蒙台梭利粉红塔详细教案（通用7篇）

通过蒙台梭利粉红塔的活动，培养儿童的空间感和手眼协调能力，激发他们对尺寸和形状的认知，如何进行更有效的操作？以下是网友为大家整理分享的“蒙台梭利粉红塔详细教案”相关范文，供您参考学习！

蒙台梭利粉红塔详细教案 篇1

活动名称：《粉红塔》

直接目标：1.通过透视，正确的获得对三次元空间差异不变化的知觉

间接目标：1.手眼协调及肌肉运动的控制力

2.学习立方体的概念

3.练习拓印并进行均匀涂色

活动过程：

一、走线、问好、报数、自我介绍

二、蒙氏工作

1.幼儿盘腿坐

2.教师取工作毯

3.取粉红塔

4.教师做粉红塔工作

5.幼儿进行操作

6.幼儿分组进行拓印粉红塔并进行涂色，制作小书（家长可进行帮助）

活动名称：扫的工作

直接目标：肌肉运动的调整，正确的运动，引导入日常生活中。 间接目标：培养幼儿的独立性、专注力。

活动过程：

一：走线：

1、要求幼儿有精神，双手叉腰站在蒙线上，听音乐，学习脚尖对脚后跟交替走。

2、音乐停，幼儿向圈内转。

3、教师面向幼儿问好。

4、学习报数。

5、自我介绍 叫什么 年龄 性别 谢谢大家。

二：蒙氏工作开始：

1、幼儿有次序地取放坐垫，盘腿坐下。

2、教师取工作毯。

3、教师示范分类、扫的工作；语言指导扫帚、簸箕的使用方法。

4、幼儿动手操作，练习扫的工作。

5、工作结束，把用具放到指定的托盘里。

6、情景讲述。

7、活动结束。

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蒙台梭利粉红塔详细教案 篇2

活动名称：粉红塔——垂直积高（感官）

教具构成：粉红塔

教育目的：

直接目的：通过视觉辨别物体之大小的能力

间接目的：培养逻辑思考的能力

操作过程：

（一）开始部分 今天老师给小朋友带来一项粉红塔的工作。

（二）教学部分

1、从教具柜中取出粉红塔散放在工作毯上，从最小的一块开始取。

2、划定范围，从这些粉红塔中选出一个最大的。

3、左手托起粉红塔，右手整个手掌触摸粉红塔，上、后、前、左、右、下

4、触摸完粉红塔放在工作毯上，继续选中其余最大的一块触摸。

5、触摸完把它放在第一块的上面，左上角对齐。

6、右手触摸积高后塔的正面和侧面。

7、依次把其余粉红塔做完

8、最后用最小的一块粉红塔做错误控制，从上到下滑落。

9、把粉红塔一一放在工作毯上，从最大的开始送回去。

（三）结束部分： 我的工作做好了，感兴趣的小朋友可以尝试一下。变化与延伸：谁不见了的`游戏

适用年龄：岁以上

错误控制：最小的一块

吸引力：教具本身

成果：能把粉红塔完整积高

蒙台梭利粉红塔详细教案 篇3

教具介绍：由边一公分至十公分的十块粉红色木块所组成。

直接目的：

1.凭视觉辨别大小

2.培养注意力及敏锐的观察力

间接目的：

1.发展幼儿动作及视觉、触觉的协调

2.算术教育的准备

3.培养逻辑思考能力

提示方法

基本提示

序列、垂直造塔

▲ 教师请幼儿看粉红塔，把最小的一块带过来放在桌上

▲ 教师先用二指示范给幼儿

▲ 请幼儿一块一块地拿.（不按顺序，混乱放置）

▲ 较大的木块，就利用左手托底，右手压上的方法

▲ 教师坐右边，让幼儿找出最大的一块，依次类推、造塔

▲ 每次拿时都比较

▲ 反复练习之前让幼儿看，并认识由大到小（由上而下）的顺序

▲ 教具归位时，注意最小的一块

应用提示

1、 改变序列的方法

1） 将木块的两边对齐造塔（此时拿最小的木块来比，可学会控制错误）

2） 斜放法

3） 水平法

2、 MG.序列加记忆练习

1） 准备一张桌子和一张地毯

2） 准备十块木块散放在桌上

3） 请幼儿由最大的木块开始，按大小顺序逐一搬到地毯上造塔，一次搬一块。

3. MG的变化

1） 请幼儿照G的方法造塔

2） 教师请幼儿闭上眼睛

3） 教师从中任意取走一块放在旁边

4） 请幼儿睁开眼睛

5） 问幼儿旁边这块应放在哪？把它归位；若将取出的藏起来，问幼儿发现了什么？（较为困难的工作）

注意事项：

1. 应用提示中，拿最小的一块比一比（控制错误）的练习，不可与基本提示同时做。

2. 最小的木块易丢失，教师注意教具的保管

3. 分红塔只有序列没有配对工作，与棕色阶梯并用才能做配对工作

4. 分红塔可做纸形配对，即在纸面上画粉红塔每一木块同大的形状（细线比粗线抽象）给幼儿拿粉红塔的每一块纸形配对。

5. 粉红塔可以让儿童辨别三度空间的大小

蒙台梭利粉红塔详细教案 篇4

1、活动名称：

粉红塔

2、活动目的：

直接目的：

（1）让幼儿认识粉红塔

（2）会依大到小的顺序垒成塔形

间接目的：

（1）培养幼儿的辨别大小的能力

（2）培养幼儿手指抓、捏的动作

3、活动准备：

工作毯一块、粉红塔一组、字卡“大、小”各一

4、年龄：

—3岁

5、活动过程：

（1）教师请幼儿将卷毯取出放在地上铺好。

（2）教师坐在幼儿右侧。

（3）向幼儿介绍教具名称。

（4）教师：“今天我们一起来认识粉红塔”。

（5）教师带幼儿到教具柜前取塔。（告诉幼儿要从小到大一块一块取回）

（6）教给幼儿正确的取塔方法：大块的塔需左手托住底部，右手抓住塔上方，小块的塔用大拇指、 食指、中指三个手指捏住

（7）请幼儿将粉红塔依小到大的顺序取出散放在地毯上。

（8）教师手指粉红塔：“这是粉红塔。”

（9）教师取一大、一小两块粉红塔进行比较。

（10）教师：“这是大的、这是小的。哪个是大的？哪个是小的？”并出示字卡配对，放在塔旁。

（11）教师将粉红塔依大到小的顺序垒高。

（12）在垒的过程中注意动作要慢，用目测和比较的方式找出大的。

（13）教师说：“请你来试试好吗？”

（14）请幼儿将粉红塔取下，散放在地毯上，

（15）之后幼儿再依次由大到小的顺序垒成塔形。

（16）操作完后将粉红塔放回教具柜原处。

6、错误订正：

（1）大块积木，左手托、右手五指抓，小块积木二指捏。

（2）取时由小到大的顺序。

蒙台梭利粉红塔详细教案 篇5

适用年龄

2岁半以上

基本操作

1，给孩子介绍比较每个方块的大小，体重及颜色

2，举例给孩子用方块拼一个塔的基本造型

3，带领孩子用方块堆建城堡练习

4，让孩子跟着练习

5，让孩子自由发挥，发挥想象力，自由拼接

错误控制

粉红塔本身无错误控制，依靠教师示范或幼儿视觉发现错误。最小的一块粉红塔立方体块可作为参照物进行错误控制，也可制作相关卡片作为错误控制。

教具目的

1、适宜的感觉训练能促进幼儿精神的发展及人格形成

2、感觉教育是高等智能教育的基础

3、促进幼儿各种感官的发展并增进其社会环境的适应性

蒙台梭利粉红塔详细教案 篇6

【活动目标】

1、充分通过视觉和触觉，分辨正方体的大小，感知其特点。

2、通过手指抓、捏、摸等动作，培养手眼协调及肌肉运动的**力。

3、增强专注力，建立秩序感。

【活动准备】

1、粉红塔、粉红塔形式卡片若干。

2、字卡：大、小。

3、音乐准备：班得瑞钢琴曲。

4、照片：粉红塔的创意建构。

【活动过程】

（一）走蒙氏线。

1、念儿歌走蒙氏线。听音乐走线，边走边念儿歌“积木长积木宽，我用积木盖楼房，一块一块叠上去，看看楼房有多高？”

2、线上游戏“积木叠叠高”。

（二）第一次感官操作：垂直积塔。

1、师幼一起工作：“今天我们要进行粉红塔的工作，先来继续上次进行的工作‘垂直积塔’，请你和我一起做。”（取放材料遵循小取大放原则）

2、叠高后欣赏：美吗？象什么？可以***看一看。（欣赏整体的感觉）

3、错误**：“爬楼梯”游戏。

4、游戏：哪个不见了？（从积高的粉红塔中取掉一块，让幼儿猜猜谁不见了？）

（三）第二次感官操作：感受大小、三阶段命名。

1、认识字卡“大”、“小”。

2、比较大小，进行三阶段命名：

师取出三块，有什么不一样？给它送上名字：一起来说说它们的名字，每个名字说三遍，如“这是最大的、最大的、最大的”。

3、请幼儿用双手分别取最大的、最小的和比较大的。

4、闭上眼睛，老师放在你手里的是最大的、最小的、还是较大的？

5、游戏：看谁指得快。

师：现在我们要来玩个游戏，看谁指得快？如：“最大的在哪里？”

（四）第三次感官操作：序列造型。

1、欣赏认识各种不同的形式卡。

2、幼儿排序、配对工作：自愿选择不同难度的粉红塔形式卡片，然后找出和卡片大小对应的方块进行对比排序。

延伸活动：

欣赏照片：粉红塔的创意建构等工作。问：“你能像她一样把塔垒起来吗？下次我们再一起来尝试”。

蒙台梭利粉红塔详细教案 篇7

材料

10块边长在1厘米至10厘米之间的粉色木质方块。木块大小以立方倍数依次增加，即第二块8倍于第一块的体积，第三块27倍于第一块的体积，以此类推。

一块不同于地板颜色的地毯。

一个小架子，可以帮助固定粉红塔，且三面都可以看到塔体。

准备工作

告诉幼儿你想给他做一些展示，并请他取来一块小地毯，铺在地板上。拿来粉红塔，向幼儿介绍说：“这是粉红塔。”

开始搭建

这样向幼儿展示：

– 用你右手的大拇指和食指移动塔顶最小的木块。

– 左手摊开平放在塔腰处，右手将小木块平放在左手心里。

– 稍等片刻，将小木块重新放回塔顶，让幼儿重复你的动作，接着把小木块放到地毯上。

– 向幼儿示范，如何将木块放在地毯的右侧（不要让儿童将木块放在地毯左侧）。

– 让儿童取下塔身上剩下的木块，随意地摆放在地毯上。

– 当儿童单手拿取较大的木块时，向他们示范如何轻柔地用右手将木块抬起，将左手掌摊放在木快下，然后用左手托起木块。

– 然后，当将木块移至塔腰的高度，将右手平摊放置在木块上，双手抓牢木块。

– 每次拿一个木块，依次放置在地毯上。当全部木块都被取下时，让儿童站在你的左侧。

– 当你搭建粉红塔时，小心拿取最大的木块，把它放在地毯的左上角（靠近儿童的一侧）。

– 现在轮到幼儿操作，并告诉他你正在寻找某个大小的木块。

– 站在地毯的右边，仔细寻找第二大的木块。

– 平稳小心地移动第二大的木块，放置在第一块上面的中央。

– 放好后，检查是否置于正中央。

– 继续将剩下的木块从大到小依次摆放，直到将最小的木块放置在粉红塔的塔顶。

– 站起来，检查整座粉红塔，查看所有木块是否都放置在了正中央。

– 让幼儿和你一起检查。

– 蹲下，从不同的侧面检查木块是否居中。

– 让幼儿像你一样做整体检查。

拆卸

按照当初你将所有木块移至地毯上的步骤拆卸粉红塔。邀请幼儿搭建粉红塔。指导他如何开始，询问幼儿每次应当使用多大的木块。如果幼儿已明白了基本原理，让他们自己独立操作。一旦幼儿完成工作，让他们将木块取下，并归放到原来的架子上。

练习

练习1

按照之前演示的过程，让幼儿独自搭建粉红塔。

练习2

幼儿一旦掌握最基本的搭建方式，教师可以继续展示其他的搭建方法。老师遵循以上方法再次搭建粉红塔。不同的是，这次将所有木块沿右边沿摆放，而非之前的正中央。按照这个方法搭建好后，教师用拇指和食指将最小的木块拿下来，放到底部木块的旁边。教师拿着最小的木块沿最大木块的底边沿移动一圈。之后，沿着各个尺寸的木块重复这个步骤。然后，让幼儿重复你的动作。幼儿完成后，让他按照第一种方法重新搭建粉红塔，将所有木块置于正中央位置。

游戏

从最大或最小的木块开始依次排列。

从中等大小的木块开始排列。

语言教学

“大”与“小”的概念。

正面，比较级与最高级。

工作目的

– 直接目的：指导儿童进行直观的视觉辨别力锻炼。

– 间接目的：通过每一次木块的移动，锻炼了幼儿双手进行自主活动的灵活度和精确性。幼儿锻炼了手眼协调能力和专注力。

– 为数学学习做准备。

错误控制

错误控制有赖于儿童是否可以辨别木块的大小。

视觉平衡。

适合年龄

3岁至3岁半的幼儿（在其已经熟悉多种日常生活工作后）。