2024年《明天不封阳台》教案精编3篇

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明天不封阳台教学目标 明天不封阳台学情分析1

一、人应与自然和谐相处，共同发展的思想；

二、以是否封阳台为线索，夹叙夹议；

三、简洁而传神的描写。

成人和孩子与自然相处的不同方式；

抓住特点描写的方法和形象的语言；

对文中议论性语句的理解。

一、导入：

居住于高楼大厦的某一单元，封闭阳台是司空见惯的。请同学们谈谈封闭阳台有哪些好处。

（交流）

小结：可以阻隔城市的喧嚣，可以防尘，可以扩大活动空间，可以美观等。如此看来，封闭阳台有诸多好处，可是本文的作者杜卫东却决定不封阳台了，是怎么回事？就让我们到杜家看个究竟吧！

（出示课题）在此之前，让我们先来看看大家的预习情况怎样。

二、检查预习：

（详见课件）

二、理清线索：

关于杜家封阳台一事几经周折，请同学找出相关的句子，理清课文的线索。

明确：（板书）

明天要封阳台——明天还封阳台吗——明天不封阳台

三、精读课文

1、杜家起先决定要封阳台的态度坚决吗？谈谈你的理由。

明确：坚决。第一自然段一句话自成一段，醒目突出，说明全家决定不容更改。

2、后来又为什么对封阳台的决定产生怀疑？

明确：“不速之客”——一只受伤的鸽子。

3、鸽子初来是对“我们”是怎样的态度，为什么会有这样的态度？

明确：“惊恐”“惊弓之鸟”“蜷缩”——戒备，对人类的害怕。

4、对这位“不速之客”的到来，“我”和儿子都有了不封阳台的念头，两人的心理有何不同之处？

明确：儿子——出于“忧虑”和领略“新奇的世界”的“瑰丽”的渴望；

“我”——出于对于鸽子的同情、忧虑，出于使鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望。

5、儿子为什么会“忧虑”？为什么看到鸽子会惊喜？试从原文中找答案。

明确：“忧虑”：怕这个世界会因为我的“强权”瞬息即逝，使他来不及领略其中的瑰丽；另一个原因是为鸽子担心。

“惊喜”：第11小节——孩子有着天然的亲近自然的灵性，早期的人类就是从大自然中走来。

6、孩子有着贴近大自然的天性，那么作为成人的“我”呢？试从文中找内容来回答。

明确：第9小节，作者参加内蒙笔会的描写。“情不自禁”、“趴”、“喊”等词，“仿佛……大地母亲的心音”。

7、也就是说无论是孩子或是成人都有贴近大自然的天性，人和大自然有着密切的关系，这具体是如何的一种关系，你能否找原文中的语句来回答？

明确：人，本是自然界的一部分，但人们仿佛走进了一个怪圈……便有了一种失落感。

8、正如文中所说的“人是自然的一部分，所以我们要好好保护自然，与自然和谐相处。然而很多人却不能意识到这一点，下面请看一组图片，请一位同学对此作一下口头描绘，并谈谈你的感受。（投影）

（交流）

9、文中作者也列举了好多这样的例子并发表了自己的看法，试找出。

明确：第10小节。

10、第10小节就表达方式而言属于议论，然而却不显枯燥和死板，试找找文中还有没有这样的语段，并谈谈其语言上的特点。

明确：第12小节。同样的生动形象，具有说服力、号召力。因为用了大量的排比句式，且语言富有强烈的感情色彩。

小结：夹叙夹议，不断推进，线索清晰。

11、能否做到人和自然和谐相处呢？试在文中找依据。

明确：第11小节，“儿子拿来…….晚餐”（人对自然）

第8小节，鸽子的眼神的描写（自然对人）

总结：人和自然本为一个整体，人源于自然，是自然的一部分，所以人和自然必须和谐相处。虽然现今有不少人正做着伤害自然伤害自身的事情，但只要我们从自己做起，从小事做起，切实的保护自然人与自然还是能和谐相处的。

六、延伸：

说一说：

爱护一只鸽子可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米粒，用做鸽子的晚餐；但是，怎样“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命”呢？

（讨论并交流）

小结：

一、保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排房废气，不使用可能危及其他物种的农药等；

二、保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等；

三、加强宣传教育，形成正确的环境意识，地球意识。

七、回顾学习目标

八、完成练习

九、板书设计（见课件）

昨天、今天、明天作文2

记得曾经看过一部小品，记忆深刻。大概讲的活在过去的人和活在未来里的人，最终都一无所成，普普通通的混完一生，而把握现在的人，活在现实里的人最终以成功而宣告结束。这告诉我们：昨天已不复存在，明天是一个未知数，而今天才是我们真正所要把握的。

时间总是在你不经意的时候，从你身边悄悄溜走，而等你发现的时候，它已不知去向了。留下的是一声声感慨和无奈。上了高中，经常喜欢回忆往日的欢笑，那所有的曾经，好像昨天留着余温，散发着阵阵清香。想起那段快乐的时光，泪水就一点一滴开始蔓延，为什么时间过得这么快，为什么不停留下来呢？慢慢地我习惯了所有的割舍。在中考过后，我们分离的那一刻，所有人的心中都充满了伤感，不知何时才能再见面。不知今生能否还是朋友。老师告诉我们，让我们大家都记住曾经的欢笑，那过去了的，将会成为亲切的怀念，勇敢地向着走，有缘还是会见面的。几个同学已控制不住而泪流满面了。是的，时间是不会停留在某处，而我们也不可能只生活在某段。过完了今天，就不要去留恋它，因为过去了的，已成为历史，无论昨天是充实的，还是空虚的，是快乐的，还是泪水模糊的，那都已不复存在了，过分的去感慨只能让你变得忧郁起来，时间是所有事情的洗洁剂，会把污点全部漂白，留下那美丽的瞬间，供我们去回首。

面对现实的人，总会走好人生的每一步。因为人生是由一小步，一小步构成的，只有你认真地走好每一小步，才能顺利到达的尽头。我们在现实生活中，总是抱怨过去，然而那所有的过去难道不是经过时间的前进吗？后悔是给我们一个有利的教训，知道后悔了，才可以在现实中做到不后悔，才会懂得把握现在，珍惜所拥有的，今天是一个真实的数据，它不会等待我们，只懂得变为昨天，而我们要做的，就是当它经过你的时候，好好利用它，把握它，然后把它变成一个充实的昨天。

曾有朋友问我，你对未来有什么打算。面对这一句沉重而深厚的话，我竟显得不知所措，不知该如何去回答他。从懂事以来，我从不去想未来，因为对未来抱有的希望越大，反而给自己的失望就越大，那么不如充实地过好现在，永远不要去想象未来。不要以来未来总是美好的，路很遥远，世事难料，说不定明天你能遇到不能想象的困难。我们可以把希望留给明天，寄一份愿望，然后给自己定一个目标，直到愿望成真。这样，你将会拥有一个美好的未来。

欢笑宛如烟云，似水年华匆匆逝逝去，不留影踪。我们能做的就是不要为昨天的人和物而伤感，更不要为明天的物是人非而颓废，而要对每一个今天好好把握，去学习有用的东西，来充实自己的人生。

明天不封阳台教学目标 明天不封阳台学情分析3

教学目标：

1、仔细阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。

2、结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。

教学难点：把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考。

课前学习：

1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解生词的大意。

2、围绕本文，查阅资料，进行“美文阅读”的推荐。

教学过程

一、导入激趣：

实话实说：（话题：房子装修要不要封阳台）

1、 主持人（老师）：同学们，你们家里的房子装修阳台封了没有？喜欢阳台吗？房子装修封不封阳台，可能仁者见仁智者见智，今天我们“实话实说”演播室选两位观点相左的嘉宾（学生），想就这个话题实话实说，其他同学也可以随时发言。

2、 主持人（老师）与嘉宾（学生）实话实说，进行争辩与研究。

①首先请各位嘉宾自我介绍一下，并阐明自己的立场。 ②问赞成方：你认为房子装修要封阳台，有什么理由？ ③问反对方：你认为房子装修不要封阳台，有什么理由？

3、主持人总结：双方说的都有道理，老师不想去评判谁是谁非。我们今天要学的课文也是以此为话题的。

二、整理文思

1、 关于封不封阳台，文中“我”的情感与态度经历了一番变化，请你快速阅读文章，尽量围绕下面的语词，整理出“我”的态度变化情况。明天要/不要封阳台 [学生读课文，整理观点，全班交流]

2、 归纳：明天要封阳台→明天还要封阳台吗→明天先不封阳台

3、

3、为什么有这样的变化？明天先不封阳台，我和儿子有什么相同和不同的考虑？

归纳：略。板书：人与自然和谐发展

三、赏析探究

1、和谐的画面是优美的，令人赏心悦目；和谐的旋律是动听的，令人陶醉。然而生活中我们又不难发现那些破坏和谐的丑恶行为，也经常听到那些不和谐的刺耳的噪音。本文作者由封不封阳台引发了丰富的联想、深刻的思考。文中描绘了哪些人与自然和谐相处的画面？哪些不和谐的画面？（学生阅读课文，圈点好词好句并作批注）

2、生发言，师展示画面，随文点拨语言的形象性，并指导配乐朗读。

指导朗读：和谐的画面，读出赞叹、陶醉之情；不和谐的画面，读出对鸽子的同情，对破坏者愤怒地控诉，深切地呼吁。

3、师总结：

四、美文交流 课前我请同学们结合本单元课文，最好是这篇课文，进行“美文阅读”。下面请大家做出交流。 可以概述主要内容，可以朗读精彩片断，可以谈谈读后感受。先在组内交流，然后在班内交流。

五、感染熏陶

1、我也听说过一个真实的故事，那是1987的9月15日，一个23岁的女大学生为了寻找两只失踪的丹顶鹤，不幸陷入了沼泽地，永远长眠于山东临怡的一片芦苇丛中。人们为了怀念她，把她的故事改成电视片，谱成歌曲，我们就以这首动听的、催人泪下的歌《丹顶鹤的故事》结束这节课。请欣赏。

2、听了这首歌，又读了这么多好文章，我觉得同学们一定有很多话想说。那就对破坏环境的可恶的人，或对维护环境的可敬的人或对自己说一句吧。

六、布置作业

人与自然怎样和谐发展是我们面临的严峻的问题，这节课结束了，但我们的思考还在继续，这节课只是一个开端，希望你们今后对大自然、对我们的生活投入更多的关注和关怀。

1、近几年来我们居住的环境越来越美了，同时我们城市的建设还有许多不如人意的地方，课后留心观察宿迁的环境有哪些可喜的变化，还有哪些需要改善。写成1篇文章，题目自拟，字数不限。

2、课后把你们手里的资料作成剪贴报。这是我们第四期，相信大家会给老师一个满意的答卷。

3、在你生活的环境周围，如有人破坏自然环境的行为，你该如何劝止？请把你劝止的话写在课外练笔上，不少于150字。

2002年09月26日 15:02:29 生活时报

如今有些家庭为了增加住宅使用面积，将阳台封闭起来，殊不知，这种作法很不科学，弊多利少。

首先，阳台是居住者直接承受阳光的场所，人们在阳台上可以进行日光浴、晾晒衣物等。科学实验证明，通过阳光照射，可以增加人体内的维生素d，有利于骨骼的正常发育和健康。阳光里的紫外线，能将衣物，被褥里面的各种细菌、病毒杀死。如果用窗户将阳台包封起来，将影响紫外线照入室内。据研究，一层清洁的窗玻璃，就可将60—65％的紫外线反射和吸收。

封闭阳台，阳台和居室两层窗玻璃，将会阻挡大部分紫外线进入室内。此外，阳台窗玻璃外面不易擦拭，沾满灰尘的窗玻璃就会遮挡更多的阳光和紫外线，妨碍了居室的日照和灭菌消毒。所以包封阳台，实际上丧失了阳台的使用功能和设置的意义。

其次，阳台封闭后，会造成室内通风不畅；而室外富含氧气和空气负离子的清新空气，也不易进入室内，结果室内会有种种异味，长时间在这样环境中，不仅会头昏、脑胀，还容易使人体的抵抗力下降，染患呼吸道传染病或其他疾病。

第三，楼房所以设阳台，是为了让居住在楼房中的人，有室外活动的场所，增加与大自然接触的机会。如果将阳台封闭起来，成为放置物品的贮藏室，阳台的使用功能也就消失了。

第四，很多家庭不了解，阳台与房屋本身结构受力不同。目前大多数阳台均采用悬臂结构（外挑式），设计时考虑其他特殊荷载的影响，承载能力有限。如果将阳台封闭后当储藏室或居室使用，放置重物，使负荷超过承受标准，造成了潜在的危险。

⑤（逐步认识到封不封阳台的争议只是表象，深层次的内容应该是对现代城市“人与自然”问题的认识与应对。）看来，我们今天讨论的这个话题压根儿就搞错了，正确的话题应该是现代城市如何处理“人与自然”的关系。

3、归纳：逐步认识到封不封阳台的争议只是表象，深层次的内容应该是对现代城市“人与自然”问题的认识与应对。（板书：实质：对现代城市“人与自然”问题的认识与应对）

4、拓展：联系到常州，应该说，我们城市的建设还有许多不如意的地方，但是今几年来我们的城市毕竟越来越美。这里向大家展示一首常州游子回家后写的诗：

十年离别不识家，道若纹枰楼接霞。

淡水绕城栈桥起，草木葱茏四时花。

二水合抱东坡阁，淹城掩映绿野下。

恐龙复活人有乐，卵石曲径闲饮茶。

第四块：语文活动：交流“美文阅读”

1、导入：课前请我们同学要求紧扣本单元最好是这篇课文，进行初二年级的第一次“美文阅读”。下面请大家做出交流。

2、同学交流、评价

3、拓展：也许我们今天的研讨解决不了实质问题，但如果每个人都能这么考虑，相信我们的社会，我们的城市的明天一定会更美好。

课后学习：

1、请学生相互交流品读“美文阅读”。

2、学唱老歌《熊猫咪咪》（或《一个真实的故事》），然后根据本课的内容填写《鸽子咕咕》歌词。

附：板书设计：

明天要/不要封阳台，因为……情感和态度→现代城市中“人与自然”问题

《明天不封阳台》简案

教学目标：

1、仔细阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。

2、结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。

课前学习：

3、 熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解生词的大意。

4、 课前围绕本文，进行“美文阅读”的推荐。

课堂学习：

第一块：整体感知课文

教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思 导入：你们家里的房子装修阳台封了没有？你喜欢封阳台吗？ 明确任务，并展示自己周末做出的一个小调查 围绕语词“明天要/不要封阳台”，整理出行文线索。请用一句话概括本文的写作内容。 明确任务 3 让学生自读课文、分组讨论，巡视指导 阅读、思考、讨论组织学生交流、评价 学生互评

课后反思

第二块：精读课文内容

教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思 导入：“我”对封阳台问题的态度变化，其中的原因是什么呢？ 精读文章，对话题“明天要/不要封阳台，因为……”做出补充 2 组织学生读书交流、评价 阅读、思考、讨论 请同学提出疑问，或提出认为比较写得比较好的地方，读一读体验体验。 质疑、赏析组织交流、评价 组内交流，讨论

课后反思

第三块：语文活动：实话实说（话题：房子装修要不要封阳台）

教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思 导入：明天封不封阳台，可能仁者见仁智者见智，请同学进行小组讨论 小组讨论 今天我们演播室想请两位持不同观点的同学做嘉宾，就这个话题进行讨论 选出嘉宾，嘉宾自我介绍 主持发问 嘉宾阐述看法、争辩组织其他学生交流、评价 讨论

课后反思

第四块：语文活动：交流“美文阅读” 教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思 导入： 2 组织学生讨论推荐好的作品 讨论、推荐组织学生交流、评价 交流、互评

课后反思

课后学习：

1、请学生相互交流品读“美文阅读”。

2、学唱老歌《熊猫咪咪》（或《一个真实的故事》），然后根据本课的内容填写《鸽子咕咕》歌词。