提线纸偶美术教案【优推7篇】

通过提线纸偶的制作与表演，培养学生的动手能力与创造力，同时增强对传统文化的理解与兴趣，如何更好地激发学生的想象力？以下是网友为大家整理分享的“提线纸偶美术教案”相关范文，供您参考学习！

提线纸偶美术教案 篇1

教学目的

1、学习纸偶的装饰方法。人美版第九册教案第6课提线纸偶

2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。

3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表己的创作意图。人美版第九册教案第6课提线纸偶

教学重点

纸偶的装饰。人美版第九册教案第6课提线纸偶

教学难点

纸偶的装饰方法。

教学准备

*纸、各种各样的纸偶提线纸偶。

教学过程：

一、欣赏

出示图片，引导学生进行讨论欣赏。

二、新课

1、出示小纸偶，问，它是用什么材料装饰的？

它是用什么方法装饰的？（板书：方法）还有一个问题是考考你们聪不聪明的：你

能用不同的方法把它装饰得更好吗？

2、展示：

用不同的方法进行装饰

用五颜六*的糖果纸装饰，用粘、绑的方法。

用**的易拉罐装饰，用剪、贴的方法。

用五*的毛线装饰，用编、缠、粘的方法。

3、讨论：你们还有更好的方法吗？

材料：布、电线、包装纸、棉絮提线纸偶

方法：绑、粘、剪贴、编、、、、、、。

三、小组合作

请与小组同学合作编个故事，进行角*分工后，提线纸偶

用各种*纸制作纸偶，并准备简单

的背景、道具。然后，演给其他组的同学看。

学生表演纸偶戏。

四、小结

让同学们用互评的方式评出优秀小组。

以上就是小编为大家整理的关于提线纸偶美术教案的全部内容，希望对大家有所帮助，但以上内容仅供参考，切勿原样照搬，要根据自己的班级的授课情况进行修改！

提线纸偶美术教案 篇2

教学目标:

1.认知目标:了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。

2.技能目标:掌握制作提线纸偶的基本方法，学习策划简单活动。

3.情感目标：增强学生会民间偶戏的了解。

4.发展目标：训练学生设计意识和动手能力，进一步培养学生合作能力。教学重点：掌握制作提线纸偶的基本方法，与小组合作分工并表演，分享快乐。

教学难点：提线的连接、调节方法。

教学方法：欣赏法、示范法、合作探究法

教学准备：

教师：示范作品、绳线、*纸、剪子、课件等。

学生：筷子、*笔、剪*、双面胶、绳、*纸等。

课时安排:1课时

教学过程

一、情景激趣——初识木偶

1.谈话导入：今天老师给大家带来一个新朋友，一起来认识一下吧！

2.出示小纸偶：大家好，我叫“丫丫”，是“喜洋洋纸偶剧团”的一名演员。你们知道吗？*传统的偶戏有：提线偶、杖头偶、布袋偶等，“我”属于提线偶。同学们，你们也想制作提线纸偶、加入我们的“纸偶剧团”吗？今天我们就来研究《提线纸偶》，看你能不能经受住考验，顺利加入“纸偶剧团”。

3.同学们，请跟我一起来欣赏一下各式各样的提线纸偶吧！（课件）

二、探究方法

1.（课件）丫丫：要加入我们的剧团，先来进入第一关考核——纸偶知识竞答。

（1）出示问题（课件）。

①你知道我是用哪些材料做的吗？（筷子、**纸、丝线）

②“我”是由哪几部分组成的？各部分又是怎么连接的呢？（提线、偶头、

四肢、笼腹、勾牌）

③“我”的四肢是怎样折叠的？为什么要这样做？（教师示范）

④怎样让纸偶动起来？（提线）

（2）分组发放小纸偶，同学仔细观察。现在请你仔细观察，小组讨论后，选出一个代表回答上面的问题吧！

（3）反馈以上四个问题。教师相机讲解、示范。

（4）教师小结，示范纸*簧的两种做法。（课件）

2.接下来我们一起来总结一下“提线纸偶”的制作步骤吧！（课件）

（1）构思设计；

（2）裁剪纸偶的各部分；

（3）折叠纸*簧；

（4）用*簧连接各部分；

（5）制作活动手柄；

①用线把筷子垂直固定好，

②将提线与偶头、四肢连接起来（线的长短不一样）。

3.有了这些连接，纸偶就有了生命，你瞧，它动起来了！精*的演出即将开始，同学们，仔细观察一下，（课件）要参加表演需要准备什么呢？

（纸偶、表演人、背景）

三、合作完成

1.“丫丫”引导：同学们，恭喜你们顺利通过第一关考核，现在进入第二关，我要考考你们的动手、合作与表演能力。一起来看看任务要求吧！

（课件展示）

（1）根据课前准备的故事，小组合作制作纸偶，一定要注意分工合作哦！

（2）准备简单的背景、道具。

（3）小组内分角*表演纸偶剧。

四、表演评价

1.小组合作上台表演纸偶剧。

2.同学之间互相评价。

你最喜欢哪个纸偶？为什么？（造型、**）

哪一组的表演最成功？（纸偶角*形象、表演水平如纸偶动作、配音等等）

3.教师总结。

五、总结下课

1.说说这节课你有什么收获？

2.教师总结：通过这节课的学习，我们不仅知道*偶戏的一些知识，还自

己动手制作了提线纸偶，感受到偶戏带给我们的快乐。

板书设计：

提线纸偶

提线

勾牌

偶头

笼腹

四肢

课后反思：

《提线纸偶》这一课是针对本次红五月艺术节开展的，相对而言带有一定的文化*质在里面，涉及的内容不光光是要求同学们了解提线纸偶的制作方法，更要求同学们了解偶戏的文化。偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。偶戏的表演深受学生喜爱。因为偶戏在我们生活之中很少见到，所以我在课前搜集了许多偶戏的资料，制作多媒体课件将难点攻克。课堂上要求同学们以小组合作的方式制作简单的提线纸偶，并进行简单的偶戏表演。这堂课也存在很多不足，纸*簧的制作方法讲解过细，占用了一些时间，加上对学生的估计不足，上课的时间把握不到位，最后导致拖堂，在今后的教学中，我会吸取教训，考虑全面，不断改进教学方法。

提线纸偶美术教案 篇3

教学目标:

思想目标：培养学生认识提线纸偶这一艺术形式，拓展美术视野和民族情趣知识目标：掌握制作提线纸偶的基本方法，学习策划简单的活动。能力目标：训练学生设计意识和动手*作能力，培养合作能力。

教学重点:了解提线纸偶的形式美感，掌握提线纸偶的基本方法。

教学难点：形象设计和提线的连接，调节方法。

教学方法：欣赏法、示范法、合作探究法

教学准备：

教师：示范作品、绳线、*纸、剪子、课件等。

学生：筷子、*笔、剪*、双面胶、绳、*纸等。

教学过程

一、情景激趣——初识木偶

视频导入：首先请大家欣赏泉州木偶剧《钦差大人》中的一个片断，看看影片中的故事由什么人来表演？（生：木偶）那么这些木偶是如何动起来的（生：用线提着）同学们想不想也自己动手制作木偶，编排一个故事节目来表演呢？今天我们用纸偶来代替木偶

2、同学们，请跟我一起来欣赏一下各式各样的提线纸偶吧！（课件）

二、探究方法

1.出示课件：①、你知道我是用哪些材料做的吗？（筷子、**纸、丝线）②、“我”是由哪几部分组成的？各部分又是怎么连接的呢？（提线、偶头、四肢、笼腹、勾牌）

③、“我”的四肢是怎样折叠的？为什么要这样做？（教师示范）④、怎样让纸偶动起来？（提线）

（2）教师提前做一个纸偶，同学仔细观察。现在请你仔细观察，小组讨论后，选出一个代表回答上面的问题吧！

（3）反馈以上四个问题。教师讲解、示范。

（4）教师小结，示范纸*簧的两种做法。（课件）

2、接下来我们一起来总结一下“提线纸偶”的制作步骤吧！（课件）

（1）构思设计；

（2）裁剪纸偶的各部分；

（3）折叠纸*簧；

（4）用*簧连接各部分；

（5）制作活动手柄；①用线把筷子垂直固定好，

②将提线与偶头、四肢连接起来（线的长短不一样）。

3、有了这些连接，纸偶就有了生命，你瞧，它动起来了！精*的演出即将开始，同学们，仔细观察一下，（课件）要参加表演需要准备什么呢？

（纸偶、表演人、背景）

三、合作完成

1、现在我要考考你们的动手、合作与表演能力。一起来看看任务要求吧！（课件展示）

（1）根据课前准备的故事，小组合作制作纸偶，一定要注意分工合作哦！

（2）准备简单的背景、道具。

（3）小组内分角*表演纸偶剧。

四、表演评价

1、小组合作上台表演纸偶剧。

2、同学之间互相评价。

你最喜欢哪个纸偶？为什么？（造型、**）

哪一组的表演最成功？（纸偶角*形象、表演水平如纸偶动作、配音等等）

3、教师总结。

五、总结下课

1、说说这节课你有什么收获？

2、教师总结：通过这节课的学习，我们不仅知道*偶戏的一些知识，还自己动手制作了提线纸偶，感受到偶戏带给我们的快乐。

板书设计

提线纸偶

一、组成部分：

提线

勾牌

偶头

笼腹

四肢

二、制作方法：1.用笔画出各部分并剪裁

2.制作四肢（波浪形、*簧型）

3.提线（长短不一）

三、表演

提线纸偶美术教案 篇4

一、教学目标

知识与技能：掌握制作提线纸偶的基本方法，培养学生的造型能力、设计意识和动手实践能力，感受提线纸偶的形式美感。

过程与方法：通过策划、合作、展示等活动，学习制作提线纸偶的方法。

情感态度和价值观：培养学生的设计意识，锻炼学生的合作能力和综合素质。培养学生继承并弘扬民族传统文化、热爱民间艺术的情感。

二、教学重难点

教学重点：掌握制作提线纸偶的基本方法，感受提线纸偶的形式美感。

教学难点：形象的设计和提线的连接、调节方法。

三、教学方法

情境教学法、感受体验法、实践练习法

四、教学准备

多媒体课件、图片、学生课前搜集整理的资料等。

五、教学过程：

(一)激趣导入

教师多媒体播放2008年北京奥运会开幕式上木偶艺人表演的《四将开台》，引导学生欣赏并思考：你们知道表演者手中拿的是什么吗?

学生讨论回答：

教师总结：表演者手中的为提线偶，源于我国古老的民间。

教师继续提问：你们想亲手制作一个提线纸偶吗?

教师顺势引出课题《提线纸偶》。

(二)初始纸偶

教师以小组为单位将提线纸偶分配到每组中，引导学生观察，并提问纸偶是用哪些材料制作的?

学生赏析回答

教师总结：筷子、彩色纸、丝线

教师继续提问：这些提线纸偶是由哪些部分组成的?

学生赏析回答

教师总结：提线板、提线、戏偶(头、躯干、四肢)

(三)深入探查

教师演绎小小提线纸偶，引导学生观察，并提问教师演绎了怎样一个情景故事?怎样表演偶戏的?

总结回答

教师继续提问：

提线纸偶是怎样动起来的?怎样才能制作出一个活泼好动、特征鲜明的提线纸偶?

学生思考回答

教师总结：利用提线;有创意地栓提线，可制作出一个形象独特，四肢灵活的纸偶。

(四)教师示范

教师示范纸偶的制作方法：

头身制作：纸偶的头身可以采用平面的、立体的、平面与立体相结合的不同方式。其实，它们就是基本形的巧妙组合。

四肢制作：①用两张纸条反复交叉折叠②一张纸条反复上下折叠

提线与纸偶的连接方法：①用线进行捆扎②系好线绳③用纸粘连好

(五)实践练习

1.教师引导学生以小组为单位编创台词和故事，合理分工，用纸材制作提线纸偶和简单的背景、道具，为大家表演。(辅导要点：活动方法的运用和提线的巧妙连接)

2.教师组织学生评选出最佳编剧、最佳造型、最佳提线、最佳协作、最佳表演奖。

(六)小结作业

师生共同回顾本节课的重点内容，出示不同国家的提线木偶，拓宽思维。并引导学生课后思考为什么这种古老的艺术能延续至今?

提线纸偶美术教案 篇5

本课和上一节课是一个连接，从学习偶戏到制作提线纸偶，从学习到制作，让学生对我们戏曲中的瑰宝有了一个新的了解。本课难度比较大，对于五年级的学生来说，能制作出简单的提线纸偶就算达到目标。

同学们都喜欢看木偶表演，所以教学尹始，我以欣赏电影中木偶戏表演片断导入，激发学生的学习兴趣，使同学们有动手操作的欲望，激发学生的创作热情。2、同学们在欣赏中学习制作方法，通过观察分析，培养学生的观察能力和分析能力。

小组合作探究性学习，不仅使学生积极主动的学习提线纸偶的制作方法和步骤，并且创新的解决了制作过程中的重点与难点，还有意识的培养了学生的策划简单活动的合作意识和合作能力。在学生们兴趣的引导下，学生学习态度是积极主动的，摆脱了教师教、学生学的被动的教学模式，为了能玩好，学生在人物形象的设计过程中，将以往的方法都用上了，还主动创作出新的制作方法。如在制作中综合了纸偶造型中纸弹簧的折叠、提线安装、背景设计、音乐伴奏等综合知识。体现了课程的多元化，培养了学生的多种能力。

本节课中，学生的`作业是以木偶戏表演的方式出现的。学生们拿着自己的作品，自编故事情节，快乐的表演着。在表演中锻炼了表达能力，又将自己的作品展示出来，并将这种浓浓的兴趣一直延深到课外。在课堂上形成了一种轻松愉悦的氛围。学生在放松的情况下，较好的发挥了创造性思维。

提线纸偶美术教案 篇6

一、教学目标

知识与技能：掌握制作提线纸偶的基本方法，培养学生的造型能力、设计意识和动手实践能力，感受提线纸偶的形式美感。

过程与方法：通过策划、合作、展示等活动，学习制作提线纸偶的方法。

情感态度和价值观：培养学生的设计意识，锻炼学生的合作能力和综合素质。培养学生继承并弘扬民族传统文化、热爱民间艺术的情感。

二、教学重难点

教学重点：掌握制作提线纸偶的基本方法，感受提线纸偶的形式美感。

教学难点：形象的设计和提线的连接、调节方法。

三、教学方法

情境教学法、感受体验法、实践练习法

四、教学准备

多媒体课件、图片、学生课前搜集整理的资料等。

五、教学过程：

(一)激趣导入

教师多媒体播放2008年北京奥运会开幕式上木偶艺人表演的《四将开台》，引导学生欣赏并思考：你们知道表演者手中拿的是什么吗?

学生讨论回答：

教师总结：表演者手中的为提线偶，源于我国古老的民间。

教师继续提问：你们想亲手制作一个提线纸偶吗?

教师顺势引出课题——《提线纸偶》。

(二)初始纸偶

教师以小组为单位将提线纸偶分配到每组中，引导学生观察，并提问纸偶是用哪些材料制作的?

学生赏析回答

教师总结：筷子、彩色纸、丝线

教师继续提问：这些提线纸偶是由哪些部分组成的?

学生赏析回答

教师总结：提线板、提线、戏偶(头、躯干、四肢)

(三)深入探查

教师演绎小小提线纸偶，引导学生观察，并提问教师演绎了怎样一个情景故事?怎样表演偶戏的?

总结回答

教师继续提问：

提线纸偶是怎样动起来的?怎样才能制作出一个活泼好动、特征鲜明的提线纸偶?

学生思考回答

教师总结：利用提线;有创意地栓提线，可制作出一个形象独特，四肢灵活的纸偶。

(四)教师示范

教师示范纸偶的制作方法：

头身制作：纸偶的头身可以采用平面的、立体的、平面与立体相结合的不同方式。其实，它们就是基本形的巧妙组合。

四肢制作：①用两张纸条反复交叉折叠②一张纸条反复上下折叠

提线与纸偶的连接方法：①用线进行捆扎②系好线绳③用纸粘连好

(五)实践练习

1.教师引导学生以小组为单位编创台词和故事，合理分工，用纸材制作提线纸偶和简单的背景、道具，为大家表演。(辅导要点：活动方法的运用和提线的巧妙连接)

2.教师组织学生评选出最佳编剧、最佳造型、最佳提线、最佳协作、最佳表演奖。

(六)小结作业

师生共同回顾本节课的重点内容，出示不同国家的提线木偶，拓宽思维。并引导学生课后思考为什么这种古老的艺术能延续至今?

提线纸偶美术教案 篇7

教学目标：

1、了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶，训练学生设计意识和动手*作能力。

2、利用《论语》、《弟子规》等相关内容，培养学生良好的学习习惯和合作学习的意识。教学重点：学习制作提线纸偶

教学难点：形象设计和提线的连接、调节方法

教学过程：

一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。

二、导入新课：子夏曰：“日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已矣。”（引用《论语》）你们还记得偶戏的种类有哪些吗？板出课题

三、讲授新课：

（一）、看书观察提线纸偶是由哪几部分组成的？（师板书）

（二）、引用《弟子规》中的“见未真，勿轻言。知未的，勿轻传。”

（三）、提线纸偶的各部分是怎样连接的？提线为什么会选择在这些部位进行连接？有什么作用？

（四）、引用汉代刘向的话“耳闻不如眼见”。

（五）、教师出示范作进行演示、讲解。

（六）、引用《论语》中的子曰：“不践迹，亦不入于室。”

（七）、看书学习制作方法：书中介绍了两种让纸偶动起来的制作方法。

（八）、作业要求：小组根据传统文化故事内容进行分工制作，并编排表演。

四、课堂练习：

（一）、学生进行设计、制作。

（二）、引用《孟子》的“天时不如地利，地利不如人和”。

设计意图：训练学生动手*作的能力，利用传统文化培养学生的合作学习意识。

五、课堂总结：

（一）、分组以传统文化故事为内容进行提线纸偶的表演。

（二）、评价作品和表演效果。

设计意图：培养学生合作的能力，感受传统文化的艺术魅力。提高学生语言表述的能力。

六、板书设计：

课题

天时支架地利

不如地利提线不如人和纸偶