。

(3)四人小组交流。(每人读一个字，组词，别的同学可以纠正或补充。)。

2．检查自学。

(1)多种形式读字音。

(2)组词。

四、诵读比赛，巩固生字。

1．巩固所学的八个字音。教师出示生字卡片，采用各种形式轮读。

2．按顺序诵读八个生字。

(1)诵读指导。教师范读。指名读，学生、教师点评。学生自读。

(2)诵读比赛。八个字连读，教师给读好的.小组加“”。

第二课时。

一、联系生活实际，学习第一组词。

1．了解字义。

(2)你是怎么分清东西南北的?

2．读准字音。

(1)学生根据拼音试读四个生字。

(2)教师重点带读“东”、“南”。

(3)分层次读字音。(带拼音读、去拼音读、打乱顺序读。)。

3．音形义结合。

(1)指名上台演示。教师说方向，学生拿写有“东”、“西”、“南”、“北”的生字卡，做手势指明方向。

(2)小组演示。一个学生说方向，其他同学指出书中的字，再用手势指明方向。

二、做游戏，学习第二组词。

1．读准字音。第二组字也是表示方向的，有一个拼音没学过，同学们可以猜一猜它的字音。

(1)学生自读。要求观察图画，根据拼音，试读生字。

(2)检查、纠正。重点指导读好“前”。

2．游戏：“找朋友”。学生把音节和相关汉字连接起来。

(1)指名演示。请一同学站起来，在别的同学和自己的桌上按方向正确摆上写有“前”、“后”、“左”、“右”的生字卡。转个身，再放生字卡。

(2)小组游戏。

三、诵读。

1．读本课所学的八个字。学生试读，指名读。学生、教师点评。

认一认·教案【第二篇】

1、学会10个生字，学会新偏旁“门字框”，理解“工厂、广大、干什么、千年、自己、已经、问好、方向、外面、到处”等词语的意思。

2、会用“比一比，认一认”的方法学习生字。

3、能在实际运用中区分、运用形近字。

4、能任选一两个新词说写一句话。

5、教育学生自己的事情要自己做，珍惜工人的劳动成果。

初步学会“比一比，认一认”的方法学习绳子，从而达到巧识字的目的。

让学生进一步分清形近字，辨别两个字的异同点，并能正确运用。

2课时。

教学目标：

1、初认生字，指导书写，口头组词。

2、会用“比一比，认一认”的方法学习生字。

教学过程：

一、复习检查，明确目标。

1、学习生字有很多方法，回忆一下。

2、这节课，继续学习“比一比，认一认”的方法学习形近字。

二、教学生字词语。

1、出示“外——处”：比一比，有何异同？（音、形、义）。

2、其余的字请大家用“比一比”的方法自己学，也可分小组学。

“广——厂”：厂翘舌音，广三拼音，组词。你知道哪些厂？用“广大”说一句话。

“干——千”：干第一笔横，千第一笔是撇。组词。

“已——己”：已字出头，己不出头。用“自己”“已经”说话。

“问——向”：“问”是门字框，写时要注意先写点。组词。

三、指导书写。

四、作业：抄写生字。

教学目标：

1、巩固生字，选字填空，说话训练。

2、教育学生自己的事情要自己做，珍惜工人的劳动成果。

教学过程：

一、巩固生字，听写词语。

开火车认读生字，说说这些生字的异同。

听写生字，听写方式可多样。

二、朗读课文。

三、选字填空。

厂广。

（）大工（）（）告（）房。

外处。

到（）（）面校（）（）国。

问向。

早上，我（）太阳（）好。晚上，我（）月亮（）好。

己已。

我（）经学会自（）洗手帕了。

四、读写句子。

1、先读句子，说说句子的意思，能珍惜工人的劳动。

2、抄写句子，不要看一个字抄一个字，注意标点。

3、写完后读一读。

五、读一读：顺口溜。

认一认·教案【第三篇】

(1)借助拼音会读课文中的带读字：“加”、“偏”、“旁”、“认”、“结”、“构”、“读”、“写”、“词”、“语”、“扩”、“句”、“吹”、“扶”。

(2)学会6个生字：“江”、“法”、“树”、“倒”、“苗”、“字”。认识偏旁：三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头。知道生字的结构：“江”、“法”是左右结构，“树”、“倒”是左中右结构，“苗”、“字”是上下结构。

(3)会根据生字组词。根据生字造句。

(4)会举例加偏旁可以构成生字(如;“红”、“好”)以便加深加偏旁构成汉字的方法的印象。

(5)使学生在识字过程中，了解汉字的一些构字规律，逐步掌握识字的方法。

2个课时。

挂图一副，写有生字与词语、句子、偏旁、笔画的卡片。

初读课文，学习新偏旁和生字词。

a、用卡片“开火车”认读笔画：“横”、“撇折”、“竖”、“横撇”、“竖弯钩”、“提”、“横”“折”。

b、复习第一课生字。

c、告诉学生：前一课我们学了《合起来，认一认》。知道了两个单独的汉字合在一起可以构成一个新汉字。今天我们要学习新课《加偏旁，认一认》。这一课我们要学的是一个偏旁加上一个汉字可以构成一个新汉字。

引导学生看卡片，卡片上写有偏旁：三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头;熟字：“工”、“去”、“对”、“到”、“田”、“子”。

a、学生根据拼音，认读教学字与带读字。

b、由教师带读，学生跟读，同时指出学生读错的字词。

c、师生共同分析字形，理解字意。

“江”：是由那两个部分组成的?(左边是三点水旁，右边是工字，合起来读江，长江的.江，长江是我国最长的江。)。

告诉学生这是左右结构的字，然后让学生书空“江”。

“法”：是由那两个部分组成的?(左边是三点水旁，右边是去字，合起来读法。)。

告诉学生这是左右结构的字，然后让学生书空“法”。

“树”：是由那两个部分组成的?(左边是木字旁，中间是又字，右边是寸字，合起来读树。)。

告诉学生这是左中右结构的字，然后让学生书空“树”。

“倒”：是由那两个部分组成的?(左边是单人旁，中间是至字，右边是立刀旁合起来读倒。)。

告诉学生这是左中右结构的字，然后让学生书空“倒”。

“苗”：是由那两个部分组成的?(上面是草字头，下面是田字，合起来读苗。)。

告诉学生这是上下结构的字，然后让学生书空“苗”。

“字”：是由那两个部分组成的?(上面是宝盖头，下面是子字，合起来读字。)。

告诉学生这是上下结构的字，然后让学生书空“字”。

d、总结生字的结构，归纳出字形结构相同的字。

e、再让学生读一遍偏旁、生字、词语、以加深印象。

(4)书写指导。

重点指导“树”、“倒”。因为这两个字笔画较多。

注：学习基础较好的班级，新偏旁和新笔画的教学，可以出示拼音。让学生运用拼音自己学会，以增强自信和学习兴趣。

朗读生字、词语、句子，让学生用生字组词，进行练习以进一步巩固生字词。

a、让学生朗读课文一遍。

b、指名认读偏旁、生字和词语。

c、让学生指出生字的结构，并且指出那些字的结构是相同的。

利用生字进行组词，并完成课后练习3。

“江”除了组成词语“长江”之外，还可以组成什么词语。

“树”除了组成词语“长江”之外，还可以组成什么词语。

“苗”除了组成词语“长江”之外，还可以组成什么词语。

a、指名读句子“大风吹倒了小树。”“我把小树扶了起来。”

b、让学生按照这种方式利用其他生字进行造句，以便加深对生字的印象。

告诉学生今天我们学习的课文是“加偏旁，认一认”。这篇课文是教我们一个汉字加上一个偏旁可以构成一个新的汉字。这是我们汉字构成中的一条规律。我们可以用这种方法认识许多汉字。

让学生在练习中举出其它加偏僻构成新汉字的例子(例如：“红”，“好”)。

认一认·教案【第四篇】

学习目标：

看图认识汉字8个汉字，能读准字音，初步了解字义，认清字形。

教学重点：读准8个汉字的字音。

教学难点：认清8个汉字的字形。

教学准备：字卡、图片、贝壳等。

教学流程：

喔、喔，天亮了，太阳出来了，花儿也笑了。我听说动物乐园要举行生日大会，许多小动物都要去参加，小朋友（你们）想去参加吗？好，那就请大家坐上健康快车出发吧！（唱一唱）。

(一)听读，认识犬

1、师范读生读指名读全班齐读。

2、你喜欢小狗吗？为什么？（生自由说）。是，它也喜欢我们，欢迎一年级的小朋友来动物乐园做客。来，我们一起再叫叫它。（生读犬）

过渡：

1、进入动物乐园的大门（翻开课文25页），你最喜欢哪些小动物？告诉你的同桌。（生自由交流）

2、说说你认识哪些小动物的名字？

（二）唱一唱，认识鸟

1、读一读，你想请谁读？还有谁想读？（读）

2、你还认识什么鸟？长得怎样？说说看。（说各种各样的鸟）

3、今天，小主人过生日，你认为小鸟怎样祝贺小主人？唱什么歌？

（三）说一说，认识羊（识字方法）

今天，来参加生日大会的小动物可真不少！你还认识谁？来，说一说.听，谁来了？

1、谁认得它的名字？来，读一读。生读，开火车读，比赛读。

2、你在什么地方认识了羊字？谁有比较好的方法记住羊字。

3、谁再叫叫它的名字？小山羊（小绵羊）

（四）舞一舞，认识鹿（生活中发现）

是呀，跳舞的小鹿来了呢！来，谁叫小鹿的名字？（生读－反复读－想读－拼读），哪发现了鹿字。谁愿意学着小鹿的样了跳跳舞？边跳边说他的名字。

（五）谈一谈，认识鱼龟贝

生日会上，大家又是唱歌，又是跳舞，热闹声把水里的什么动物惊醒了，来，一起来看看。

1、谁认识它（鱼），叫叫它的名字。（生读－纠正读－评读－比赛读）

2、你认识鱼吗？来再叫叫它。（生反复读）你是哪里发现的鱼字

3、热闹声还惊醒了谁？（看看，说说）龟指名读，抽查读。你喜欢海龟吗？（生读----再读----评读）

（六）看一看，认识虫（读）

大家唱呀跳哇，玩得可开心啦，在草地上睡觉的小虫也开了眼晴，竖起了耳朵，来，我们一起去看看虫儿，谁认识它？（生读－评读－纠正读）

1、范读，指名读------诵读（师示范读，生一读）这些小动物一起为小鹿唱起生日快乐歌，来，我们一起来唱唱。

2、唱完生日歌，吃蛋糕了，你认为这一块蛋糕分给谁？你猜？（小鹿已经为他们按排好了顺序。生猜，读。

生日会上，还有许多客人，你认为还有哪些物也来参加了？（生自由说）时间不早了我们也该回去了，来，我们再次坐上健康快车回家吧！回家之前，与小动物们说声再见，你想与谁再见，来，说说。我们一同与它们再见。（再次读8个字）

认一认·教案【第五篇】

教学目标：

1、学会8个生字，理解“从前、光明、灭火、男女、大众、森林、用品、亮晶晶”等词语的意思。

2、能区分“人——单人旁”“木——木字旁”的不同点。

3、会用“合起来，认一认”的方法学习生字，用顺口溜的方法记生字。

重点：学会生字新词，理解词义。

难点：独体字与作为一个字的部件后的不同点。

教学准备：部件独体字卡片。

教学时间：2课时。

第一课时。

教学目标：

学习本课生字，读准字音，理解字义，记住字形，指导书写：从、灭、男、品、晶。

教学过程：

一、复习、导入。

1、检查独体字的认读：人、月、日、火……别看这些字很简单，但它的用处可大呢！

2、我们学过第一课，大家还记得第一课的生字是怎样来的吗？今天学习的课文又是《合起来，认一认》。

3、请小朋友想一想，原来的独体字组成新字后在书写上有什么不同？

二、观察比较，教师将本课生字按左右结构，上下结构，品字形结构分组书写在黑板上，让生观察比较。

三、回忆学法：

请你们回忆一下，第一课是怎样学习的？（让学生讲，教师小结，拼拼音节，读准字音，找找变化，认清字形，读读词语，选选句子。）。

四、自学生字、词语按以上方法自学。

1、要求认准平舌音、后鼻音，第二声要读得快而短，不要拖音。

2、认清字形，记住结构。帮助有苦难的学生。

五、检查自学情况。

1、认读生字、词语，指名读，齐读、开火车读。

2、分析字形。

3、讲讲自己是怎么记住这些字的。根据学生回答，教师随机点拨：

“从”：两个小人手拉手，从此成了好朋友。

“明”：星星亮晶晶，明月放光明。

“男”：啥人力气大，干活在田头，上田下力男男男。

“众”：三个叠罗汉，众人齐称赞。

“森”：三木成森。

“品”：三口成品，品品味道。

“晶”：三日成晶，星星亮晶晶。

六、巩固生字词。

1、开火车认读本课生字。

2、认读比较，让学生说说读下面的字应该注意什么。

从、晶、明、森、众、品、晶、男。

3、听顺口溜指认生字。

七、组词。

八、指导书写。

这些生字可归为三种结构：左右、上下、品字形。要根据不同结构写不同的字。

九、作业。

1、抄生字词语。

2、读课文。

第二课时。

教学目标：

1、认读词语，理解“从前、光明、灭火、男女、大众、森林、用品、亮晶晶”，并抄写词语。

2、能区分形近字，完成课后作业第3题。

3、巩固生字，抄写生字“森、众”，说话训练，完成课后第4题。

教学过程：

一、巩固生字词。

1、指名认读生字词、齐读、开火车。

2、用生字组词。

3、猜字谜。老师念谜面，学生默写相应的生字。

二、学习词语。

1、让学生读课文中生字组成的词语。想想词语的.意思，用途。划出不理解的词语。

2、指导理解词语，根据生提出的不理解的词语，教师予以指导，点拨。

3、指导用“光明、亮晶晶”口头造句。

三、看投影说话。

出示幻灯片“森林、日月、星星”让学生看图说话，每幅图说一句话。

四、读写句子。

1、在看图说话的基础上出示课后题第4题，读句子。

2、让生在作业本上抄写两个句子。

五、辨析形近字，口头组词。

从林（）明（）品（）。

众（）森（）朋（）晶（）。

让学生说说自己是怎么区别每一组形近字的。尝试组词，然后反馈，讨论，纠正。

六、作业：

1、抄写生字词。

2、读课文。

认一认·教案【第六篇】

2.能够根据图画初步了解这些字的意思。

教学准备。

教学挂图。

教学过程。

第一课时。

一、引导自学。

3.学生自学，教师巡视，进行个别辅导。

二、组织讨论。

1.读准字音。

(1)教师指名请学生做小老师带大家读读这八个生字的读音。

2.交流记字方法。

(1)教师请学生来说说自己的记字方法。

(3)教师在学生发言的基础上总结：

“日”像圆圆的红日：

“月”像弯弯的新月；

“星星”反射着太阳的光辉，仿佛是“日”所“生”：

“云”是上有云层、下面是云气缭绕的样子；

“电”是闪电劈射到田野时的样子；

“风”借摆动的枝条来表现；

“雨”借滴滴的水珠来衬托。

三、复习巩固。

1.学生看书，自由读、记这八个生字，准备做“找朋友”游戏。

4.学生畅所欲言。

第二课时。

一、学生自主识字。

6.学生四人小组展开学习：

(1)轮流读字音，遇到容易读错的字提醒大家注意，并多读几遍。

(2)轮流看图说说字的意思，可以组词，可以说句话。

(3)联系各人生活实际，说说带有这些字的词语。

二、交流学习成果。

1.认读生字卡片。

(1)教师快速抽取生字卡片，请四人小组集体认读。

(2)教师小结小组认读情况，提示学生读准“食”、“住”、“行”、“女”的音。

(3)全班认读生字卡片。

2.师生玩“字儿开花”游戏：看哪组同学说的带有生字的词语或句子最多。

3.教师提示生字特点。(可以边说边画些简笔画。)。

“衣”：像一个衣领、两只袖子、两个衣襟左右交*；

“食”：上面像粮仓顶，下面像米在器具中；

“住”：人们总是自己住宅的主人，所以“人”、“主”合在一起表示居住、停留；

“行”：最初是十字路口的图像，后来是指由左脚和右脚表示行走；

“父”是手举劳动工具的样子；

“母”是女子手臂抱在胸前的形象；

“儿”是表示已经有了两条很有力量的腿的幼儿；

“女”是低下身子很恭顺的人的形象。

4.师生共同做“找朋友”游戏，游戏方法同第一课时。

5.教师组织“打擂台”比赛：每组派名代表起立，老师出示汉字，看谁读得又快又准。

三、复习巩固。

1.指名读书上的16个生字。

2.男生齐读16个生字。

3.女生齐读16个生字。

4.全班齐读16个生字。

教研点击。

本例教案能准确把握“认一认”的教学目标，依据低年级学生识字的特点来设计教学，充分调动学生自主识字的积极性，指点学生课外识字的方法与途径。针对低年级学生认识汉字字形较困难的实际，教师充分利用汉字的象形特点来帮助学生，将字形与相关事物的形象有机联系起来，将字音、字义有机联系起来，较好地帮助学生完成了学习任务，激发了学生的识字兴趣。

认一认·教案【第七篇】

1．认识16个汉字，读准字音，分清字形。

2．通过观察图画和联系生活实际，初步了解字义。

3．引导学生发现象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学准备。

1．教师准备：相关教学挂图。

2．学生准备：每人一盒水彩笔、一张白纸。

2．出示本课第一部分的8个汉字，指名会读的学生大声读。表扬读音准确的孩子，并请他说一说自己是怎么认识这些字的。

认一认·教案【第八篇】

1、教学“朋、观、相、童、雷、香”6个生字，认识“立字旁”理解“观看、相通、儿童、雷雨、香花”等词语的意思。

2、初步了解两个独体字合成一个合体字的结构方法，并利用这种构字方法帮助识字。

两课时。

学会6个生字，理解词语，认识立字旁。

1、开火车认读。

2、认独生字：月、见、木、目、立、里、雨、田、禾、日。

要求：读准字音，记住字形，想想词义。

1、用卡片检查读音。抽读、带读、开火车读、齐读。

2、说说你学会了哪个生字，是怎样记住的?

朋：什么结构，偏旁是什么?谁是你的朋友?

观：什么结构，又做偏旁注意什么?

相：什么结构，木字做偏旁有什么变化?扩词。

童：教学“立字旁”几月几日是儿童节?

雷：什么结构，“雨”字做偏旁要注意什么?你能用“雷雨”说一句话吗?

香：什么结构，偏旁是什么?扩词。

1、卡片认读。

2、抄写生字。

复习字词，进行巩固练习，听写词语。

一、比一比，有什么不同。写出同偏旁的字(作业p1、3)。

二、填一填(课堂作业第1题)。

三、卡片认读生子，在把结构相同的字写在一起。(课堂作业第2题)。

四、抄写词语。

五、读写句子。

（1）读一读两句话。

（2）打开课堂作业，读拼音写汉字。

六、听写词语。