《明天不封阳台》精编教案（精编3篇）

【路引】由阿拉题库网美丽的网友为您整理分享的“《明天不封阳台》精编教案（精编3篇）”文档资料，以供您学习参考之用，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

明天不封阳台1

学习目标：1、仔细阅读，理清文章的线索。

2、结合文章内容，提出自己对现代楼宇建筑的看法、设想。

课前学习：1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。

课堂学习：

第一块：整体感知课文

教学步骤  教师活动 学生活动教学反思

1 请用一句话概括本文写了什么内容？在阳台前加上不同词语理出行文线索。 明确任务

2 让学生自读课文，分组讨论、巡视指导、 阅读、思考、讨论

3 组织学生交流、评价 交流，学生互评

第二块：精读课文内容

教学步骤  教师活动 学生活动 教学反思

1 导入  ，随着线索延续作者的情感和对问题态度都起着变化，请体会作者的情感和态度，说说变化的原因是什么？ 明确任务

2 组织活动 阅读、思考、讨论

3 组织交流、评价 组内交流，讨论

第三块：语文活动：我谈现代居住

教学步骤  教师活动 学生活动 教学反思

1 漫画导入  ：把现代人居住在楼房里画成好象居住在鸟笼里。（大致意思是这样）（1）请学生谈理解。（2）再请学生结合课文谈谈对现代居住、楼宇建筑的看法。（阳台封与不封的利于弊） 谈理解

2 组织学生讨论（2） 讨论

3 组织学生交流、评价 交流、互评

课后反思

课后学习： 1、印发《城市听鸟》一文发给学生，请学生写出读后感受。

以上就是差异网为大家带来的3篇《《明天不封阳台》优秀教案》，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在差异网。

《明天不封阳台》优秀教案2

教学目标：

1、初读课文，以是否封阳台为线索，整体感知文章的内容和结构。

2、体会、领悟文中简洁而传神的描写及恰倒好处的议论。

3、明确人应与自然和谐相处，共同发展。

教学步骤：

一、导入：请问大家，你们家的阳台是封着的吗？(是)

为什么要封着呢？也就是说阳台封着能带来什么好处呢？

——阻隔声音，多出一块地方等等。

同学们有没有想过，封了阳台后会失去些什么呢？让我们一起到《明天不封阳台》中去找答案。

二、初读课文，整体感知内容和结构。

阅读形式：默读

设问1：文中的“我”一开始就决定不封阳台吗？

——明天要封阳台——明天还封阳台吗？——明天先不封阳台。

设问2：在决定明天要封阳台后，我看到了什么？有什么样的议论？

——(1)看到了“鳞次栉比……霓虹灯”。

议论“都市原来……土中的老酒……”

（2）一只受伤切怀有“身孕”的鸽子落在阳台上。

设问3：在我对明天是否封阳台不能确定时，我想到了什么，看到了什么？产生了什么样的议论？

——看到了受伤的鸽子及儿子对待鸽子的行为。（文中找具体语句）

——想到了(1)让鸽子在我家多留些时日；(2)冯至的诗句；(3)我去内蒙古参加笔会的情景；(4)人们对待动物的一些行为；(5)楼前草坪变成滑梯，跳床和电子游艺室的情景。

议论：(1)这故乡……情感的归属罢。

（2）人，本是自然界的一部分……有了一种失落感。

（3）人，只能与自然和谐相处……人类也在毁灭着自己。

（4）我们太习惯……一声声哭诉。

设问4：我决定不封阳台是为了什么？

——为了……，为了……，也为了……

三、本文有很多议论的语句，它很鲜明地表明了作者的态度，但作者的议论可不是凭空产生的。它是建立在具体地描写基础上的。

设问：本文有哪些描写的内容。画出来，分析一下。

——对受伤鸽子的描写：“蜷缩、瞪大惊恐的眼睛、紧紧盯着我们，目光令人怜爱。”这些反映了鸽子什么样的心理？

——见课后练习二（与哪段议论相呼应）（词语表达作用分析角度）

——对儿子对待鸽子行为的描写：惊喜、充满忧虑、做窝、作晚餐。由儿子的行为，作者想到了什么？（与哪段议论相照应？）（人物描写角度）

——对大草原和我们见到大草原后表现的描写：“草原无际……哪是羊群。”“情不自禁地趴……大声喊……把耳朵贴近地面”。这些反映了我们什么样的心理和哪段议论照应？（景物描写的角度和人物描写的角度）

——对人们对待动物的叙述：酒楼门口……，集市摊前……，秋日的天空……，夏天的裙边……（对此作者又有什么样的议论）。（排比修辞的角度）

《明天不封阳台》优秀教案3

教学内容

本文是初中苏教版八年级上册第二十四节课，在文中我看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。“我”则不但关注着这只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。全文所要表达的主要意思就是“人，只能与自然和谐相处。”与自然共生共荣。

教学目标

（一）知识与能力

仔细阅读课文，在抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索，体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用。

（二）过程与方法

在整体感知的基础上，首先师生共同研读文章内容，理清线索，然后引发学生对“人与自然”问题的思考，揣摩语言，体会情感，让他们提高意识。

方法：自主探究，合作交流，模拟体验。

（三）情感、态度与价值观

由于受伤的鸽子的出现，引出文中父子对明天是否封阳台这个问题的思考，学习本文要感受“我”和儿子的美好情怀，树立人与自然和谐相处，共同发展的思想，提出自己“人与自然”问题的设想。

教学重、难点及教学突破

（一）重点

简洁而传神的描写和形象化的议论是本文教学的重点。

（二）难点

学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上，要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考。

（三）教学突破

在仔细研读课文的基础上，同学们通过相互探讨交流品味来把握课文的主旨，引起学生对人类残害动物的事实的思考，知道人与自然和谐相处的重要性和采取实际的行动。

教学准备

（一）教师准备

布置学生预习课文，准备教学用的材料。

（二）学生准备

预习课文，查工具书解决课文中的生字词，自读课文了解课文大意。

教学步骤

（一）教学流程，设计意图

１、教师指导：

（1）创设情境，导入新课。

（2）朗读课文，理清思路。

（3）研习课文，把握主旨。

（4）品味语言，体会情感。

（5）联系生活，引发思索。

2、学生活动：

（1）走进情境，引发兴趣。

（2）朗读课文，理清线索。

（3）边读边思，理解课文。

（4）边读边品，体会感情。

（5）联系生活，倾吐真情。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

同学们，让我们一起来欣赏一组图片，大家喜欢吗？为什么

课件展示一组动物图片（麻雀、喜鹊、黄鹂、燕子、鸽子）

鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。现在如果你们家忽然飞进了一只小鸟，你会怎么对待它呢？

生：1、善待它，不关阳台的窗户，让小鸟来去自由

2、善待它，把它关起来养着

3、伤害它，甚至吃了它

现在，有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台，引起了一对父子的关注，也引发了父亲对生活的一些思考，今天让我们一同体验他们的一段心路历程。

（板书课题）

二、朗读课文，理清线索。

请同学们自由朗读课文。思考：一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？，从中理出课文的线索。

讨论后板书：要封阳台——封阳台吗？——不封阳台

课文有一条明显的叙事的线索：封不封阳台

三、边读边思，理解课文。

让我们进一步阅读课文，理解作者的心路历程。

1、为什么明天要封阳台呢？

（生：可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间）

是的，现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台，给自己留下一个清净的空间。

2、后来为什么这种想法又动摇了呢？

（生：是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来）

鸽子的到来，使儿子产生了哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？结合文中有关语句说说。

（儿子：惊喜、忧虑、怜爱

父亲因为一只受伤的鸽子也动了恻隐之心，希望给鸽子一个安身立命的所在。）

3、为什么最后决定不封阳台？

提示：父亲仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？

大家觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？

打开阳台，让鸽子自由来往；打开阳台，让人类与自然和谐相处。（板书）

四，品味语言，体会情感。

作者的这种情感流淌在字里行间。文中有很多生动传神的描写很能触动我们，引起我们的共鸣，让我们体会到作者的深情渴望。下面我们一同来欣赏文中的几个精彩片段。

1、请大家说一说，首先是什么打动了作者，唤起了父亲心中的一份柔情？

课件：对鸽子的描写部分，指名有感情的朗读。

在对鸽子的描写中什么最令你怦然心动？

“我”会怎么想？请大家发挥想象，与鸽子来一段心灵的交流好不好？同桌先模拟交流一下。然后指名表演。

如：1）亲爱的主人啊，我已经受伤了，你还会像那个粗鲁的人吗，求求你，放过我吧。

2）好心的人啊，我已经有宝宝了，请你仁慈一点，放过我们吧。

教师小结：从鸽子与作者的心灵的交流中，大家觉得课文营造了人和动物相处时一种怎样的境界？（温暖、温馨、和谐、祥和，驯美的鸽子唤起了人内心深处的一份柔情，人与鸽子和谐相处，温馨动人。）有感情的读

2、作者此时思绪飘向远方，又想起了一件什么事情？人与大自然的一次亲密接触。

（女生读）描写草原的部分，远离都市的人们来到草原看到美景有怎样的心情？

大家有过走进自然，亲近自然的美好感受吗？

提示：旅游或星期天的经历感受。

教师小结：通过大家的讲述，我们感受到了人亲近自然，与自然融合在一起的时候，我们充分享受了生命的美丽和生活的欢乐，大自然是上苍赐予我们人类最好的伙伴。

3、动物是如此可爱，大自然是如此多情，可是我们人类又是怎样对待可爱的生灵和美丽的大自然的呢？

课件展示人类残杀生灵、破坏环境的画面。教师画外音。

面对人类的种种冷酷无情，贪婪自私的行为，作者发出了怎样深情的呼吁，自然界又怎样发出了痛苦的倾诉？

课件：10节和12节的两组令人动情的句子，让我们放声朗读这些文字。

你感觉到作者怎样的心情？你能听到大自然的心音吗？

请同学有感情的朗读这两段文字。齐读。

同学们，假如我们人类只知道滥捕滥杀、滥砍滥伐、毫无顾忌的排放污气污水……最终这个世界会变成什么样子呢？

播放课件：千山鸟飞绝，万径人踪灭。

这绝不是危言耸听，无数触目惊心的事实证明了这一点。大家可以用文中的一句话表达这个意思吗？（人类以自然的征服者自居……人类也在毁灭自己。）

五、联系现实，真情呼唤：

生活中这类现象还有很多，大家面对这些现象肯定有很多话要说，你能模仿这些句子也来发出自己的呼唤吗？

1）我希望：不再

如：餐桌上，不再摆上猴脑的宴席

青藏高原上，不再把黑洞洞的枪口对准藏羚羊

果子狸的病毒不再让国人惊恐万状

芦苇丛中不再听到丹顶鹤凄厉的叫声

2）是大自然对人类痛苦的哭诉。

如：天空冒着浓烟，河水发黑变臭，臭氧空洞越来越大，土地日渐荒漠，沙尘暴不停肆虐，温室效应加剧，厄尔尼诺现象加剧，北极冰川融化，海平面上升……

同学们，听到你们发自内心的呼喊，我非常感动。我觉得，大家都已经明白了这样的道理：人类的发展不能以牺牲环境作为代价。人类应该与自然万物和谐相处。善待自然，其实就是善待我们人类自己。我相信，只要我们每个人都付出努力，我们的世界一定会更加美丽。

让我们看看生活中的动人画面吧！

播放课件：人与自然和谐相处的画面。画外音：

生命是如此可爱，它带给人类多少快乐。

自然是如此清新美丽，它使我们的世界充满诗情画意。

幸福生活不仅在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。

同学们，在下课之前，让让为大家朗诵一首小诗：

播放配乐课件：

生命是如此可爱

让我们用心呵护每一个生灵

地球是如此的美丽

让我们珍惜这共有的家园

当人类与自然和谐相处

我们的生活便永远快乐和温馨

播放课件。

祝同学们：打开心灵的阳台

沐浴阳光与风雨

拥抱美丽的自然

创造和谐的家园

板书设计：

要封阳台

↓父子关爱受伤的鸽子传神的描写

封阳台吗

↓人类与自然和谐相处形象化的议论

不封阳台