2024年认一认说一说幼儿教案 认一认写一写大班教案反思【通用5篇】

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认一认说一说幼儿教案 认一认写一写大班教案反思【第一篇】

1.能够正确认识16个汉字，读准字音，认清字形。

2.能够根据图画，联系生活实际，初步了解字的意思。

学生每人准备两根小棒，四张写着“前”、“后”、“左”、“右”的小卡片。

教学时间：两课时

一、复习导入，揭示课题

1.复习前面“认一认”中学过的24个生字。

2.出示本课16个生字，请同学们说一说有哪些字是已经认识的。教师相机表扬能够在生活中学习语文的学生。

3.今天我们就来学习这16个生字，已经会认这些字的同学，在课堂中可要争当小老师哦！

二、创设情境，学习“出”、“入”

1.学习生字。

（1）教师走出教室，又走进教室

（2）谁能说一说，刚才老师怎么了？（出去又进来了。）

（3）出示带拼音的生字卡片“出”、“入”。“出”是“出去”的“出”，进来就是“人”。指名读。去掉拼音读。打乱顺序读。

（4）组词。

2.辨析形近字“人”、“入”。

（1）学生拿出小棒搭“人”、“入”。

（2）你是怎样区别的？

（3）教儿歌：左撇出头人一人一人，右捺出头入一入一入。

二、直观演示，学习“开”、“关”

1.读准字音。

（1）教师过渡：“出”和“入”意思相反，后面所要学的两个字也是意思相反的字。

（2）学生看图，根据拼音，试读。

（3）谁真的看懂这两幅图，读准字音了，老师请他上来表演一下，再读一下字音，就知道了。

2.组词。

问：还可以“关”什么？“开”什么？（根据学生回答，相机将汉字或拼音写在黑板上。）

三、自主尝试，学习“坐”、“卧”、“立”、“走”

1.学生自学。

（1）观察图画，根据拼音，读准字音。

（2）口头组词。

（3）四人小组交流。（每人读一个字，组词，别的同学可以纠正或补充。）

2.检查自学。

（1）多种形式读字音。

（2）组词。

四、诵读比赛，巩固生字

1.巩固所学的八个字音。教师出示生字卡片，采用各种形式轮读。

2.按顺序诵读八个生字。

（1）诵读指导。教师范读。指名读，学生、教师点评。学生自读。

（2）诵读比赛。八个字连读，教师给读好的小组加“”。

一、联系生活实际，学习第一组词

1.了解字义。

（1）一个小朋友迷路了，他只知道自己住在村子东边。你能告诉他东边在哪儿吗？西边呢？南边呢？北边呢？

（2）你是怎么分清东西南北的？

2.读准字音。

（1）学生根据拼音试读四个生字。

（2）教师重点带读“东”、“南”。

（3）分层次读字音。（带拼音读、去拼音读、打乱顺序读。）

3.音形义结合。

（1）指名上台演示。教师说方向，学生拿写有“东”、“西”、“南”、“北”的生字卡，做手势指明方向。

（2）小组演示。一个学生说方向，其他同学指出书中的字，再用手势指明方向。

二、做游戏，学习第二组词

1.读准字音。第二组字也是表示方向的，有一个拼音没学过，同学们可以猜一猜它的字音。

（1）学生自读。要求观察图画，根据拼音，试读生字。

（2）检查、纠正。重点指导读好“前”。

2.游戏：“找朋友”。学生把音节和相关汉字连接起来。

3.游戏：“小小飞行员”。飞行员辨别方向的能力特别强，我们同学也来当一回小飞行员，看谁辨别方向的能力最强？

（1）指名演示。请一同学站起来，在别的同学和自己的桌上按方向正确摆上写有“前”、“后”、“左”、“右”的生字卡。转个身，再放生字卡。

（2）小组游戏。

4.辨析。“前”、“后”、“左”、“右”会因所处的位置不同而表示不同的方向，“东”、“西”、“南”、“北”会不会改变？

三、诵读

1.读本课所学的八个字。学生试读，指名读。学生、教师点评。

2.读全篇16个字。学生试读。诵读比赛。（四人小组内比赛，推荐代表，全班比赛。）

认一认说一说幼儿教案 认一认写一写大班教案反思【第二篇】

1.认识虫贝鱼鸟羊犬龟鹿、丝麻毛皮竹禾米谷16个汉字，能够读准字音。

2.通过观察图画，初步了解本课汉字字义。

读准字音。

生字卡，卡通图片小黑板

教学目标：

1.认识虫贝鱼鸟羊犬龟鹿八个汉字，并且读准音。

2.通过观察图画，初步了解本课这八个汉字的字义。

教学重难点：

认识虫贝鱼鸟羊犬龟鹿八个汉字，并且读准音。

教学准备：拼音卡片、动物卡通卡片

教学过程：

一、歌曲导入

老师带小朋友一齐表演唱《找朋友》，师说：告诉大家一个好消息，今天，方老师要带大家到一个热闹的地方动物乐园去，认识几位新朋友，高兴吗？

二、学习新知

1.教学犬

瞧，动物乐园到了，你们看，谁在迎接我们呀？(小狗图片)谁来与它打声招呼，老师告诉你们，小狗还有个名字，它叫犬，出示生字卡：犬，领读，指读，齐读。

小朋友都熟悉小狗，谁能向大家介绍介绍。可以介绍狗和人类的友谊，狗的生活习性，种类

过渡：嗬，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看到了什么？

2.教学羊

(1)在绿绿的草地上，小羊在吃青草。出示：羊(yáng)

(2)小朋友，你喜欢它吗？为什么？

(3)这样可爱的小动物，你记住它的名字了吗？(巩固字音)

(4)指名读齐读

3.教学鹿

(1)绿绿的草地上，还有谁呀？出示：鹿(lù)，你怎么会念这个字的？让学生拼读。

(2)小朋友，你见过鹿吗？在哪儿见过？

(3)开火车读

4.教学虫

(1)小朋友，睁大眼睛，再仔细看看，哪个调皮的小家伙在草丛里与我们捉迷藏呢？出示：虫

(2)小朋友，想想看，小虫子还喜欢呆在哪儿呀？

5.教学：贝、鱼、龟

哟，小朋友，这儿还有一条清澈的小河呢，难怪小鹿不愿离去，它在看谁呀？你看到了吗？

引导学生说：我在小河里看到了谁怎么样。

或我看到谁在小河里干什么。

相机出示：贝

鱼：你看，它摇着尾巴正在向一(2)班的小朋友问好呢，它是鱼(领读)。哎，鱼儿在干什么呀？你还知道有哪些鱼？

龟：你喜欢这位新朋友吗？你能向大家介绍吗？

6.哎，仔细听，空中传来了谁清脆的叫声？

出示：鸟，领读，指读，开火车读。(指导读准第三声)。小朋友，老师知道你们了解好多鸟，你能说给大伙儿听听吗？

(三)巩固新知

1.小朋友，我们在动物乐园里结识了许多新朋友，它们是：(师指板画上卡片，生读)犬、羊、鹿、虫、贝、鱼、龟、鸟，你喜欢它们吗？让我们再响亮地读一读它们的名字。

2.这些活泼可爱的新朋友，来到我们小朋友的书上，让我们翻到25页，与它们见面。小朋友，你还认识它们吗？

(1)请小朋友看着图自己读一读。

(2)齐读。

(3)诵读韵语。

3.这些小动物可淘气啦，它们躲在动物园的每一个角落，你们能找出他们来吗？老师读字音，学生找卡片。

4.小朋友，这些小动物面对着我们，你还能正确地喊出它的名字吗？(老师指动物的图片，学生读字音)

5.看来，小朋友把这些小动物都记在心里了，我想与小朋友一起做个找朋友的游戏。(游戏：找朋友)

(四)诵读表演

1.动物乐园真有趣，草。小羊小羊吃青。

乌龟爬呀爬，鱼儿游呀游，虫儿藏呀藏，小狗叫汪汪。

贝壳贝壳水中坐，坐在门口把歌唱。

鸟儿飞呀飞，鹿儿跑呀跑。

2.拍手诵读韵语识字。

(五)请小朋友与小动物说再见。(自由打招呼)

(六)作业

请小朋友把自己的新朋友在纸上画一画，并把它介绍给周围的小伙伴。

教学后记：如果把课本中的8个字分开来一个一个教过去，显得有些重复，但是把这8种动物放到一幅图中，建立了一个动物乐园，创设了一定的情境，让学生在参观动物乐园的过程中识字。例：一进动物乐园，就请小朋友看看是谁在欢迎我们？；到教虫的时候老师这样说：还有一个调皮的小家伙在跟我们捉迷藏呢。这样，学生身临其境，学起来兴致很高。

教学目标：

1.认识虫贝鱼鸟羊犬龟鹿八个汉字，并且读准音。

2.通过观察图画，初步了解本课这八个汉字的字义。

教学重难点：

认识虫贝鱼鸟羊犬龟鹿八个汉字，并且读准音。

教学准备：拼音卡片

教学过程：

一、识字指导

1.老师出示一根长长的丝线，请学生看一看，摸一摸，说一说。

(解释：因为丝很细，单独一根不好操作，所以人们总是把好多根拧在一起用。我边讲解，边做示范，并在黑板上画简笔画，出示丝的古文字，指导学生初步了解丝字的演变过程。)

老师示范读指名读齐读

2、指导理解麻。教师出示准备的麻绳，给学生们看一看，摸一摸。启发用麻组词。

(1)指名会读的学生认读生字。表扬读音准确的孩子，并请他说一说自己是怎么认识这些字的。

(2)表扬借助拼音读准字音的学生，告诉他们这是识字的好方法。鼓励其他学生也拼一拼，尝试读准字音。

（渗透学法指导，引导学生使用汉语拼音帮助识字。）

(3)指名读，开火车读。

3、理解毛、皮。请学生摸一摸自己的头发、皮肤，说说有什么感觉？启发用皮组词。

(1)出示毛字，指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小老师领读。

(2)指导观察挂图，启发回想曾经见过的毛，说一说毛有什么特点？

(3)启发用毛练习组词。

（教师注意利用直观的实物，引导学生理解字义。）

指名读同桌一起读齐读

4、理解禾、米。指导看挂图，帮助学生了解禾是指农作物。有一种禾苗长成熟后，收割、晒干、脱壳，就是米。随机出示米，引导学生用米字组词。

（引导学生初步了解禾字的演变过程。引导思考：你觉得禾的字形与图上禾苗的样子像吗？哪儿像？我画一棵成熟的禾苗的简笔画，并板书禾的古文字。从实际出发，调动学生的多种感官，拉近学生与新知识的距离，帮助学生初步了解禾字的演变过程，感知象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。）

5、理解谷。引导学生观察图，告诉学生谷也是一种农作物，成熟后碾去皮就成小米，可以吃，它的茎可以喂牲口。

指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小老师领读同桌一起读齐读

指导学生用丝字组词。

6.教学竹。

(1)出示竹字，指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小老师领读。

(2)引导学生观察挂图，说一说竹子各部分的名称。

(3)对照挂图，你有好方法来记竹字吗？根据学生的回答，教师简笔画，突出竹字的象形之处。

（生走上讲台，指着黑板上的图。说：我觉得，竹的第一笔就像这片叶子，这一横就像旁边的这片叶子，这笔就像竖着的叶子。然后这笔就像这片叶子，这笔就像这片叶子，这笔就像这片叶子。）

二、练习

1.对照图，自由读一读相应的汉字。

2.去拼音指名读，齐读。

3.快速抽读生字。

我根据儿童认识事物的规律和汉字构造的特点，巧妙地将字的音、形、义和图象结合起来，引导学生学习。

在学习汉语拼音的过程中，穿插识字教学，目的既是为了激发学生学习汉字的兴趣，积累一些汉字，也是为了引导学生把所学的汉语拼音及时运用于识字，这样也有利于汉语拼音的学习。教学中，教师引导学生把拼音作为识字的工具，指导学生学用结合。

关于识字教学，教师没有单纯地为识字而教识字，而是在识字教学过程中注意教给学习方法，进行适当的知识拓展，注意培养学生的观察能力和思维能力。学生学得活、记得牢，教学效果明显。

认一认说一说幼儿教案 认一认写一写大班教案反思【第三篇】

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使学生掌握形声字的发音规律，知道汉字的字形、字音、字义之间的关系。

（1）利用已学习过的声旁，能识读晴、清、饱、抱、洋、样、城、诚八个汉字及其相关的词组。

（2）过分析字形了解字义，能辨别具有相同声旁的汉字，并能对其进行简单的组词。

（1）重点是利用字形、字义、字音，进行集中识字教学

（2）难点是辨别具有相同声旁的汉字。

（1）写有偏旁、笔画、相关熟字的卡片

（2）写有生字词的小黑板

教学重点

学习具有相同声旁的生字，引导学生对生字进行简单的组词造句，并区别、辨认具有相同声旁的汉字。

教学过程

（1）复习检查，导入新课。

a、用卡片指名认读熟字：青、包、羊、成、清、跑。

b、学生集体认读偏旁：日、扌、土、氵、讠

c、使用导语进入新课；小朋友，大家一起看图中的小猴和山羊在玩什么游戏呀？对，他们在玩猜字游戏，今天我要教小朋友们玩一个找朋友的猜字游戏，小朋友们可要听好了。

（2）拼读生字

a、先让学生观察每一组中两个生字的共同之处和不同之处，试着让学生由熟字及注音来拼读生字。

b、教师指名试读，正音，尤其是韵母ing、ang、eng的发音以及声调的变化

c、教师示读，告诉学生每一组的汉字都有一个共同的声旁

（3）字词教学

师生共同分析字形，理解字义

第一组：青、清、请

启发学生说说“晴、请”左边分别是什么偏旁，与该字的字义有什么关系，再由教师归纳：晴天的晴，与太阳有关所以要以“日”字为偏旁，而请客的请与语言有关所以要以“言”字为偏旁。同时可进行一些简单的组词造句，如“太阳出来了，天晴了”、“请问”等

第二组：包、饱、抱

由学生来分析字形、字义，教师归纳：吃饱的饱，左边是“食”字旁，跟食物有关，而抱娃娃的抱左边是“扌”旁，因为要用手来抱。同时教师在写出一个熟字“跑”，巩固以字形来辨别同声旁汉字的观念。

第三组相同的方法

第四组：成、城、诚

分析字义后对学生进行思想品德教育，告诉学生要做一个讲真话，做真人的好孩子，养成诚实的美德，以及使学生明白长城使中国古代劳动人民智慧的结晶，是中国的象征，从小培养学生的爱国情操和民族自豪感

（4）书写指导

指导学生注意由独体字变为偏旁时的笔画的变化，例“土”的最后一横改为提，“日”要写得瘦长一点等。

教学要点

熟读课文中的生字，词组及课后句子，在实际语言环境中运用生字组，检查学生对具有相同声旁的汉字的辨别。

教学过程

（1）复习检查

a、用卡片“开火车”认读新学的生字，词组。

b、进行同声旁汉字的辨别游戏。教师可请12名小朋友到教室的前面，每人发给一张卡片（上面印有课文生字的12个偏旁），然后让他们各自找“朋友”，组成一个汉字，然后请下面的同学认读合成的生字。

（2）进行说话训练。

朗读读读写写中的两句话“太阳出来了，暖洋洋”、“雨过天晴，山清水秀”注意朗读时的词儿连续以及词与词之间的停顿，请学生利用课文中的生字试着造一些简单的句子例“我爱长城”、“我要做一个诚实的孩子”等，培养学生的口头表达能力。

（3）作业指导

第一题，抽个别生字，请学生回答生字结构，例“晴”的左边是日，右边是青；

第二题，请学生在课堂练习本上书写生字，教师给予个别指导；

第三题，先让学生自己做，再同桌互改，最后教师纠正练习。

（4）布置作业：

a、抄写生字词

b、背诵“太阳出来暖洋洋”、“雨过天晴，山清水秀”。

认一认说一说幼儿教案 认一认写一写大班教案反思【第四篇】

认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”、“丝麻毛皮竹禾米谷”16个汉字。

读准每个字的音

活动卡片小黑板

主要板书计划 认一认2

虫 贝 鱼 鸟

羊 犬 龟 鹿

丝 麻 毛 皮

竹 禾 米 谷

作业设计、安排 完成练习册上的本课习题

今天我们要学认读的16个字中，有的表示动物名称，有的表示植物名称，都是大家熟悉的。

16个汉字上面都有图画，仔细观察一下，看看图上画的是什么，想想哪些是自己已经熟悉的，哪些自己还不熟悉。

让学生自由说说自己认识图上画的哪些事物，教师相机出示卡片，顺势认读汉字，对图上画的事物还不熟悉的可以和同桌交流一下。

1、先找出标上红色注音的字，启发学生发现这些红色的注音都是学过的音节。

2、出示音节：lù má pí hé mǐ ɡǔ 。先让学生认读，再试读这些注音下面的生字：鹿麻皮禾米谷。

3、依次出示其他的字卡，领读，重点指导：虫竹丝

4、打乱顺序让学生认读。

1、教师范读，领读，学生读。

2、指名诵读。

1、连线

图和对应的生字用线连起来。

2、把音节和生字连起来。

1、认读16个生字。

2、完成练习册上的习题。

认一认说一说幼儿教案 认一认写一写大班教案反思【第五篇】

1、能区分方形和长方形，感知它们的特征。

2、联系方形、长方形的物品。

摸箱和图形块，图形印章。幼儿操作材料《数学》第16——19页。

一、给图形描边。

1、使用幼儿操作材料《数学》第18页"方形和长方形"，看上面的方形和长方形，叫说长方形的名称。然后幼儿用笔给两个图形描边。要求每个图形的一条边描一种颜色。

2、提示幼儿，一边描一边比较方形和长方形有什么不一样？

3、操作后说一说：方形和长方形有什么不一样？。来。源屈。老师教。案网，主要比较两种图形的边有什么不同，结合操作体验，进行感知经验的比较。

二、长方形像什么？

让幼儿打开《数学》第19页"看一看，画一画"，说说方形天化成了什么？长方形添画成了什么？说说空白的方形、长方形能添画成什么？说说还有什么物品像方形？像长方形？

三、分组活动。

1、给图形涂色。

使用幼儿操作材料《数学》第18页。让幼儿数数方形有多少？长方形有多少？把方形涂一种颜色？把长方形涂一种颜色。

2、摸图形。

供给摸箱和图形快，印章。幼儿做图形标记插进分类盒中，再从摸箱中摸图形块，按标记分放。一边放一边说是什么图形。

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。